Guia act 1_speaking_2013-2_v3-1
0 recomendaciones439 vistas
Este documento describe una guía de actividades para una entrevista oral en inglés que forma parte de la evaluación del curso de Inglés 1. La entrevista se llevará a cabo de forma sincrónica a través de herramientas virtuales y evaluará la gramática, vocabulario y habilidades comunicativas de los estudiantes. La entrevista constará de una presentación personal y un juego de roles sobre temas como la familia, las descripciones y las rutinas diarias.
Guia act 1_speaking_2013-2_v3-1
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Instituto Virtual de Lenguas - INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés 1 Campo de formación: Componente Básico Común Tipo de curso: Teórico/Metodológico. Créditos: Dos (2). Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero GUÍA ACT.1 SPEAKING: ENTREVISTA VALOR 50 PUNTOS Objetivos de la Entrevista: Práctica de habilidad de habla por medio de una entrevista sincrónica a través de herramientas virtuales como Mconf.org, Wiggio, Skype, Hangout, etc. Utilizar el Idioma Inglés en situaciones reales. Temáticas que se revisarán: Gramática Competencias comunicativas - Present Simple - Present Progressive - Comparative Adjectives - Questions / How long/ - Where/ There is There are - Modal Verbs: Must – Need To –Have To Family members/Describing things and people/Clothing / wearing Location of objects in a room Telling the time/ What time is it?/What´s the time? Imperatives to give directions Ordering meals/ food Expressing likes and dislikes Aspectos generales del trabajo: Revisión de los contenidos de las unidades 1 a 15 en cuanto a vocabulario, gramática, pronunciación y la participación del estudiante. La evaluación de esta guía de actividad corresponde a la rúbrica que se anexa. Estrategia de evaluación propuesta: Evaluación basada en una entrevista con aproximación amigable, donde se identificará y se revisará el desempeño del estudiante, basado en los contenidos del curso de inglés del INVIL-UNAD. Peso evaluativo: Puntaje máximo 50 puntos Cronograma de Entrevista Única: Apertura: 9 de Septiembre – 2013 de 8:00 AM a 8:00 PM según franjas de horario que su tutor publicará y/o acordará con el estudiante. Cierre: 9 de Noviembre – 2013 6:00 PM.
- 2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Instituto Virtual de Lenguas - INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés 1 Campo de formación: Componente Básico Común Tipo de curso: Teórico/Metodológico. Créditos: Dos (2). Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero Producto(s) esperado(s): El estudiante participará en una entrevista en inglés con su tutor por medio de la herramienta virtual acordada. El estudiante deberá interactuar con su tutor de la misma forma que lo haría en el contexto real. INSTRUCCIONES Tener acceso a las herramientas virtuales necesarias para el desarrollo de la entrevista. Escoger un horario, dentro de los horarios propuestos por su tutor, para las entrevistas. Se hará un archivo compartido en Google Drive. Ingresar a la herramienta virtual diez (10) minutos antes de la hora acordada para el encuentro sincrónico. Disponer de 10 a 15 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido, micrófono y video para el desarrollo de la entrevista. Registrarse con su número de identificación, nombre, y número de curso. Momentos El encuentro sincrónico: consta de dos momentos; Presentación personal Juego de roles. Primer Momento: El estudiante presenta a un miembro de su familia. Debe incluir la siguiente información: Hablar sobre sus rutinas y actividades y frecuencia. Debe hacer una descripción de él/ella. Debe describir un lugar de la casa y ubicación de varios objetos. When introducing a family member please mention: Greetings, Name, age, profession/job, address, marital status, children, origin, phone/mobile number. Spare time activities telling how often you do them (hobbies/sports, etc) Daily routine: Example: “I wake up at 7 AM from Monday to Friday”
- 3. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Instituto Virtual de Lenguas - INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés 1 Campo de formación: Componente Básico Común Tipo de curso: Teórico/Metodológico. Créditos: Dos (2). Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero Hello. I would like you to meet my brother. His name is William, but we call him Billy. He is 38 years old and he is married. He lives in Medellin. He is a Lawyer so he is a very busy person. He is a hardworking and organized lawyer. He is quiet tall and well-built. He has got short wavy dark hair. He´s got brown eyes and dark brown skin. He always wears suit and tie. He likes outdoor activities like going to the country. He is a very active man. He is a good friend. I love him. He is very reliable, understanding and honest. I always visit him once a year. He lives near the city in a big house. There is a room for me in his house. There is a big bed and a desk by the window. There is a TV set on the desk. There is a very comfortable chair under the desk. He has a picture of my parents´ wedding on the wall. There is a rug under the bed. Next to the window you can find the wardrobe. We always have good time together. Now, tell me about your family. Role Play: Ejemplo de cómo se realiza un juego de roles para su nivel y teniendo en cuenta los contenidos del curso. No significa que el tutor elija este ejemplo. Su tutor es libre de dar un Juego de Roles autónomo al momento de la entrevista basado en los mismos temas de evaluación. Situation: This role play is about a tourist who wants to go a restaurant for a meal and is asking for directions. Estudiante A (SA): A tourist. Estudiante B (SB): A pedestrian. SA: Excuse me. Is there a restaurant nearby? SB: Yes, there is one very close. SA: Ok. How do I get there? SB: Get out of the building and turn right. SA: OK. SB: Go down the street two blocks. SA: Yes. SB: Then, in the corner turn on your left. Go along that street and right in the middle of the block, cross the street, there is an Italian Restaurant just there, opposite the Chemist. SA: Thank you very much. SB: You are welcome.
- 4. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Instituto Virtual de Lenguas - INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés 1 Campo de formación: Componente Básico Común Tipo de curso: Teórico/Metodológico. Créditos: Dos (2). Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero At a restaurant: SA: A tourist SB: Waiter SB: Good afternoon sir. Did you book a table? SA: No, I didn´t. Is there a table for two? SB: Yes, there is. This way please. SA: Thanks. SB: This is the menu. SA: Thanks. SB: Are you ready to order? SA: No, I am not. I am waiting for a friend. What time is it? SB: It´s a quarter to one. SA: She must be here at one o´clock. She is wearing a red dress and a black coat. Can you tell me when she arrives, please? SB: Sure no problem. Ordering a meal SB: are you ready to order, madam? SA: I´d like the chicken stew as starter and for the main course the venison, please. SB: What about a dessert? SA: I´ll have the tiramisu. SB: Straight away sir. SA: Can you bring me the bill please? SB: Here you are sir. Tip is not included. SA: OK, here you are. Thanks a lot. Estos otros enlaces en la plataforma pueden servirle para practicar ejercicios de Speaking Links: Formal & Informal introductions; Interviews. http://www.youtube.com/watch?v=aOpH5OhTdEc http://www.youtube.com/watch?v=H4v9F73tM4o Links: Ejemplos de conversaciones en Juego de Roles: http://esl.about.com/od/beginnerpronunciation/a/bd_shop.htm http://www.youtube.com/watch?v=v6S7adlltPY
- 5. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Instituto Virtual de Lenguas - INVIL Programa: Programa Nacional de Inglés Curso: Inglés 1 Campo de formación: Componente Básico Común Tipo de curso: Teórico/Metodológico. Créditos: Dos (2). Diseñador del recurso: Luis Felipe Gaviria Botero Ítem Evaluado Valoración Baja Valoración Media Valoración Alta Participación en Entrevista No participó en la entrevista Ingresó a la Entrevista pero su participación se limitó al primer momento. Participó activamente en los dos momentos de la actividad, y siempre estuvo dispuesto a hacer más aportes si se le requería. (Puntos = 0) (Puntos = 5) (Puntos = 10) Los errores en la pronunciación obstaculizan la comprensión de su discurso. Pronunciación Presenta algunos errores de pronunciación identificables pero no decisivos, que no interfieren en la comprensión del discurso. (Puntos = 3) (Puntos = 10) 1er Momento No evidencia manejo o estructuración de información personal. Ejemplo: nombre, edad, estado civil, nacionalidad, familia, dirección entre otros aspectos. Gramática Gramática 1er Momento Evidencia dificultad para proveer información personal. Ejemplo: nombre, edad, estado civil, nacionalidad, familia,, dirección entre otros aspectos. 2 Momento. El estudiante no articula preguntas y respuestas simples de su entorno inmediato y no es competente en la construcción del lenguaje pertinente a situaciones acordes a su nivel. (Descripciones, rutinas diarias compras, invitaciones, entre otras). Presenta constantes errores que bloquean la comunicación. 2 Momento. Usa estructuras simples correctas aunque con errores que no obstaculizan los procesos comunicativos. Y se puede comunicar en las siguientes situaciones: (Descripciones, rutinas diarias compras, invitaciones, entre otras). 10 No presenta evidentes errores de pronunciación, se aproxima a una pronunciación estándar con buena entonación e intervalos apropiados entre oraciones. (Puntos = 5) Gramática Puntos 10 Articula acertadamente y en forma apropiada las estructuras gramaticales propuestas en las unidades para esta actividad. Puede presentar algunos errores poco frecuentes, pero su mensaje se entiende claramente. (Puntos = 10) 10 . (Puntos = 5) (Puntos = 3) Se evidencia un vocabulario reducido según lo propuesto en las unidades. El manejo del mismo no siempre es coherente con la situación propuesta. (Puntos = 3) Vocabulario Maneja palabras en forma errónea y aislada, sin cohesión en su discurso. La Escogencia inapropiada de palabras o escaso vocabulario, obstaculiza la comunicación. Utiliza el vocabulario propuesto en las unidades revisadas. El mensaje es entregado apropiadamente y con claridad y cohesión según la situación propuesta. (Puntos = 5) 10 (Puntos = 10) Escucha El estudiante falla en responder a las preguntas e instrucciones apropiadamente. No reconoce las oraciones y no las desarrolla efectivamente en la conversación. El estudiante reconoce las instrucciones en inglés y responde a la mayoría de preguntas reconociéndolas e incorporándolas a su respuesta. Eventualmente requiere repetición de las preguntas. (Puntos = 3) (Puntos = 5) El estudiante responde a las preguntas con respuestas pertinentes, y apropiadas, reconociendo todas las oraciones y declaraciones, incorporándolas en la conversación. No se requiere repetir preguntas, reconoce las instrucciones claramente. (Puntos = 10) 10