inclusión de la educación al conocimiento
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Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Propone tender puentes entre la educación y la sociedad de la información a través del diálogo y la reforma escolar, incluyendo una revisión de los objetivos, contenidos, métodos y sistemas de evaluación para alinearlos mejor con los recursos disponibles. También enfatiza la necesidad de que la educación promueva valores morales y sociales, y de realizar transformaciones para lograr una educación universal, compensatoria y que capacite
inclusión de la educación al conocimiento
- 1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL AUTOR: OSCAR MELIAN ALVAREZ DOCENTE: FRANKLIN MIRANDA
- 2. ¿CUÁL SERÍA LA FORMA PARA QUE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI SE CONVIERTA EN UNA PUERTA DE ENTRADA E INCLUSIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?
- 3. Entender que la educación formal y la sociedad de la información se necesitan mutuamente.
- 4. La educación no será la excepción a las tendencias y características del “nuevo mundo” de la era de la información.
- 5. Comprender que las nuevas tecnologías suponen oportunidades importantes para mejorar la educación y también el funcionamiento de los centros y el desempeño de la profesión docente.
- 6. Tender puentes entre la sociedad de la información y la educación a través del diálogo, reformas y reestructuración escolar.
- 7. Revisión de las finalidades y los métodos de trabajo (nuevos diseños curriculares, nuevos objetivos y criterios para la selección y organización de los contenidos, métodos y materiales didácticos más acordes con los recursos socialmente prevalecientes en la sociedad de la información, así como nuevos énfasis en indicadores y sistemas de evaluación)
- 8. Valor a la educación: Como ámbito privilegiado de transmisión cultural donde es su carácter moral y social la fuente de sus propósitos y cometidos más genuinos.
- 9. Realizar las transformaciones necesarias en la educación: escolarización universal, compensadora, liberal, con un currículum que capacite para desempeñarse en la vida con dignidad, que cultive aquellas formas de civismo que se necesitan para la convivencia civilizada, democrática, no solo dirigida a la cabeza sino también a los sentimientos.
- 10. Acceso a la información y la generación de conocimiento: sistemas escolares, centros y profesores puedan ser, quieran ser y se les exija que sean, espacios de movilización del conocimiento sobre y para la educación.
- 11. Redistribución más equitativa del bienestar material y cultural: por parte de fuerzas sociales, políticas, financieras y patronales y desde la comunidad y familias.