Gisbert Expocampus
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El documento aborda la reestructuración metodológica de la Universitat Rovira i Virgili (URV) en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), destacando la importancia del e-learning y la personalización del aprendizaje centrado en el estudiante. Se presentan datos clave sobre la URV, el uso de Moodle en la enseñanza y la implementación de un modelo docente que promueve la evaluación continua y el desarrollo de competencias. Además, se establece un plan estratégico de docencia para mejorar la eficacia y eficiencia en la formación de titulados.
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Gisbert Expocampus
- 1. El e-Learning y la reestructuración Metodológica de las U. españolas con el plan Bolonia Mercè Gisbert Cervera Vr. Política Docente y EEES
- 2. La URV en cifras Principales datos 2008-2009 Facultades y escuelas: 12 Departamentos: 24 Estudiantes: 11.078 (grado) 1.115 (postgrado + doctorado) Profesorado: 1.469 (735,5 EJC) Personal de Administración y Servicios: 559 Grados: 47 Másters: 40 Doctorado: 25
- 3. Implantación territorial de la URV
- 4. El cambio metodológico Diversidad de mecanismos de evaluación: evaluación continua Diseño global Plan Docente de la Asignatura (ECTS: dentro / fuera del aula) Diseño de materiales y recursos didácticos Gran grupo Sesiones plenarias Trabajo en grupo / seminario Personalización atención individualizada / tutoría Aprendizaje centrado en el estudiante orientado al desarrollo de competencias Reordenación de los recursos humanos Reordenación de los recursos materiales/organización Equipos docentes CRAI La adaptación al EEES en la URV
- 5. 50 % Espacio Europeo 100 % Espacio Europeo 2003 2006 2010 Definición PLAN ESTRATÉGICO DE DOCENCIA DE LA URV 2003-2010 La adaptación al EEES en la URV 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Currículum Nuclear Pruebas Piloto (3+2) Extensión ECTS al conjunto enseñanzas Másters Grados (1a Fase) Grados (2a Fase) Grados (3a Fase)
- 6. OBJETIVOS DEL PLAN ESTRATÉGICO DE DOCENCIA 2. Aumentar la eficacia y la eficiencia de la Universitat Rovira i Virgili en los procesos de formación de los titulados. 3. Asegurar la plena integración de la Universitat Rovira i Virgili en el Espacio Europeo de Educación Superior. 1. Implantar un modelo docente orientado al aprendizaje y centrado en el estudiante. La adaptación al EEES en la URV
- 7. Uso de Moodle (Asignaturas) Curso en el que se introdujo Moodle como EVF
- 8. Uso de Moodle (Profesorado)
- 9. Uso de Moodle en la URV (Accesos)
- 10. Uso de Moodle (Alumnos activos)
- 11. Uso de Moodle (Estudiantes)
- 12. Criterios de calidad en el uso de las TIC en la docencia presencial, semipresencial y virtual 4. EVF i EEES Componente Presencial Semipresencial y virtual Planificación (100%) Elaboración de la Guía docente y del Plan de Trabajo Elaboración de la guía docente y del plan de trabajo Contenidos (40-100% al Moodle) - Presentación digitalizada de los contenidos: estructurados, ordenados y actualitzados Comunicación y seguimiento (40-100% al Moodle) - Existencia de feedback personalitzado o/y en grupo Existència de discussión, participación y trabajo cooperativo
- 13. Criterios de calidad en el uso de las TIC en la docencia presencial, semipresencial y virtual 4. EVF i EEES componente Presencial Semipresencial y virtual Actividades de aprendizaje (40-100% al Moodle) - Activitades individuales y en grupo ( especificadas en el plan de trabajo): Tipo de actividad Descripción/consigna (que debe hacer el alumno) Evaluación Criterios de evaluación Incidencia en la cualificación Competencias que se trabajan Fecha de finalización
- 14. Criterios de calidad en el uso de las TIC en la docencia presencial, semipresencial y virtual 4. EVF i EEES Componente Presencial, Semipresencial y Virtual Evaluación Evaluación continua Claridad en los criterios de evaluación (concretados en el plan de trabajo al Moodle) Feedback personalizado por actividad y de manera continua tras fin de la actividad (Moodle)
- 15. El nuevo modelo de aprendizaje … … implica un nuevo espacio … El Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) Trabajo individual tutorizado Trabajo individual Trabajo en equipo Laboratorio Clase magistral
- 16. EL CRAI en la URV Proporcionar la información, la comunicación i los servicios TIC de vanguardia para la docencia, el aprendizaje y la investigación. Misión Visión Ser partícipes en docencia, aprendizaje e investigación. Un CRAI es más que una infraestructura, es una nueva forma de trabajar y de cooperar entre los diferentes servicios universitarios que persiguen el mismo objetivo, impulsar la Misión de la Universidad en la construcción de la sociedad del conocimiento.
- 17. … implica un nuevo espacio … … que es un nuevo concepto … Servicio de Recursos Informáticos y TIC Servicio de Información Servicio Lingüístico Instituto de Ciencias de la Educación Servicio de Recursos Educativos Servicio de Biblioteca y Documentación
- 18. Madrid, 16 de Octubre de 2009 Lo maravilloso de aprender algo es que ya nunca nadie nos lo puede quitar Muchas gracias por su atención [vrdocent@urv.cat]