Freinet
- 2. BIOGRAFIA Nace en el seno de una humilde familia. 1915. Se diploma de maestro y es llamado al ejército. 1920. Como inválido de guerra entra en la escuela elemental de Bra-sur-loup en la Provenza. 1923. Comienzan los contactos con la "escuela nueva" fundamentalmente con Ferrière. 1924. Empieza a escribir las revistas escolares y a ponerse en contacto con otros colegios interesados en su trabajo. 1935. Se crea la "Escuela Freinet" en la localidad de Vance.
- 3. INFLUENCIAS SOBRE FREINET Corrientes obreras y socialistas: Orientación pedagógica de este educador constituye una dura crítica a la escuela tradicional, aunque también realiza críticas a la Escuela Nueva, considerando que ésta disfruta de condiciones económicas y ambientales muy favorables. Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un carácter democrático y social.
- 4. PRINCIPALES IDEAS Y APORTACIONES Como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “ tanteo experimental ”. Otra consideración es la funcionalidad del trabajo. El principio de cooperación .
- 5. ¿PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PARA FREINET? "El niño desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racional a la que él sirve y que lo sirve. Así cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la categoría del hombre que se prepara para trabajar eficazmente cuando sea adulto."
- 6. TÉCNICAS DE FREINET El texto libre. La revista escolar. Los planes de trabajo. Las conferencias. Biblioteca de trabajo. La asamblea de clase. La correspondencia escolar.
- 7. MÉTODO NATURAL Consiste en ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado, en el que sea posible la expresión libre y el intercambio y contraste de ideas en una institución que ellos mismos conforman. Introdujo los talleres dedicados al trabajo manual.
- 8. INTERÉS POR LA COMUNICACIÓN Este conducirá a una práctica original del aprendizaje de la lectura Leer es buscar el sentido de lo que se lee. La base de la “lectura global” es el aprendizaje que va de las palabras, percibidas y reconocidas globalmente, a la sílabas, un método analítico-sintético. Leer es ir a buscar el texto que se necesita, ya se trate de distraerse o sobre todo de actuar.