Informe
- 1. Presenta: Ana Karen Hernández Hernández Curso: Observación y Análisis de la práctica escolar. Catedrático: Mtra. Gisela Cueto Zarate Trabajo: Informe de la Tercera Jornada de Observación Grupo: 2 Semestre “A” ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO CD. IXTEPEC OAXACA LIC. EDUCACION PRIMARIA
- 2. INFORME DE LA TERCERA JORNADA DE OBSERVACION La tercera jornada de observación la lleve a cabo en la Escuela Primaria Fray Mauricio López de esta ciudad, en el segundo grado grupo “A” con la finalidad de poder observar cómo se desenvuelven los alumnos en su aprendizaje y que estrategias emplean los maestros para el desarrollo de estas, la manera en que son evaluados y que tan eficientes resultan, así como el nivel de aprendizaje que desarrollan cada uno de ellos. El segundo grado grupo “A” se encuentra a cargo de la maestra Norayda Ríos Dolores que actualmente tiene 20 años de servicio, el cual nos comenta que la elaboración de planeaciones es un método que es de mucha utilidad para los docentes ya que al menos ella considera que guiándose de una planeación elaborada por si misma permite saber cuál será el punto de partida para comenzar una clase y el más importante el saber a qué punto se quiere llegar con la realización de diversas actividades, al igual de esta manera nos comentaba que los resultados que se puedan obtener de una planeación sirve mucho para la toma de una decisión. La elaboración de una planeación no consta de solo plasmar actividades en ellas, si no irles dando un orden y sobre todo sentido a lo que se quiere realizar para que de esta manera se puedan obtener resultados satisfactorios a ellos; es por eso que para elaborarla se necesita de que le dediquen un determinado tiempo en su elaboración. Existen diversas formas de planeaciones en las cuales podemos encontrar planeaciones diarias, semanales, bimestrales e inclusive anuales, a lo cual la maestra de base nos comentaba que a decisión de ella sus planeaciones son diarias y le dedica un tiempo de 3 horas para la elaboración de ellas. Por otra parte, un dato también muy importante que nos dio a conocer es que con la metodología que ella trabaja con su grupo para el desarrollo del proceso – enseñanza es el de Pronalees (Programa Nacional de Fortalecimiento de la Lectura y Escritura) que más que nada es partir de los conocimiento que cada uno de los alumnos ya poseen o traen desarrollados por el apoyo que le brindan las personas de su entorno. Una de las cosas que me pude percatar mediante la observación de la clase es que no todos los
- 3. alumnos tienen el mismo nivel de aprendizaje, si no que existen niños con lo que se tiene que trabajar de otra manera o reforzarle más sus conocimiento para que de esta manera les quede claro; en otras palabras hay niños que poseen un nivel de aprendizaje más alto y otros más bajos para este tipo de casos el método que emplea la maestra y que hasta el momento le ha resultado es considerarlos e irlos apoyando en donde más necesiten el respaldo de ella como maestra, sin esforzar a nadie para que todos lleven el mismo nivel de aprendizaje. Otro de los asuntos que nos abarco la maestra de acuerdo a lo mencionado anteriormente es que la teoría que aplica ella en sus clases es el planteamiento que nos hace Bruner que consiste en los alumnos vayan descubriendo sus propios aprendizajes, es decir, que los niños aprendan a aprender y de esta manera cada uno vaya adquiriendo su propio aprendizaje. Es por eso que la maestra de base ve como lo más viable dedicarle más tiempo a las asignaturas como son Español y Matemáticas, ya que son las materias bases de la educación básica, para después comenzar a partir hacia las demás es por eso que se dice que las demás asignaturas son implícitas a estas. Es importante que dentro del aula se dé un ambiente de respeto tanto en el alumno hacia al maestro y viceversa, inclusive entre la relación alumno – alumno para que de esta manera existe buena interacción entre ambas partes y cada uno de los alumnos puedan forjar sus derechos como ciudadanos. El uso de medios tecnológicos en las aulas para trabajar con los alumnos puede ser muy eficiente ya que de esta manera puedes motivar a los alumnos en la realización de las actividades, provocando de esta manera que las clases logren ser más dinamistas y no sigan siendo las clases tradicionales que solo se basen en libros y resolver lo que en ellos se les plantea. Pero esto también puede ocasionar un problema si no se sabe manejar de manera adecuada ya que puede ser que se pierda el control de esta tecnología y en lugar de que sea un material para que los alumnos le puedan sacar un provecho educativo a esto se convierta en lo contrario y sea un distractor para ellos al momento de realizar sus diversas actividades.
- 4. En el segundo año grupo A se maneja la tecnología pero solo la emplea la maestra de base como motivación a que ellos trabajen y se sientan en un ambiente agradable para que los niños se sientan a gusto al momento de realizar sus ejercicios dentro del aula, aunque por lo que me pude dar cuenta esto no funciona todas las veces ya que los niños en lugar de ponerse a trabajar toman esto como un descanso y algo para divertirse en el salón dejando a un lado las actividades a realizar. La maestra emplea los recursos tecnológicos como son: laptop, bocinas y requiere mucho al servicio de internet ya que esa es la fuente de los materiales que les presenta a los niños durante la clase. Después de hablar de cómo van adquiriendo los alumnos su aprendizaje, el proceso en el que se desarrollan cada uno de ellos para lograr las expectativas y sobre todo los métodos que emplea la maestra de base para hacer que los niños sean guiados por ellas, llegamos a la parte de la evaluación. La evaluación es un punto importante ya que esto nos dirá la manera en que los niños van avanzado en sus conocimientos, que parte es la que necesitan reforzar más y sobre todo y los más emocionante es saber cuáles son los temas que ya tienen dominados los alumnos. Para evaluar a los alumnos existen diversas maneras, y se puede dar de manera diaria que sería por las tareas que se les deja a los niños y ver quien tiene más facilidad al momento de realizarlas, otro manera que maneja los maestros es la de un examen bimestral que es para ver cómo han avanzo en un lapso de tiempo y por último se encuentra la evaluación final que es más que nada ver lo que aprendieron en ese año y que les falto aprender; esta son las tres maneras de evaluar que por lo general utilizan los maestros. Lo que la maestra de base considera ideal para evaluar a los alumnos es aplicar las tres maneras de evaluar, ya que de esta forma puedes ir viendo día a día el avance que los alumnos tienen y sobre todo ir verificando como maestro los métodos que se utilizan, en que funcionan, en que parte no cumple con lo que se espera y como se puede mejorar y al final ver los resultados que se obtuvieron con esos método empleados.
- 5. En muchas ocasiones no siempre se logra obtener lo que uno se espera de lo métodos que se emplean ya sea por los circunstancias en las que se encuentra el grupo, la disposición del maestro o inclusive por el problema que es muy común en nuestro estado por la falta de tiempo, debido a las suspensiones que consecutivamente se dan. Es por eso que la mayoría de veces no son completados los propósitos que el maestro desea y sobre todo los contenidos que marca el programa que hay que abordar para que de esta manera los niños puedan tener un aprendizaje satisfactorio. Para este tipo de problemas lo que recomiendan algunos docentes o realizan como es en el caso de esta maestra que me tocó observar, es que no hay que presionar al alumno para que se puedan abordar los temas, porque esto es algo que generalmente hacen los maestros dejar los temas que no se vieron en el aula para que se realicen en su ausencia y de esta manera no se atrasen y lo que se logra con eso es presionar al alumno por eso lo que recomienda la maestra Es que se elabore un informe de lo que los alumnos aprendieron y se entregue al maestro del siguiente grado para que él tome las medidas o decisiones correspondientes sobre este tema.