Q ue es curriculum
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR ¿QUE ES EL CURRICULUM EN EDUCACION? Y CONCEPTO DE CURRICULO INTEGRANTES: ERIKA NARANJO BELEN ESPINOZA WENDY ADRIANO JHONATAN ESPIN IVAN JATIVA DONCENTE: Patricio Tobar SEMESTRE: 4° de Psicología paralelo “A” FECHA DE ENTREGA: Martes, 22 de Abril del 2018
- 2. Etiología Proviene de latín currere que significa correr o ‘’carrera’’. El curriculum se asocia a las enseñanzas que se debía dar en las escuelas, específicamente en aquellas Concepto Franklin Bobbit definió el currículum de dos maneras: una, como el rango total de experiencias, dirigidas o no, comprometido en desarrollar habilidades del individuo, y la otra, como la serie de experiencias de entrenamiento conscientemente dirigidas que las escuelas emplean para completar y perfeccionar ese desarrollo, y es en este sentido en que los profesionales de la Pedagogía emplean el término. (Adamirez, 2012) En nuestra opinión como grupo podemos decir que el curriculum es un conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que según la ley son importantes trabajar en la escuela año tras año ya que su adquisición se considera esencial a nivel cultural y social. Imagen 1. Quisi, L. R. (03 de julio de 2013). historia del curriculum tema 1. Obtenido de https://es.slideshare.net/luisquisi/historia-del-curriculo-tema-1-23865196
- 3. Currículo abierto y cerrado - Abierto: Conceden importancia a las diferencias individuales y al contexto social, cultural y geográfico en el que se aplica el programa. Propugnan una interacción permanente entre el sistema y su entorno, integrando las Influencias externas en el propio desarrollo del programa que está abierto a un proceso continuo de revisión y reorganización - Cerrado: Los objetivos, contenidos y estrategias están determinados de antemano, de tal manera que la enseñanza es idéntica para todos los alumnos y las variaciones en función del contexto son mínimas.(Quisi, 2013) Historia del currículo Prehistoria: -No existía el currículo. -La educación era informal. -Era basada en el matriarcado y el patriarcado. Edad media: -Se divide la enseñanza en dos secciones: - El Trívium (gramática, retórica y dialéctica o lógica) - El Quatrivium (aritmética, astronomía, geometríay música) Edad moderna: - Inicio del humanismo renacentista. - Nuevas formas de letra como la redonda. Edad antigua -El currículo se centra: -En la virtualidad de los contenidos grecorromanos y paleocristianos. Edad contemporánea
- 4. - El currículo marcaba el cientifismo y el misticismo. (Fuentes, 2016) En si la historia del currículo está determinada por factores sociales, políticos, económicos y educativos, los cuales componen determinados códigos curriculares. Código Curricular Clásico: Está conformado por el TRIVIUM y el CUADRIVIUM. El primero respondía a las exigencias de formación de la clase dirigente y política y el segundo alega a la necesidad de que los hombres educados conociesen los problemas científicos y le realidad natural. Código Curricular Realista: Fue producto de los múltiples descubrimientos geográficos, científicos y de las revoluciones Socio-Religiosas, donde se apoyaba la idea de la idea de que los conocimientos en general se podían adquirir por medio de los sentidos, separando la ciencia de la teología. Código Curricular Moral: Este código está asociado a la educación de masas, como respuesta a la evidente necesidad de formar ciudadanos que tienen deberes dentro del estado público Código Curricular Racional: Básicamente se construye sobre el conocimiento real que se necesita para la vida real. Desde el siglo XVIII y ante todo en el siglo, se desarrolla una metodología activa, basada en la utilización de la experiencia del alumno, donde el docente deja su papel de conocedor absoluto del conocimiento y ocupa el de orientador y facilitador del proceso educativo. Currículo Oculto o invisible Este currículo es caracterizado porque las aspiraciones características de los ideales anteriormente expuestos son ahora implícitos, convirtiendo las decisiones entorno al currículo en una cuestión exclusiva de "tecnología educativa". (Medina, 2013) Bibliografía Adamirez.(28de mayode 2012). Cuadro autores.Obtenidode https://es.slideshare.net/Adamirez/cuadro-autores Fuentes,A.(08 de febrerode 2016). Historia del Curriculo.Obtenidode https://prezi.com/8e173hwevxvo/historia-del-curriculo/ Medina,J.(25 de mayo de 2013). El curriculo escolar . Obtenidode https://prezi.com/1vv6qzwur_ab/el-curriculo-escolar/
- 5. Quisi,L. R. (03 de juliode 2013). historia del curriculum tema 1. Obtenidode https://es.slideshare.net/luisquisi/historia-del-curriculo-tema-1-23865196