Guión docente clase 2
- 1. Cáceres, Fuentes, Ponce, Toledo. GUIÓN DOCENTE CLASE N° 2 Duración de la clase: 90 minutos. Ejes: Lectura: OA5: Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra Escritura: OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad. Comunicación oral: OA18: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias › visualizando lo que se describe en el texto › formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas › respondiendo preguntas abiertas › formulando una opinión sobre lo escuchado Objetivo de la clase: Leer, reconocer y escribir grafemas en estudio, específicamente letra “ñ”; desarrollando habilidades de comprensión y de decodificación a partir de textos cortos. Estándares pedagógicos: Nº 5: Está preparado para gestionar la clase y crear un ambiente apropiado para el aprendizaje según contextos. Estándares disciplinarios: N°2: Sabe cómo hacer progresar la comprensión lectora de sus alumnos y alumnas para que sean lectores frecuentes y reflexivos. N°6: Sabe cómo estimular la producción escrita y oral de calidad. N°10: Sabe cómo potenciar la producción oral de sus alumnos. PRIMERO BÁSICO UNIDAD 2
- 2. Cáceres, Fuentes, Ponce, Toledo. Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Habilidades: Leer Reconocer Comprender Inferir Crear Escribir Momentos de la clase: Inicio: Comienza la clase con una sesión de relajación, realizando ejercicios respiratorios, subiendo y bajando brazos y hombros de manera alterna, esto para que aumente el nivel de concentración. Esto se lleva a cabo durante no más de 5 minutos. Luego el docente, pregunta a los alumnos si recuerdan todas las letras que han aprendido, para ello les pide que además de nombrarlas, den ejemplo de palabras que lleven estas letras. Posteriormente, les muestra la diapositiva 1 (uno) de un power point que utilizaremos durante toda la clase y a partir de ella les pregunta a los niños: ¿podemos descubrir la letra que trabajaremos en la clase de hoy? http://www.slideshare.net/Estertol/letra-71274737 A partir de esto los alumnos deben identificar tres palabras claves que son: cabaña, araña y ñandú y al mismo tiempo reconocer la letra ñ como una nueva consonante en estudio, en este momento mostramos la diapositiva 2 (dos) del power point y el docente pide a tres niños que salgan a la pizarra a escribir estas palabras. Si las escriben con algún error el docente mediará para que los compañeros sean quienes ayuden a corregir estos errores, con preguntas como: ¿esta correcta la palabra? ¿Quién puede indicar a sus compañeros si hay algún error al escribir en la pizarra? http://www.slideshare.net/Estertol/letra-71274737 Desarrollo: El docente invita a los alumnos a leer de manera compartida, el texto “La muñeca Ñoni” para ello observan la diapositiva 3 (tres) del power point utilizado http://www.slideshare.net/Estertol/letra-71274737 Después de este trabajo los alumnos trabajarán de manera personal desarrollando una guía, en la que a partir del texto leído “La muñeca Ñoñi” trabajarán diferentes
- 3. Cáceres, Fuentes, Ponce, Toledo. habilidades desarrollando la comprensión lectora, ordenarán palabras por sílabas, relacionarán conceptos, deberán inferir preguntas a partir de respuestas ya dadas. Cierre: Para el cierre de la clase los alumnos repasarán las palabras aprendidas, para ello jugarán una sopa de letras en el sitio Educaplay en donde observaremos el desarrollo del juego reconociendo las palabras con el grafema ñ. https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2784573/letra_n.htm