Freinet. análisis de texto
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Freinet se incorpora como maestro en 1920 en una escuela rural francesa y encuentra que el sistema educativo tradicional aburre a los estudiantes y los deforma. Esto lo lleva a concluir que se necesita un nuevo enfoque educativo basado en material didáctico que promueva la actividad de los estudiantes. A partir de 1926, Freinet comienza a publicar revistas y promover técnicas como el texto y dibujo libre, correspondencia entre escuelas y otros métodos para transformar la escuela tradicional en una escuela moderna.
![Celestine Freinet en 1920 se incorpora como maestro adjunto a la escuela
de un pequeño pueblo de los Alpes franceses. Allí empieza a vivir una
experiencia educativa decepcionante y deplorable, en una escuela
tradicional que no le satisface, donde los alumnos se aburren a causa de
la rutina escolar. Con relación a esa época escribirá más tarde:
“El sistema de autoridad en educación es hoy radicalmente condenado por
todos los educadores dignos de ese nombre. No estoy muy lejos de
pensar que más valdría quizá, socialmente, ninguna escuela, que una
escuela que deforma los espíritus para hacer esclavos, que enseña
dogmáticamente para impedir pensar, que reprime, desvía y aniquila a
veces toda la actividad personal. Somos, resuelta y definitivamente,
contrarios a toda adquisición impuesta por la voluntad del adulto, de los
programas o de los inspectores; contra toda enseñanza que se superpone
a los individuos sin razón interior, funcional [...].
Freinet llega a la conclusión de que la aplicación de una nueva educación
solo es posible si en la escuela hay posibilidad de contar con un material
didáctico que promueva la actividad del alumnado. Ello le orientará
definitivamente hacia la búsqueda de ese material y cómo promover con él
una nueva educación en las escuelas rurales, que en general tienen
condiciones muy precarias […]. A partir de 1926 comienza a publicar
revistas en las que da a conocer las técnicas Freinet: el texto y el dibujo
libre, el fichero escolar, los ficheros auto correctivos, la correspondencia
interescolar, el cálculo vivo, los libros de vida, la biblioteca del trabajo, los
complejos de interés, etcétera.
Para dialogar
¿Está vigente la escuela tradicional descrita en el texto? ¿Por qué?
• ¿Qué piensa sobre lo que escribió Freinet acerca de la pedagogía y la
didáctica?
• Mencione cuáles de estas prácticas están todavía vigentes.
• ¿Está de acuerdo en las ideas de Freinet acerca del uso de material didáctico
para promover una nueva educación?
• ¿Cuáles de las técnicas propuestas por el autor se utilizan actualmente?
(Estas técnicas pueden conocerse con otro nombre).
¿Qué fue lo más significativo para mí de este texto?
• ¿En qué aspectos debo fortalecer mis desempeños?
• ¿Qué dudas o inquietudes me han surgido?
• Si tuviera que explicar el contenido en mi centro educativo. ¿Qué adecuaciones didácticas
realizaría?
El texto pretende señalar el origen humildede este didacta y del compromiso
adquirido
por él al comprobar que la educación de sutiempo no preparaba al hombre para
la vida.
Propuso técnicas para transformar la enseñanzaconvirtiendo a la Escuela
tradicional
en una Escuela Moderna.](https://image.slidesharecdn.com/freinet-131209202554-phpapp01/85/Freinet-analisis-de-texto-1-320.jpg)
Freinet. análisis de texto
- 1. Celestine Freinet en 1920 se incorpora como maestro adjunto a la escuela de un pequeño pueblo de los Alpes franceses. Allí empieza a vivir una experiencia educativa decepcionante y deplorable, en una escuela tradicional que no le satisface, donde los alumnos se aburren a causa de la rutina escolar. Con relación a esa época escribirá más tarde: “El sistema de autoridad en educación es hoy radicalmente condenado por todos los educadores dignos de ese nombre. No estoy muy lejos de pensar que más valdría quizá, socialmente, ninguna escuela, que una escuela que deforma los espíritus para hacer esclavos, que enseña dogmáticamente para impedir pensar, que reprime, desvía y aniquila a veces toda la actividad personal. Somos, resuelta y definitivamente, contrarios a toda adquisición impuesta por la voluntad del adulto, de los programas o de los inspectores; contra toda enseñanza que se superpone a los individuos sin razón interior, funcional [...]. Freinet llega a la conclusión de que la aplicación de una nueva educación solo es posible si en la escuela hay posibilidad de contar con un material didáctico que promueva la actividad del alumnado. Ello le orientará definitivamente hacia la búsqueda de ese material y cómo promover con él una nueva educación en las escuelas rurales, que en general tienen condiciones muy precarias […]. A partir de 1926 comienza a publicar revistas en las que da a conocer las técnicas Freinet: el texto y el dibujo libre, el fichero escolar, los ficheros auto correctivos, la correspondencia interescolar, el cálculo vivo, los libros de vida, la biblioteca del trabajo, los complejos de interés, etcétera. Para dialogar ¿Está vigente la escuela tradicional descrita en el texto? ¿Por qué? • ¿Qué piensa sobre lo que escribió Freinet acerca de la pedagogía y la didáctica? • Mencione cuáles de estas prácticas están todavía vigentes. • ¿Está de acuerdo en las ideas de Freinet acerca del uso de material didáctico para promover una nueva educación? • ¿Cuáles de las técnicas propuestas por el autor se utilizan actualmente? (Estas técnicas pueden conocerse con otro nombre). ¿Qué fue lo más significativo para mí de este texto? • ¿En qué aspectos debo fortalecer mis desempeños? • ¿Qué dudas o inquietudes me han surgido? • Si tuviera que explicar el contenido en mi centro educativo. ¿Qué adecuaciones didácticas realizaría? El texto pretende señalar el origen humildede este didacta y del compromiso adquirido por él al comprobar que la educación de sutiempo no preparaba al hombre para la vida. Propuso técnicas para transformar la enseñanzaconvirtiendo a la Escuela tradicional en una Escuela Moderna.