Historia del curriculo
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El documento discute la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que originalmente se refería a los planes de estudio y contenidos enseñados en las escuelas, pero que recientemente ha ampliado su significado para incluir todas las experiencias vividas por los estudiantes dentro y fuera del aula. También describe cómo autores estadounidenses del siglo XX influyeron en el desarrollo del currículo al considerarlo un producto de las sociedades industriales y dar más importancia al contexto social.
Historia del curriculo
- 1. Universidad Nacional de Chimborazo Informática Aplicada a la educación
- 2. El currículo tiene su origen en Grecia y Roma, posteriormente a las culturas clásicas durante el medievo el Tribium (retórica, dialéctica, gramática) y el cuadrivium (aritmética, música, geometría y astronomía). Durante el renacimiento duro del siglo XVI hasta finales del siglo XVIII con dos tendencias: enciclopedista que pretendía ejercitar las funciones del estudiante como fuerzas corporales, habilidad manual, artes, conocimientos prácticos y teóricos.
- 3. Currículo proviene del latín curriculum , que significa carrera . En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas , haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.
- 4. Es un área específica de teorización e investigación desde 1918. El término currículum ha tenido dos acepciones fundamentales: curso de estudios durante bastante tiempo predominó esta concepción; sin embargo, recientemente se han producido varios intentos de recuperar el significado “curso de vida”, es decir, como conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, pero dentro de la institución escolar
- 5. La evolución del currículo es representada por autores estadounidenses. Durante el mismo siglo XX como Apple, Young Y Girourx.Apple y Franklin consideran que el currículo es un producto del desarrollo de las sociedades industriales.
- 6. CURRÍCULUM Es la palabra latina que significa“carrera”,“caminata, “jornada”; conteniendo en sí la idea de continuidad y secuencia. El concepto de currículo, en educación, ha variado a través del tiempo, acompañando, principalmente a las transformaciones sociales, técnicas y a las reformulaciones de los objetivos de la educación.
- 7. Conceden importancia a las diferencias individuales y al contexto social, cultural y geográfico en el que se aplica el programa. 5. Propugnan una interacción ` permanente entre el sistema y su entorno, integrando las Influencias externas en el propio desarrollo del programa que está abierto a un proceso continuo de revisión y reorganización.
- 8. Los objetivos, contenidos y estrategias están determinados de antemano, de tal manera que la enseñanza es idéntica para todos los alumnos y las variaciones en función del contexto son mínimas.
- 19. Proceso de industrialización de la sociedad
- 21. Hombres educados en las ciencias positivas
- 25. Evaluación
- 29. El desarrollo pleno de esta concesión educativa que se concreta en los planteamientos curriculares
- 30. D) Teoría de la administración C) Una psicología de carácter “científicos” b)Una sociología A) Una filosofía educativa Son
- 31. La filosofía Es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lunguaje. Pragmatista Doctrina filosófica que considera que el único medio de juzgar la verdad de una doctrina moral, social, religiosa o científica consiste en considerar sus efectos prácticos: A) Una filosofía educativa de corte pragmatista
- 32. La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social. B) Una sociología de educación ,con una visión funcionalista donde resulta la teoría del capital humano
- 33. La fisiología es la ciencia biológica que estudia las funciones de los seres vivos
- 34. La exigencia de una eficiencia educativa • Resolver problema mas estructural
- 35. Somete a la propuesta curricular a una serie de conocimientos Adquieren ciertos estatus que las ha hecho imprescindible en las reformas del sistema educativo