Grgzin Enp7
- 1. Clave: GRGZIN-ENP7 Zatinda Granados González Inglés Escuela Nacional Preparatoria, Plantel 7 “Ezequiel A. Chávez” Autonomía De acuerdo con Corominas (1973). La palabra autonomía deriva de autónomo que a su vez proviene del griego autónomo, compuesto por nomos ‘ley’ y autós ‘propio, mismo’. El diccionario Espasa-Calpe en su edición del 2005 define esta palabra como aquella condición y estado del individuo, comunidad o pueblo con independencia y capacidad de autogobierno, y curiosamente lo ejemplifica diciendo que: La educación debe conseguir la autonomía del individuo, y digo curiosamente, porque justamente estamos aquí para fomentar la autonomía en nuestros estudiantes. Autonomía que les permita reconocer la manera en que aprenden para que ello les lleve a una toma de decisiones clara y oportuna con respecto a su propio aprendizaje. Ricardo Lagos, Doctor honoris causa 2007 por la Universidad Nacional Autónoma de México, considera la autonomía universitaria como “…mucho más que autogobierno…, un compromiso explícito y real con la libertad de investigación y con la libertad de cátedra” al referirse nuestra Universidad y dado que lo más importante en ella son sus estudiantes yo agregaría también un compromiso con la libertad de aprendizaje. Materiales El plan de clase está diseñado para dos sesiones de 50’ cada una; tiempo con el que se trabaja en la ENP. Los materiales constan de una lista de palabras que contiene el vocabulario que los alumnos tendrán que buscar en el diccionario o en internet durante la clase, para ello quizá sea necesario que los alumnos salgan a la biblioteca del plantel o al área de informática. Se utiliza también el esquema de un auto sobre el cual los alumnos tendrán que indicar las partes por las que está constituido; además de dos tarjetas (A y B) con vocabulario ya conocido por los alumnos con las que interactuarán en una actividad donde, haciendo uso de mímica o dibujos, presentarán el contenido de sus tarjetas a quienes tengan la tarjeta con vocabulario distinto. El equipo al que se le presenta el vocabulario tendrá que mencionar a qué se refiere el presentador quien únicamente podrá asentir o disentir sobre lo que le dicen y así hasta completar todas las palabras de su tarjeta. Por último se ofrecen sugerencias para que los alumnos trabajen en casa consultando páginas de internet donde pueden practicar la pronunciación.
- 2. Plan de clase para fomentar la autonomía Nombre de Objetivo Material Descripción/tiempo la actividad 1. Semantics Sts acquire Parts of a car Check list 5’ fields vocabulary list, Sts will be asked what they through means of Internet, know about cars and if they semantics fields dictionary can name their parts 5’, then they will have to look up for the parts of the car in a given list, they can use either the dictionary or internet 20’. 2. Label the Sts use Hand out Sts will receive a hand out car vocabulary with a car pictured on it; recently learn they’ll have to label its parts 15’. Check results 5’ 3. Put the Sts reinforce new Cards Check list 5’.Group will be pedal to the vocabulary divided into smaller groups metal acquisition (4persons each), groups will have an A o B card with the parts of the cards they already know, they have to present the words to groups with opposite cards by means of mimics or drawings 25’. 4. Talk Sts reflex about Sts will talk about how they about what they did felt with their learning difficulties or achievements in relation to these activities 20’. 5. Sts practice by http://www.omper Sts can consult these Suggestions themselves sonal.com.ar addresses in order to practice for practice vocabulary and / and keep omexpress/descrip pronunciation. motivating ciones/auto.htm self work http://rollybrook.c om/car-parts.htm
- 3. Reflexión Con este trabajo se espera que el alumno sea capaz por sí mismo de ir ampliando su vocabulario o buscar palabras en las que está interesado sin necesidad de estar preguntando constantemente al maestro sobre el significado de las palabras. Con la presente planeación pretendemos no sólo enseñar una manera de adquirir vocabulario a través de campos semánticos, si no también proporcionar una plataforma para que la instrucción permita a nuestros estudiantes actuar con independencia y capacidad de autogobierno. Aunque en estudiantes de bachillerato resulte una tarea a largo plazo, finalmente se estará sembrando la semilla que les permita desempeñarse de manera más libre y con menor ansiedad durante su estancia en el nivel superior. Referencias Corominas, J. (1973) Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. España, Gredos. Lagos, R. (2007) La libertad como valor político y cultural. Los cuadernos de los honoris causa. México, UNAM. Espasa-Calpe (2005) Diccionario Espasa-Calpe.
- 4. Anexo 1 Parts of a car Steering Wheel Trunk Hood Gas pedal Tire Rear view mirror Dashboard Wheel Windshield Wipers Headlights Brake pedal Bumper Horn
- 5. Anexo 2 Label the different parts of the car you can see in the picture:
- 6. Anexo 3 Car words A Car words B Steering Wheel Trunk Hood Gas pedal Dashboard Rear view mirror Windshield Wheel Brakepedal Horn Wipers Headlights bumper