Informe 5ta sesión con graficas

Consejos Técnicos Escolares Ciclo Escolar 2013-2014
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
“Productos de la quinta sesión”
PROFR. MANUEL ROBERTO PÉREZ ROSALES
SUPERVISOR ZONA ESCOLAR No. 19
Rodeo, Dgo. 28 de febrero de 2014
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SECTOR EDUCATIVO No. 6

EN NUESTRA ESCUELA… TODOS APRENDEMOS
QUINTA SESION ORDINARIA
Momento 1. Nuestros avances al tercer bimestre del Ciclo Escolar con nuestra Ruta y el logro de
las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora
Tabla 1. Avances en los compromisos asumidos
Prio
rida
des
Rasgos Acuerdos y compromisos
asumidos
Acciones que han
realizado
Avan
ces
Dificultades
encontradas
¿Qué conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?
Mejorasdelaprendizaje
Lectura Crear comités de lectura.
Mejorar la fluidez lectora.
Se creó el
comité de
lectura.
Fortalecimien
to de la
fluidez.
100% No hay
gusto ni
habito por
la lectura.
Interés hacia
la lectura.
Comprensión
lectora.
Escritura Fortalecimiento y revisión
de ortografía y redacción.
Adecuada aplicación de la
sintaxis y semántica.
Revisión de
la
ortografíadiari
amente.,
Exámenes de
escritura y
redacción.
90% Correcta
ortografía.
Sintaxis.
Letra no
legible.
Ortografía,
redacción,
sintaxis.
Matemáticas Reforzamiento de
operaciones básicas.
Actividades para propiciar
el razonamiento.
Actividades
de aritmética,
númerosfracc
ionarios.
Practica de
tablas de
multiplicación
.
80% Razonamie
nto.
Resistencia
ante el uso
de la
calculadora.
Operaciones
básicas,
sobretodo
decimales y
fracciones.
Tabla 1. Avances en los compromisos asumidos (cont.)
Priorida
des
Rasgos Acuerdos y
compromiso
s asumidos
Acciones
que han
realizado
Avances Dificultades
encontradas
¿Qué conviene
reforzar para
lograr nuestra
meta en un mes?
Rasgosde
normalidadmínima
escolar
1. Todas las escuelas
brindan el servicio:
durante el bimestre.
100% 100% 100%
2. Todos los grupos
disponen de maestro:
durante el bimestre.
100% 98% 100%
3. Todos los maestros
inician puntualmente. del
bimestre.
100% 100% 100%
4. Todos los alumnos
asisten puntualmente.
80% 95% 90% Poco
interés por
parte de
alumnos y
padres de
familia.
Sentí de
responsabilid
ad.

Priorida
des
Rasgos Acuerdos
y
comprom
isos
asumidos
Acciones
que han
realizado
Avances Dificultades
encontradas
¿Qué conviene
reforzar para lograr
nuestra meta en un
mes?
Rasgosde
normalidadmínima
escolar
5. Todas las escuelas brindan el
servicio: durante el bimestre.
100% 100% 100%
6. Todos los grupos disponen
de maestro: durante el
bimestre.
100% 98% 100%
7. Todos los maestros inician
puntualmente. del bimestre.
100% 100% 100%
8. Todos los alumnos asisten
puntualmente.
80% 95% 90% Poco
interés por
parte de
alumnos y
padres de
familia.
Sentido de
responsabilidad
.
9. Todos los materiales para el
estudio están a disposición.
100% 90% 100%
Altoaladeserciónescolar
/abatirelrezagoeducativo
Que todos los alumnos
que inician en ciclo
escolar, lo concluyan.
100% Motivación
con
actividades
diarias.
100% Existen
situacio
nes que
no están
en las
manos
del
docente,
Motivar a
cada uno de
los alumnos
hacia su
superación.

Momento 2. Reflexionemos sobre los aprendizajes de los alumnos y
su relación con la intervención docente.
Tabla 2. Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10)
Centro de
trabajo (CCT)
¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de
clase? ¿Como leen y escriben? ¿Como es su
desempeño en matemáticas?
¿Qué hacer para que este grupo
de alumnos superen los logros
obtenidos hasta el momento?
10DTV0136P
Sus actitudes son: Disciplina, responsabilidad,
cumplimiento.
Leen dentro del estándar y escriben con buena
ortografía, sintaxis, semántica y redactan
correctamente.
Su desempeño en matemáticas es excelente y
analítico, comprenden con facilidad las
instrucciones y procedimientos.
Continuar motivándolo,
poniéndoles buen ejemplo;
desarrollar actividades novedosas;
platear problemas matemáticos
que resulte un reto.
10DTV0340Z
Cumplen con los rasgos de normalidad mínima
escolar.
Son participativos, puntualidad y asistencia al
100%, cumplen totalmente con las tareas,
disciplinados.
Leen muy bien, ortografía sobresaliente.
Motivándolos a seguir y continuar
igual o mejor.
10DTV0278N No tiene alumnos con estos promedios.
10DTV0347T
Son alumnos que cuentan con los rasgos de
normalidad mínima; tienen un buen nivel de
lectura y escritura.
Innovar y buscar el apoyo de los
padres.
Tabla 2. Alumnos con logros buenos o destacados (Promedio de calificaciones 8.1 a 10) (cont.)
Centro de
trabajo (CCT)
¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de
clase? ¿Como leen y escriben? ¿Como es su
desempeño en matemáticas?
¿Qué hacer para que este grupo
de alumnos superen los logros
obtenidos hasta el momento?
10DTV0376O
Alumnos disciplinados, con actitud positiva, son
puntuales.
Establecimiento de un tutor de
grupo.
Motivación y contar con el apoyo
de los padres de familia.
10DTV 0202Y
Alumnos preocupados por superarse, cumplen
con todas las actividades diarias que se
emprenden, responsables.
Tienen muy buen lectura, comprenden lo que
leen; su escritura es con el mínimo de errores de
Buscar nuevas estrategias para
que superen lo realizado,
motivarlos para que continúen en
el camino de la superación.

ortografía, teniendo claridad en lo que escriben.
En matemáticas son alumnos reflexivos,
dominan las operaciones básicas, se empeñan en
resolver los problemas por sí mismos.
10DTV0404Q No tiene alumnos con estas calificaciones.
10DTV0137O No tiene alumnos con estas calificaciones.
10DTV0493D
Disciplinados, buena conducta.
Buena lectura y razonamiento.
Motivarlos.
Tabla 3. Alumnos con logros intermedios (Promedio de calificaciones 7 a 8)
Centro de
trabajo (CCT)
¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase?
¿Como leen y escriben? ¿Como es su desempeño en
matemáticas?
¿Qué hacer para que este grupo de
alumnos superen los logros obtenidos
hasta el momento?
10DTV0136P
Son responsables, aunque algunas veces incumplen,
no cumplen totalmente con los rasgos de normalidad
mínima escolar; generalmente participan.
Su competencia lectora se encuentra cerca del
estándar. Cometen frecuentemente errores de
redacción, ortografía, etc.
Su razonamiento matemático, es regular y falta
dominio en las operaciones básicas.
Aplicar diversas estrategias para
reforzar las operaciones básicas, dar
asesorías.
Motivar diariamente para despertar
el interés por mejorar.
10DTV0340Z
Tratan de cumplir al 100% pero tienen algunas
deficiencias en ciertas asignaturas que no les son de
su agrado y no le permiten avanzar.
Motivarlos sin hacer comparaciones
ni discriminar para que avances y
mejore su desempeño escolar.
10DTV0278N
Interés y cumplimiento al 100%.
Hay algunas deficiencias en algunas materias.
Tienen un nivel de lectura estándar.
En matemáticas no hay mucho interés.
Dar buen ejemplo y motivar a los
alumnos sin distinción ni comparar
entre alumnos para que no pierdan el
interés.
10DTV0347T
Inquietos, con problemas familiares, impuntuales,
con deseos de superación personal.
Trabajar más profundamente con
ellos: actividades extra clase y
platicas con padres de familia.
10DTV0376O
Alumnos distraídos, impuntuales, su competencia
lectora se acerca al estándar, su actitud hacia las
matemáticas es poco analítica.
Habla con los padres de familia,
motivar a los alumnos.
Tabla 3. Alumnos con logros intermedios (Promedio de calificaciones 7 a 8- cont.)
Centro de
trabajo (CCT)
¿Qué caracteriza a estos niños en el salón de clase?
¿Como leen y escriben? ¿Como es su desempeño en
matemáticas?
hasta el momento?
10DTV 0202Y
Son alumnos regulares en su disciplina y desempeño
que en ocasiones piden el apoyo de alumnos más
sobresalientes. Se aplican en las actividades, tienen
buena lectura, sin llegar a una fluidez total y con
frecuencia cometen errores ortográficos y su
comprensión es regular. Dominan las operaciones
Implementar tareas extra clase,
apoyarlos con actividades de lectura y
escritura para que superen algunas
de las deficiencias que poseen.
Apoyo por parte de alumnos que
dominen ciertos temas de

básicas y presentan algunas dificultades para
reflexionar ciertos problemas.
matemáticas.
10DTV0404Q
Tranquilos, dedicados, con alguna deficiencia tienen
regular escritura pero buena ortografía. Son
reflexivos.
Implementar ejercicios de escritura.
Trabajar más operaciones básicas.
10DTV0137O
Alumnos cumplidos, tienen algunas deficiencias en
matemáticas, lectura y escritura.
Trabajar mayormente con los padres
para involucrarlos en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
10DTV0493D
Alumnos poco extrovertidos, leen abajo del
estándar. Su desempeño en matemáticas es lento.
Su escritura presenta errores ortográficos.
Motivarlos, poner mayor atención.
Tabla 4. Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones de 6 o menos)
Centro de
trabajo (CCT)
¿Qué caracteriza a estos niños en el salón
de clase? ¿Como leen y escriben? ¿Como es
su desempeño en matemáticas?
hasta el momento?
10DTV0136P
Indisciplinados, distraídos, juguetones,
irresponsables, muestran una actitud
indiferente hacia su proceso de enseñanza –
aprendizaje en la mayoría de los casos, aunque
también encontrados alumnos con buena
actitud pero presentan diversas deficiencias en
diversas áreas.
Generalmente su competencia lectora se
encuentra en “requiere apoyo”; en sus escritos
se detectan graves errores ortográficos; no
presentan buena redacción.
Solicitar el apoyo por parte de los padres
para trabajo extra clase,
Concientizar a los padres de familia y
alumnos sobre las deficiencias que
presentan.
Buscar estrategias de motivación, de
superación personal. Detectar el estilo de
aprendizaje del alumno “y aplicar la mejor
forma en que pueda aprender”, es decir
personalizar la tutoría, asignarle un
compañero tutor.
10DTV0340Z
Deficientes en los ocho rasgos de normalidad
mínima, llegan tarde, letra no legible, lectura
deficiente, poco interés.
Motivarlos para que permanezcan en la
escuela y evitar su deserción.
10DTV0278N
Son indisciplinados, irresponsables, presentan
problemas en lectura, escritura y ortografía.
Con cumplen con los rasgos de la normalidad
mínima.
Trabajar tiempo extra con asesoría.
Trabajo extra clase.
Motivarlos.
Pedir apoyo de los padres de familia.
10DTV0347T
Irresponsables, indisciplinados, total falta de
interés por la escuela.
Buscar estrategias muy estrechas con los
padres de familia, aplicando actividades
propias para el alumno.
10DTV0376O
Alumnos de educación especial.
Lectura, escritura y habilidad matemáticas
deficientes.
Motivarlos a que sigan adelante.
Tabla 4. Alumnos con bajos niveles de logro (Promedio de calificaciones de 6 o menos-cont.)
Centro de
trabajo (CCT)
¿Qué caracteriza a estos niños en el
salón de clase? ¿Como leen y escriben?
¿Como es su desempeño en
hasta el momento?

matemáticas?
10DTV
0202Y
Son alumnos que no participan,
indisciplinados, carecen de motivación de su
casa, distraídos, algunos introvertidos,
incumplidos. Presentan deficiencias muy
marcadas en su lectura y escritura, requieren
apoyo en estos ámbitos.
En matemáticas es evidente la deficiencia en
operaciones básicas y tienen deficiente
capacidad de reflexión. Piden el apoyo
frecuente en las actividades de matemáticas.
Implemento de actividades diarias de
lectura, escritura y matemáticas.
Actividades extra clase.
Involucrar a los padres de familia para abatir
esos problemas.
Ser tutorados por los mismos compañeros.
Asesoría constante por parte del maestro.
10DTV0404Q
No comprenden lo que leen, tiene pésima
escritura y ortografía; no dominan
operaciones básicas.
Realizar lectura con respectiva evaluación de
comprensión.
Realizar ejercicios de escritura con énfasis en
reglas ortográficas.
Trabajar más profundamente operaciones
básicas.
10DTV0137O
Alumnos con problemas de conducta, con
deficiencias en lectura y escritura, así como
en operaciones básicas.
Estableciendo compromisos con los padres
de familia.
Con atención personalizada hacia los
alumnos.
10DTV0493D
Alumnos distraídos, presentan poca
responsiva, leen y escriben deficientemente.
Su desempeño matemático es muy deficiente.
Trabajo de lectura 30 minutos en casa.
Resolución de problemas matemáticos con
aplicación en la vida diaria.
Momento 3. En actividades para empezar bien el día, todos
participamos.
MUERTE DEL JARDIN. LA VIDA DE GANDHI
El texto propuesto, tiene como finalidad favorecer el análisis, la síntesis y la
argumentación en los alumnos. Las preguntas planteadas presentan cierta
controversia lo que traería como consecuencia el proporcionar libertad a los
estudiantes de opinar y argumentar; de información presentada en textos distintos,
que contienen información del mismo tema.
Favorece la competencia lingüística, análisis, reflexión, manteniendo
transversalidad con diversas asignaturas. Presenta un mensaje, que favorece la
formación ética de los alumnos.
ATENTAMENTE
“SUFRAGIO EFECTIVO NO REELECCIÓN”

C.C.P. ARCHIVO.
ESCUELAS DE ORGANIZACIÓN COMPLETA
28 de febrero de 2014
Consejo técnico escolar
GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA
SECTOR EDUCATIVO No. 6

PRODUCTO 1
PRIORIDADES RASGOS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
ASUMIDOS
ACCIONES
QUE HAN
REALIZADO
AVANCES
DIFICULTADES
ENCONTRADAS
¿QUÉ CONVIENE
REFORZAR PARA
LOGRAR NUESTRA
META A UN MES?
MEJORA DEL
APRENDIZAJE
Lectura
Fomentar la
lectura
permanente
Lectura
mensual de un
libro
Poco Apatía a leer. Que lean más.
Escritura
Mejorar
ortografía y
redacción.
Reporte de
lectura.
Poco No existe
coherencia en
los escritos
Disipar dudas
con el uso de
diccionarios.
Matemáticas
Desarrollar
habilidades
matemáticas
Profundización
de temas en
bibliotecas e
internet.
Poco Incumplimiento
de tareas.
Operaciones
fundamentales
y álgebra.
RASGOS DE
LA
NORMALIDAD
MÍNIMA
La escuela brindó el
servicio educativo
de acuerdo al
calendario escolar
hasta la fecha.
Cumplir al 100% No hay faltas
del personal
docente.
100 % Ninguna Nada
Los grupos tuvieron
docente todos los
días
Cumplir al 100% Se cubre al
docente si no
acude.
Se
sustituye al
docente
que no
asista por
permiso.
Ninguna Nada
Los docentes
asistieron
puntualmente
Cumplir al 100% Concientizar Al 100% ya
que se
presentan
a laborar a
las 7:40
Ninguna Nada
Los alumnos
asistieron
puntualmente
Cumplir al 100% Solicitar a los
padres que los
envíen a
tiempo.
Si asisten
el 100% y
llegan
antes de
las 8
Ninguna Nada
Los materiales
estuvieron
puntualmente y a la
disposición de cada
estudiante.
Cumplir al 100% Entregar al
supervisor
listas de
materiales.
Si al 100% Ninguna Nada

El tiempo escolar se
ocupó en
actividades de
aprendizaje
fundamentalmente.
Cumplir al 100% Se prioriza la
actividad
académica.
100% ya
que no hay
actividades
fuera del
aula.
Ninguna Nada
Las actividades en
las aulas
permitieron que los
alumnos
participaran
activamente en el
trabajo de la clase.
Cumplir al 100% Se les motiva
con técnicas
didácticas y
dinámicas.
Se usan
estrategias
y técnicas
didácticas
y la
planeación
Ninguna Nada
Los alumnos
consolidaron su
dominio de la
lectura, la escritura
y las matemáticas
de acuerdo a su
grado educativo
Elevar el nivel de
dominio
Se les solicita
leer y hacer
reportes de
lectura y se
encargan
tareas.
Se lee,
comprende
y escribe
mejor.
Falta de
retención,
comprensión y
aplicación de los
aprendizajes en
algunos
alumnos.
Hacer más
trabajos ce
lectoescritura
y resolución
de problemas
matemáticos.
ALTO A LA
DESERCIÓN
ESCOLAR
PARA ABATIR
EL REZAGO
EDUCATIVO
Hasta la fecha no se
han presentado
deserciones.
No hay alumnos
reprobados.

Producto 2
Acciones que se han emprendido en favor de las prioridades del Sistema Básico
de Mejora, así como lo que falta por hacer respecto de la mejora del aprendizaje y
del fortalecimiento de los rasgos de la Normalidad Mínima Escolar.
En nuestra telesecundaria desde el inicio del ciclo escolar cada alumno hizo el
compromiso de leer al menos un libro por mes, de los existentes en las bibliotecas
escolares y de aula, actividad que se viene realizando y además se elabora un
trabajo de portafolio de reportes de lectura debidamente corregidos y revisados
por los docentes.
Existen algunos alumnos que les gusta la lectura y leen hasta dos libros por mes,
sobre todo aquellos que contienen temas de interés para ellos.
La estrategia es que después de leído el alumno presenta un borrador al maestro,
éste le corrige la redacción y la ortografía, después de esta actividad se hace en
limpio la versión definitiva en hojas de máquina agregándoles márgenes y dibujo o
recortes alusivos a la temática.
También existen alumnos que tienen graves problemas para leer, tartamudean,
silabean y cambian las palabras, es difícil hacer que vayan al ritmo de sus
compañeros más avanzados, se les explica por ejemplo un problema algebraico
sencillo, lo entienden y comprenden y a los cinco minutos ya se les olvidó o se
confunden y lo resuelven todo mal.
En lo relacionado con la Normalidad Mínima Escolar, se puede afirmar que hasta
el momento se ha cumplido al 100 %, menos en el aspecto que dice: “Los alumnos
consolidaron su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo a
su grado educativo” ya que se advierten deficiencias, es decir no tenemos
alumnos de “diez” sino que hay necesidad de estar repasando y profundizando en
las asignaturas donde se presentan más dificultades.

CUADROS: LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
PROMEDIOS
¿Qué
caracteriza
a estos
alumnos en
el salón de
clase?
¿Cómo leen y
escriben?
¿Cómo es su
desempeño
en
matemáticas?
¿Qué hacer para que este
grupo de alumnos supere
los logros obtenidos hasta el
momento?
ALUMNOS
CON LOGROS
BUENOS O
DESTACADO
S (PROMEDIO
DE
CALIFICACIO
NES DE 8.1 A
10)
Participan y
cumplen
sus tareas.
Tienen buen
nivel de
lectura y
escritura.
Comprenden
y aplican lo
aprendido.
Motivarlos diariamente.
Tomar en cuenta los padres
de familia.
Reconocer su trabajo.
PROMEDIOS
¿Qué
caracteriza a
estos alumnos
en el salón de
clase?
¿Cómo
leen y
escriben?
¿Cómo es
su
desempeñ
o en
matemátic
as?
¿Qué hacer para que este
grupo de alumnos supere
los logros obtenidos
hasta el momento?
ALUMNOS CON
LOGROS
INTERMEDIOS
(PROMEDIO DE
CALIFICACIONE
S DE 7 A 8)
Participan poco Cambian
palabras y
letras.
Bajo. Promover repasos
continuamente
Profundizar temas.
Trabajos extra clase.
Tienen
mala
ortografía.
Leen sin
entonación
.

PROMEDIOS
¿Qué
caracteriza a
estos
alumnos en
el salón de
clase?
¿Cómo leen
y escriben?
¿Cómo es su
desempeño
en
matemáticas?
¿Qué hacer para que
este grupo de alumnos
supere los logros
obtenidos hasta el
momento?
ALUMNOS CON
BAJOS NIVELES DE
LOGRO (PROMEDIO
DE
CALIFICACIONES
DE 6 o MENOS)
No cumplen
sus tareas.
Silabeando,
tartamudea
ndo.
Muy bajo
Continuar apoyándolos.
Educación
personalizada.
Informar a sus padres
de la situación.
Copian a sus
compañeros.
Pésima
ortografía
No retienen
No les gusta
participar.
Letra
ilegible
No les gusta
la escuela.
Acuden por
obligación.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA.
AGUA AMARILLA
Se forman equipos, a cada equipo se le entregan siete cerillos, ni uno más ni uno
menos, luego se les dice que no podrán mocharlos o trozarlos o doblarlos y que
sólo con esos siete cerillos cada equipo, tendrá que formar las palabras AGUA
AMARILLA, después de varios minutos de dejar que los equipos formen dichas
palabras sin conseguirlo, el conductor dice que si se dan por vencidos para dar él
la solución, de ser negativa la respuesta se dará otro breve tiempo, si es afirmativa
el conductor con los siete cerillos formará la palabra CHI, para la letra C usará tres
cerillos, para la H tres cerillos y para la I uno, que suman siete.
VOLEIBOL MENTAL
Al igual que en el juego de voleibol se hacen dos equipos de seis jugadores cada
uno, se pinta una raya en el piso para simbolizar la red, en el pizarrón se anota el
nombre de cada equipo y los puntajes, se hace un sorteo para ver qué equipo
iniciará el juego, el que haya ganado se dispone a “sacar” a la orden del conductor
pero en lugar de balón dirá el nombre o apodo de un integrante del equipo
contrario, éste recibe el “saque” y tendrá que “combinarle” a un compañero de su
mismo equipo diciendo el nombre, este otro compañero a su vez la “pasara” a
otro miembro de su mismo equipo diciendo su nombre con lo que se completan
tres “golpes” el ultimo jugador del que han dicho su nombre tiene la obligación de
pasar el “balón” al equipo contrario diciendo el nombre, apodo, apellido, etc., de
cualquiera de los seis jugadores, el equipo que no combine o que se equivoque en
los nombres o que haga demasiado tiempo para contestar o que al tratar de hablar
exprese dudas o palabras como “este” o “mmmm” será castigado con anotar un
tanto al otro equipo y por lógica perder el saque. Conforme avance el juego al
igual que en el voleibol real, los jugadores tendrán que ir rotando hacia el área de

saque, al finalizar se cuentan los tantos de cada equipo y el juego es de dos a tres
sets como en el juego verdadero.
ESCRIBIR TODO LO BUENO
Se reparte una hoja de máquina a cada participante en la que van escritos los
nombres de todos los integrantes del grupo, dejando un espacio considerable
entre un nombre y otro, incluso si el grupo es muy numeroso se pueden utilizar
dos o tres hojas. Se pide que cada alumno escriba todo lo bueno, agradable o
positivo de cada persona que aparece en la lista (menos él) una vez que todos
han llenado las hojas, el conductor las recogerá y en una hoja limpia copiará las
opiniones que el grupo da a cada alumno, si la actividad es muy extensa, el
maestro podrá entregarlas posteriormente. Se hace la aclaración que todas las
opiniones o pensamientos son anónimos para el que los va a recibir.
RELATORIA DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR
QUINTA SESIÓN
Escuelas de organización completa; Sta. Bárbara DTV 203, Hidalgo de San
Antonio DTV 217, Higueras DTV 200, Leandro Valle DTV 202.
Para el desarrollo de la presente sesión del CTE, se analizan los siguientes
propósitos:
PROPOSITOS:
A) Reflexionar en torno a los avances que se han logrado conforme a las
prioridades del Sistema Básico de Mejora, partiendo de revisar las acciones
realizadas a la fecha.
B) Valorar el desempeño de los alumnos en las asignaturas y aprendizajes
esperados de la Educación Secundaria, para identificar u relación con la
práctica educativa y proponer acciones para apoyar a los estudiantes que

presentan rezago, así como para fortalecer las competencias docentes de
los integrantes del colectivo.
C) Analizar cómo se han llevado a cabo las actividades para empezar bien el
día y cómo ha sido la participación de todos los integrantes del colectivo
escolar en estas actividades
En relación con los avances para lograr la mejora en lecto-escritura, el profr.
Bernardino Medina mencionó que en relación este compromiso establecido en la
sesión anterior de CTE, en su escuela se analiza noticias todos los días. En este
mismo sentido el profr. Eduardo Carrillo de la escuela de Santa Bárbara comenta
que se han logrado avances significativos en la lectura en alumnos que
presentaban fuertes deficiencias; utilizando la estrategia de lectura en voz alta del
alumno a sus padres durante la tarde o noche, escribiendo un comentario de lo
leído y siendo firmado por los padres para que posteriormente el maestro revise el
cumplimiento de la actividad. En relación con la escritura en la escuela de Hidalgo
de San Antonio, llevan una bitácora grupal en la que se registra lo más
significativo para el alumno. En la escuela de Leandro Valle revisan la correcta
escritura de las palabras desconocidas o difíciles de comprender, en lluvia de
ideas.
En relación con las matemáticas se hace uso de la estrategia de resolver acertijos
matemáticos, resolución de problemas de temas vistos. En general se aprecia por
parte de los profesores los avances en la comprensión lectora por parte de los
alumnos, así como en la escritura. Se comenta por parte del CTE que se siguen
presentando dificultades para lograr que algunos alumnos desarrollen el hábito de
la lectura diaria, algunos alumnos muestran resistencia para cumplir con estas
actividades, algunos lo hacen con desidia y solo por cumplir, pero no con el firme
propósito de avanzar académicamente. Se establece que lo más conveniente para
lograr un avance más significativo es necesario concientizar a los padres de
familia, para que proporcionen un apoyo permanente a sus hijos y a la escuela
para cumplir en un 100% en lectura, escritura y matemáticas.

Respecto a los Rasgos de Normalidad Mínima se estableció dar prioridad durante
la sesión anterior a los siguientes: cumplir con el horario establecido, cumplir con
los 200 días de clase y que todos los materiales se encuentren en tiempo y forma
dentro de las escuelas. En relación a acuerdos y compromisos se menciona que
se han cumplido en un 100%, reconociendo que se han presentado dificultades
para asistir por parte de algunos alumnos debido principalmente a problemas de
salud derivadas de la temporada invernal. Una dificultad más encontrada durante
este ciclo escolar son las interrupciones realizadas por parte de las autoridades
municipales que realizan eventos en las escuelas durante el horario de clase. Se
establece el compromiso de seguir insistiendo con los padres de familia para que
envíen diariamente y con puntualidad a sus hijos a la escuela y de esta manera
cumplir con los rasgos de normalidad mínima.
Sin otro particular pongo a su consideración la siguiente información, productos
del trabajo de la quinta sesión de los consejos escolares de esculas multigrado y
de organización completa.
ATENTAMENTE
“SUFRAGIO EFECTIVO NO REELECCIÓN”
C.C.P. ARCHIVO.

CONCENTRADO ESTADÍSTICO DE CALIFICACIONES POR GRADO Y MATERIA
CICLO ESCOLAR 2013-2014
EDTV 136
COMUNIDAD AMOLES, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
1er 2do prom 1er 2do prom 1er 2do prom GRADO
bim bim gral bim bim gral bim bim gral
Español 8,2 6,7 7,5 9 8 8,5 8,6 8,8 8,7 8,2
SLI 6,7 6,7 6,7 10 10 10 6 7,8 6,9 6,4
Matematicas 7,2 7 7,1 9 8 8,5 6,6 9 7,8 7,8
Ciencias 7,7 7,5 7,6 9 9 9 7,6 9 8,3 8,3
Geografía de
México y del
Mundo
6,7 6,7 6,7 6,7
Historia 6 8 7 8,2 9,8 9 8,0
Formación Cívica
y Ética
9 9 9 6,6 8,8 7,7 8,4
Asignatura
Estatal
9 9 9 9,0
Educación Física 9,5 9 9,3 9 9 9 9,8 10 9,9 9,4
Artes 8,5 9 8,8 8 9 8,5 8,2 9,8 9 8,8
Tecnología 9 9 10 10 9,6 9,6 9,5
PROMEDIO
GRAL.
8,1 7,7 8 8,8 8,8 8,8 7,9 9,1 9 8,2
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PARA EL LOGRO DE LA MEJORA EDUCATIVA
1° 2° 3°
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Series1
Series2
Series3

EDTV 137
COMUNIDAD SAN SALVADOR DE ORTA, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 6,1 6 6,1 7,1 7,9 7,5 6,8
SLI 6,2 5,5 5,9 7,7 7,7 7,7 6,8
Matematicas 6,2 6,9 6,6 7 7,6 7,3 6,9
Ciencias 6,8 5,2 6 7,6 7,6 7,6 6,8
Geografía de
México y del
Mundo
7 5,3 6,2 6,2
Historia 7,2 7,6 7,4 7,4
Formación Cívica
y Ética
7,4 7,9 7,7 7,7
Asignatura
Estatal
7,8 7,2 7,5 7,5
Educación Física 9 8,2 8,6 8,3 8,8 8,6 8,6
Artes 8,1 6 7,1 8,6 9,1 8,9 8,0
Tecnología 8 8 8 9 8,2 8,6 8,3
PROMEDIO
GRAL.
7,2 6,5 6,9 7,8 8 7,9 7,3
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 200
COMUNIDAD HIGUERAS, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 7,5 7,2 7,4 7,3 7,4 7,4 7,7 8,9 8,3 7,7
SLI 7 6,7 6,9 7,5 8,3 7,9 7,6 8,1 7,9 7,5
Matematicas 7,6 7,1 7,4 6,5 6,8 6,7 7,4 8,1 7,8 7,3
Ciencias 7,6 6,7 7,2 7,8 7,8 7,8 7,2 8,1 7,7 7,5
Geografía de
México y del
Mundo
7 7,2 7,1 7,1
Historia 7,3 7,3 7,3 7,8 7,6 7,7 7,5
Formación Cívica
y Ética
7,5 8 7,8 7,2 8,8 8 7,9
Asignatura
Estatal
7,7 7,3 7,5 7,5
Educación Física 8,1 7,4 7,8 7,7 8,5 8,1 8,5 8,9 8,7 8,2
Artes 7,9 7,7 7,8 8,3 8,8 8,6 9,3 8,6 9 8,4
Tecnología 7,8 8,1 8 8 7,9 8 8,2 8,8 8,5 8,1
PROMEDIO
GRAL.
7,6 7,3 7,4 7,5 7,9 7,7 7,9 8,4 8,2 7,7
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 201
COMUNIDAD LEANDRO VALLE, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 6,9 6,9 6,9 7,3 6,7 7 7,4 7,8 7,6 7,2
SLI 8,2 7,2 7,7 7,3 7,7 7,5 7,4 8 7,7 7,6
Matematicas 7 7,2 7,1 7,3 7,4 7,4 6,8 7,6 7,2 7,2
Ciencias 7,1 7,2 7,2 7,3 6,9 7,1 7,1 7,5 7,3 7,2
Geografía de
México y del
Mundo
7 7,3 7,2 7,2
Historia 6,8 7,4 7,1 6,8 7,5 7,2 7,1
Formación Cívica
y Ética
6,9 6,8 6,9 8,1 8,3 8,2 7,5
Asignatura
Estatal
6,7 7,1 6,9 6,9
Educación Física 7,3 8,9 8,1 7 8 7,5 8,6 8,1 8,4 8,0
Artes 6,7 8,2 7,5 6,7 8,6 7,7 8,5 8,2 8,4 7,8
Tecnología 6,7 8 7,4 7 7 7 7,7 8,3 8 7,5
PROMEDIO
GRAL.
7,1 7,6 7,3 7,1 7,4 7,2 7,6 7,9 7,8 7,4
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 202
COMUNIDAD LINARES DEL RÍO, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 7,6 7 7,3 7 7,5 7,3 8,2 8,2 8,2 7,5
SLI 8 7 7,5 7,6 6,7 7,2 8,2 8 8,1 7,6
Matematicas 7,9 7,6 7,8 7,7 8 7,9 7,9 7,9 7,9 7,8
Ciencias 8,1 7,1 7,6 7,8 6,8 7,3 8,6 8,4 8,5 7,8
Geografía de
México y del
Mundo
7,1 7,9 7,5 7,5
Historia 7,6 6,6 7,1 7,6 8,1 7,9 7,5
Formación Cívica
y Ética
8 6,7 7,4 7,6 7,5 7,6 7,5
Asignatura
Estatal
8,8 8,7 8,8 8,8
Artes 8,9 8,8 8,9 8,6 8,7 8,7 9,2 9 9,1 8,9
Tecnología 8,9 9 9 8,4 8,9 8,7 9 9,3 9,2 8,9
PROMEDIO
GRAL.
8,2 8,0 8,1 7,9 7,6 7,8 8,4 8,4 8,4 8,0
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 203
COMUNIDAD STA. BARBARA, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
1er 2do prom 1er 2do
pro
m
1er 2do prom GRADO
Español 6,7 6,8 6,8 8 7,1 8 8,1 8 8,1 7,5
SLI 5,6 6,6 6,1 8,4 8,1 8 7,6 7,4 7,5 7,3
Matematicas 6,3 6,7 6,5 7,5 6,6 7 7,3 7,9 7,6 7,1
Ciencias 6,5 10 8,3 7,8 7,1 7 7,6 7,4 7,5 7,7
Geografía de
México y del
Mundo
6,2 7,3 6,8 6,8
Historia 7,3 8 8 7,6 7,4 7,5 7,6
Formación Cívica
y Ética
8,2 8,5 8 8,2 7,4 7,8 8,1
Asignatura
Estatal
7,3 7,5 7,4 7,4
Educación Física 9,5 9,5 9,5 8,4 8,2 8 8,3 8,5 8,4 8,7
Artes 8,5 8,6 8,6 8,1 8,5 8 8,1 8,4 8,3 8,4
Tecnología 8,6 8,6 8,6 9,1 8,5 9 7,9 8,3 8,1 8,5
PROMEDIO
GRAL.
7,2 8,0 7,6 8,1 7,8 8 7,9 7,9 7,9 7,7
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 278
COMUNIDAD NIÑOS HEROES, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 8,1 7,2 7,7 8 7,5 7,9 6,9 6,9 6,9 7,5
SLI 7,2 6,5 6,9 8 8,2 8,1 6,9 7 7,0 7,3
Matematicas 7,7 7 7,4 8 7,4 7,7 6,5 6,6 6,6 7,2
Ciencias 7,9 8,5 8,2 8 7,4 7,6 7,1 6,9 7,0 7,6
Geografía de
México y del
Mundo
8 8,5 8,3 8,3
Historia 8 7,5 7,7 6,9 6,8 6,9 7,3
Formación Cívica
y Ética
8 8,8 8,6 7,2 7,2 7,2 7,9
Asignatura
Estatal
8,3 8,2 8,3 8,3
Educación Física 8,2 7,7 8 8 7,6 7,8 6,9 7 7,0 7,6
Artes 7,9 9 8,5 8 7,7 8 7,2 6,8 7,0 7,8
Tecnología 8,2 8,6 8,4 9 7,8 8,2 8,4 7,3 7,9 8,1
PROMEDIO
GRAL.
7,9 7,9 7,9 8 7,8 7,9 7,1 6,9 7,0 7,7
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 340
COMUNIDAD ALAMILLO GALEANA, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
1er 2do prom 1er 2do
pro
m
1er 2do prom GRADO
Español 7 6,7 6,9 9,3 8,3 8,8 9,3 8,2 8,8 8,1
SLI 7 7,5 7,3 9,3 9,3 9,3 7,8 8,8 8,3 8,3
Matematicas 7 6,5 6,5 8,4 8,2 8,3 8,9 8,2 8,6 7,8
Ciencias 7 7,1 7,1 8,1 8,5 8,3 7,6 8,1 7,9 7,8
Geografía de
México y del
Mundo
6 7,5 7 7,0
Historia 8,6 8,1 8,4 8 7,8 7,9 8,1
Formación Cívica
y Ética
9,4 9,3 9,4 9 8,9 9 9,2
Asignatura
Estatal
7 7,7 7,6 7,6
Educación Física 8 8 8,2 8,9 8,9 8,9 8 8,9 8,5 8,5
Artes 8 7,9 7,7 9,4 9,8 9,6 8,1 9,3 8,7 8,7
Tecnología 8 7,3 7,7 9,3 9 9,2 8,2 8,1 8,2 8,3
PROMEDIO
GRAL.
7 7,4 7,3 9 8,8 8,9 8,3 8,5 8,4 8,1
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 347
COMUNIDAD FCO. ZARCO, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 8,3 8,2 8,3 8 7,1 7,6 7,7 7,5 7,6 7,8
SLI 8,1 8,1 8,1 7,3 7,2 7,3 7,4 7,6 7,5 7,6
Matematicas 8,5 8,3 8,4 7,7 7,2 7,5 7,8 7,6 7,7 7,9
Ciencias 8,9 8,8 8,9 7,9 7,8 7,9 8 7,5 7,8 8,2
Geografía de
México y del
Mundo
9 8,9 9 9,0
Historia 8,2 7,9 8,1 8,4 7,6 8,0 8,0
Formación Cívica
y Ética
8,2 8,2 8,2 7,7 7,1 7,4 7,8
Asignatura
Estatal
9,1 8,8 9 9,0
Educación Física 9,5 9,1 9,3 9,9 9 9,5 8,5 8,3 8,4 9,1
Artes 9,5 8,6 9,1 8,9 8,8 8,9 8 8,6 8,3 8,7
Tecnología 10 8,9 9,5 8,1 7,1 7,6 9,3 9 9,2 8,7
PROMEDIO
GRAL.
9 8,6 8,8 8,2 7,8 8 8,1 7,9 8,0 8,3
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 376
COMUNIDAD ANIMAS, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 7,7 6,5 7,9 7,4
SLI 7,2 6,5 7,6 7,1
Matematicas 7,5 6,8 7,7 7,3
Ciencias 8 7 7,9 7,6
Geografía de
México y del
Mundo
7,2 7,2
Historia 6,8 7,5 7,2
Formación Cívica
y Ética
7,2 7,8 7,5
Asignatura
Estatal
7,5 7,5
Educación Física 8 7,2 8 7,7
Artes 8,5 7,7 8 8,1
Tecnología 7,2 7,7 8 7,6
PROMEDIO
GRAL.
7,6 7 7,8 7,5
1° 2° 3°
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Series1
Series2
Series3

EDTV 404
COMUNIDAD BUENA VISTA, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 5,5 5,5 5,5 6,8 6,2 6,5 9 7,3 8,2 6,7
SLI 5,5 5,5 5,5 6 7 6,5 7,2 5 6,1 6,0
Matematicas 5 5 5 5,8 6,5 6,2 8,3 6 7,2 6,1
Ciencias 5 6 5,5 6,2 5 5,6 7,5 6,4 7,0 6,0
Geografía de
México y del
Mundo
6,3 6,2 6,3 6,3
Historia 5,3 6 5,7 7,6 7,5 7,6 6,6
Formación Cívica
y Ética
6,4 5,8 6,1 7,2 8,2 7,7 6,9
Asignatura
Estatal
9,2 8,5 8,9 8,9
Educación Física 9 8,5 8,8 9,1 9 9,1 9,8 9 9,4 9,1
Artes 8,9 8,5 8,7 8,3 8,6 8,5 9 9,5 9,3 8,8
Tecnología 8 9 8,5 8,3 8 8,2 9 10 9,5 8,7
PROMEDIO
GRAL.
6,9 7,0 7 6,9 6,9 6,9 8,3 7,7 8 7,3
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 493
COMUNIDAD HEROES DE MEXICO, RODEO, DGO.
ASIGNATURA PROM
Español 7 7,5 7,3 7 7,5 7,3 6,7 7 6,9 7,1
SLI 7,3 7,6 7,5 7,7 8,5 8,1 6 6,7 6,4 7,3
Matematicas 7,9 8 8 8,2 8 8,1 6,6 6,8 6,7 7,6
Ciencias 7,6 8 7,8 6,7 8 7,4 6,6 6,9 6,8 7,3
Geografía de
México y del
Mundo
7,8 8,3 8,1 8,1
Historia 6,2 7 6,6 6,7 6,9 6,8 6,7
Formación Cívica
y Ética
8,2 8,5 8,4 7,7 7,5 7,6 8,0
Asignatura
Estatal
7,7 7,7 7,7 7,7
Educación Física 7,8 8,3 8,1 7,5 8,2 7,9 8 7,9 8,0 8,0
Artes 7,7 8 7,9 7,5 8 7,8 7,7 7,7 7,7 7,8
Tecnología 7,8 8 7,9 7,5 8 7,8 7,8 7,7 7,8 7,8
PROMEDIO
GRAL.
7,6 7,9 7,8 7,4 8 7,7 7,1 7,2 7,2 7,6
1° 2° 3°
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
Series1
Series2
Series3

EDTV 517
COMUNIDAD HIDALGO DE SAN ANTONIO.
ASIGNATURA PROM
Español 7,8 7 7,4 8,8 9,1 9 8,5 8,7 8,6 8,3
SLI 7,8 8 7,9 9 8,8 8,9 8,6 8,8 8,7 8,5
Matematicas 8,2 7,9 8,05 8,9 9,2 9,1 8,4 8,8 8,6 8,6
Ciencias 7,7 7,6 7,65 9 8,9 9 7,8 8,8 8,3 8,3
Geografía de
México y del
Mundo
7,8 7,3 7,55 7,6
Historia 9,2 8,8 9 8,3 8,8 8,6 8,8
Formación Cívica
y Ética
9 9,1 9,1 8,7 8,9 8,8 8,9
Asignatura
Estatal
8,5 9,6 9,05 9,1
Artes 8,6 9,2 8,9 9,1 9,1 9,1 8,4 8,8 8,6 8,9
Tecnología 8,4 9,5 8,95 9 9 9 7,8 9 8,4 8,8
PROMEDIO
GRAL.
8,2 8,4 8,33 9 9 9 8,2 8,8 8,5 8,6
1° 2° 3°
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Series1
Series2
Series3

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