GUÍA DIDÁCYICA
- 1. GUÍA DIDÁCTICA Medio de imagen fija proyectable “Matemáticas" 1° Propuesta de utilización: ¿Para qué? a) ¿A quién se dirige? Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a los niños de 6 a 7 años (primer ciclo). b) ¿Cuándo se utilizará? Se utilizará de introducción de la actividad numero uno que consiste en el aprendizaje de la suma y la recta. c) ¿Qué se pretende? Objetivos Objetivos específicos de la asignatura de Matemáticas serán los siguientes: 1. Utilizar el conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana 2. Reconocer situaciones para cuya comprensión o tratamiento se requieran operaciones elementales de cálculo. 3. Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar situaciones diversas. 4. Utilizar estrategias personales de cálculo mental y medida y apreciar las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados. 5. Realizar sumas y restas de números de 2 cifras. 6. Calcular mentalmente una operación. 7. Desarrollar el interés y el esfuerzo. 8. Repasar juegos de los años anteriores. 9. Participar en todas las actividades que se propongan en la clase. 10. Conocer el uso de los números en situaciones cotidianas. 11. Reconocer situaciones cotidianas en que requieran el uso de método o estrategias matemáticas.
- 2. Contenidos 1. Identificar las cantidades que puede haber de algún objeto. 2. La suma. 3. La resta 4. Contar decenas. 5. Números de hasta tres cifras. 6. Sumar números de dos cifras. 7. Restar números de dos cifras. d) ¿Cómo lo utilizaremos? Lo utilizaremos como una actividad de introducción de la primera actividad para los alumnos y se procederá al aprendizaje de la suma y la resta. Con el medio de imagen fija proyectable se quiere desarrollar el tema de las matemáticas y concretamente el apartado de suma y resta para que en el futuro se desenvuelvan con facilidad a la hora de realizar una operación sumando o restando. 2º Selección delmedio-TIC.¿Qué? a) Identificación: Matemáticas. Nuestra presentación consta de 6 diapositivas, en la que cada una de ellas será explicada para la consecución de los objetivos anteriores.
- 3. En la primera diapositiva realizamos una pregunta para conocer los conocimientos previos del alumnado en el que se muestran una suma y una resta para que empiecen a familiarizarse. En esta tercera diapositiva, pondremos ejemplos para saber en qué se utilizan en la realidad junto a imágenes relacionadas. Ejemplo: ¿Para qué nos sirve en la vida real?
- 4. En las demás diapositivas se realizarán operaciones con ilustraciones para que empiecen a tener contacto con la suma y resta.
- 5. Finalmente, felicitaremos al alumnado por el trabajo realizado y sigan con el mismo trabajo. b) Características: Limitaciones: - Puede que los alumnos solo se estudien las diapositivas, cosa que no pueden hacer ya que las diapositivas son complementarias al temario de Matemáticas. -Las diapositivas pueden hacer que algunos alumnos se distraigan por los efectos o imágenes. -Solo con las diapositivas no se puede aprender la materia. -El profesor debe estar formado en medios TIC para la utilización eficiente de estos materiales. Posibilidades: -Las actividades que aparecen en las diapositivas ayudan a mejorar el conocimiento que tenemos de esta materia. -Trabajando estas actividades en clase y en grupo se mejorará la adquisición de los conocimientos matemáticos. -Esta clase de actividades fomentará el buen ambiente en clase y la participación. -Los alumnos podrán intervenir en algunas preguntas que realice el profesor sobre las diapositivas.
- 6. -Al ser una actividades nueva para los alumnos les llamará más la atención y estrarán más atentos a las explicaciones del profesor. -Con las animaciones e imágenes de las diapositivas, los alumnos captarán mejor la información transmitida por el profesor. Actividades a realizar: ¿Cómo? Antes de la aplicación del medio-TIC: Explicaremos a los alumnos los conceptos básicos sobre la suma y la resta y descubriremos qué conocimientos previos tienen los alumnos y alumnas sobre este tema. Expondremos junto al alumnado una conclusión común que servirá para fortalecer los conocimientos previos. Finalmente, explicaremos lo que vamos a hacer durante la aplicación del medio- TIC, es decir, durante la mayor parte de la clase. Durante la aplicación del medio-TIC: Primero, realizaremos una breve introducción sobre los conceptos con la intervención del alumnado. De esta forma iremos realizando preguntas como por ejemplo, ¿qué es la suma?, ¿para qué nos sirve en la vida real? Así, el alumnado empezará a conocer más sobre estas operaciones. Posteriormente, realizaremos dos operaciones (una suma y una resta) para empezar a operar y a adquirir conocimientos. Después de la aplicación del medio-TIC: Finalmente, realizaremos en una hoja de cálculo varias sumas y restas que serán corregidas de forma colectiva al final de la clase. Además, plantearemos situaciones en las que el alumnado deberá responder y debatir en cuáles se pueden utilizar las matemáticas para llevarla a cabo. Bibliografía ht t p :/ / w w w . mund o p r i ma r ia . c o m/ j ue go s - ma t e ma t ic a s / j ue go s - p r o b le ma s - e j e r c ic io s - ma t e ma t ic a s - p r ima r ia / h t t p : / / w w w . mu n d o p ri ma ri a . c o m/ j u e g o s - mat e ma t ic as / ju e g o s - n u me ro s - mu l t i p l i c ar - s u mas - re s t as - p rima ri a/