Informe psicopedagógico 1
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El informe psicopedagógico evalúa a Sofía Núñez, una niña de 10 años que asiste al quinto año de educación básica. Tras realizar entrevistas y pruebas, se determina que Sofía presenta un desarrollo cognitivo, lingüístico y social normal para su edad. Se concluye que Sofía está apta para participar en el taller de expresión oral y artística sin necesidad de recomendaciones adicionales.
Informe psicopedagógico 1
- 1. INFORME PSICOPEDAGÓGICO 1. IDENTIFICACIÓN Nombre: Sofía Nuñez Garrido Fecha de nacimiento: 2003 Edad cronológica: 10 años Escolaridad: 7 año de educación (2 de pre- escolar y 5 años de educación general básica) Curso: Quinto año Institución Educativa: Colegio Amanecer Nombre del especialista: Claudia Garrido Martínez Periodo de evaluación: Marzo a Julio de 2013 2. MOTIVO DE CONSULTA Se ha solicitado evaluación como exigencia en el taller de expresión oral y artística para realizar evaluación psicopedagógica individual (estudio de caso). 3. ANTECEDENTES RELEVANTES Entorno familiar: La composición familiar de la menor, es nuclear, ella vive con sus padres y una hermana mayor que sólo es hija de la madre, la actitud hacia ella es de protección pero siempre incentivándole a tener independencia. Cada miembro de la familia cumple un rol. La diferencia de edad con su hermana mayor es de 15 años, y la relación con su padre es muy estrecha, a pesar de esto la pequeña muestra una madurez apropiada a su etapa de desarrollo. La madre señala que en el periodo prenatal, en sus primeros 12 días de embarazo aproximadamente, presenta síntomas de perdida. En el periodo perinatal, destaca que la niña nace con problemas de peso. Su desarrollo fue óptimo hasta la edad de tres años donde la menor deja de hablar, sin mayor explicación. Por ende, asiste a una escuela de lenguaje hasta el rango de edad aproximadamente de los 5 años Entorno social: En cuanto a su desarrollo psicosocial, la menor se desenvuelve de manera normal, es excepcionalmente amistosa, cooperadora con sus obligaciones en casa, en su sala y en general.
- 2. Es muy respetuosa y capaz de manejar sus impulsos casi totalmente. La madre es permisiva pero le muestra sus límites. El padre es cercano y refuerza los límites que propone la madre. Frente a esta situación la niña ha aprendido a autocontrolarse en la mayoría de las situaciones en donde alguno de los padres esté presente. Es muy social y manifiesta preferencia por adquirir responsabilidades sociales, acompañar a sus amigos, ayudar a quienes se lo piden y a quienes no se lo piden también. Lo que llega incluso a descuidar sus propias responsabilidades. Entorno escolar: En cuanto a lo académico la menor presenta un rendimiento normal, sin sobresalir e incluso en algunos casos debe ser presionada para cumplir con todas sus responsabilidades. No presenta dificultad en ninguna asignatura en especial, pero se aprecia que debe haber alguien que le apoye y le incentive a cumplir con las tareas y estudiar. No le gusta leer. Le agrada ir al colegio y presenta especial interés por estar siempre a tiempo y nunca faltar. En actividades artísticas se desarrolla con mayor interés. 4. ACTITUD OBSERVABLE DURANTE LA EVALUACIÓN En primera instancia la menor se muestra confiada y sin mayor interés en la evaluación propiamente tal. Con el transcurso de las sesiones, en cada inicio, se muestra desinteresada e incluso llega a comentar que no quiere asistir a la siguiente sesión. A medida en que avanza en el transcurso de la sesión va creciendo su interés y siempre termina proponiendo actividades para realizar en conjunto. 5. PRUEBAS APLICADAS Entrevista con los padres. Entrevista con el profesor. Ananmesis TEDE Pruebas Piagentanas, adaptación Chadwick
- 3. 6. ANÁLISIS DE RESULTADOS Análisis cualitativo: Pruebas piagetianas: En las pruebas realizadas la alumna se encuentra en un Estadio Operatorio. Responde adecuadamente a las actividades en cuanto a la identificación, seriación y clasificación. Los argumento que utiliza son perfectamente consistentes y es capaz de elaborar una respuesta clara. Sus respuestas presentan autonomía, obedece a instrucciones, lo que ayuda a la fluidez del trabajo y cuenta con una iniciativa necesaria para tomar decisiones. Logra discriminar semejanzas y diferencias, entre distintos estímulos que se le presentan. TEDE: La niña responde bastante bien a las pruebas realizadas en cuanto a la identificación y diferenciación en los nombres de las letras, sonidos de las letras y las sílabas. Al nombrar la CH ella sólo nombra H, pero luego de aparecer esta letra varias veces se da cuenta que hay dos letras y las nombra por separado a pesar de que indica que están juntas, CH. En cuanto a las sílabas directas e indirectas de nivel complejo las repite con cierta lentitud. En las sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple, las repite con bastante rapidez, pero se nota un cambio en la fluidez al pasar a las sílabas con fonogramas y diptongos de nivel complejo. No presenta errores, salvo las observaciones indicadas. 7. SÍNTESIS GLOBAL La menor es una niña que presenta un desarrollo normal. Se expresa con espontaneidad y fluidez, muestra un nivel adecuado de autonomía. Es capaz de seguir y comprender indicaciones y aportar en justa medida en los casos en que es necesario hacerlo. Presenta un desarrollo cognitivo avanzado lo que permite potenciar en ella diferentes aspectos. Tiene habilidades sociales que le permiten establecer relaciones en los distintos ambientes en los que se desenvuelve. En cuanto a su vocabulario se expresa con total claridad y es capaz de argumentar cuando se le solicita hacerlo, con total consistencia. Sus tiempos de concentración, son normales dentro de los rangos de su edad y con calidad.
- 4. La menor se encuentra apta para participar en el taller de expresión oral y artística 8. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES El desarrollo de la niña es normal y adecuado, por lo que no se realizan sugerencias. Claudia Garrido Martínez _______________ Estudiante de Psicopedagogía