Informe2_RED INTEGRADA Z5 20D01.doc
- 1. 1 ANEXO 1 INFORME OPERATIVIDAD DE REDES-LÍDERES GESTORES PRINCIPALES DATOS GENERALES Fecha de Informe 23-03 - 2022 No. De Informe 0002 - RED-FOR-Z5-20D01 Funcionario Responsable de Informe Jéssica Isabel Zeballos Torres Contacto LÍDER GESTOR DE RED INTEGRADA 20D01 0981858271 jessica.zeballos@educacion.gob.ec jessicazt70hotmail.com Informe dirigido a: MSc. Pilar Soria Contacto ANALISTA ZONAL DE BACHILLERATO 1 0968725671 rosap.soria@educacion.gob.ec 1. ANTECEDENTES En atención al correo electrónico, emitido en Milagro, 18 de febrero del 2022, por la ANALISTA ZONAL DE BACHILLERATO 1, Lcda. Rosa del Pilar Soria León, Coordinación Zonal 5-Educación Especializada e Inclusiva a la Dirección Distrital 20D01 Galápagos pongo en su conocimiento el presente informe, sobre novedades y avances del Plan de Fortalecimiento en Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica de la RED FOR Z5 20D01: Unidad Educativa Fisco Misional INMACULADA STELLA MARIS de la isla Isabela, código AMIE 20H00018; Unidad Educativa Fisco Misional SAN CRISTÓBAL de la isla San Cristóbal, código AMIE 20H00001 y Unidad Educativa Nacional GALÁPAGOS de la isla Santa Cruz. Según el acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-MINEDUC-2021-00013-A, que emite la “NORMATIVA PARA LA IMPLEMENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE BACHILLERATO INTERNACIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES, FISCOMISIONALES Y MUNICIPALES, E IMPLEMENTACIÓN DE LAS PRÁCTICAS INNOVADORAS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ACADEMICA EN EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO - BGU EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES Y FISCOMISIONALES”. Cada Líder Institucional ha dirigido de manera coordinada y colaborativa con autoridades de cada plantel las actividades planificadas y requeridas para la elaboraciòn y presentación de la Propuesta de Innovación. 2. ALCANCE Mediante lo establecido la implementación de Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica aplicado en el Bachillerato General Ciencias, el presente informe corresponde a las novedades y avances del Plan de Fortalecimiento en las tres Unidades Educativas, dentro del periodo comprendido del SEGUNDO QUIMESTRE del año lectivo 2021-2022, en curso. 3. OBJETIVOS
- 2. 2 General: Identificar las novedades y avances del Plan de Fortalecimiento en la implementación de Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica en cada una de las instituciones educativas en el Bachillerato Ciencias para desarrollar estrategias de trayectoria internacional aplicadas en 1°, 2° y 3° BGU por maestros con un vasto conocimiento en esta área. Específicos: Informar a la autoridad competente sobre la gestión académica realizada en las diversas instituciones donde se aplica las Práctica Innovadoras con sus logros y restricciones. Trabajar de manera colaborativa y comisiones con cada uno de los coordinadores de Prácticas Innovadoras y docentes de las instituciones para delimitar las estrategias, destrezas y contenidos aplicados por los docentes y así fortalecer los procesos de gestión educativa y administrativa en el nivel de Bachillerato. 4. DESARROLLO O ANÁLISIS 4.1. Reporte de actividades en las reuniones de trabajo colaborativo Las tres instituciones: Unidad Educativa Fisco Misional INMACULADA STELLA MARIS de la isla Isabela, código AMIE 20H00018; Unidad Educativa Fisco Misional SAN CRISTÓBAL de la isla San Cristóbal, código AMIE 20H00001 y Unidad Educativa Nacional GALÁPAGOS de la isla Santa Cruz iniciamos el presente año lectivo 2021 – 2022 implementando el Plan de Fortalecimiento de Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica, asignando un paralelo para Primero, un paralelo para Segundo y un paralelo para Tercer curso del Bachillerato General Unificado. Las tres instituciones han presentado sus Propuestas de Innovación Educativa que se está implementando en ellas, de acuerdo a las indicaciones recibidas desde Ministerio de Educación y los Líderes Pedagógicos Institucionales hemos asumido el compromiso para llevar avante esta implementación, para que esta estrategia contribuya al mejoramiento de la calidad educativa y sobre todo que los estudiantes alcancen el desarrollo de las habilidades de investigación, autonomía, lingüísticas, etc., mismas que les servirán de herramientas para aprender a aprender. Se sigue trabajando con el personal docente designado por el Consejo Ejecutivo para que puedan aplicar en los cursos y paralelos seleccionados la metodología y experiencias adquiridas como docentes BI de manera completa en dos de las tres instituciones, pues cada una tiene sus particularidades:
- 3. 3 N° FECHA TEMA TRATADO ACTIVIDADES REALIZADAS GESTOR DE RED N° DE ASISTEN TES OBSERVACIO NES 01 30/09/2021 Socialización para la Elaboraciòn de Matrices de Diagnóstico, Plan de Acción y Plan de Trabajo Explicación detallada de cada apartado. Mg. Jèssica Isabel Zeballos Torres 3 Líderes Institucio nales Reunirnospara conocer resultados 02 20/10/2021 Avance Propuesta Innovación Educativa Avances en la Aplicación de las Prácticas Innovadoras en las Instituciones con retrasos. 3 Líderes Institucio nales Entregar en los plazos establecidos 3 21/12/2021 Matrices de contenidos en las diferentes Instituciones Fiscales de RED-FOR-Z5-12D01- 03-04-02D04 Matrices de contenidos: Currículo priorizado y Currículo contextualizado para Galàpagos. 3 Líderes Institucio nales Diseñar matrices acorde a la realidad institucional 4 20/01/2022 Socialización aspectos de la Matriz Plan con HOSHIN KANRI Matriz Plan con HOSHIN KANRI: Ejes de intervención: Pedagógica Generación de capacidades de oferta Acompañamiento educativo 3 Líderes Institucio nales Reforzar esta socialización, una vez que se autorice por Planta Central 4.2 Identificación de Nudos Críticos a. En la Institución Educativa: documentos de gestión, malla curricular, carga horaria, etc. Una preocupación importante es la no existencia de un currículo claro para trabajar Teoría del Conocimiento e Investigación Científica en 3º BGU, así como Participación Estudiantil. Hace falta Bibliotecario en la U. E.FM. I.Stella Maris. El número de calculadoras graficadoras es insuficiente, de acuerdo al aforo estudiantil en las tres instituciones. No se cuenta con la dotación de implementos tecnológicos actualizados para el laboratorio de computación.
- 4. 4 b. Con los equipos docentes: No existe capacitación específica de asignaturas, de acuerdo a las innovaciones que exige la propuesta. Desmotivación por falta de interés en el cumplimiento de las actividades académicas de los estudiantes. Desinterés en la investigación sobre estrategias de enseñanza aprendizaje. Desconocimiento en el uso de ciertas tecnologías. Resistencia al cumplimiento de ciertas actividades ejecutadas por coordinación. Como también aclarar dudas en los maestros sobre las asignaturas de CAS, TDC y Monografía. Un aspecto a considerar fue el hecho que no se delimitaron de manera oportuna los contenidos programáticos para trabajar las asignaturas de Teoría del Conocimiento e Investigación Científica en 3º BGU. La guía de Investigación del 2011 no se ajusta a la realidad requerida. Ante la inexistencia de una comunicaciòn eficaz que permitiera conocer el proceso de inicio de la elaboraciòn del Proyecto o Examen de Grado, hubo confusión en la elaboraciòn de Monografía, razón por la que los estudiantes iniciaron su elaboraciòn desde enero. Se habló de un rubro asignado para repositorio bibliográfico digital o Licencias de Probidad Académica del año lectivo que está por culminar y no se ha recibido, ni se conoce el monto real. c.Con los estudiantes: No hay inconvenientes con el número de estudiantes, ni su ubicación en los paralelos; sin embargo, el número de estudiantes no permite que se utilicen, al mismo tiempo las computadoras que están habilitadas y existentes en el laboratorio de computación, ni las calculadoras graficadoras que fueron adquiridas por el Mineduc. Un factor que también se refleja como debilidad en el desarrollo óptimo de las Practicas Innovadoras es la falta de recurso tecnológico, e internet estable que no todo el grupo de estudiantes posee. No se cuenta con partidas presupuestarias para contratar más docentes y, de esta manera poder dividir paralelos de los cuales uno sea para Prácticas Innovadoras, específicamente y así ubicar a los mejores promedios que emulen de alguna manera la selección que se hacía en el BI. d. Con las familias: No existe un nudo crítico, pues al no haber separado la propuesta a modo de programa o paralelos no ha existido ese temor de una mayor exigencia, por lo tanto que no quieran matricularlos en la especialidad a sus hijos, todos los chicos se benefician. P pero si les preocupa no cumplir a cabalidad con todo lo requerido ya que la modalidad de estudio actual requiere de recursos tecnológicos e internet para la elaboración de las actividades académicas no todos cuentan con estos recursos. Sin embargo, el deseo de que los estudiantes fortalezcan sus aprendizajes les motive a querer ser parte de esta propuesta y buscar las alternativas necesarias para optimizar el aprendizaje. e.Con las autoridades: Dentro de las instituciones Unidad Educativa Fisco Misional INMACULADA STELLA MARIS de la isla Isabela, código AMIE 20H00018; Unidad Educativa Fisco Misional SAN CRISTÓBAL de la isla San Cristóbal, código AMIE 20H00001 y Unidad Educativa Nacional GALÁPAGOS de la isla Santa Cruz; las autoridades llevan con responsabilidad y atino el desarrollo de las nuevas estrategias y consideran la Propuesta de la
- 5. 5 implementación de las Prácticas Innovadoras de Gestión administrativa y Académica una oportunidad de fortalecer la enseñanza aprendizaje en las Instituciones logrando progresar con estrategias aplicadas en el bachillerato con reconocimiento Internacional. A nivel provincial no existen inconvenientes, pero no se cuenta con el apoyo de autoridades locales en relación al apoyo de implementación o equipamiento de laboratorio de computación y audiovisuales, de ciencias y la biblioteca para cubrir el número de estudiantes que requieren acceder a estos espacios al mismo tiempo. 4.1 Acuerdos y Compromisos La Comunidad Educativa nos comprometemos en cumplir con las disposiciones establecidas por el MINEDUC. Autoridades, docentes, estudiantes y padres y madres de familia y /o representantes legales, todos en conjunto tenemos el compromiso de trabajo en equipo para llevar a cabo las Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica en beneficio del Fortalecimiento Educativo a través de reuniones de trabajo para el desarrollo de esta propuesta educativa. Por tal razón daremos el apoyo necesario para este proceso de adaptación de las Práctica Innovadoras y como tal dar seguimiento a todos los involucrados en la aplicación de las nuevas estrategias de innovación. Realizar las reuniones con responsabilidad y aportar con ideas para cumplir a cabalidad con el Plan de Fortalecimiento y, en relación a los aspectos faltantes cumplir con los requerimientos del mismo. Como Líderes seguir gestionando los requisitos de TdC e Investigación para 3º BGU. 5. CONCLUSIONES Las tres Unidades Educativas, están trabajando con mucha responsabilidad en la implementación del Programa de Fortalecimiento de Prácticas Innovadoras de Gestión Administrativa y Académica. Las autoridades se mantienen informadas con respecto al desarrollo de las clases y como estrategia elaboraron el PICE y todas las asignaturas del Fortalecimiento Pedagógico se están dictando de manera presencial gracias a la gestión y autorización para el retorno voluntario de un alto porcentaje de estudiantes de BGU CIENCIAS. Los docentes tienen su carga horaria de acuerdo a la guía, horas que invierten en la preparación de clases y revisión de tareas, la líder de la institución trabaja como docente de Lengua y Literatura a la vez que prepara los documentos para presentar la propuesta, plan de acción y formato de contenidos. 6. RECOMENDACIONES: Solicitar aplazamiento para la presentación de la Propuesta Pedagógica (Proyecto Innovador) para toda la Red Integrada.
- 6. 6 Favorecer a las Practicas Innovadoras con docentes capacitados, dotación de recursos bibliográficos, didácticos y pedagógicos. Proveer preparación académica continua a los docentes de Fortalecimiento Académico y sobre todo cubrir con las necesidades de la falta de docentes de las Instituciones que conforman la Red Integrada. Reuniones con Redes Pedagógicas de Fortalecimiento de planta central para la guía de elaboraciones de los distintos informes y elaboración de la Propuesta Académica, Los Presupuestos destinados para los recursos de la implementación de las Prácticas Innovadoras deberían ser de acuerdo con las necesidades detectadas y requeridas por cada Institución mas no realizar adquisiciones a través de matrices ya elaboradas. Que el Ministerio de Educación realice capacitaciones apropiadas a los encargados de las Practicas Innovadoras tanto de nivel zonal como del distrital, lideres provinciales, zonales y asesores educativos. Nombre Cargo Fecha Firma Elaborado por: Mg. Jéssica Zeballos Torres LÍDER DE RED 20D01 29-03- 2022 Revisado y Aprobado por: Pablo Chicaiza Valladares Líder gestor de Red Distrital alterno