Infancia Temprana
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El documento resume aspectos del desarrollo físico y cognitivo en la niñez temprana entre los 3 y 6 años. Físicamente, los niños experimentan un crecimiento muscular y óseo, requieren menos calorías y deben mantener una dieta balanceada. Cognitivamente, desarrollan el pensamiento simbólico aunque aún no razonan lógicamente, y su lenguaje se vuelve más complejo. También están sujetos a enfermedades comunes y accidentes propios de la edad.
Infancia Temprana
- 1. Desarrollo Físico Niñez temprana (3-6 años)
- 2. Aspectos del desarrollo fisiológico
- 3. Crecimiento y cambio corporal Aproximadamente a los 3 años de edad, los pequeños comienzan a adoptar el aspecto delgado y atlético de la niñez Se desarrollan los músculos abdominales Su vientre se endurece Sus piernas y brazos se alargan (cabeza aún es relativamente grande) El desarrollo muscular y esquelético hace que los preescolares sean más fuertes
- 4. Crecimiento y cambio corporal Durante la niñez temprana crecen entre: 5 – 7.5 cm (cada año) Aumentan entre 2 – 3 kg (cada año) La ligera ventaja de los niños en cuanto al peso y la estatura prevalece hasta el crecimiento repentino que tiene lugar en la pubertad
- 5. Nutrición Los preescolares requieren menos calorías por kg de peso La carne y los productos lácteos deben continuar en la dieta para proporcionar proteínas hierro y calcio * Estudio (dieta moderadamente baja en grasa) sin efectos negativos para el crecimiento
- 6. Nutrición Obesidad en un bebé Obesidad en la niñez temprana Niños obesos, hijos de padres obesos, suelen convertirse en adultos obesos La niñez temprana e intermedia es un buen momento para tratar la obesidad
- 7. Dentición A los tres años todos los dientes primarios (de leche) han aparecido La dentadura permanente comienza a surgir aproximadamente a los 6 años Caries * Consumo excesivo de leche y jugos edulcorados
- 8. Trastornos del sueño Los niños duermen más profundamente en la noche a esta edad que en cualquier otra Expectativas culturales Kenia – Indonesia – Nuevo México Canadá Cuando tienen una hora específica para acostarse = contenidas al acostarse
- 9. Terror Nocturno (Pesadillas) Cerca del 25% de los niños entre 3-8 años (principalmente varones) Se despiertan súbitamente de un sueño profundo en estado de pánico; gritan y se sientan en la cama respirando rápidamente y con la mirada fija. En realidad no está despierto, se calma pronto y a la mañana siguiente no recuerda nada al respecto Pueden ser simplemente efecto de un sueño muy profundo
- 10. “ Pesadillas”
- 11. “ Pesadillas” Alarman más a los padres que a los niños Son provocadas por: Permanecer despierto hasta muy tarde Consumir una comida pesada antes de acostarse Una emoción excesiva (TV – Videojuegos*) Cuando es reiterativo puede señalar un problema específico que el niño no logra solucionar
- 12. Enuresis “micción repetida en la ropa o en la cama” Establecer el “dx” Cuando ocurre por lo menos dos veces por semana durante un mínimo de tres meses después de los cinco años de edad
- 13. Enuresis Debe confirmarse a los niños y a los padres que la enuresis es frecuente y no reviste seriedad “ el niño no debe ser castigado o culpado ” Entre los tratamientos mas efectivos están recompensar a los niños cuando permanecen secos
- 14. Habilidades Motrices Preferencia Manual Tendencia a utilizar una mano y no la otra: por lo general resulta evidente alrededor de los tres años de edad.
- 15. Habilidades Motoras Gruesas Participan los Grandes músculos Habilidades Motoras Finas Participan músculos Pequeños y coordinación Óculo - Manual
- 16. Desarrollo Artístico Los cambios de los dibujos en los pequeños reflejan la maduración cerebral y muscular
- 17. Enfermedades Leves Niños de 3 – 5 años sufren promedio 7 a 8 catarros por año Durante la niñez intermedia experimentan en promedio menos de 6 al año Tos, resfriados, Dolores abdominales Secreciones nasales
- 18. Lesiones Accidentales Los niños menores son naturalmente aventureros y a menudo no se percatan del peligro Los accidentes son la principal causa de muerte en la niñez y adolescencia
- 19. Influencias Ambientales Las situaciones familiares que implican estrés aumentan la vulnerabilidad a la enfermedad y los accidentes Mudanzas Cambios de empleo Divorcio Muerte Exposición al estrés
- 20. Influencias Ambientales Es causa importante y evitable de enfermedad y muerte en la niñez Esta exposición pasiva aumenta el riesgo de contraer: Neumonía Bronquitis Otitis Asma Quemaduras Exposición al cigarrillo
- 21. Influencias Ambientales No se nutren adecuadamente, no crecen lo suficiente, lo cual los hace débiles y susceptibles a enfermedades Asma Cefaleas Insomnio Síndrome de intestino irritable Pobreza
- 22. Desarrollo Cognitivo Etapa Pre Operacional (3-6 años)
- 23. Progresos cognitivos durante la niñez temprana Progreso Significado Ejemplo Uso de símbolos No necesitan estar en contacto con un objeto par pensar en el – pueden imaginar que los objetos poseen propiedades diferentes a las reales Pregunta por un elefante que vio antes Imagina que una manzana es una aspiradora Discernimiento de las identidades Se dan cuenta que las modificaciones superficiales no alteran la naturaleza de las cosas Cuando una persona se disfraza de pirata, sigue siendo la misma persona Entendimiento de Causa – Efecto Se percatan de que los eventos tienen causas Cuando una pelota rueda es porque alguien la aventó Capacidad para clasificar Organizan las personas, objetos y eventos en categorías significativas Reconoce que personas son familiares o personas extrañas Noción de número Pueden contar y manejar cantidades Comparten dulces o canicas y reparte a todos en las mismas cantidades Empatía Se tornan capaces de imaginar como pueden sentirse los demás Intentan consolar a un amigo cuando está triste o frustado
- 24. Limitaciones del pensamiento preoperacional Limitación Descripción Ejemplo Centración Los niños se enfocan en un aspecto de la situación y descuidan los restantes Molesta a la hermana mayor porque le sirvieron jugo en un vaso mas grande Razonamiento transductivo No utilizan el razonamiento deductivo o inductivo, ven una causa donde no existe ninguna Molesta a su hermano, el hermano se enferma, concluye que hizo enfermar a su hermano Egocentrismo Asumen que todos los demás piensan, perciben y sienten como ellos Dar vuelta al libro para que su padre vea la fotografía, piensa que el padre también ve la foto Animismo Atribuyen vida a objetos que no la tienen Un lápiz representa una persona Incapacidad para diferenciar la apariencia de la realidad Confunden lo que es real con el aspecto exterior Confunde una esponja que parece piedra y piensa que es una piedra
- 25. El niño pre-operacional Se perfecciona el pensamiento simbólico, pero aún no pueden pensar en manera lógica
- 26. Aparecen:
- 27. Función Simbólica Capacidad para utilizar las representaciones mentales (palabras, números o imágenes) a las cuales el niño les ha asignado un significado
- 28. Comprensión de las identidades Las personas y muchas cosas son básicamente iguales incluso si cambian de forma
- 29. Pensamiento Espacial Entienden las relaciones espaciales (misma forma – diferente tamaño)
- 30. Causalidad ( Transducción ) Asocian mentalmente experiencias particulares, exista o no una relación causal lógica entre ellas
- 31. Categorización ( Animismo ) Identificación de las similitudes y diferencias Tendencia a atribuir vida a objetos que no la poseen
- 32. Número Saben que si tienen una galleta y reciben otra tendrán más galletas o viceversa
- 33. Aspectos inmaduros del pensamiento pre operacional
- 34. Conservación Conocer que los objetos según cierta medida, seguirán siéndolo mientras no se haya sustraído ni agregado nada
- 35. Egocentrismo Incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona
- 36. Empatía Capacidad para colocarse en el lugar de otra persona
- 37. Teoría de la Mente
- 38. Conocimiento acerca del pensamiento Entre los 3 y 5 años llegan a comprender que el pensamiento ocurre dentro de la mente Una persona puede estar pensando algo, mientras hace o contempla otra cosa
- 39. Distinción entre la fantasía y la realidad Los niños aprenden a distinguir entre los eventos reales de los imaginarios
- 40. Falsas creencias y engaños Comprender que ellos mismos u otras personas pueden tener creencias falsas Está relacionada con el egocentrismo
- 41. Diferenciación entre apariencia y realidad Está relacionada con la comprensión De las falsas creencias Diferencia entre lo que “parece ser” y lo “que es”
- 42. Aspectos del desarrollo cognitivo
- 43. Lenguaje 3 años de edad: Usan entre 900 – 1000 palabras Emplean 12,000 cada día 6 años de edad: Usan 2600 palabras aproximadamente Comprenden mas de 20,000 Alcanzan cerca de 80,000 palabras cuando ingresan a secundaria Vocabulario Aprenden un promedio de 9 palabras cada día desde que tenían un año y medio
- 44. ¿Cómo lo hacen? Hacer dinámik Representación Rápida Proceso por el cual el niño capta el significado de una palabra luego de escucharla una o dos veces
- 45. Gramática y Sintaxis Emplean los plurales Pronombres posesivos Conjugación del pasado 3 años 4-5 años Las oraciones tienen 4 -5 palabras Forman largas historias “… y entonces, … y entonces, …” Su habla es bastante similar a la de los adultos Emplean conjunciones, preposiciones y artículos 5-7 años
- 46. Saber cómo: Solicitar las cosas Contar una historia o chiste Iniciar y continuar una conversación Adaptar los comentarios a perspectiva del interlocutor Etc . Habla Social Pragmática Intención de ser comprendida por el interlocutor
- 47. Hablar en voz alta consigo mismo sin intención de comunicarse con otra persona Habla Privada Es normal y frecuente en la niñez Totaliza entre el 20% y el 50% de lo que dicen los niños entre 4 y 10 años
- 48. Memoria “Habilidades para el procesamiento de la información”
- 49. Durante la infancia temprana. Los niños exhiben una mejoría significativa en la atención, velocidad y eficiencia con la cual procesan la información; además comienzan a formar recuerdos perdurables
- 50. Capacidad para identificar un estímulo recibido previamente Reconocimiento y Evocación Capacidad para reproducir (describir) el material que se encuentra en la memoria
- 51. Formación de recuerdos de la infancia
- 52. ¿Puedes recordar algo que te sucedió antes de los tres años?
- 53. Amnesia Infantil Incapacidad para recordar los eventos tempranos
- 54. Los recuerdos son reprimidos por que son emocionalmente desconcertantes Teorías Los recuerdos tempranos son inaccesibles, porque no están codificados Tales eventos no son almacenados en la memoria Freud Piaget Otros
- 55. Memoria Genérica Produce un guión sin detalles de tiempo o lugar; Permite al niño saber que esperar y cómo actuar 2 años
- 56. Memoria Episódica Es el conocimiento de haber experimentado un incidente particular que ocurrió en un momento y lugar específico 3 años
- 57. Memoria Autobiográfica Se refiere a los recuerdos que constituyen la vida de una persona; no solamente los recuerdos especiales o buenos 4 años
- 59. FIN