Google apps cm intro sciencia cm14final
- 1. Martín García Valle Dedicado a mi tío D. José Valle Cordero
- 2. Dedicado a mi tío D. José Valle Cordero
- 6. Intentando mejorar las competencias de mis alumnos en el ámbito profesional y mejorar su motivación y aptitudes aplico en mis clases de F.P. una metodología distinta enfocada al trabajo y organización en equipo en la nube, la evaluación mediante rúbricas y la comunicación fluida entre profesor y alumnos Basado en las herramientas de Google
- 10. Mejora competencias alumnos Utilización herramientas en tiempo real- colaborativas- utilizan empresas importantes En cualquier lugar, con cualquier dispositivo y en cualquier momento. Sencillez y facilidad de manejo No necesario instalar nada Independencia S. Operativo. Facilita el Trabajo colaborativo Pueden trabajar los alumnos en el mismo documento en tiempo real, chat, comentarios, etc.
- 11. Riqueza de contenido: imágenes, vídeos, sonido. Mejora motivación de alumnos al trabajar con herramientas Web 2.0 Facilita labor del profesor al automatizar creación de documentos y eliminación de papel Permite SEGUIMIENTO durante todo el proceso de trabajo y EVALUACIÓN mediante RÚBRICAS.
- 12. Necesidad de disponer de conexión a INTERNET POTENCIA o FUNCIONALIDAD inferior a programas locales Dependencia de una empresa GOOGLE (Takeout) ATENTO a MODIFICACIÓNES ILEGALIDAD alumnos de menos de 14 años disponer de cuenta de correo
- 14. Adelante, vamos a probar… A veces se gana.. Otras se aprende
- 16. Gestión centralizada Control alumnado Legalidad - correos dentro de mi dominio de centro Más funcionalidades en herramientas Web 2.0 correo educativo martingvalle@ciudad delosmuchachos.com
- 19. •Comunicación alumnos: Envío de información, tareas, url, formularios, etc. •Chat-videoconferencia •Listas-grupos (foro) Correo electrónico-Foros
- 20. • Planificación exámenes, trabajos, salidas, cumpleaños, seguimiento padres, etc. Calendario
- 22. •Encuestas, preguntas, sugerencias, exámenes (incluso autocorregibles con Flubaroo), gestión de procesos del centro (petición de reparación, incidencia, etc.) Formularios
- 23. • Blog de aula (http://ciudadanostic.blogspot.com.es/) • Vídeos de exposiciones, marcadores sociales, trabajos de alumnos, etc. Blog (Blogger) https://www.youtube.com/watch?v=hK NjMEbSzR8&list=UUfwlGg4ONFHqin83 NGcSSXA
- 28. •Procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones. •Plantillas de documentos •Trabajo colaborativo entre varios alumnos en tiempo real Aplicaciones ofimáticas
- 30. •Se pueden agregar aplicaciones: Editor de imágenes, diagramas, pizarras colaborativas, diagramas de Gannt, murales compartidos, etc. Aplicaciones-Extensiones
- 32. http://bit.ly/YWYVNb http://www.qrcode.es/es/generador-qr- code/ 1. Acortamos URL y exponemos en clase 2. Creamos código QR y ponemos en tablón 3. Enviamos correo a todos con enlace y QR
- 36. •Web contenedoras de información, repositorio, fct, departamento, etc. Sites
- 37. • Hangouts entre clases. Connected Classroom http://connectedclassrooms.withgoogle.com/#
- 39. • Hangouts en directo Hangouts on air http://www.google.com/intl/es_es/+/learnmore/hangouts/ https://www.youtube.com/watch?v=3pmSWh2BQco https://www.youtube.com/watch?v=XkpjZ7oA_Qg
- 40. • Herramienta de organización de clase Google donde se mandan tareas, notificaciones, se evalúan, etc. Classroom
- 42. Ventajas para las clases • Configuración sencilla Los profesores pueden añadir a los alumnos directamente o proporcionarles un código para que se apunten ellos mismos. Se configura en tan solo unos minutos. • Ahorra tiempo Con un flujo de trabajo sencillo y sin necesidad de documentos en papel, los profesores pueden crear, revisar y poner nota a las tareas con rapidez desde un único lugar. • Mejora la organización Los alumnos pueden ver todas las tareas en una página específica y todos los materiales de clase se archivan automáticamente en carpetas de Google Drive. • Mejora la comunicación Los profesores pueden usar Classroom para enviar notificaciones e iniciar debates inmediatamente. Los alumnos pueden compartir recursos con sus compañeros u ofrecer respuestas a preguntas en las novedades. • Asequible y seguro Al igual que el resto de nuestros servicios de Google Apps for Education, Classroom no contiene anuncios, no utiliza jamás tu contenido ni los datos de los alumnos para fines publicitarios y se ofrece de forma gratuita a los centros educativos.
- 49. Google Maps-Earth Translator Extensiones Chrome YouTube EDU Youtube for Schools…
- 50. • Utilización de otras herramientas de la web 2.0 Web 2.0
- 51. • Utilización de otras herramientas de la web 2.0 Web 2.0
- 60. •Hoja de cálculo con datos de alumnos (nombre, correo electrónico y grupo) •Plantilla/s de documento de trabajo •Hoja de cálculo con rúbrica Necesitamos:
- 65. CONSEJO: Muy importante especificar muy bien lo que hay que realizar en el trabajo
- 66. CONSEJO: Muy importante especificar muy bien lo que hay que realizar en el trabajo
- 69. TODOS EL MISMO TEMA UN DOCUMENTO-PLANTILLA EVALUAR 20 TRABAJOS DE IGUAL TEMA TRABAJOS DIFERENTES 20 DOCUMENTO-PLANTILLA EVALUAR 20 TRABAJOS DE TEMAS DIFERENTES VARIOS TEMAS DIFERENTES INDIVIDUALES 4 DOCUMENTO-PLANTILLA POR CADA TEMA (5x4=20 alumnos) EVALUAR 20 TRABAJOS CON 4 TEMAS DIFERENTES
- 70. 4 GRUPOS UN MISMO TRABAJO UN DOCUMENTO-PLANTILLA EVALUAR 5 TRABAJOS DE IGUAL TEMA 4 GRUPOS 4 TRABAJOS DIFERENTES 4 DOCUMENTOS-PLANTILLA POR CADA TEMA EVALUAR 5 TRABAJOS DE TEMAS DIFERENTES TODOS LOS ALUMNOS EL MISMO TRABAJO COLABORATIVO 1 DOCUMENTO-PLANTILLA PARA TODA LA CLASE EVALUAR UN SOLO TRABAJO EN EL QUE PARTICIPAN TODOS LOS ALUMNOS DE LA CLASE
- 71. 16 alumn@s 4 grupos Grupo 1: A (Eli, David, Roi y Javier P.) Grupo 2: B (André, James, Xavier y Jackson) Grupo 3: C (Laura, Ester, David y José Luis) Grupo 4: D (Javier B, javier L., Bilal y Lucas) 4 trabajos cooperativos diferentes. Uno por grupo. 4 plantillas necesarias Trabajo 1 CMS: A (Eli, David, Roi y Javier P.) Trabajo 2 REDES: B (André, James, Xavier y Jackson) Trabajo 3 HOSTING: C (Laura, Ester, David y José Luis) Trabajo 4 RA : D (Javier B, javier L., Bilal y Lucas)
- 73. Se asigna a cada alumno el grupo al que pertenece. Posteriormente cada grupo tendrá asignado tema distinto
- 74. 16 alumn@s 4 grupos Grupo 1: A (Eli, David, Roi y Javier P.) Grupo 2: B (André, James, Xavier y Jackson) Grupo 3: C (Laura, Ester, David y José Luis) Grupo 4: D (Javier B, javier L., Bilal y Lucas) 4 trabajos cooperativos iguales. Uno por grupo. 1 plantilla necesaria. Trabajo 1 CMS: A (Eli, David, Roi y Javier P.) Trabajo 2 CMS: B (André, James, Xavier y Jackson) Trabajo 3 CMS : C (Laura, Ester, David y José Luis) Trabajo 4 CMS : D (Javier B, javier L., Bilal y Lucas)
- 76. Se asigna a cada alumno el grupo al que pertenece. Posteriormente cada grupo tendrá asignado tema distinto A A A
- 77. 16 alumn@s 1 grupos TODA LA CLASE Grupo 1: A (Eli, David, Roi, Javier P., André, James, Xavier, Jackson, Laura, Ester, David, José Luis, Javier B, javier L., Bilal y Lucas) 1 trabajo cooperativos PARA TODA LA CLASE. Trabajo 1 CMS: A (Eli, David, Roi y Javier P. etc. TODA LA CLASE)
- 79. 16 alumn@s INDIVIDUAL Eli, David, Roi, Javier P., André, James, Xavier, Jackson, Laura, Ester, David, José Luis, Javier B, javier L., Bilal y Lucas 1 trabajo IGUAL PARA TODA LA CLASE. Trabajo 1 CMS: Eli Trabajo 1 CMS: Roi Trabajo 1 CMS: David Trabajo 1 CMS: Javier P. …
- 81. Instalamos el script Doctopus en la hoja de cálculo del listado de alumnos: 2 funciones: ◦ Creación de carpetas de clase ◦ Creación de los documentos de trabajo y permisos según el tipo de trabajo seleccionado Instalar extensión Goobric ◦ Permite la evaluación mediante rúbricas de los trabajos según la hoja de cálculo de plantilla de la rúbrica Vuelva los resultados de la evaluación: en el propio trabajo del alumno Envía correo al alumno con la evaluación Se vuelca la evaluación en hoja de cálculo de evaluación
- 86. Opcional Sustituye a script antiguo y separado Gclassfolder Crea una serie de carpetas de la clase ◦ Carpeta de la clase compartida en modo edición ◦ Carpeta de la clase compartida en modo lectura ◦ Carpeta compartida únicamente entre cada alumno y el profesor
- 90. Genera nueva hoja para rellenar con los datos. Simplemente copiar y pegar la realizada anteriormente
- 91. Pegamos o escribimos los datos de los alumnos
- 92. Ponemos el nombre de la clase (ESO 1º, ESO 2º, etc.) Si queremos generar las carpetas para dicha clase Pulsamos CREATE Genera las carpetas
- 93. Carpeta de estudiante X, compartida por profesor y alumno X Class Edit: Permiso de edición a todos los alumnos de la clase Class View: Permiso de lectura a todos los alumnos de la clase
- 94. Solo pueden visualizarlo el alumno determinado y el profesor la carpeta
- 95. Ejemplo 1: Trabajo colaborativo Ejemplo 2: Trabajo individual
- 99. Seleccionamos la carpeta donde se encuentra la plantilla del trabajo o trabajos a realizar por los alumnos
- 100. A cada alumno asignamos un grupo (A, B, C, etc.)
- 101. Asignamos a cada grupo la plantilla del trabajo correspondiente distinto. (para el grupo A y C)
- 102. Plantilla para el grupo A y C
- 103. Una vez seleccionamos pulsamos SAVE…
- 104. Creamos una nueva carpeta o seleccionamos una existente donde deseamos guardar los trabajos Establecemos nombre a los ficheros estableciendo variables como $firstname para el nombre del alumno, etc. Y podemos notificar al alumno mediante correo que se le ha compartido un documento de trabajo.
- 105. Y nos crea dentro de la carpeta todos los trabajos, uno por alumno o grupo.
- 106. Nos aparece información de resumen de lo que va a realizar el script y si estamos de acuerdo: RUN…
- 107. Aquí podemos ver si deseamos escribir correo a cada alumno al compartir el documento de trabajo
- 108. Aquí podemos ver como el script se pone a trabajar y va creando los ficheros para los alumnos, al finalizar aparece pantalla de control
- 109. Aquí podemos ver los ficheros creados con sus respectivos permisos dentro de la carpeta asignada
- 110. Y el alumno o alumnos ya pueden empezar a trabajar.
- 111. Por ejemplo este documento de grupo está formado por los alumnos 1 y 4.
- 113. Instala la extensión de Chrome y autoriza para su uso así como seleccionar el fichero de la rúbrica antes creado
- 114. Seleccionamos el fichero de la hoja de cálculo con la rúbrica
- 115. Se nos muestra su contenido y añadimos a dicho trabajo la rúbrica para poder evaluar
- 116. En el panel de control del script observamos el fichero de rúbrica empleado para evaluar el trabajo.
- 117. Si alguna vez se pierde la pantalla del panel de control podemos volver a visualizarla en:
- 118. Puede que nos pregunte para autorizar el uso de la extensión Goobric para evaluar en nuestro sistema
- 120. Para evaluar se hace clic sobre el icono en la esquina superior derecha del navegador y automáticamente aparece la rúbrica y podemos asignarle sus valores y comentarios. La primera vez probablemente nos solicite permiso para ejecutarlo.
- 121. Evaluamos los item del trabajo y automáticamente se sombrean.
- 122. Podemos escribir comentario al alumno y se le envía por correo su resultado
- 123. En el propio documento se añade la evaluación
- 124. En la hoja de ALUMNOS tenemos en la hoja NEW ROSTER enlace directo al fichero de trabajo
- 125. Además de la última evaluación realizada y el número de ocasiones en que se ha evaluado el trabajo
- 126. En la hoja de ALUMNOS tenemos en la hoja RUBRICSCORES las evaluaciones realizadas sobre el trabajo
- 131. Ebaluazio saio 3. Egun Fuente de la imagen: http://www.pulsarmedia.eu/data/media/26/wellesley-saddles.jpg