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Este documento presenta la descripción de un proyecto integrado entre las áreas de lenguaje y tecnología e informática para estudiantes de grado noveno de un colegio técnico agropecuario. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de tres actividades: 1) la creación de un video sobre la historia de la institución utilizando herramientas digitales, 2) la investigación sobre mitos y leyendas de la escuela y su escritura en formato Word, y 3) la elaboración
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- 1. Colegio: TECNICO AGROPECUARIO # Área de trabajo cuenta de Twitter Blog curso 1 1 LENGUAJE InetaLenguaje lectudivertic.blogspot.com 2 TECNOLOGIA E INFORMATICA tecnologiaineta reciclajeineta.blogspot.com 3 4 a. b. c. d. Definición de la Pertinencia del proyecto El proyecto planteado permitirá que los estudiantes apropien los conocimientos en el área de lenguaje relacionados con la construccion de textos relacionados con el contexto institucional y utilizando para ello herramientas informaticas que les permita corregir falencias en el area comunicativa. Blog Grupal REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE EL LENGUAJE Y LAS TIC 1. Las tecnologias de la informacion y la comunicación han generado un impacto en el aprendizaje informal a traves de las relaciones sociales, la television y los medios de comunicación social, especialmente el internet. 2. Es importante Guion del Proyecto Municipio PUERTO LOPEZ Indentificacion del grupo Indentificacion del Proyecto Integrado Nombre del Docente INGRITH TATIANA MORALES HERRERA DAMARIS ELISABET RODRIGUEZ GARCIA CLUB DE ESCRITORES IE TECNICO AGROPECUARIO - SEDE PRINCIPAL Población a la que va dirigido el proyecto ( Grado/Edad) GRADO NOVENO (Entre 14 y 16 años) Título del proyecto Lugar de realización del proyecto e. Objetivos Hacer un reconocimiento de algunos aspectos de la institucion a lo largo de sus 25 años. Fomentar en los estudiantes el interés por la escritura mediante la integración de herramientas mas dinamizadoras, integrando las áreas de lenguaje y tecnología e informática. Propiciar la identificacion de habilidades de los estudiantes a la hora de realizar actividades relacionadas con las áreas integradas.
- 2. 1. Las tecnologias de la informacion y la comunicación han generado un impacto en el aprendizaje informal a traves de las relaciones sociales, la television y los medios de comunicación social, especialmente el internet. 2. Es importante DESARROLLO DE ACTIVIDADES POTENCIALIZANDO EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ETAPAS DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN COMPRENSIÓN Actividades PRODUCCIÓN Entender información Trasladar conocimiento a un nuevo contexto Interpretar hechos, comparar, contrastar Ordenar, agrupar, inferir causas Predecir consecuencias Las Actividades deben apuntar a la POTENCIALIZACIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN abarcando las áreas integradas en el proyecto, teniendo en cuenta que los procesos de PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN estan establecidos por etapas, y las actividades deben corresponder a cada una de ellas, dando respuesta a cada paso de la Estructura del Proyecto, ya sea tratando de forma individual cada uno de los procesos (Comprension y Producción) con cada una de las actividades, o de manera particular. (ver anexo: Estructura del Proyecto) Actividad 1 Reconocimiento de la información. Indagación Planeación Revisión (Drafts) Imitación/ Transcripción Edición
- 3. a. b. Comprensión interpretar hechos, comparar y contrastar d. e. h. Evaluación de la actividad a. Actividad 2 Observaciones: Los estudiantes harán un proceso de indagación de hechos y personajes que han hecho parte de nuestra institución. Dicha información será consignada en un documento de Word y en archivos de imagen, para luego ser editada utilizando las herramientas de Movie Makker y Audacity. Se encontró que al momento de indagar y buscar información, en algunos casos se dificulto la recolección de datos por la cantidad de datos encontrados. Producción Indagación Indagar acerca de eventos más sobresalientes en los 25 años de la institución. Organizar los datos recolectados en forma de imágenes y textos en Word. Editar la informacion recolectada en Movie Maker y Audacity. A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde Áreas Integradas Lenguaje y Tecnología e Informática Tiempos de la actividad. Argumentar y contruir textos acompañándolos de imágenes recolectadas en archivos de la institución. Hacer una sintesis de los sucesos más destacados que hacen parte de la historia de los 25 años de la institución. f. Objetivos/Logros c g. Descripcion de la Actividad Nombre de la Actividad Video 25 años Nombre del recurso/ herramienta Digital Movie Maker y Audacity. Competencias a desarrollar dentro de la actividad Tiempos de la actividad. Nombre de la Actividad Mitos y leyendas del contexto institucional.
- 4. b. Comprensión Trasladar conocimiento a un nuevo contexto d. e. h. Evaluación de la actividad a. b. Comprensión Ordenar, agrupar, inferir causas d. e. Nombre del recurso/ herramienta Digital Word Competencias a desarrollar dentro de la Argumentar y construir diferentes tipos de texto empleados para un periódico. f. Objetivos/Logros Investigar sobre diferentes temas acordes al sector agricola y pecuario. Redactar artículos y crónicas acerca de los cumpleaños de la institución Actividad 3 Tiempos de la actividad. Nombre de la Actividad Periódico Institucional Áreas Integradas Lenguaje y Tecnología e Informática c A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde Producción Edición c A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde Producción Indagación Nombre del recurso/ herramienta Digital Word Áreas Integradas Lenguaje y Tecnología e Informática Observaciones: g. Descripcion de la Actividad Se trabajo la creacion de textos con base en la consulta a diferentes personas que laboran en la institución, quienes aportaron algunas versiones sobre leyendas que se han creado dentro del entorno escolar. Se presentaron problemas a nivel de redaccion en cuanto a la cohesión y uso de conectores adecuados. Competencias a desarrollar dentro de la actividad Argumentar y contruir textos relacionados con mitos y leyendas originadas dentro del entorno de la institucion. f. Objetivos/Logros Entrevistar a personas de la comunidad educativa que conozcan historias relacionadas con el tema. Consolidar datos en formato de Word suministrado por los docentes. Evaluar la elaboracion de textos para describir sucesos.
- 5. h. Evaluación de la actividad Evaluar la estructura de cada uno de los diferentes tipos de texto, teniendo en cuenta la ortografía y la redacción. g. Descripcion de la Actividad Se trabajó la construcción de diferentes textos empleados en la redacción de un periódico. Se organizaron grupos de trabajo para la redacción de los diferentes textos y secciones del periódico. En algunos casos los estudiantes debieron indagar información para la contrucción de los artículos. Se presentaron inconvenientes por parte de los estudiantes debido a la falta de manejo de estructuras de diferentes tipos de textos. Observaciones: f.Objetivos/Logros