Google primaria
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Este documento discute cómo Google Maps puede usarse para apoyar la enseñanza de mapas y geografía en la educación primaria. Explica que los maestros pueden usar Google Maps para que los estudiantes aprendan a leer e interpretar mapas y desarrollen habilidades de trabajo colaborativo. También describe cómo Google Maps permite a los estudiantes explorar virtualmente cualquier ciudad y enriquecer los recursos para proyectos colaborativos.
Google primaria
- 1. Autora: Ríos María de los Ángeles Fuente: Vocación Docente. Google Maps y Educación Primaria Durante los primeros años, los alumnos pueden realizar descripciones de mapas e imágenes satelitales, en tanto el docente debe porponer actividades que- mediante el uso de la herramienta Google Maps- potencien los aprendizajes y tiendan a que los alumnos comiencen con procesos de trabajo colaborativo, relacionado los distintos tipos de contenidos, defendiendo posturas e intercambiando opiniones. El docente pude brindar a los alumnos las pautas que puedan leer un mapa o una imagen satelital, de manera que sean capaces de desarrollar y contar una historia, reconocer la ubicación de su ciudad o país. Organizar una exposición, planear una salida y reproducir expediciones entre otras experiencias. A partir de segundo ciclo de la Educación Primaria, el Diseño Curricular propone profundizar el trabajo con mapas. El docente debe crear las condiciones para que los alumnos aprendan a leer e interpretar la información que en ellos se encuentra a establecer relaciones entre los mapas y la información brindada por otras fuentes, leer referencias cartográficas y utilizar mapas temáticos. En este sentido, el Diseño Curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo (DGCyE) sostiene:
- 2. “El uso de mapas y planos será habitual en las clases de ciencias sociales con el propósito de localizar lugares, orientarse en recorridos ciudades, salidas de campo, descubrir el modo en que ciertas actividades productivas organizan el espacio, etc. Explorar los modos en los que los planos y mapas presentan la información, descubrir las referencias, acceder a un repertorio de mapas temáticos según los contenidos de enseñanza, será una propuesta constante de trabajo en el aula. La presencia de mapas y planos en las clases de ciencias sociales, además del interés que genera en los niños/as, resulta una vía propicia para estimular su capacidad imaginativa pues permite realizar anticipaciones sobre personas y lugares, no sólo para obtener información puntual sino para leer relaciones espaciales que dan cuenta de procesos sociales trabajados en clase”. Para esto, el docente debe acompañar a los alumnos en la tarea de lectura e interpretación de los mapas y en la creación de mapas temáticos (posibilidad que ofrece la herramienta Google Maps). El trabajo con mapas incentiva la curiosidad de los estudiantes sobre diferentes lugares y distintas personas y sociedades, brindando la posibilidad de generar e intercambios de criterios e ideas. Otro de los objetivos que propone el Diseño Curricular para la Educación Primaria, Segundo Ciclo consiste en que los alumnos sean capaces de interpretar sistemas de referencias y los trayectos referidos a espacios físicos amplios, tales como barrios, pueblos y ciudades: rutas y caminos: museos y zoológicos. Líneas de trenes y puertos. Plantea además que “un tipo de problemas involucra interpretar la información que proviene de una representación de un cierto espacio” (DGCyE 2007). Trabajar con Google Mapspermite basar las estrategias de enseñanza sobre mapas callejeros, de relieve y satélites, brindando la posibilidad de ubicar en ellos la posición de la escuela, las casas de los alumnos, principales monumentos, instituciones, etc. Los alumnos podrán insertar fotografías o videos de cada uno de estos puntos relevantes, seguir el camino que recorren cada día para llegar hasta la escuela, etc. Mediante Google Mapslos estudiantes podrán recorrer virtualmente cualquier ciudad del mundo, lo que enriquece los recursos para elaborar productos
- 3. colaborativos entre los alumnos. El docente puede desarrollar el trabajo en el aula, lo cual le facilitará acceder a las imágenes, detenerse en distintas zonas de la Argentina. Valorizando y elaborando actividades y proyectos en función al Diseño Curricular.