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ESCUELA PRIMARIA FORD No. 15
JOSÉ VASCONCELOS
C.C.T 15DPR0907J
INFORME FINAL
CICLO ESCOLAR 2015-2016
2º “A”
Ruta de mejora
En el transcurso del ciclo escolar 2015-2016 se realizaron diversas
actividades tomando como base la Estrategia Global de Mejora Escolar
(EGME) que mes con mes se planificó en Consejo Técnico Escolar y que
a través de ella se fortalecieron los aprendizajes esperados de los
alumnos sobre todo en Español y en Matemáticas
LO QUE REALICÉ LO QUE LOGRÉ PROPUESTA DE
MEJORA
Rally de lectura
Construyendo con valores.
Fomento de los valores a
través de lecturas de los
padres de familia de
forma mensual.
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redacción de textos
mediante la técnica La
piedra en el estanque.
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cotidianos a través de la
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matemáticos con una
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al efectuar el cálculo
mental.
Dar continuidad al
trabajo con uso de
material concreto.
Mantener estrategias que
favorezcan la sana
convivencia.
Establecer compromisos
de trabajo desde el inicio
en especial con los
alumnos que se
mencionan en la ficha de
grupo.
LECTURA:EGME PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR: RALLY
“CONSTRUYENDO CONVALORES” Y PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA CON
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EGME: TALLER MATEMÁTICO :Ejercicios de cálculo mental, proceso con material concreto del
algoritmo de la suma y resta con transformaciones hasta centenas, para fortalecer el valor posicional.
EGME: “LA TIENDITA”: Estrategia La tiendita para fortalecer las habilidades lógico-matemáticas al
resolver problemáticas de la vida diaria
.
AUTOESTIMA:EGME PARA ELEVAR LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS: “RECONOZCO
MIS EMOCIONES”.
Estrategias específicas
EGME PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS: “ LA PIEDRA EN EL
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EGME PARA LA MEJORA DE HABILIDADES MATEMÁTICAS: USO DE MATERIAL CONCRETO PARA
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Informe final 2° a

  • 1. { ESCUELA PRIMARIA FORD No. 15 JOSÉ VASCONCELOS C.C.T 15DPR0907J INFORME FINAL CICLO ESCOLAR 2015-2016 2º “A”
  • 2. Ruta de mejora En el transcurso del ciclo escolar 2015-2016 se realizaron diversas actividades tomando como base la Estrategia Global de Mejora Escolar (EGME) que mes con mes se planificó en Consejo Técnico Escolar y que a través de ella se fortalecieron los aprendizajes esperados de los alumnos sobre todo en Español y en Matemáticas
  • 3. LO QUE REALICÉ LO QUE LOGRÉ PROPUESTA DE MEJORA Rally de lectura Construyendo con valores. Fomento de los valores a través de lecturas de los padres de familia de forma mensual. Aplicación de ejercicios de autoestima. Actividades de lectura y redacción de textos mediante la técnica La piedra en el estanque. Rosca literaria. Taller matemático I y II. Cotorra matemática. Acompañamiento de alumnos con rezago. Resolución de problemas cotidianos a través de la estrategia La tiendita. El gusto e interés por las actividades con material concreto. Mejora de los hábitos de lectura. Trabajo con operaciones básicas (suma, resta, multiplicación hasta unidades de millar). Resolución de problemas matemáticos con una metodología que involucra competencias del área de español. Mejora de las estrategias al efectuar el cálculo mental. Dar continuidad al trabajo con uso de material concreto. Mantener estrategias que favorezcan la sana convivencia. Establecer compromisos de trabajo desde el inicio en especial con los alumnos que se mencionan en la ficha de grupo.
  • 4. LECTURA:EGME PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR: RALLY “CONSTRUYENDO CONVALORES” Y PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA CON NARRACIONES.
  • 5. EGME: TALLER MATEMÁTICO :Ejercicios de cálculo mental, proceso con material concreto del algoritmo de la suma y resta con transformaciones hasta centenas, para fortalecer el valor posicional.
  • 6. EGME: “LA TIENDITA”: Estrategia La tiendita para fortalecer las habilidades lógico-matemáticas al resolver problemáticas de la vida diaria .
  • 7. AUTOESTIMA:EGME PARA ELEVAR LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS: “RECONOZCO MIS EMOCIONES”.
  • 8. Estrategias específicas EGME PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ALUMNOS: “ LA PIEDRA EN EL ESTANQUE” EGME PARA LA MEJORA DE HABILIDADES MATEMÁTICAS: USO DE MATERIAL CONCRETO PARA MULTIPLICAR Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON UN MÉTODO QUE PERMITE RELACIONAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Y HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA.