Ingenieria informatica

Grado en Ingeniería Informática Universidad de Granada Pág. 1
TÍTULO: GRADO EN INGENIERÍA
INFORMÁTICA
UNIVERSIDAD DE GRANADA

NOTA PREVIA
El plan de estudios del Título de Grado en Ingeniería Informática por la UGR se impartirá en dos Centros:
Escuela Técnica de Ingeniería Informática y de Telecomunicaciones de Granada y en la Facultad de
Educación y Humanidades de Ceuta.
Se presenta un único Grado en Ingeniería Informática, que se adaptará a las características de cada uno
de los Centros.
2. JUSTIFICACIÓN
2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico,
científico o profesional del mismo
Campus de Granada
La titulación de Grado en Ingeniería Informática atiende a la formación universitaria inicial de un ámbito
de conocimiento científico, académico y de un campo de ejercicio profesional consolidado y ampliamente
extendido, tanto en el Estado Español como en otros países de referencia.
A pesar de su reciente aparición, la Informática, se ha convertido en una de las áreas de mayor
importancia en la actualidad, entre otros motivos, por estar impulsando notablemente el desarrollo de
todas las ciencias y tecnologías. Lo que hace sólo unos años era considerado como un área de trabajo
reservada sólo para una minoría, se ha ido convirtiendo, poco a poco, en un área de trabajo presente en
todos los aspectos de la vida diaria. De hecho, el desarrollo de la Informática y su penetración en todos
los campos de la sociedad constituyen un elemento clave para entender el progreso socioeconómico
desde la segunda mitad del siglo XX. En los últimos años, la Ingeniería Informática además de impulsar el
desarrollo científico y tecnológico en todas las áreas de la ciencia, de la ingeniería y en otras muchas
disciplinas, ha permitido la interpretación de datos científicos y sociales contribuyendo decisivamente a la
comprensión del mundo que nos rodea, del hombre y de la sociedad. La Ingeniería Informática por sí
misma, como área de la ciencia y de la tecnología con sentido propio, se articula alrededor de la
investigación, el diseño y desarrollo, principalmente, de software y de sistemas informáticos, aunque su
carácter transversal en cuanto a instrumento o herramienta también le confiere un valor sinérgico con
respecto a las otras áreas del conocimiento. De hecho, en los últimos años, además de grandes avances
disciplinares, se ha incrementado notablemente ese enfoque multidisciplinar en campos como la Física,
Química, Economía, Biología o Medicina. En el futuro no es imaginable abordar la solución a problemas
complejos sin el recurso a soluciones informáticas sobre las que la sociedad delega, cada vez más, el
funcionamiento de sistemas y servicios críticos
2.1.1. Interés Académico y Científico
En ese marco, la Universidad, como formadora de futuros profesionales, no podía quedarse al margen de
esta evolución de todas las áreas de trabajo y de la incorporación en ellas de nuevos conceptos basados
en la Informática. De esta forma, en el Decreto de 26 de Febrero de 1976 se reestructuran los estudios
de Informática para su desarrollo a través de la Formación Profesional y la educación universitaria,
especificando las ocupaciones profesionales correspondientes a los estudios regulados, dando el primer
paso hacia la creación de Escuelas Universitarias y Facultades de Informática por todo el territorio
nacional para impartir las titulaciones de Diplomado y Licenciado en Informática.
La reforma de las directrices para la elaboración de planes de estudio de los títulos universitarios de
carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, iniciada en 1987 con el Real Decreto 1497/1987 de

27 de Noviembre (BOE de 14 de Diciembre de 1987), estableció un sistema de créditos en el que se fijan
unos mínimos y máximos por curso y se ordenan las materias en troncales, obligatorias, optativas y de
libre configuración. Es en 1990 (BOE de 20 de Noviembre) cuando las mencionadas titulaciones dan paso
a la Ingeniería Técnica en Informática de Gestión (ITIG), Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas
(ITIS) y a la Ingeniería Informática (II).
En el caso concreto de la Informática no podemos olvidar que, desde su aparición, ha experimentado una
continua evolución y una creciente diversificación de sus aplicaciones. Por esta razón, resulta crucial la
adaptación y el desarrollo de programas académicos especialmente adecuados para la preparación de los
futuros profesionales en éste ámbito. Existen estudios realizados por expertos y asociaciones de prestigio
que han permitido obtener importantes aportaciones y recomendaciones para el diseño de estos
programas entre los que podemos destacar el informe de la ACM/IEEE CS Joint Curriculum Task Force y
el conocido como IS 2002 producido por ACM, AIS y AITP por su amplia repercusión internacional.
Respecto a la Universidad de Granada, el 28 de Septiembre de 1993, el Consejo de Universidades aprobó
la homologación de las tres nuevas titulaciones actuales: Ingeniero en Informática, Ingeniero Técnico en
Informática de Sistemas e Ingeniero Técnico en Informática de Gestión y los nuevos Planes de Estudio
aparecieron publicados en el BOE de 4 de Octubre de 1994. Actualmente, las adaptaciones de dichos
Planes con respecto a los Reales Decretos 614/97 de 25 de Abril de 1997 y 779/98 de 30 de Abril de
1998, fueron elevadas por la Junta de Gobierno de la Universidad de Granada el día 29 de Noviembre de
1999, posteriormente aprobadas por la Comisión de Ordenación Académica del Consejo de Universidades
con fecha 12 de Julio de 2000 y publicadas en B.O.E. de 25 de Octubre de 2000. Los planes de estudios
pueden consultarse en la guía que anualmente edita la Escuela en la página web http://etsiit.ugr.es
La Escuela entra en funcionamiento a finales de Febrero de 1994 trasladando la docencia y la mayor
parte del profesorado desde la Facultad de Ciencias, donde se impartían los estudios de Diplomatura y
Licenciatura de Informática desde 1985, a un centro provisional. La sede actual, que incorpora los
estudios de Ingeniería de Telecomunicación, pasó a denominarse Escuela Técnica Superior de Ingenierías
Informática y de Telecomunicación (ETSIIT) (su fecha de inauguración fue el 9 de Mayo de 2002) alberga
hoy un total de 2500 estudiantes y 182 profesores, correspondientes en su mayoría a los principales
departamentos que imparten docencia en el Centro.
Respecto al interés que podrá despertar el nuevo título de Grado en Ingeniería Informática en la UGR,
indicar que la matrícula se ha cubierto en las tres titulaciones, en los cinco últimos cursos académicos
(hasta el curso 2008-2009) con una limitación por números clausus de 125 estudiantes en cada
titulación, ingresando, por tanto cada curso, más de 375 nuevos estudiantes en primer curso entre todas
las titulaciones.
Desde su inicio, y a pesar de haber otras ocho universidades dentro de la comunidad autónoma que
ofertan diversos títulos de ciclo corto y largo de Ingeniería Informática (Ingeniería Técnica en Informática
de Sistemas, Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Informática), así como otras
titulaciones TIC de Ingeniería de Telecomunicaciones, el título impartido por la UGR tiene una alta presión
de entrada y desde su implantación viene cubriendo sus plazas en la convocatoria de Junio de opción
preferente
Finalmente indicar que, la investigación en el ámbito de la Informática en la UGR, tiene una larga y sólida
trayectoria, como lo demuestran los datos obtenidos a partir del generador de ranking RI3 (disponible a
través de Universia en http://investigacion.universia.net/isi/isi.hmtl). La aplicación RI3 permite la
elaboración de diferentes clasificaciones de Instituciones de Investigación. Actualmente, los diferentes
indicadores que se utilizan para asociar a cada institución una determinada producción o un factor de
impacto se basan en el número de documentos recogidos en las revistas indexadas en las bases de datos
Thomson Scientific-ISI. Según esta clasificación, para el área de Ciencias de la Computación y Tecnología
Informática, la UGR está en el puesto 3 de España, tras la UPC y la UPM.
2.1.2. Interés profesional
La ingeniería informática tiene una alta empleabilidad, que muestra variaciones, especialmente
relacionadas con la introducción de novedades tecnológicas o cambios en la estructura del mercado

(liberalización). Este proceso se ha producido al mismo tiempo que se ha incrementado fuertemente el
número de plazas ofertadas en diversas universidades y que haya crecido, asimismo, el número de
titulados anuales. A pesar de ello, los sectores ligados a la informática y otros muchos que requieren de
ella para su propia actividad han absorbido a estos profesionales, estimándose en unos 70.000 el número
de titulados empleados. Diversos estudios realizados en el contexto europeo para los próximos años
(EICTA, Career-Space, AETIC, etc.) indican un déficit estimado de profesionales en informática que
abundan en la necesidad de un número muy elevado de nuevos profesionales universitarios (entre uno y
tres millones en la UE), así como personas de diversas titulaciones con conocimientos informáticos.
A nivel estatal, según la "Guía de empresas que ofrecen empleo 2008" elaborado por la Fundación
Universidad Empresa (FUE), las ingenierías son las profesiones más demandadas (51,6%). El 43,9% de
las empresas tienen vacantes para Ingenieros de Telecomunicaciones, el 34,7% para Ingenieros Técnicos
en Informática de Gestión, y el 33,7% para Ingenieros Técnicos en Informática de Sistemas. De hecho,
las empresas tienen que recurrir a matemáticos, físicos, químicos e incluso a ramas de FP para cubrir
estas necesidades. El Instituto de Ingenieros Técnicos de España (INITE) señala un déficit de 15.000
ingenieros TIC en los próximos 5 años.
Todos estos resultados son coincidentes, en líneas generales, y demuestran que los estudios de
informática, en sus diferentes especialidades, ofrecen unas expectativas laborales muy atractivas. De las
encuestas a profesionales activos se deduce que la incorporación de los titulados en ingeniería
informática al mercado laboral es un proceso muy rápido, incluso comenzando a trabajar antes de
terminar la carrera. El título de Ingeniería Informática, con distintos itinerarios y/o especialidades, está
implantado a nivel mundial, tanto en un período de 3 cursos como en el modelo adoptado por el Estado
Español, de 4 cursos académicos. En general, prácticamente todos los títulos siguen las recomendaciones
internacionales de las asociaciones ACM/IEEE sobre los contenidos básicos que deben tener las
titulaciones relacionadas con la Informática, que se han tenido en cuenta también en el Libro Blanco del
Título de Grado en Ingeniería Informática publicado por la ANECA. En dicho Libro Blanco, se señala
también que:
1.- Hay una gran demanda de profesionales en Tecnologías de la Información, paralela a un creciente
interés por consolidar la identidad profesional informática.
2.- Para que se pueda consolidar como profesión, la Informática precisa de 4 condiciones (a) Un campo
duradero de preocupación humana. (b) Un cuerpo codificado de principios (conocimiento conceptual).(c)
Un cuerpo codificado de prácticas (conocimiento experimental, incluyendo competencia). (d) Estándares
de competencia ética y práctica.
De estos requisitos, actualmente sólo se cumple el primero, y parcialmente el cuarto. En España, la
profesión está extraordinariamente difuminada, con multitud de títulos públicos y privados, y miles de
diplomas de enseñanza no reglada. Debido a esto, en esta Universidad se ha apostado por la claridad en
la oferta de títulos de grado en este campo, ofertando un solo Grado en Ingeniería Informática y no
varios grados con características a veces difíciles de discernir para un estudiante que comienza sus
estudios.
Actualmente, los títulos en Informática están en el Área de las TIC, que reúnen una amplia variedad de
disciplinas. Por la complejidad, interdisciplinariedad e interrelaciones entre teoría y aplicación y
Universidad e industria, deben ser objetivos primordiales en la formación de un Ingeniero en Informática
tanto los que hacen referencia al ámbito cognoscitivo como los que afectan a las habilidades y aptitudes
que permiten aplicar los conocimientos adquiridos en el ejercicio de la profesión, siendo capaz de abordar
problemas nuevos y adaptarse a la rápida evolución del sector.
La mayor parte de los egresados de la ETSIIT de la UGR se integran en el mercado laboral
incorporándose a empresas que desarrollan su actividad en España. En la elaboración de esta propuesta
de Grado se tuvo muy en cuenta desde el primer momento la necesidad de alinear las competencias y
contenidos a desarrollar por los alumnos, desarrollando una propuesta curricular atractiva para los
empleadores. No obstante, y acorde con los principios que inspiran el proceso de construcción del Espacio
Europeo de Educación Superior, que centra su objetivo en el proceso de aprendizaje del estudiante en un
contexto que se extiende a lo largo de toda su vida laboral, el objetivo no podía centrarse exclusivamente

en la formación de un titulado con un alto nivel de empleabilidad inicial. Por el contrario, el esfuerzo debía
dirigirse hacia el desarrollo de unas competencias que permitan al alumno desarrollar con éxito su
potencial en una carrera profesional que le lleve hacia puestos de alta responsabilidad.
Como consecuencia de la visión de las necesidades del mercado laboral, y teniendo en cuenta el Libro
Blanco de la titulación (del que surgió el documento de recomendaciones de competencias académicas
del BOE de 4 de Agosto de 2009) y los recursos humanos y materiales disponibles, se decidió proponer
un único título de Graduado/a en Ingeniería Informática, con cinco especialidades profesionales
diferenciadas y elevado atractivo en el entorno socioeconómico, regional, nacional y europeo:
1. Computación y Sistemas Inteligentes
2. Ingeniería de Software
3. Ingeniería de Computadores
4. Sistemas de Información
5. Tecnologías de la Información
En cuanto a la relación de la propuesta del Titulo de Grado en Ingeniería Informática con las
características socioeconómicas de la zona de influencia del Título hemos de indicar que la ETS de
Ingenierías de Informática y Telecomunicación de la Universidad de Granada tiene un papel activo en la
Transferencia Tecnológica en el sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones que se
refleja en numerosos Contratos con Empresas y Convenios con diversos organismos.
Los Departamentos con sede en la Escuela cuentan con Grupos de Investigación altamente cualificados,
con numerosísimos proyectos de Investigación en su historial, muchos de ellos en colaboración con
empresas del sector.
La ETSIIT permite la formación continuada de sus estudiantes con la oferta de Másteres de Posgrado
acreditados y Estudios de Doctorado con Mención de Calidad, así como con programas de Formación de
Personal Universitario y de Formación de Personal Investigador a través de distintas convocatorias como
Ramón y Cajal y Juan de la Cierva.
NORMAS REGULADORAS DEL EJERCICIO PROFESIONAL
Respecto a las normas reguladoras del ejercicio profesional, a diferencia de la mayor parte de las
ingenierías, en el caso de las de Informática no existe todavía una regulación legal de competencias
profesionales. Los Reales Decretos 1459/1990, 1460/1990 y 1461/1990, de 26 de octubre, regularon la
transformación de la Licenciatura en Informática en la titulación de Ingeniería en Informática, y de la
Diplomatura en Informática en las Ingenierías Técnicas en Informática de Gestión y en Informática de
Sistemas. En estos RD se establecieron las directrices generales de los planes de estudios conducentes a
estos títulos. Con posterioridad a este decreto, algunas Comunidades Autónomas han autorizado la
creación de los correspondientes Colegios Oficiales de Ingeniería en Informática e Ingenieros Técnicos
en Informática, y el Congreso aprobó en Mayo del 2009 la creación del Consejo General de Colegios
Oficiales de Ingeniería en Informática, pero sigue pendiente la regulación efectiva de la profesión que,
como tal, corresponde al Ministerio de Industria.
Campus de Ceuta
Relación de la propuesta del título con las características socio-económicas de la zona: CEUTA
En Ceuta, el origen de los primeros estudios universitarios está ligado a la primera Escuela Normal de
Magisterio se creó en 1935 por RD de 16 de julio de ese año impartiéndose el título de maestro/a de
primera enseñanza. En esa época dependía del Distrito Universitario de Sevilla y no fue hasta el año
1943 cuando pasó a depender del Rectorado de la Universidad de Granada gracias a la nueva Ley
universitaria de 29 de julio de 1943. Posteriormente, en 1971, adquiere el rango de Escuela Universitaria
de Formación del Profesorado, acogiendo nuevas titulaciones como las Diplomaturas de Formación del

Profesorado en las especialidades de Matemáticas, Ciencias Humanas y Lingüística. Con los cambios de
planes de estudio propuestos en el Real Decreto 1440/1991 de 30 de Agosto, en 1992, comienzan a
impartirse en el centro universitario nuevas titulaciones. En total, ofrecían las siete siguientes: Educación
Primaria, Lengua Extranjera, Educación Física, Educación Musical, Educación Especial, Audición y
Lenguaje y Educación Infantil. Más tarde, en el año 2000 se transforma en Facultad de Educación y
Humanidades de Ceuta, contando en la actualidad con, además de los estudios de maestro en sus 7
especialidades, las siguientes titulaciones:
 Diplomatura en Ciencias Empresariales
 Licenciatura en Psicopedagogía
 Ingeniería Técnica en Informática de Gestión
 Programa de doctorado.
 Curso de Aptitud Pedagógica.
En el año 2003 la Universidad de Granada, apostó por ampliar las opciones de estudios universitarios
en la ciudad de Ceuta, tradicionalmente humanistas, ofertando la titulación de Ingeniero Técnico en
Informática de Gestión, para dar así respuesta a la demanda social de profesionales especializados en
informática y tecnologías de la información.
Además, la Informática es una profesión estratégica que incide en prácticamente toda la actividad
del hombre, y por tanto, la Universidad de Granada considera de gran relevancia favorecer y fomentar,
entre la población de Ceuta y su entorno, el acceso a esta titulación; todo ello a pesar de la reducción
generalizada de estudiantes Universitarios, que también se está sintiendo en esta ciudad.
Por otra parte, la carencia de estos estudios universitarios en la zona norte de Marruecos y Campo de
Gibraltar hace que sea una opción interesante para la población de estas áreas venir hasta nuestra
ciudad a recibir una formación especializada en Informática.
En consonancia con las evidencias socioeconómicas mencionadas anteriormente se considera
indispensable la necesidad de seguir ofertando un título con estas características que pueda cubrir
eficazmente todas las necesidades que la zona demanda.
2.2 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la
adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para
títulos de similares características académicas
Los títulos universitarios de Informática son impartidos en el Sistema Universitario Español desde hace
más de treinta años, por lo que son estudios perfectamente consolidados y reconocibles. En el actual
catálogo de títulos existen las titulaciones de Ingeniería en Informática, Ingeniería Técnica en
Informática de Gestión e Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas. En la actualidad hay
aproximadamente 50 universidades españolas (públicas y privadas) que ofertan alguna de las tres
titulaciones de Informática. En el año 2005 la ANECA publicó el Libro Blanco del Título de Grado en
Ingeniería Informática (http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_jun05_informatica.pdf), en cuya
elaboración participaron 56 universidades españolas. Con posterioridad a la aprobación de este Libro
Blanco, la Conferencia de Directores y Decanos de Informática (CODDI), ha elaborado otros documentos
del que el más relevante es el elaborado en el Plenario de Madrid el 30 y 31 de Octubre de 2008 sobre
las fichas competenciales de Grado y Máster usando como gran referente para la elaboración de las
mismas, las recomendaciones curriculares de ACM/IEEE (http://www.acm.org/education/curricula-
recommendations), las dos sociedades profesionales de carácter internacional de mayor prestigio en el
ámbito académico y profesional de la Informática. Tomando como base dichos documentos, el 4 de
marzo de 2009 el Consejo de Universidades acordó establecer recomendaciones para la propuesta por
las Universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería
Informática e Ingeniería Técnica Informática, acuerdo que se publicó en el BOE de 4 de Agosto de 2009
y que constituye el documento de competencias base sobre el que se ha elaborado nuestra propuesta.
Para el diseño de las especialidades resultó de gran utilidad el número 43 de la publicación Base

Informática, de la Asociación de Ingenieros e Ingenieros Técnicos en Informática (http://www.ali.es), en
la que se describen los principales perfiles profesionales en Informática. También se consultaron los
planes de estudios (algunos en proceso de elaboración y otros ya aprobados por el Consejo de
Universidades para su implantación en el curso 2008/2009) de diferentes Universidades españolas:
Universitat Politécnica de Catalunya (http://www.upc.es), Universidad Carlos III de Madrid
(http://www.uc3m.es) , Universidad de Murcia (http://www.um.es), Universidad de Santiago de
Compostela (http://www.usc.es), Universidad de Vigo (http://www.uvigo.es), Universidad Europea de
Madrid (http://www.uem.es) e Internacionales: UC Berkeley EE.UU (http://www.berkeley.edu), Oxford
University Reino Unido (http://www.ox.ac.uk), y Cambridge University Reino Unido
(http://www.cam.ac.uk).
También se han consultado los informes sobre profesiones del Career Space. Un consorcio formado por
9 compañías importantes del sector de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC): BT,
Cisco Systems, IBM Europe, Intel, Microsoft Europe, Nokia, Nortel Networks, Philips Semiconductors,
Siemens AG, Telefónica S.A. y Thales, con la EICTA (Asociación Europea de la Industria de la Tecnología
de la Información y la Comunicación y la Electrónica de Consumo) y con la ayuda de la Comisión
Europea, han creado el espacio institucional denominado Career Space orientado a informar a
estudiantes, instituciones educativas y gobiernos sobre las necesidades no cubiertas de perfiles
profesionales y habilidades transversales requeridas en las nuevas ocupaciones que genera el sector
TIC. Los contenidos del Título de Grado en Ingeniería Informática que aquí se presentan (determinados
competencialmente por el Decreto plasmado en el BOE del 4 de Agosto de 2009) forman parte del
tronco común del mismo título en la casi totalidad de las universidades europeas y, en concreto, en las
del Proyecto Tuning para "Computer Science", agrupadas junto con asociaciones, institutos de
investigación y empresas en el área temática European Computing Education and Training (ECET,
http://ecet.ecs.ru.acad.bg/ecet/index.php). En concreto, forman parte de esta red 142 asociados
pertenecientes a 31 países de la Comunidad Europea.
Las principales disposiciones y normativas utilizadas para la elaboración de la propuesta fueron:
 Ley Orgánica de Universidades modificada.
 RD 1393/2007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenación de las enseñanzas
universitarias oficiales y BOE de 4 de Agosto de 2009 en el que se plasman las recomendaciones
(aprobadas por el Consejo de Universidades en marzo de 2009) respecto a los apartados del Anexo I
de dicho Real Decreto, relativo a la memoria de la solicitud de verificación de títulos oficiales que
habiliten para la profesión de Ingeniero Técnico en Informática. El título aquí presentado se ajusta a
estas recomendaciones competenciales.
 Acuerdo de la Comisión Académica del Consejo Andaluz de Universidades (CAU) de 22 de Enero de
2008, para la implantación de las nuevas enseñanzas universitarias oficiales
 Acuerdo de la Comisión Académica del Consejo Andaluz de Universidades (CAU) de 28 de Marzo de
2008, por el que se aprueban las líneas generales, protocolos y metodologías de trabajo para la
solicitud de autorización de titulaciones oficiales en el Sistema Universitario Andaluz
 Líneas generales para la implantación de los estudios de grado y posgrado en las Ingenierías,
aprobadas por el Consejo Andaluz de Universidades el 15/09/2009.
 Directrices propias de la Universidad de Granada sobre estructura y organización académica de los
planes de estudio de grado.
 Documentación del Programa VERIFICA de ANECA

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados
para la elaboración del plan de estudios
Campus de Granada
La Universidad de Granada estableció que la elaboración del Anteproyecto de cualquier título de Grado,
la debería realizar un Equipo Docente establecido para cada Titulación. El Equipo se debería constituir en
cada Centro de acuerdo al Reglamento de Régimen Interno de la Junta de Centro. Se debía garantizar la
presencia en el equipo de representantes de las Áreas de conocimiento y departamentos presentes en la
actual titulación, que impartan al menos un 5% de los créditos que se cursan, de los estudiantes y del
Personal de Administración y Servicios del Centro al que quede adscrita la titulación.
Para cumplir la normativa, la Junta de Centro de la ETSIIT aprobó en su reunión de 13 de Julio de 2009
que el Equipo Docente que debería presentar el Anteproyecto del Título de Grado en Ingeniería
Informática quedaría constituido por el Consejo de Titulación de Informática. De este Consejo emanó
una subcomisión de Planes (denominada G-12) que elaboraría la propuesta inicial. La composición de la
Subcomisión (presidida por el Coordinador del Consejo de Titulación de Informática) fue la siguiente: 9
profesores (2 del Depto. de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, 2 del Departamento de
Lenguajes y Sistemas Informáticos, 2 del Departamento de Arquitectura y Tecnología de Computadotes,
1 del Departamento de Teoría de la Señal, Telemática y Comunicaciones, 1 del Departamento de
Electónica y 1 del Departamento de Algebra, 2 estudiantes y un miembro del Personal de Administración
y Servicios del Centro)
La Comisión, en sus sucesivas reuniones, fue creando la estructura del Plan dividido en:
- Materias básicas
- Materias Obligatorias de Rama
- Materias Obligatorias de cada una de las Especialidades
- materias Optativas
Se crearon grupos de trabajo por cada módulo en el que, coordinados por un miembro de la comisión,
pudieron participar los profesores y representantes de alumnos del Centro que lo desearon. El objetivo
de estos grupos fue la definición de las materias básicas y obligatorias, así como la elaboración de la
ficha de cada una de ellas. Se elaboró una propuesta de materias y se planificó la organización temporal
de la docencia. Finalmente, se solicitó a los Departamentos que propusieran asignaturas optativas para
las 5 especialidades, indicando los objetivos, resultados de aprendizaje, competencias, contenidos,
metodología docente, métodos de evaluación, etc. A partir de las materias propuestas y teniendo en
cuenta diferentes cuestiones como la naturaleza de las especialidades, los informes externos y los
recursos disponibles en el Centro, se elaboró una propuesta de Plan y se elaboró la memoria de
solicitud.
Campus de Ceuta
El procedimiento de elaboración de los Títulos universitarios oficiales de Grado en la Universidad de
Granada debe iniciarse de acuerdo con el Real Decreto 1393/2007.
En este sentido, la Facultad de Educación y Humanidades de CEUTA, siguiendo la normativa fijada,
ha creado Equipos de Trabajo.
En primer lugar, y por acuerdo de la Junta de Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
celebrada el día 25 de marzo de 2009, se constituyó el Equipo Docente dedicado a la elaboración del
Título de Grado en Ingeniería Informática:
 11 profesores.
 1 miembro del PAS

Desde su constitución, todos los integrantes de este Equipo Docente han participado en el desarrollo del
Título de Grado en Ingeniería Informática llevando a cabo un trabajo exhaustivo, reuniendo información,
debatiendo y valorando distintas opciones con el objetivo de alcanzar un modelo satisfactorio que
recogiese todos los aspectos relevantes del título objeto de estudio. Asimismo, ha intentado proporcionar
una descripción detallada del marco de la formación inicial para los futuros ingenieros informáticos
graduados por la Universidad de Granada dando soporte a las propuestas de mejora de la actual
formación, garantizando que cubran las necesidades básicas y las demandas sociales detectadas.
2.4. Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para
la elaboración del plan de estudios
Una vez elaborado el Anteproyecto y aprobado por la Junta de Centro, éste ha sido enviado a la
Comisión del Planes de Estudio del Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado, donde se ha
sometido a su análisis y se ha completado la “Memoria para la solicitud de Verificación de Títulos
Oficiales”. La composición de esta comisión es la siguiente:
1. Vicerrectora de Enseñanzas de Grado y Posgrado, que preside la comisión.
2. Director del Secretariado de Planes de Estudio, del Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y
Posgrado.
3. Directora del Secretariado de Evaluación de la Calidad, del Vicerrectorado para la
Garantía de la Calidad.
4. Director del Secretariado de Organización Docente, del Vicerrectorado de Ordenación Académica y
Profesorado.
5. Un miembro del personal de administración y servicios del Vicerrectorado de Grado y Posgrado.
6. Coordinador del Equipo docente de la titulación.
7. Decano o Director del Centro donde se imparte la titulación.
8. Un representante de un colectivo externo a la Universidad de relevancia en relación con la Titulación:
D. José Miguel Sánchez, Consejero Delegado de la filial española del grupo multinacional CCS
Agresso.
Esta “Memoria para la solicitud de Verificación de Títulos Oficiales”, se ha expuesto durante 10 días en la
página web de la UGR, teniendo acceso a dicha información todo el personal de la UGR, a través del
acceso identificado. Este periodo de exposición coincide con el periodo de alegaciones.
Finalizado el periodo de 10 días, la “Memoria para la solicitud de Verificación de Títulos Oficiales” ha
pasado a la Comisión de Títulos de Grado, comisión delegada del Consejo de Gobierno, que atiende las
posibles alegaciones, informa las propuestas recibidas de las Juntas de Centro, y las eleva, si procede, al
Consejo de Gobierno. A dicha Comisión ha sido invitado un miembro del Consejo social de la Universidad
de Granada.
La aprobación definitiva de la memoria en la UGR ha tenido lugar en el Consejo Social y en el Consejo
de Gobierno.
Asimismo el centro colaboró de forma intensiva en la elaboración del Libro Blanco de la Titulación, que
ha sido uno de los pilares de la elaboración de las fichas académicas del grado, así como se ha asistido a
todos los plenarios de las Conferencias de Decanos y Directores de Informática de España (CODDI) en
los que se han ido estableciendo mecanismos de coordinación y consulta entre las diferentes Escuelas y
Facultades de Informática en relación con la elaboración de los planes de estudio.

3. OBJETIVOS
3.1 Objetivos
El título de Graduado/a en Ingeniería Informática tiene como objetivo fundamental la formación científica,
tecnológica, y socioeconómica y la preparación para el ejercicio profesional en el desarrollo y aplicación
de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC), en el ámbito de la Informática. Se
pretende preparar a profesionales con una formación transversal y versátil; un/a ingeniero/a de amplio
espectro y de fácil adaptación a distintos entornos de trabajo. Por ello la configuración del plan de
estudios se ha orientado a la adquisición, por parte del estudiante, de conocimientos, capacidades y
destrezas básicas dentro de la especialidad y con mentalidad abierta para adaptarse a los nuevos
escenarios que su trayectoria profesional le pueda demandar.
Además, el desarrollo del plan formativo pretende dotar al Graduado/a en Ingeniería Informática de una
capacitación adecuada para el desempeño de su actividad profesional, que siempre se debe conducir de
acuerdo con:
a) El respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres (según la Ley
3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres).
b) El respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y
diseño para todos (según la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de
igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad).
c) Los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos (según la Ley 27/2005, de
30 de noviembre, de fomento de la educación y la cultura de paz).
d) El compromiso con los principios éticos y deontológicos de la profesión de Ingeniero Técnico
Informático.
Estos principios por tanto, deben impregnar y dirigir toda la formación del futuro Graduado en Ingeniería
Informática, siendo objetivo prioritario y fundamental del presente plan de estudios.
3.2. Competencias
Desde esta concepción, la formación del título de Graduado/a en Ingeniería Informática permite al
egresado/a adquirir, en distintos niveles de profundización, capacidades, competencias y destrezas: (a)
Específicas, (b) Básicas, (c) de Rama, (d) Propias de cada especialidad, (e) Transversales, estando
todas, salvo las últimas, definidas en el BOE de 4 de Agosto de 2009 en el que se detalla la Resolución
de 8 de junio de 2009, de la Secretaría General de Universidades, por la que se da publicidad al Acuerdo
del Consejo de Universidades, por el que se establecen recomendaciones para la propuesta por las
Universidades de memorias de solicitud de títulos oficiales en los ámbitos de la Ingeniería Informática e
Ingeniería Técnica Informática. En dicho Documento se encuentran definidas las competencias Básicas,
de Rama, de cada Especialidad y del proyecto Fin de grado y que se resumen en:
Competencias Específicas del Título
E1. Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito
de la ingeniería en informática que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la
concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
E2. Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la informática de
acuerdo con los conocimientos adquiridos.

E3. Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y
seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas, así como de la información que
gestionan.
E4. Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la
ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas
E5. Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones informáticas
empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su
calidad
E6. Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o
distribuidas integrando hardware, software y redes
E7. Capacidad para conocer, comprender y aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la
profesión de Ingeniero Técnico en Informática y manejar especificaciones, reglamentos y normas de
obligado cumplimiento.
E8. Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo
de nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a
nuevas situaciones.
E9. Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad.
Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión
de Ingeniero Técnico en Informática.
E10. Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones,
estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos de informática
E11. Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas,
comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico en
Informática.
E12. Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos,
organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el
ámbito de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos
Competencias de formación básica
B1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.
Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos
numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.
B2. Comprensión y dominio de los conceptos básicos de campos y ondas y electromagnetismo, teoría de
circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas,
dispositivos electrónicos y fotónicos, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la
ingeniería.
B3. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica,
algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la
ingeniería.
B4. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases
de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.
B5. Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas

informáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas
propios de la ingeniería.
B6. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa.
Organización y gestión de empresas.
Competencias comunes de Rama
R1. Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas informáticos,
asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa
vigente.
R2. Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas informáticos
en todos los ámbitos, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto
económico y social.
R3. Capacidad para comprender la importancia de la negociación, los hábitos de trabajo efectivos, el
liderazgo y las habilidades de comunicación en todos los entornos de desarrollo de software.
R4. Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de una instalación informática que cumpla
los estándares y normativas vigentes.
R5. Conocimiento, administración y mantenimiento sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
R6. Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas
para diseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos
propuestos.
R7. Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados
a la resolución de un problema.
R8. Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y
eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados.
R9. Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así
como los componentes básicos que los conforman.
R10. Conocimiento de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos y
diseñar e implementar aplicaciones basadas en sus servicios.
R11. Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas
Distribuidos, las Redes de Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en
ellas.
R12. Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de
datos, que permitan su adecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones
basadas en ellos.
R13. Conocimiento y aplicación de las herramientas necesarias para el almacenamiento, procesamiento
y acceso a los Sistemas de información, incluidos los basados en web.
R14. Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de la programación
paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
R15. Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de los sistemas
inteligentes y su aplicación práctica.

R16. Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de
software.
R17. Capacidad para diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y
usabilidad a los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
R18. Conocimiento de la normativa y la regulación de la informática en los ámbitos nacional, europeo e
internacional.
Competencias Especialidad Ingeniería del Software:
IS1. Capacidad para desarrollar, mantener y evaluar servicios y sistemas software que satisfagan todos
los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable y eficiente, sean asequibles de desarrollar y
mantener y cumplan normas de calidad, aplicando las teorías, principios, métodos y prácticas de la
Ingeniería del Software.
IS2. Capacidad para valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos software para
satisfacer estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto mediante la búsqueda de compromisos
aceptables dentro de las limitaciones derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya
desarrollados y de las propias organizaciones.
IS3. Capacidad de dar solución a problemas de integración en función de las estrategias, estándares y
tecnologías disponibles.
IS4. Capacidad de identificar y analizar problemas y diseñar, desarrollar, implementar, verificar y
documentar soluciones software sobre la base de un conocimiento adecuado de las teorías, modelos y
técnicas actuales.
IS5. Capacidad de identificar, evaluar y gestionar los riesgos potenciales asociados que pudieran
presentarse.
IS6. Capacidad para diseñar soluciones apropiadas en uno o más dominios de aplicación utilizando
métodos de la ingeniería del software que integren aspectos éticos, sociales, legales y económicos.
Competencias Especialidad Ingeniería de Computadores:
IC1. Capacidad de diseñar y construir sistemas digitales, incluyendo computadores, sistemas basados en
microprocesador y sistemas de comunicaciones.
IC2. Capacidad de desarrollar procesadores específicos y sistemas empotrados, así como desarrollar y
optimizar el software de dichos sistemas.
IC3. Capacidad de analizar y evaluar arquitecturas de computadores, incluyendo plataformas paralelas y
distribuidas, así como desarrollar y optimizar software de para las mismas.
IC4. Capacidad de diseñar e implementar software de sistema y de comunicaciones.
IC5. Capacidad de analizar, evaluar y seleccionar las plataformas hardware y software más adecuadas
para el soporte de aplicaciones empotradas y de tiempo real.
IC6. Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garantía y seguridad de los sistemas
informáticos.
IC7. Capacidad para analizar, evaluar, seleccionar y configurar plataformas hardware para el desarrollo
y ejecución de aplicaciones y servicios informáticos.

IC8. Capacidad para diseñar, desplegar, administrar y gestionar redes de computadores.
Competencias Especialidad Computación y Sistemas Inteligentes:
C1. Capacidad para tener un conocimiento profundo de los principios fundamentales y modelos de la
computación y saberlos aplicar para interpretar, seleccionar, valorar, modelar, y crear nuevos
conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática.
C2. Capacidad para conocer los fundamentos teóricos de los lenguajes de programación y las técnicas
de procesamiento léxico, sintáctico y semántico asociadas, y saber aplicarlas para la creación, diseño y
procesamiento de lenguajes.
C3. Capacidad para evaluar la complejidad computacional de un problema, conocer estrategias
algorítmicas que puedan conducir a su resolución y recomendar, desarrollar e implementar aquella que
garantice el mejor rendimiento de acuerdo con los requisitos establecidos.
C4. Capacidad para conocer los fundamentos, paradigmas y técnicas propias de los sistemas inteligentes
y analizar, diseñar y construir sistemas, servicios y aplicaciones informáticas que utilicen dichas técnicas
en cualquier ámbito de aplicación.
C5. Capacidad para adquirir, obtener, formalizar y representar el conocimiento humano en una forma
computable para la resolución de problemas mediante un sistema informático en cualquier ámbito de
aplicación, particularmente los relacionados con aspectos de computación, percepción y actuación en
ambientes o entornos inteligentes.
C6. Capacidad para desarrollar y evaluar sistemas interactivos y de presentación de información
compleja y su aplicación a la resolución de problemas de diseño de interacción persona computadora.
C7. Capacidad para conocer y desarrollar técnicas de aprendizaje computacional y diseñar e
implementar aplicaciones y sistemas que las utilicen, incluyendo las dedicadas a extracción automática
de información y conocimiento a partir de grandes volúmenes de datos.
Competencias Especialidad Sistemas de Información:
SI1. Capacidad de integrar soluciones de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y procesos
empresariales para satisfacer las necesidades de información de las organizaciones, permitiéndoles
alcanzar sus objetivos de forma efectiva y eficiente, dándoles así ventajas competitivas.
SI2. Capacidad para determinar los requisitos de los sistemas de información y comunicación de una
organización atendiendo a aspectos de seguridad y cumplimiento de la normativa y la legislación
vigente.
SI3. Capacidad para participar activamente en la especificación, diseño, implementación y
mantenimiento de los sistemas de información y comunicación.
SI4. Capacidad para comprender y aplicar los principios y prácticas de las organizaciones, de forma que
puedan ejercer como enlace entre las comunidades técnica y de gestión de una organización y participar
activamente en la formación de los usuarios.
SI5. Capacidad para comprender y aplicar los principios de la evaluación de riesgos y aplicarlos
correctamente en la elaboración y ejecución de planes de actuación.
SI6. Capacidad para comprender y aplicar los principios y las técnicas de gestión de la calidad y de la
innovación tecnológica en las organizaciones.

Competencias Especialidad Tecnologías de la Información:
TI1. Capacidad para comprender el entorno de una organización y sus necesidades en el ámbito de las
tecnologías de la información y las comunicaciones.
TI2. Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar, evaluar, construir, gestionar, explotar y
mantener las tecnologías de hardware, software y redes, dentro de los parámetros de coste y calidad
adecuados.
TI3. Capacidad para emplear metodologías centradas en el usuario y la organización para el desarrollo,
evaluación y gestión de aplicaciones y sistemas basados en tecnologías de la información que aseguren
la accesibilidad, ergonomía y usabilidad de los sistemas.
TI4. Capacidad para seleccionar, diseñar, desplegar, integrar y gestionar redes e infraestructuras de
comunicaciones en una organización.
TI5. Capacidad para seleccionar, desplegar, integrar y gestionar sistemas de información que satisfagan
las necesidades de la organización, con los criterios de coste y calidad identificados.
TI6. Capacidad de concebir sistemas, aplicaciones y servicios basados en tecnologías de red, incluyendo
Internet, web, comercio electrónico, multimedia, servicios interactivos y computación móvil.
TI7. Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garantía y seguridad de los sistemas
informáticos.
Competencias Proyecto de Fin de Grado:
PFG. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario,
consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería en Informática de
naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.
A las competencias descritas en el BOE se añaden un conjunto de Competencias Transversales
Generales que se resumen en:
Competencias Transversales
T1. Capacidad de análisis y síntesis: Encontrar, analizar, criticar (razonamiento crítico), relacionar,
estructurar y sintetizar información proveniente de diversas fuentes, así como integrar ideas y
conocimientos.
T2. Capacidad de organización y planificación así como capacidad de gestión de la Información
T3. Capacidad de comunicación oral y escrita en el ámbito académico y profesional con especial énfasis,
en la redacción de documentación técnica
T4. Capacidad para la resolución de problemas
T5. Capacidad para tomar decisiones basadas en criterios objetivos (datos experimentales, científicos o
de simulación disponibles) así como capacidad de argumentar y justificar lógicamente dichas decisiones,
sabiendo aceptar otros puntos de vista
T6. Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
T7. Capacidad de comunicación en lengua extranjera, particularmente en inglés.
T8. Capacidad de trabajo en equipo.

T9. Capacidad para el aprendizaje autónomo así como iniciativa y espíritu emprendedor
T10. Motivación por la calidad y la mejora continua, actuando con rigor, responsabilidad y ética
profesional.
T11. Capacidad para adaptarse a las tecnologías y a los futuros entornos actualizando las competencias
profesionales.
T12. Capacidad para innovar y generar nuevas ideas.
T13. Sensibilidad hacia temas medioambientales
T14. Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres
T15. Capacidad para proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una
sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos
accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso
para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación
Campus de Granada
La Universidad de Granada desarrolla una significativa actividad promocional, divulgativa y
formativa dirigida a estudiantes de nuevo ingreso, haciendo un especial hincapié en proporcionar
información respecto del proceso de matriculación, la oferta de titulaciones, las vías y requisitos de
acceso, así como los perfiles de ingreso atendiendo a características personales y académicas adecuadas
para cada titulación.
En este sentido, el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación,
constituye un instrumento fundamental para la diversificación de los canales de difusión, combinando la
atención personalizada con las nuevas tecnologías.
Las medidas concretas que vienen desarrollándose para garantizar un correcto sistema de
información previa a la matriculación son las siguientes:
a) Guía de Información y Orientación para estudiantes de nuevo acceso
La Guía de Información y Orientación para estudiantes de nuevo acceso se ha editado, por
primera vez, en septiembre de 2008, por el Secretariado de información y participación estudiantil del
Vicerrectorado de Estudiantes como herramienta fundamental para los futuros estudiantes a la hora de
escoger alguna de las titulaciones de la Universidad de Granada.
Esta Guía contiene toda la información necesaria en el plano académico y personal que sirva de
orientación ante el acceso a los estudios universitarios, utilizándose en las ferias y salones del
estudiante, en las charlas en los institutos y en todos aquellos actos informativos de acceso a las
titulaciones de la Universidad de Granada.
b) Jornadas de Orientación Universitaria en los institutos
Dichas Sesiones son coordinadas por el Servicio de Alumnos del Vicerrectorado de Estudiantes.
Se desarrollan en los propios institutos de la provincia de Granada y son impartidas por miembros del
Vicerrectorado de Estudiantes y por docentes de cada uno de los ámbitos científicos que engloban todas
las titulaciones ofrecidas por la Universidad de Granada. Sus destinatarios son los alumnos y alumnas de
2º de Bachillerato, y los orientadores de los Centros docentes de Bachillerato. La fecha de realización, su
organización y contenido están fijados y desarrollados de acuerdo con la Consejería de Educación de la
Junta de Andalucía.
c) Jornadas de Puertas Abiertas
Desde el curso académico 2008-2009, la Universidad de Granada desarrolla unas “Jornadas de
Puertas Abiertas” en las que los futuros estudiantes universitarios pueden conocer los diferentes Centros
Universitarios, sus infraestructuras, las titulaciones en ellos impartidas, además de entrar en contacto
con el profesorado, con los equipos de dirección y con el personal de administración y servicios. A través
de una visita guiada por el personal fijado por cada Centro Universitario, los futuros alumnos pueden
resolver sus dudas sobre los servicios dirigidos a estudiantes, las condiciones de acceso a las distintas
titulaciones, los medios materiales y humanos adscritos a ellas, y sobre cuantos extremos sean
relevantes a la hora de elegir una carrera universitaria.
Dichas visitas se completan con la organización de charlas en los propios centros, en las que se
intenta ofrecer una atención más personalizada sobre titulaciones, perfiles y/o servicios. Además, está
previsto el desarrollo de encuentros dirigidos a los orientadores de los Centros de Bachillerato.

La fecha de realización de las Jornadas de Puertas Abiertas está prevista entre los meses de
marzo y mayo de cada curso académico.
d) Preinscripción y Sobres de matrícula
La información previa a la matriculación que los estudiantes tienen a su disposición en el
momento de formalizar su matrícula, es la que a continuación se detalla:
1. Vías y requisitos de acceso: engloba las diferentes vías de acceso, dependiendo de la rama de
conocimiento por la que haya optado el estudiante en el bachillerato. En cuanto a los requisitos de
acceso, los estudiantes deberán encontrarse en algunas de las situaciones académicas recogidas según
el Distrito Único Universitario Andaluz. (Esta información deberá estar en manos de los estudiantes una
vez que realicen la preinscripción y no es del todo indispensable en los sobres de matrícula).
2. Perfil de ingreso: Habrá un perfil específico para cada titulación recogido en los sobres de
matrícula. De esta forma, los estudiantes podrán orientarse sobre las capacidades, conocimientos e
intereses idóneos para iniciar ciertos estudios y acciones de compensación ante posibles deficiencias,
sobre todo durante los primeros años de la titulación.
3. Titulaciones y notas de corte: Se proporciona un mapa conceptual sobre las Facultades y
Escuelas en la cuales se imparten cada una de las titulaciones, así como un mapa físico de la
universidad y la situación de cada uno de los campus.
4. Características del título: planes de estudios de cada titulación específica y su correspondiente
plan de ordenación docente.
5. Plazos que los estudiantes deberán saber en el momento de la matriculación: el plazo de
matrícula, de alteración de matrícula, de convalidación, reconocimiento de créditos, etc.; junto con la
documentación que tienen que presentar, para evitar posibles errores ya que la mayoría de los
estudiantes de primer año no sabe cómo realizar una acción administrativa en la secretaría de su
Facultad o Escuela.
6. Periodos de docencia de cada curso académico general de la Universidad: calendario
académico indicando el calendario oficial de exámenes.
7. Información general de la Universidad: becas y ayudas, intercambios nacionales e
internacionales, servicios de la Universidad vinculados directamente con los estudiantes y sus
prestaciones, entre ellos, especialmente, información y cartón de solicitud del Carnet Universitario e
información sobre el Bono-Bus Universitario.
e) La web de la Universidad de Granada: http://www.ugr.es
La página web de la Universidad de Granada se constituye en una herramienta fundamental de
información y divulgación de las Titulaciones, Centros y resto de actividades de especial interés para sus
futuros estudiantes.
f) Actuaciones específicas del Centro o la Titulación
Junto con las acciones reseñadas, que con carácter general realiza la Universidad de Granada,
ETSIIT viene desarrollando actividades complementarias de información específica sobre las titulaciones
impartidas en ella:
a.- Los PIE (Puntos de Información al Estudiante)
Dependientes del Vicerrectorado de Estudiantes, existe en la ETSIIT un PIE (Punto de
información al estudiante), atendidos por alumnos y alumnas de los últimos cursos, cuyo función es
informar a todos los estudiantes del Centro de los Servicios de la Universidad de Granada e, igualmente,
proporcionar la misma información a quienes tengan interés en cursar alguna de las titulaciones
impartidas por la Escuela.
b.- Asistencia para la realización de la automatrícula
El Equipo de Dirección y el Administrador del Centro atienden, aconsejan, guían y orientan sobre
el proceso de matriculación a los futuros y/o nuevos estudiantes. Esta orientación se lleva realizando a
lo largo de varios cursos, a partir de una convocatoria que en el curso 2008-2009 ha constituido la
número XIII. En ella se capacita para la información y orientación al alumnado de la ETSIIT. El equipo
decanal y la administradora del Centro forman a un grupo de alumnas y alumnos que, durante todo el

proceso de matriculación, asesoran al alumnado de nuevo ingreso.
c.- Participación en el desarrollo de las Visitas a los institutos
La comisión de relaciones externas de la ETSIIT ha diseñado un plan de información sobre las
titulaciones del centro en el ámbito de Centros de enseñanza secundaria, bachillerato y FP. Este plan se
apoya en charlas informativas en dichos centros, por parte de profesores de la ETSIIT, junto con
jornadas de puertas abiertas de la Escuela para visitas de alumnos de últimos cursos preuniversitarios.
Este plan se apoya en la proyección de un video explicativo, producido por miembros de la Escuela. En
los meses de julio y septiembre, se cuenta con grupos de alumnos y alumnas que informan a los
alumnos de los IES. Estos alumnos/as informantes han sido previamente formados a través del curso de
“Capacitación para la información y orientación al estudiante” que se desarrolla a lo largo de todo el mes
de junio en la propia ETSIIT.
d.- Jornadas de Puertas Abiertas
Cada mes de marzo, se realiza en la Escuela una semana de puertas abiertas para que los
alumnos de Bachillerato y Formación Profesional se informen de las titulaciones que se ofertan en la
ETSIIT. Los servicios encargados de atender sus cuestiones e informarles son el Vicedecanato de
Estudiantes y Acción Tutorial y los puntos de información estudiantil (PIE). Uno de estos días se dedica a
las “Jornadas de Orientación a la Universidad para los estudiantes de Bachillerato”, donde reciben
charlas informativas al respecto y se atienden sus cuestiones por los ponentes de dichas jornadas.
e.- La Guía del Estudiante
La ETSIIT cuenta con una completa página web (http://etsiit.ugr.es/) a través de la cual un
futuro estudiante de la Escuela puede encontrar toda la información que necesita para planificar sus
estudios. Entra la información más destacada está:
• Un menú principal en el que se muestra información detallada de los siguientes aspectos:
 Información general sobre la ETSIIT (localización, órganos de gobierno, instalaciones y
planos, normativas, noticias e impresos de secretaría y departamentos)
 Docencia (planes de estudio completos de títulos de grado, posgrado y no reglados,
pasarelas entre titulaciones afines e información sobre los proyectos final de grado)
 Alumnos (delegación de alumnos y programas de intercambio nacionales e
internacionales)
 Calendario académico con información de horarios, aulas y convocatorias de exámenes.
 Investigación (grupos de investigación y posgrado)
• Tablón de noticias relacionadas con el centro, la universidad y el Vicerrectorado de
Estudiantes.
• Edición electrónica y muestra de convocatoria de exámenes.
• Cursos de enseñanzas propias desarrollados en el centro
Toda esta información se encuentra actualizada puntualmente por un equipo específico web que
trabaja en colaboración con los miembros de la Escuela. Los (pre)alumnos, incluso antes de la
preinscripción en los estudios de Grado tienen acceso al listado de las asignaturas de TODOS los cursos,
a los horarios y calendarios de las clases de teoría y de prácticas, los profesores que la imparten (con
los horarios de tutorías) los calendarios de exámenes ordinarios y extraordinarios, los temarios
desarrollados (teoría y prácticas) de cada una de las asignaturas
La información más relevante para el estudiante se edita anualmente en el mes de mayo para el
curso siguiente como guía académica: https://etsiit.ugr.es/guias/actual/Guia.pdf
f.- La Guía del Estudiante Extranjero
La ETSIIT viene editando una Guía del Estudiante Extranjero, bilingüe, dirigida a los estudiantes
interesados en disfrutar de sus becas de movilidad en Granada. Además, se lleva a cabo una intensa
labor de divulgación, utilizando como herramienta básica esta Guía, para proporcionar toda la
información necesaria a futuros estudiantes de la Escuela procedentes de otros Estados.
g.- Otras actividades
Simultáneamente a estas acciones, se llevan a cabo otras en los propios centros de bachillerato y de
formación profesional tales como, talleres de información al alumnado sobre las titulaciones que se
imparten en la Escuela y sus salidas profesionales. Todo ello se acompaña de la información gráfica

correspondiente: cartelería y trípticos informativos sobre las diferentes titulaciones. Estas acciones son
realizadas por el propio profesorado de la ETSIIT, dentro del marco informativo establecido por la propia
Universidad de Granada para este tipo de acciones.
Campus de Ceuta
Actuaciones específicas de la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
De forma complementaria a las acciones que, como hemos visto, viene haciendo la Universidad de
Granada, la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta viene proporcionando ésta información a
través de distintos canales y actividades:
a.- Los Puntos de Información al Estudiante (PIE)
Recientemente se ha instalado en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta (dependiente
del Vicerrectorado de Estudiantes) un punto de información al estudiante (PIE) que es atendido
por un alumno de 2º curso , cuyo función es informar a todos los estudiantes del Centro de los
Servicios de la Universidad de Granada e, igualmente, proporcionar información a quienes tengan
interés en cursar alguna de las titulaciones impartidas por la Facultad.
b.- Asistencia para la realización de la automatrícula
Durante todo el periodo de matriculación, un becario seleccionado por concurso público se encarga
de informar y asesorar al alumnado de nuevo ingreso durante todos los días de la semana en
horario de mañana. Previamente, el equipo decanal y la administradora del Centro forman y
capacitan a dicho alumno en el procedimiento de automatrícula.
c.- Visitas a los centros de Secundaria
Durante el mes de mayo se cursan visitas a todos los Institutos de Educación Secundaria en las
que se proporciona información a los estudiantes de 2º de Bachillerato (potenciales alumnos)
sobre las titulaciones que la Universidad de Granada oferta desde nuestra Facultad y las salidas
profesionales que éstas tienen. La organización de estas charlas se encomienda a la Vicedecana de
Estudiantes que junto a un Equipo de profesores y alumnos se encargan de su desarrollo.
d.- Elaboración de dípticos informativos
Con motivo de la realización de las visitas antes mencionadas, se elaboran unos dípticos
informativos sobre las titulaciones impartidas en la Facultad y otras informaciones de interés para
los futuros alumnos de la Facultad. Son distribuidos no sólo en los centros de secundaria sino
también entre los ciudadanos de Ceuta (familias de los estudiantes) y se divulga a través de los
medios de comunicación locales.
e. Visita guiada a la Facultad de Educación y Humanidades
Durante el segundo cuatrimestre se oferta a los centros de Educación Secundaria que sus alumnos
de Bachillerato o de Ciclos Formativos de Grado Superior acudan a nuestro centro donde se les
tiene preparada una visita guiada por todas sus dependencias y en la que se le proporciona
información sobre los estudios allí impartidos y las distintas actividades que desarrollamos. La
Vicedecana de Estudiantes junto a los estudiantes implicados en labores informativas son los
encargados de preparar dicho evento.
f.- La Guía del Estudiante
Cada curso académico se edita a su inicio la Guía del Estudiante en la que se incluye toda la

información sobre la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta, como su presentación
organizativa, la distribución de los cursos con asignación de aulas, profesorado, horario, calendario
de exámenes e información sobre los distintos servicios que ofrece la Facultad para desarrollo de la
actividad docente y que el alumno necesita conocer
g.- Página Web de la Facultad
Durante este curso se ha modificado la página web de nuestra Facultad dotándola de nuevo formato
e incluyendo nuevos contenidos. Aunque mucha de la información resulta de interés para los
alumnos potenciales y de nuevo ingreso, destacar los menús dedicados al acceso a la universidad
de Granada, a las titulaciones impartidas en la Facultad y a los procedimientos que hay que seguir
en el proceso de preinscripción y matriculación
4.2 Criterios de acceso y condiciones o pruebas de acceso especiales
El acceso al Grado en Ingeniería Informática no requiere de ninguna prueba complementaria a
las establecidas legalmente de carácter nacional. De acuerdo con el Art. 14 del R.D. 1393/2007, de 29
de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, el acceso a
las enseñanzas oficiales de Grado requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la
superación de la prueba a la que se refiere el Art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades,
modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril. Esta normativa ha sido posteriormente
modificada por el RD 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el
acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las
universidades públicas españolas, cuyo art. 3 amplía las mencionadas modalidades de acceso. Esta
disposición prevé, entre otras situaciones relacionadas con la movilidad internacional de estudiantes, no
sólo el clásico procedimiento de acceso a la universidad de las personas mayores de 25 años, sino otros
novedosos procedimientos de acceso para personas que, habiendo cumplido 40 años de edad, estén en
condiciones de acreditar una determinada experiencia profesional o laboral, y para personas mayores de
45 años.
La Universidad de Granada forma parte del Distrito Único Andaluz, a los efectos del acceso de
los estudiantes a las titulaciones correspondientes. La fijación del Distrito Único Andaluz se regula en la
Ley 15/2003, de 22 de diciembre, de Universidades Andaluzas (BOJA nº 14 de 16 de enero de 2004).
Es, por tanto, la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía la que fija las
vías y los procedimientos de acceso a las universidades de nuestra Comunidad Autónoma.
Se puede consultar dichos procedimientos en el sitio web de la Dirección General de
Universidades de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía en Internet
en (http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/cocoon/aj-
detalleCO.html?p=/Conocenos/SG_universidades_investigacion_tecnologia/&s=/Conocenos/SG_universidades_investi
gacion_tecnologia/Direccion_General_de_universidades/&n3=/Conocenos/SG_universidades_investigacion_tecnologia
/Direccion_General_de_universidades/acceso_a_la_universidad/&cod=15717&language=es&device=explorer)
Actualmente podrán acceder a las titulaciones Ingeniero Técnico en Informática de Gestión e
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas, quienes se encuentren en alguna de las siguientes
situaciones:
- Haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad (Selectividad)
- Tener finalizado el COU (curso anterior al 74/75)
- Haber superado las Pruebas de Madurez del Curso Preuniversitario – Bachillerato planes
anteriores a 1953
- Haber finalizado Ciclos Formativos.
- Ser Titulados Universitarios
- Haber superado la Prueba de Mayores de 25 años.

- Los estudiantes extranjeros que hayan superado la Prueba de Acceso a la Universidad.
- Los estudiantes procedentes de Estados miembros de la Unión Europea, o de otros Estados
con los que España haya suscrito acuerdos internacionales al respecto, que cumplan los
requisitos exigidos en su respectivo país para el acceso a la universidad.
La información sobre la prueba de acceso a la Universidad se encuentra publicada en la página
web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/selectividad.php, donde aparecen las convocatorias de cada
curso académico. Por otro lado, en la página web http://www.ugr.es/~ofiinfo/infogen/ingreso.php se
recoge el procedimiento de prescripción en las distintas Titulaciones de la Universidad de Granada.
Para el caso de los mayores de 25 años, la UGR establece una prueba de acceso cuyo
procedimiento se encuentra en la dirección: http://www.ugr.es/%7Eofiinfo/infogen/mayores.php.
Quienes hayan superado la prueba de Acceso para mayores de veinticinco años, deberán participar en el
proceso de preinscripción que regula los procedimientos de selección para el ingreso en los centros
universitarios. Para las Universidades Andaluzas la comisión de Distrito Único Universitario Andaluz
establece anualmente los procedimientos y plazos de preinscripción, el número de plazas totales de
cada titulación y centro, así como el porcentaje de reserva de cada uno de los cupos de acceso. La
normativa legal que se aplica al respecto es la siguiente:
· Ley 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo de 3 de Marzo de 1990 (BOE núm. 238,
de 4 de octubre).
· Real Decreto 1742/2003, de 19 de Diciembre por el que se establece la normativa básica para el
acceso a los estudios universitarios de carácter oficial.
· Real Decreto 743/2003, de 20 de Junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad
de los mayores de 25 años.
· Resolución de 12 de julio de 2006 de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía por
la que se establecen los procedimientos y los programas para la realización de la prueba de acceso
para mayores de 25 años.
Esta normativa se completa con la siguiente que, en cualquier caso, deberá ajustarse a la actual
regulación de los títulos de grado y posgrado:
A) Acuerdo de 2 de abril de 2008, de la Dirección General de Universidades de la Consejería de
Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía de acceso en los primeros ciclos de las
enseñanzas universitarias. (BOJA nº 94 de 13 de mayo de 2008).
B) Acuerdo de 2 de abril de 2008 de la Dirección General de Universidades de la Consejería de
Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía por el que se establece el procedimiento
para el ingreso en los segundos ciclos de las enseñanzas universitarias reguladas con
anterioridad al Real Decreto 56/2005, de 21-1-2005 (RCL 2005153), de Estudios Oficiales de
Postgrado. (BOJA nº 94, de 13 mayo de 2008).
C) Reglamento General de Acceso de la Universidad de Granada, aprobado por la Junta de Gobierno
de la Universidad de Granada en su sesión de 4 de marzo de 1996.
D) Reglamento General sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de créditos de la
Universidad de Granada, aprobado por la Junta de Gobierno de la Universidad de Granada en
sesión celebrada el día 4 de marzo de 1996. Recogidas las modificaciones realizadas por la Junta
de Gobierno en sesión celebrada el día 14 de abril de 1997 y en sesión celebrada el día 5 de
febrero de 2001.
Perfil del estudiante
Aún cuando, no está previsto ningún requisito previo para el acceso al Grado en Ingeniería Informática
y, al margen de ulteriores desarrollos normativos, se entiende conveniente que el alumno posea una
formación previa que facilite la adquisición de los conocimientos, las competencias y habilidades
asociadas a esta titulación.
Para el ingreso en el Grado en Ingeniería Informática se recomienda que la formación del alumno sea de
perfil científico-tecnológico tanto desde bachillerato como desde Ciclos Formativos de Formación

Profesional. Dentro de ese perfil, resulta recomendable tener una sólida formación en matemáticas y una
formación básica en física. Además, es deseable que el futuro estudiante del Grado en Ingeniería
Informática posea las siguientes características personales y académicas:
 Interés por las innovaciones tecnológicas en la informática
 Interés por la mejora continua
 Capacidad de abstracción e imaginación a la hora de abordar los problemas
 Capacidad de análisis y síntesis de gran cantidad de información
 Capacidad de aplicar fundamentos para la resolución de problemas
 Capacidad para usar el tiempo de forma efectiva.
 Curiosidad científica
 Constancia y responsabilidad en el trabajo
 Competencia en expresión oral y escrita
 Competencia lingüística en inglés, además obviamente de en castellano.
 Capacidad de trabajo en equipo
4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados
Sistemas de apoyo y orientación comunes a la UGR
Cada año, al inicio del curso académico, la UGR organiza unas Jornadas de Recepción en las que se
realizan actividades específicamente dirigidas al alumnado de nuevo ingreso, al objeto de permitirle
tomar contacto con la amplia (y nueva) realidad que representa la Universidad. La finalidad es que
conozca no sólo su Centro, sino también los restantes, y se conecte con el tejido empresarial y cultural
de la ciudad así como con las instituciones y ámbitos que puedan dar respuesta a sus inquietudes
académicas y personales.
El Secretariado de Información y Participación Estudiantil (Vicerrectorado de Estudiantes) publica
anualmente la Guía del Estudiante, que ofrece una completa información sobre los siguientes aspectos:
la UGR; la ciudad de Granada; el Gobierno de la UGR; el Servicio de becas; el Gabinete de atención
social; la Oficina de gestión de alojamientos; el Gabinete de atención psicopedagógica; el Centro de
promoción de empleo y prácticas; la Casa del estudiante; los Secretariados de asociacionismo, de
programas de movilidad nacional, y de información y participación estudiantil; el carné universitario; el
bono-bus universitario; la Biblioteca; el Servicio de informática; el Servicio de comedores; actividades
culturales; el Centro juvenil de orientación para la salud; el Defensor universitario; la Inspección de
servicios; la cooperación internacional; la enseñanza virtual; programas de movilidad; cursos de verano;
exámenes; traslados de expediente; la simultaneidad de estudios; títulos; el mecanismo de adaptación,
convalidaciones y reconocimiento de créditos; estudios de tercer ciclo y masteres oficiales; el seguro
escolar; becas y ayudas; y un directorio de instituciones y centros universitarios. Esta guía está a
disposición de todos los estudiantes tanto si residen en Granada como si no, ya que puede descargarse
gratuitamente desde la página web del Vicerrectorado de Estudiantes.
Sistemas de apoyo y orientación propios del Centro o Titulación
En la actualidad, en la ETSIIT de la Universidad de Granada tenemos el “Programa de acogida del
nuevo alumnado universitario”. En los años sucesivos, se seguirá llevando a cabo este mismo programa,
cada curso actualizado, dada la buena acogida que ha tenido por parte del alumnado.
FINALIDAD:
El programa de acogida se conforma mediante un conjunto de acciones, fundamentalmente
informativas, para los estudiantes del grado en Ingeniería Informática que inician su andadura

universitaria, con la finalidad de facilitarles su ingreso en la universidad y, en concreto, a sus estudios.
Dicho programa se dirige a los alumnos del primer curso, aunque no está cerrado a los alumnos de otros
cursos que, por cualquier circunstancia, no hayan comenzado los estudios en la Universidad de Granada
(estudios de Grado en Ingeniería Informática) en el primer curso.
OBJETIVOS:
 Ofrecer una visión general de la universidad, su estructura, organización, servicios y recursos a
través de su página institucional, con especial significación del Vicerrectorado de Estudiantes.
 Orientarles sobre el significado de su nueva trayectoria universitaria.
 Dar a conocer los cauces de participación del alumnado en los órganos colegiados del gobierno
de la universidad y de la ETSIIT.
 Informar sobre el asociacionismo y delegación estudiantil.
 Concienciar a los estudiantes sobre el sentido de los estudios universitarios y cómo afrontarlos
con éxito.
 Presentar los servicios y recursos de la ETSIIT (donde desenvolverán, fundamentalmente, la vida
de estudiante) así como las características más relevantes del plan de estudios.
CONTENIDOS:
 La página http://www.ugr.es/: el Vicerrectorado de Estudiantes
 Orientación académico-vocacional.
 Servicios y recursos más significativos de la Universidad de Granada.
 La participación institucional: claustro universitario, junta de centro, comisiones docentes y
departamentos.
 Asociacionismo y delegación de alumnos.
 El sentido del estudio universitario.
 La página http://etsiit.ugr.es/ de la ETSIIT.
 Principales recursos y servicios de la ETSIIT.
 Características más relevantes del plan de estudios del Grado en Ingeniería Informática.
 La delegación de estudiantes de la ETSIIT (http://www.ugr.es/~delealui/)
 Otros aspectos de interés de la ETSIIT y de los planes de estudios.
METODOLOGÍA:
El programa se desarrolla mediante charlas informativas impartidas por el personal del Gabinete
Psicopedagógico, del Vicerrectorado de Estudiantes, por el Director de la ETSIIT, por los Subdirectores
de Relaciones Externas y de Ordenación y Planificación Docente, por el Coordinador de los estudios de
Grado en Ingeniería Informática y por personal de administración y servicios de los distintos ámbitos:
secretaría, biblioteca y conserjería.
TEMPORALIDAD:
El programa se desarrolla cada año durante el mes de Octubre en sesiones de mañana, tarde o
mañana y tarde (según corresponda con los horarios de los alumnos de primer curso para no hacer
coincidir dichas sesiones con las lectivas)
Actuaciones específicas de la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
Del mismo modo que existen actividades específicas de información previa a la matriculación y de
orientación a los estudiantes de nuevo ingreso, también se desarrollan en la Facultad de Educación y
Humanidades algunas acciones dirigidas a orientar y apoyar a los alumnos una vez matriculados:
a.- Jornadas de acogida
Dentro de los actos de inauguración del curso académico, en la Facultad de Educación y Humanidades
se llevan a cabo reuniones del alumnado con sus Coordinadores/as Académicos de Titulación y parte
del equipo decanal para que, de modo más cercano, reciban orientación sobre las principales
características de su titulación, el programa formativo y las adaptaciones al E.E.E.S. que se están

llevando y aplicando en el Centro.
b. Jornadas sobre inserción laboral
Durante el presente curso se han realizado unas jornadas informativas sobre inserción laboral en las
titulaciones de educación. Este evento se pretende que se instaure como una actividad a realizar cada
año académico para los estudiantes del último curso.
c.- Guía del Estudiante
Además de la función divulgativa y de información previa que hemos comentado que tiene, la Guía del
Estudiante de la Facultad Educación y Humanidades es un instrumento básico para proporcionar al
alumno/a la información necesaria para planificar académicamente cada curso. Con la puesta en
marcha del nuevo Título de Grado en Educación Infantil se elaborarán las correspondientes Guías
docentes donde el alumno tendrá a su disposición la planificación de cada asignatura en cuanto a las
actividades presenciales y no presenciales, fórmulas de evaluación, materiales, herramientas
complementarias y guías de uso de los recursos informáticos.
d.- Programa cuatrimestral de actividades para el estudiante
Cada cuatrimestre, se elabora y se distribuye entre el alumnado de la Facultad el programa de
actividades culturales y de formación complementaria que se diseña desde el Vicedecanato de
Estudiantes para que se tenga una visión de conjunto de la oferta cultural y formativa para el
cuatrimestre.
e. Pantalla de plasma informativa
En la entrada al centro existe una pantalla de plasma desde la que se van mostrando todas aquellas
informaciones relacionadas con la vida de la Facultad y de los miembros de la comunidad universitaria.
4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la
Universidad
● La Universidad de Granada dispone de un Reglamento general sobre adaptaciones,
convalidaciones y reconocimiento de créditos que se adaptará a los conceptos de reconocimiento y
transferencia de créditos de acuerdo con su definición en los Artículos 6 y 13 del R.D. 1393/2007.
El Reglamento general sobre adaptaciones, convalidaciones y reconocimiento de créditos puede
consultarse en: http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/otranormativa
● En relación a los estudios realizados en universidades fuera de España, la Universidad ha
establecido el pleno reconocimiento de los estudios realizados en la universidad de destino, de acuerdo
con el compromiso establecido en la Erasmus Charter (Acción 1 del subprograma Erasmus). El
Reglamento de la Universidad de Granada sobre movilidad internacional de estudiantes (aprobado por
Consejo de Gobierno el 14.05.2009) establece, en su art. 8.f), que los estudiantes enviados en
cualquiera de las modalidades previstas en el Reglamento tendrán derecho “Al pleno reconocimiento de
los estudios realizados, como parte del plan de estudios de grado o posgrado que estén cursando en la
Universidad de Granada, en los términos previstos en el Acuerdo de Estudios y con las calificaciones
obtenidas en la universidad de destino.” El texto del Reglamento puede consultarse en:
http://secretariageneral.ugr.es/pages/normativa/ugr/consejo-de-
gobierno/reglamentodemovilidadinternacionaldeestudiantes.
La particularidad del reconocimiento de créditos en los programas de movilidad internacional de
estudiantes es una particularidad procedimental: el reconocimiento debe quedar garantizado con
carácter previo a la ejecución de la movilidad. Para ello, los términos del reconocimiento se plasmarán
en un Pre-acuerdo de estudios o de formación que, como su nombre indica, ha de firmarse antes del

inicio de la movilidad y que compromete a la institución de origen a efectuar el reconocimiento pleno, en
los términos establecidos en el mismo, una vez el estudiante demuestre que efectivamente ha superado
su programa de estudios en la institución de acogida.
● Por otra parte, de acuerdo con el artículo 46.2.i) de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades,
y el art. 12.8 del R.D. 1393/2007, por el que se establece ordenación de las enseñanzas universitarias
oficiales, los estudiantes podrán obtener reconocimiento académico en créditos por la participación en
actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de
cooperación hasta un máximo de 6 créditos del total del plan de estudios cursado.
● En el apartado correspondiente (punto 10.2) de esta memoria de verificación del Grado en
Ingeniería Informática se incorpora, asimismo, una propuesta de tabla de adaptación de
asignaturas/materias de los títulos de Ing. Técnico en Informática de Gestión, Ing. Técnico en
Informática de Sistemas e Ingeniero Informático al Plan de Estudios del Grado en Ingeniería
Informática.

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1. Estructura de las enseñanzas. Explicación general de la planificación del
plan de estudios.
El plan de estudios del Grado en Ingeniería Informática por la Universidad de Granada constituye una
oferta integrada de la formación necesaria para acceder a la profesión de Ingeniero Técnico en
Informática, que toma en consideración la dedicación del estudiante y le permite, tras un conocimiento
adecuado de la profesión, optar por las cinco especializaciones definidas en la OM del BOE de 4 de
agosto de 2009, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios
oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico en Informática
Para ello se han definido cinco especialidades de 48 créditos, correspondientes a todas las tecnologías
específicas, definidas en dicha Orden Ministerial, que tiene carácter de directriz nacional y condiciona el
75% (180 créditos) de las Enseñanzas.
Los elementos a tener en cuenta en la configuración del plan son los siguientes (ver Figura 1):
1. Módulo de formación básica: Contiene las materias recomendadas en el BOE de 4 de agosto de
2009, con 60 ECTS.
2. Módulo de formación común a la sub-rama, ampliado a 90 créditos, en lugar de los 60 mínimos
establecidos en la Orden Ministerial. El objetivo de esta ampliación es doble: por una parte,
permite asegurar de forma adecuada la adquisición de las competencias correspondientes a este
módulo y por otra, asegura que la formación que adquieren los egresados es adecuada para
ejercer la profesión de Ingeniero Técnico en Informática, cualquiera que sea la especialidad
cursada.
3. Módulos de formación en tecnologías específicas. En este plan se incluyen cinco módulos de 48
ECTS, correspondientes a las especialidades:
• Computación y Sistemas Inteligentes
• Ingeniería del Software
• Ingeniería de Computadores
• Sistemas de Información
• Tecnologías de la Información
4. Módulos de optatividad. Contienen materias que complementan la formación adquirida en cada
una de las tecnologías específicas. Con carácter también optativo, se reconocerán hasta 12
créditos por prácticas en empresas realizadas en las condiciones que la Universidad de Granada
determine. Así mismo, como ya se indicó en el apartado 4, se reconocerán hasta 6 créditos por
actividades culturales, deportivas o de cooperación, igualmente en los términos que la
Universidad determine.
En el diseño del plan de estudios se ha dado especial importancia a la coordinación horizontal y vertical
del plan, con el fin de garantizar el progreso coherente del alumno en las distintas especialidades y
evitar la existencia de vacíos, solapamientos y duplicidades. Al objeto de evidenciar y dejar patente este
objetivo primordial de coordinación que subyace en el plan de estudios, en el apartado 5.3. de la
memoria se presentan 15 módulos (incluyendo Prácticas en Empresa (PE) y Proyecto Fin de Grado
(PFG)), atendiendo a la estructura semestral del plan de estudios; y se presentan y detallan 40 materias
(incluyendo PE y PFG) correspondientes a la coordinación vertical, según se reflejan en la Tabla de
Módulos/Materias.
Los módulos de coordinación horizontal engloban las materias que configuran el semestre. Con ellos se
ilustra:
• la interrelación entre las materias que cursará paralelamente el alumno en esa unidad temporal; y la
interdisciplinariedad que puede establecerse entre ellas para el desarrollo y resolución de problemas y
proyectos que permitan al alumno la adquisición de competencias tantos técnicas como de carácter
transversal.

• La existencia de una evaluación semestral global del progreso del alumno para determinar su
continuación en el siguiente módulo.
• El nº de créditos ECTS que el alumno debe cursar en cada semestre.
Con los módulos verticales se da idea de la secuencia seguida en la profundización, y el desarrollo de las
competencias técnicas.
Tomados el conjunto de módulos de coordinación horizontal aisladamente por un lado, y el conjunto de
materias de coordinación vertical por otro, se obtiene una visión parcial del plan de estudios. De ahí que
se haya optado por presentar en esta memoria la información referida a ambos ejes temporales porque
la coordinación horizontal y la vertical se complementan mutuamente, dando pleno sentido al plan de
estudios y a los objetivos y capacidades que el graduado habrá alcanzado al finalizar los estudios. La
propuesta finalmente presenta especial cuidado en la transmisión de los fundamentos de la disciplina y
en la generación de habilidades y capacidades para aprender a lo largo de toda la vida.
Se asegura además que cualquier estudiante pueda cursar a tiempo parcial este Título de Grado
matriculándose al menos de 30 créditos por curso académico.
Para obtener el Grado en Ingeniería Informática será requisito indispensable acreditar el conocimiento
de lengua extranjera (nivel intermedio o superior). La Universidad de Granada establecerá los
mecanismos para llevar a cabo tal acreditación, en todo caso conforme con lo que la Junta de Andalucía
establezca en materia de reconocimientos, homologaciones y/o convalidaciones. En el transcurso de las
actividades formativas de los módulos se realizarán trabajos y se utilizará la bibliografía especializada en
lengua inglesa para facilitar dicha adquisición. Además, el PFG podrá redactarse en lengua inglesa.
5.1.1 ESTRUCTURA DE LAS ENSEÑANZAS
El plan de estudios del Grado en Ingeniería Informática por la UGR consta de una oferta total de 618
créditos, de los cuales el estudiante deberá cursar 240 créditos que, en cuanto a su carácter, se
distribuyen de la siguiente forma: 60 créditos de materias básicas, 138 créditos de materias obligatorias,
30 créditos de materias optativas y 12 créditos del Trabajo de Fin de Grado (TFG).
 Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia para los
títulos de grado.
TIPO DE MATERIA CRÉDITOS
Formación básica 60
Obligatorias 138
Optativas 30
Prácticas externas Obligatorias -
Trabajo fin de Grado 12
CRÉDITOS TOTALES 240
Tabla 1. Resumen de las materias y distribución en créditos ECTS

Todo el Título se organiza en un esquema de Módulos/Materias, adscribiéndose a cada una de ellas el
logro de una serie de competencias, conocimientos y objetivos formativos. La elevada obligatoriedad
pretende dotar al alumnado de un tronco unitario en competencias y conocimientos considerados básicos
para un Ingeniero Informático independientemente de la especialidad que decida cursar.
El esquema general de la propuesta formativa que hacemos es el siguiente:
Figura 1. Esquema general de la propuesta de plan de estudios
Por tanto, el estudiante cursará 60 ECTS de formación básica, seguida de 90 créditos obligatorios de
Rama, para en el sexto semestre comenzar la especialidad que desee cursar. Cada especialidad se ve
reforzada posteriormente por unos complementos optativos (el estudiante elegirá hacerlos, o bien elegirá
definir su optatividad como estime oportuno incluyendo la posible realización de Prácticas en Empresa o
cursar Complementos Optativos Interdisciplinares) para terminar sus 240 ECTS realizando el Proyecto Fin
de Grado
La propuesta que presentamos establece los siguientes módulos y materias (se incluyen Prácticas
Externas y Trabajo Fin de Grado):

MÓDULO 1 FORMACIÓN BÁSICA
MATERIAS MATEMÁTICAS FÍSICA INFORMÁTICA EMPRESA ESTADÍSTICA
MÓDULO 2 FORMACIÓN ESPECÍFICA DE RAMA
MATERIAS
PROGRAMACIÓN E
INGENIERÍA DEL SOFTWARE
BASES DE DATOS, SISTEMAS
DE INFORMACIÓN Y
SISTEMAS INTELIGENTES
SISTEMAS OPERATIVOS,
SISTEMAS DISTRIBUIDOS Y
REDES
ESTRUCTURA Y ARQUITECTURA DE
COMPUTADORES
MÓDULO 3 FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 1: COMPUTACIÓN Y SISTEMAS INTELIGENTES
MATERIAS SISTEMAS INTELIGENTES MODELOS DE COMPUTACIÓN PERCEPCIÓN
MÓDULO 4 FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 2: INGENIERÍA DEL SOFTWARE
MATERIAS
DESARROLLO Y GESTIÓN DE
PROYECTOS
INTERACCIÓN Y SISTEMAS GRÁFICOS SISTEMAS DISTRIBUIDOS, MULTIAGENTE Y
DESARROLLO WEB
MÓDULO 5 FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 3: INGENIERÍA DE COMPUTADORES
MATERIAS SISTEMAS DE CÓMPUTO DE ALTAS PRESTACIONES SISTEMAS DE CÓMPUTO PARA APLICACIONES ESPECÍFICAS
MÓDULO 6 FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 4: SISTEMAS DE INFORMACIÓN
MATERIAS
SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA
EMPRESA
BASES DE DATOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN WEB
MÓDULO 7 FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 5: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
MATERIAS
PROGRAMACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN
INFRAESTRUCTURA DE SISTEMAS DE
PROCESAMIENTO
REDES Y SEGURIDAD
MÓDULO 8 COMPLEMENTOS DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS INTELIGENTES
MATERIAS
HERRAMIENTAS EN COMPUTACIÓN
CIENTÍFICA
PROGRAMACIÓN DE JUEGOS COMPLEMENTOS DE SISTEMAS INTELIGENTES
MÓDULO 9 COMPLEMENTOS DE INGENIERÍA DEL SOFTWARE
MATERIAS
COMPLEMENTOS DE PROGRAMACIÓN COMPLEMENTOS DE INFORMÁTICA
GRÁFICA
COMPLEMENTOS DE PROGRAMACIÓN PARALELA
Y SISTEMAS OPERATIVOS
MÓDULO 10 COMPLEMENTOS DE INGENIERÍA DE COMPUTADORES
MATERIAS
COMPLEMENTOS DE SISTEMAS DE
CÓMPUTO PARA APLICACIONES
ESPECÍFICAS
COMPLEMENTOS PARA INFORMÁTICA
INDUSTRIAL
COMPLEMENTOS DE SISTEMAS ELECTRÓNICOS
MÓDULO 11 COMPLEMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
MATERIAS
COMPLEMENTOS DE DESARROLLO EN SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
COMPLEMENTOS TECNOLÓGICOS Y DE INFRAESTRUCTURAS EN
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
MÓDULO 12 COMPLEMENTOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
MATERIAS
COMPLEMENTOS DE DESARROLLO EN TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
COMPLEMENTOS DE INFRAESTRUCTURAS EN TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
MÓDULO 13 FORMACIÓN COMPLEMENTARIA INTERDISCIPLINAR
MATERIAS COMPLEMENTOS FÍSICOS Y MATEMÁTICOS ETICA DERECHO Y EMPRESA
MÓDULO 14 PRÁCTICAS DE EMPRESA
MÓDULO 15 PROYECTO FIN DE GRADO
Tabla de Módulos/Materias del Plan

Como se puede apreciar, la propuesta de materias que presentamos sigue las recomendaciones de
estructura de contenidos incluida en el BOE de 4 de Agosto. El Módulo de formación básica cumple
también estrictamente la normativa del RD 1393/2007, y su despliegue de asignaturas puede verse en la
Tabla 3.
FORMACIÓN BÁSICA
ASIGNATURAS
Materias de la Rama Ingeniería y
Arquitectura
Materias de
otras Ramas
ECTS
Matemáticas Física Informática Empresa Estadística
Algebra Lineal y Estructuras Matemáticas 6 6
Cálculo 6 6
Lógica y Métodos Discretos 6 6
Fundamentos Físicos y Tecnológicos 6 6
Fundamentos del Software 6 6
Tecnología y Organización de Computadores 6 6
Fundamentos de Programación 6 6
Metodología de la Programación 6 6
Ingeniería, Empresa y Sociedad 6 6
Estadística 6 6
Total Materias de la Rama de Ingeniería y Arquitectura 18 6 24 6 54
Total Materias de otras Ramas 6 6
Total Formación Básica 18 6 24 6 6 60
Materias/Asignaturas de Formación Básica
Atendiendo al tipo de materia (Formación Básica, Obligatorias, Optativas y PFG), la estructura del Título
de Grado queda distribuida en cuatro cursos y ocho semestres de la siguiente forma:
Tipo de Materia
Primer
Curso
Segundo
Curso
Tercer
Curso
Cuarto
Curso
ECTS
1º
semestre
2º
semestre
3º
semestre
4º
semestre
5º
semestre
6º
semestre
7º
semestre
8º
semestre
Formación Básica 30 30 60
Obligatorias 30 30 30 30 18 138
Optativas 12 18 30
Trabajo de Fin de Grado 12 12
Total por semestre 30 30 30 30 30 30 30 30 240
TOTAL POR CURSO 60 60 60 60 240
Distribución de créditos por tipo de materia y semestres

En la estructura propuesta vemos que la Formación Básica recae en el primer curso, favoreciendo así la
movilidad de estudiantes sobre todo en Grados con cierta afinidad, y facilitando al alumno los
conocimientos básicos desde el inicio de sus estudios. Los siguientes 3 semestres (un curso y medio) se
organizan, en su totalidad, con materias obligatorias comunes de rama, mientras que en el semestre
sexto y parte del séptimo se ubican las materias obligatorias de cada especialidad. Finalmente, en el
último curso se ubica toda la optatividad, y el Trabajo Fin de Grado. Atendiendo a Módulos y las materias
propuestas en el Título de Grado de Ingeniería Informática por la Universidad de Granada, la distribución
temporal por carácter de los créditos ECTS (módulos) y por cursos y semestres (materias) es la
siguiente:
MÓDULOS Formación
Básica
Obligatorias Optativas TFG Total
Formación Básica 60 60
Formación Específica de Rama 90 90
Formación de Especialidad 1:
Computación y Sistemas Inteligentes
48 48
Formación de Especialidad 2: Ingeniería
del Software
48 48
de Computadores
48 48
Formación de Especialidad 4: Sistemas
de Información
48 48
Tecnologías de la Información
48 48
Complementos de Computación y
Sistemas Inteligentes
36 36
Complementos de Ingeniería del
Software
36 36
Complementos de Ingeniería de
Computadores
36 36
Complementos de Sistemas de
Información
30 30
Complementos de Tecnologías de la
Información
30 30
Formación Complementaria
Interdisciplinar
36 36
Prácticas de Empresa 12 12
Trabajo Fin de Grado 12 12
TOTAL 60 330 216 12 618
Distribución de créditos por Módulos

Materias Propuestas en el Título de Grado de Ingeniería Informática por
la Universidad de Granada
Primer
Curso
Segundo
Curso
Tercer
Curso
Cuarto
Curso
TOTAL
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º ECTS
Matemáticas 12 6 18
Física 6 6
Informática 12 12 24
Empresa 6 6
Estadística 6 6
Programación e Ingeniería del Software 12 12 6 30
Bases de Datos, Sistemas de Información y Sistemas Inteligentes 12 12 24
Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos y Redes 12 6 18
Estructura y Arquitectura de Computadores 6 6 6 18
Sistemas Inteligentes 18 18
Modelos de Computación 12 6 18
Percepción 12 12
Desarrollo y Gestión de Proyectos 12 6 18
Interacción y Sistemas Gráficos 6 6 12
Sistemas Distribuidos, Multiagente y Desarrollo Web 12 6 18
Sistemas de Cómputo de Altas Prestaciones 12 12 24
Sistemas de Cómputo para Aplicaciones Específicas 18 6 24
Sistemas de Información en la Empresa 12 6 18
Bases de Datos 12 6 18
Sistemas de Información en Web 6 6 12
Programación en Tecnologías de la Información 18 6 24
Infraestructura de Sistemas de Procesamiento 6 6 12
Redes y Seguridad 6 6 12

Herramientas en Computación Científica 6 6 12
Programación de Juegos 6 6 12
Complementos de Sistemas Inteligentes 12 12
Complementos de Programación 12 12
Complementos de Informática Gráfica 6 6 12
Complementos de Programación Paralela y Sistemas Operativos 6 6 12
Complementos de Sistemas de Cómputo para Aplicaciones Específicas 6 6 12
Complementos para Informática Industrial 6 6 12
Complementos de Sistemas Electrónicos 12 12
Complementos de Desarrollo en Sistemas de Información 12 6 18
Complementos Tecnológicos y de Infraestructuras en Sistemas de Información 12 12
Complementos de Desarrollo en Tecnologías de la Información 12 6 18
Complementos de Infraestructuras en Tecnologías de la Información 12 12
Complementos Físicos y Matemáticos 12 6 18
Etica, Derecho y Empresa 18 18
Prácticas de Empresa 12 12
Trabajo Fin de Grado 12 12
Oferta Total por Cuatrimestres 30 30 30 30 30 150 162 156 618
OFERTA TOTAL POR CURSOS 60 60 180 318 618
Distribución de créditos por materias y semestres
La estructura propuesta garantiza, por la distribución temporal de competencias y contenidos, una
progresiva adquisición de los mismos al tiempo que se profundiza en el desarrollo diacrónico de las
distintas materias.
Observancia de las directrices del plan de estudios señaladas en el artículo 12 del R.D.
1393/2007
La propuesta que se presenta contempla las siguientes directrices:
 El plan de estudios consta de 240 ECTS, y en él se ha incluido toda la información teórica y
práctica que el estudiante debe adquirir. Las enseñanzas concluyen con la elaboración y defensa
de un trabajo de fin de grado de 12 ECTS, esto es, dentro de los límites establecidos por el citado
artículo.
 El presente título se adscribe a la rama de Ingeniería y Arquitectura. En los módulos y materias
que se detallan en el apartado 5.3 se han identificado los 60 ECTS de formación básica. Todos

ellos se han concretado en asignaturas con duración igual o superior a 6 ECTS y ubicadas dentro
de los dos primeros años del título.
 En el plan de estudios se han incluido enseñanzas y actividades formativas relacionadas con los
derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, con los
principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con
discapacidad y con los valores propios de una cultura de la paz y de valores democráticos. Entre
las enseñanzas, la materia de Ética, Derecho y Empresa del módulo de Formación
Complementaria Interdisciplinar. Y entre las actividades, toda la formación de trabajo en equipo,
en el que el respeto mutuo al otro (sea hombre o mujer) en el más amplio sentido de la palabra,
el respeto a las opiniones de los demás (opiniones, ideología, principios…), y a la igualdad de
oportunidades, no sólo se teorizan sino que forman parte de la praxis diaria del alumno y del
equipo de profesores.
Por todo lo expuesto en este epígrafe, entiende que la presente propuesta respeta las directrices del
artículo 12 del R.D. 1393/2007.
Indicar finalmente que tal y como podrá comprobarse en el apartado 5.3, los módulos/materias
contemplan la dedicación de los estudiantes a las distintas actividades formativas que se han planificado
para la consecución de las competencias, tal como corresponde al concepto de crédito ECTS. Igualmente
podrá comprobarse que en los módulos/materias se han previsto las competencias técnicas y de carácter
transversal que el alumno adquirirá con el mismo, así como los resultados de aprendizaje previstos. A su
vez estas competencias y resultados de aprendizaje tienen coherencia con los objetivos y competencias
del título. La coordinación horizontal y vertical de las materias configura una propuesta coherente y
factible que garantiza la adquisición de las competencias del título.
A continuación, en forma tabular, se presentan las tablas de módulos/materias y competencias, con
objeto de que pueda comprobarse que todas ellas están cubiertas en el plan de estudios.
MATERIAS
Competencias de
Formación Básica
Competencias Comunes de Rama
B1 B2 B3 B4 B5 B6 R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15 R16 R17 R18
Matemáticas X X
Física X
Informática X X
Empresa X
Estadística X
Programación e Ingeniería del
Software
X X X X X X X X X X
Bases de Datos, Sistemas de
Información y Sistemas
Inteligentes
X X X X X X X X
Sistemas Operativos, Sistemas
Distribuidos y Redes
X X X X X X X
Estructura y Arquitectura de
Computadores
X X X X X X X

MATERIAS
Competencias
Especialidad
Computación y
Competencias
Especialidad
Ingeniería del
Software
Competencias
Especialidad Ingeniería
de Computadores
Competencias
Especialidad
Sistemas de
Información
Competencias
Especialidad
Tecnologías de la
Información
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 IS1 IS2 IS3 IS4 IS5 IS6 IC1 IC2 IC3 IC4 IC5 IC6 IC7 IC8 SI1 SI2 SI3 SI4 SI5 SI6 TI1 TI2 TI3 TI4 TI5 TI6 TI7
Sistemas Inteligentes X X X
Modelos de Computación X X X
Percepción X X
Desarrollo y Gestión de Proyectos X X X X X X
Interacción y Sistemas Gráficos X X X X
Sistemas Distribuidos, Multiagente
y Desarrollo Web
X X X X X
Sistemas de Cómputo de Altas
Prestaciones
X X X X X X
Sistemas de Cómputo para
Aplicaciones Específicas
X X X
Sistemas de Información en la
Empresa
X X X X X
Bases de Datos X X X X X
Sistemas de Información en Web X X X X
Programación en Tecnologías de la
Información
X X X X X X
Infraestructura de Sistemas de
Procesamiento
X X X X
Redes y Seguridad X X X X X

MATERIAS
Competencias
Complementos
Computación y
Competencias
Complementos
Ingeniería del
Software
Competencias
Complementos Ingeniería
de Computadores
Competencias
Complementos
Sistemas de
Información
Competencias
Complementos
Tecnologías de la
Información
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 IS1 IS2 IS3 IS4 IS5 IS6 IC1 IC2 IC3 IC4 IC5 IC6 IC7 IC8 SI1 SI2 SI3 SI4 SI5 SI6 TI1 TI2 TI3 TI4 TI5 TI6 TI7
Herramientas en Computación
Científica
X X X
Programación de Juegos X X X
Complementos de Sistemas
Inteligentes
X X X X
Complementos de Programación X X
Complementos de Informática
Gráfica
X X
Complementos de Programación
Paralela y Sistemas Operativos
X X X X
Cómputo para Aplicaciones
Especificas
X X X X X
Complementos para Informática
Industrial
X X X X
Complementos de Sistemas
Electrónicos
Complementos de Desarrollo en
Sistemas de Información
X X X X X X
Complementos Tecnológicos y de
Infraestructuras en Sistemas de
Información
X X X X X
Complementos de Desarrollo en
Tecnologías de la Información
X X X
Complementos de Infraestructuras
en Tecnologías de la Información
X X X X
Complementos Físicos y
Matemáticos
Ética, Derecho y Empresa X

MÓDULOS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15
Formación Básica X X X X X X X X X X X X X X X
Formación Específica de Rama X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X X X X
del Software
X X X X X X X X X X X
de Computadoras
X X X X X X X X X X X X X X
de Información
Formación de Especialidad 5: Tecnologías
de la Información
Software
X X X X X X X X X X
Computadores
X X X X X X X X X X X X X
Información
X X X X X X
Información
Complementos de Formación
Complementaria Interdisciplinar.
MÓDULOS
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12
Formación Básica X X X X X X
Formación Específica de Rama X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X
del Software
X X X X X X X X X X
de Computadoras
X X X X X X X X X X
de Información
X X X X X X
Formación de Especialidad 5: Tecnologías
de la Información
X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X X X X
Software
X X X X
Computadores
X X X X X X
Información
X X X X X X
Información
X X X X X X X X X X X X
Complementos de Formación
Complementaria Interdisciplinar
X X X X X X X X X X

5.1.2. MECANISMOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
El mecanismo de coordinación docente más importante es el trabajo en equipo de los profesores del
título.
El Consejo de Titulación de Informática será el encargado de velar por la docencia de la titulación de
Grado cuando ésta se implante. Entre sus tareas se encuentran:
 Someter a la Comisión de Ordenación Docente de la Escuela las cuestiones relativas a la vigencia
del plan de estudios y, cuando se considere necesario, elevar propuestas de reforma del mismo.
 Velar por la correcta aplicación del plan de estudios, verificando la coherencia entre los
contenidos de las asignaturas, las actividades formativas, las actividades de evaluación y la carga
de trabajo de los estudiantes.
 Velar por el correcto avance del estudiante en la adquisición de competencias, utilizando las
herramientas de seguimiento del proceso de aprendizaje que le ofrece la Universidad.
 Orientar a los estudiantes en su currículo docente y en sus opciones futuras de empleabilidad,
atendiendo problemas de tutorización personal cuando sea necesario.
Para procurar la mejor coordinación y seguimiento de la docencia de las enseñanzas, el Consejo de
Titulación se dotará de una Comisión Académica de Título con el objetivo de evitar solapamientos o
lagunas de contenidos, así como de vigilar el cumplimiento de los cronogramas y demás funciones en
consonancia con el Sistema de Garantía de Calidad (SGC), tal y como se expone en el apartado 9 de esta
memoria. Dentro del marco normativo que con respecto a los Consejos de Titulación establece el
Reglamento de Régimen Interno de la ETSIIT, la Comisión Título, será regulada por el Consejo y contará
con representantes de todos los grupos de interés como indica el Sistema de Garantía de Calidad.
(a) Sus funciones generales serán:
 Coordinar el desarrollo del Título y el seguimiento del mismo.
 Analizar, en el marco del Consejo de Titulación, los resultados del plan de estudios que indique el
Sistema de Garantía de Calidad.
 Establecer criterios homogéneos de evaluación y resolver conflictos que pudieran surgir al
respecto.
 Realizar cualquier tarea encomendada por el Consejo de Titulación o la Comisión Docente del
Centro relativa a la gestión del Título.
(b) Sus funciones específicas serán:
Al comienzo del semestre:
 Planificar la organización académica de los profesores del semestre.
 Planificar la dedicación -coordinada y equilibrada- del alumno (previendo tanto la dedicación en el
horario lectivo como en el no lectivo): horas de teoría, de ejercicios, prácticas, o proyectos que
deben realizar.
 Coordinar los diferentes sistemas de evaluación en las materias e informar a los alumnos de los
mismos.
A lo largo del semestre:
 Reunirse periódicamente con todo el equipo de profesores del título para verificar si se han
cumplido las previsiones y proponer acciones de mejora.
 Consensuar los criterios de evaluación que se aplicarán
 Velar para que se lleve a cabo la docencia planificada.
 Velar para que la evaluación de los alumnos se lleve a cabo según los criterios consensuados.
Al término del semestre:
 Valorar el desarrollo docente del semestre: analizar los problemas surgidos y proponer acciones
de mejora para presentarlas al Consejo de Titulación y Junta de Centro.
 Analizar la tasa de rendimiento y éxito del semestre, y los datos acumulados. Si fuera el caso,
proponer acciones de mejora.

 Encuestar a los alumnos (por medio de encuestas o reunidos con algunos de ellos) sobre el nivel
de satisfacción con respecto al desarrollo del semestre, e informar de los resultados al Consejo de
Titulación y Junta de Centro.
 Analizar las fortalezas y debilidades apuntadas por los alumnos y proponer acciones de mejora
para presentarlas al Consejo de Titulación.
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
De acuerdo con el Consejo Andaluz de Universidades, los estudiantes deberán acreditar su competencia
en una lengua extranjera para obtener el título de grado. El nivel que debe acreditarse será, al menos, un
B1 de los establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
5.2 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de
acogida
Campus de Granada
Para los estudios universitarios, la movilidad aporta un valor añadido que muchas veces va más allá de
la calidad o del tipo de los contenidos específicos cursados respecto de los que se podrían haber
realizado en la universidad de origen.
Se ha optado por una estructura cuatrimestral, de manera que se facilite la movilidad, al poder
organizarse toda la docencia en semestres. La Titulación ha establecido que se puedan emplear créditos
correspondientes a cualquier materia en los correspondientes Compromisos de Reconocimiento
Académico para la movilidad en el marco de los distintos programas nacionales e internacionales, tanto
para los estudiantes propios de la Universidad de Granada como para los acogidos procedentes de otras
universidades. También existe la posibilidad del reconocimiento de los créditos por Prácticas Externas y
Trabajo Fin de Grado mediante la realización de prácticas en el marco de programas como Erasmus
Prácticas. Se hará un especial seguimiento en el reconocimiento de estudios atendiendo a la adquisición
de competencias específicamente vinculadas con el ejercicio profesional, afectando por lo tanto también
a los Trabajos Fin de Grado, si bien bajo una supervisión acordada entre la Universidad de Granada y la
institución de acogida, tal y como establecen los programas de prácticas y de movilidad.
Un mecanismo que facilita la movilidad es la asunción de las Competencias Comprender y expresarse en
un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés. Para la adquisición de dichas
competencias, uno de los mecanismos previstos por el Título es que el estudiante realice un programa
de movilidad internacional.
Esta Escuela acredita una larga tradición en la movilidad de estudiantes. Inicialmente los graduados
accedían a Universidades extranjeras con el fin de proseguir estudios de segundo o ciclo y/o doctorados.
En la actualidad la movilidad se ha integrado en el programa formativo, y los créditos cursados en las
Universidades de destino son reconocidos a efectos curriculares. En el título de Grado de Ingeniería en
Informática que nos ocupa, la movilidad se ha previsto en el 4º curso: bien para realizar el TFG; bien
para acumular créditos correspondientes a otras asignaturas de este curso, o con ambos fines.
En el marco del programa Erasmus la Universidad tiene firmados convenios con las siguientes
Instituciones (con estudios afines o similares al que se presenta):
UNIVERSIDAD PAIS URL
Innsbruck University Austria http://www.uibk.ac.at/
Johannes Kepler Universität Austria http://www.jku.at/content

Universität Wien Austria http://www.univie.ac.at/
Universiteit Antwerpen Bélgica http://www.ua.ac.be/
Université Catholique de Louvain Bélgica http://www.uclouvain.be/
École Polytechnique Fédérale de Lausanne Suiza http://www.epfl.ch/
Università della Svizzera italiana Suiza http://www.unisi.ch/
University of Hradec Kralové Rep. Checa http://www.uhk.cz/
Technical University of Liberec Rep. Checa http://www.fm.vslib.cz/
Technische Universität Berlin Alemania http://www.tu-berlin.de/eng
Technische Universität Braunschweig Alemania http://www.tu-braunschweig.de/
Technische Hochschule Darmstadt Alemania http://www.tu-darmstadt.de/
Fachhochschule Darmstadt. Alemania http://www.fh-darmstadt.de/
Fachhochschule Dortmund Alemania http://www.fh-dortmund.de/
Hochschule für Technik und Wirtschaft
Dresden Alemania http://www.htw-dresden.de/
Universität Duisburg-Essen Alemania http://www.uni-duisburg-essen.de/
Universität Hamburg Alemania http://www.informatik.uni-hamburg.de/
Fachhochschule Heilbronn Alemania http://www.fh-heilbronn.de/
Universität Koblenz-Landau Alemania http://www.uni-koblenz-landau.de
Fachhochschule Lausitz Alemania http://www.hs-lausitz.de/en.html
Universität Stuttgart Alemania http://www.uni-stuttgart.de
Universität Ulm Alemania http://www.uni-ulm.de
Fachhochschule Braunschweig/Wolfenbuettel Alemania http://www.ostfalia.de/cms/de//campus/wf/index.html
Roskilde Universitetscenter Dinamarca http://www.ruc.dk/ruc/
Université Claude Bernard Lyon 1 Francia http://www.univ-lyon1.fr/
L'École Supérieure Chimie-Physique-
Électronique de Lyon Francia http://www.cpe.fr/
Université de Nice-Sophia Antipolis Francia http://www.polytechnice.fr/
Université de Pau et des Pays de l'Adour Francia http://www.univ-pau.fr/live/
Institut National des Sciences Appliquées -
INSA Rennes Francia http://www.insa-rennes.fr/
University of Piraeus Grecia http://www.unipi.gr/eng_site/default.php
Università degli Studi del Sannio Italia http://www.ing.unisannio.it/
Università degli Studi di Cagliari Italia http://www.unica.it
Politecnico di Milano Italia http://www.polimi.it/
Università degli Studi di Napoli Federico II Italia http://www.unina.it/
Università degli Studi di Palermo Italia http://www.unipa.it/
Università degli Studi di Roma "La Sapienza" Italia http://www.uniroma1.it/
Università degli Studi Roma Tre Italia http://www.uniroma3.it/
Università degli Studi di Salerno Italia http://www3.unisa.it/
Politecnico di Torino Italia http://www.polito.it/
Universitetet I Bergen Noruega http://www.uib.no/
Norwegian School of Information Technology -
NITH Noruega http://www.nith.no
Universiteit Van Amsterdam Holanda http://www.uva.nl/
Universidade de Coimbra Portugal http://www.uc.pt/
Instituto Superior Miguel Torga Portugal http://www.ismt.pt
Universidade de Lisboa Portugal http://www.ul.pt/
Universidade Tecnica de Lisboa.Instituto
Superior Tecnico Portugal http://www.ist.utl.pt/
Instituto Superior de Ciências do Trabalho e
da Empresa Portugal http://www.iscte.pt/

Politechnika Warszawska Polonia http://www.pw.edu.pl/
Universitatea Politehnica din Bucuresti Rumanía http://www.pub.ro/
Universitatea Alexandru Ioan Cuza Iasi Rumanía http://www.uaic.ro/
Universitatea din Pitesti Rumanía http://www.upit.ro
Linköping Universitet Suecia http://www.liu.se
University of Jyväskylä Finlandia http://www.jyu.fi/en/
Lappeenranta University of Technology Finlandia http://www.lut.fi/en/
Abo Akademi University Finlandia http://www.abo.fi/
University of Ljubljana Eslovenia http://www.uni-lj.si/en/
University of Ulster Reino Unido http://www.ulster.ac.uk/
Glasgow Caledonian University Reino Unido http://www.gcal.ac.uk/
Brunel University Reino Unido http://www.brunel.ac.uk/
Al margen de los convenios Erasmus, la Universidad ha firmado acuerdos y convenios de intercambio
con las siguientes Instituciones (con estudios afines o similares al que se presenta):
* Específicos de la ETSIIT:
1) Ing. Informática: École de Technologie Supérieure Université du Quebec, Montreal, Canada
2) Ing. Telecomunicación: Faculty of Engineering, Branch 1, Lebanese Univesity, Libano
* Generales de la UGR
Participamos enviando/recibiendo estudiantes de numerosas universidades de Norteamérica
(EEUU/Canadá), Centroamérica (México) y Sudamérica (Venezuela, Colombia, Brasil, Paraguay), Asia y
Australia/Nueva Zelanda, bajo los convenios generales de movilidad aplicables a toda la UGR,
gestionados por la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR.
Acuerdos dentro del convenio de intercambio nacional SICUE:
UNIVERSIDAD URL
Universidad Autónoma de Barcelona http://www.uab.cat/
Universidad Complutense de Madrid http://www.ucm.es/
Universidad de A Coruña http://www.udc.es/
Universidad de Alicante http://www.ua.es/
Universidad de Castilla La Mancha http://www.uclm.es/
Universidad de Extremadura http://www.unex.es
Universidad de La Laguna http://www.ull.es/
Universidad de las Islas Baleares http://www.uib.es/
Universidad de las Palmas de Gran Canaria http://www.ulpgc.es/
Universidad de León http://www.unileon.es/
Universidad de Murcia http://www.um.es/
Universidad de Sevilla http://www.us.es/
Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea http://www.gipuzkoa.ehu.es/
Universidad Jaume I http://www.uji.es/
Universidad Politécnica de Catalunya http://www.upc.es/
Universidad Politécnica de Madrid http://www.upm.es/
Universidad Politécnica de Valencia http://www.upv.es/
Universidad Pompeu Fabra http://www.upf.es/
Universidad Pontificia de Salamanca http://www.upsa.es/
Universidad Pública de Navarra http://www.unavarra.es/
En todos los casos, se trata de listas abiertas que en los próximos años se ampliarán considerablemente,
ya que el Proyecto Educativo del título contempla impulsar que los alumnos realicen una estancia en el
extranjero a lo largo de los estudios de Grado o Máster.

Brevemente, y de modo atemporal, se detallan las acciones planificadas para:
1.- la gestión de la movilidad de estudiantes propios
2.- la gestión y movilidad de estudiantes de acogida
Gestión de la movilidad de estudiantes propios
La planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios corresponde a la Subdirección de
Movilidad y Programas de Intercambio especialmente creada para tal fin. Las acciones principales son:
● Previsión número de plazas ERAMUS
● Difusión entre el alumnado, de la oferta de internacionalización de años anteriores, y solicitud de
cumplimentación de encuesta de intereses y preferencias.
● Tratamiento de la información resultante y asignación de plazas en función de las preferencias.
● Formalización trámites administrativos previos (Escuela Politécnica Superior, alumno y Universidad
de destino).
● Estancia en el extranjero: Ajuste Learning Agreement (en el caso de Erasmus estudios).
● Reconocimiento y acumulación de créditos ECTS, una vez finalizado el período de formación en la
Institución extranjera y a la vista de los resultados obtenidos en la Universidad de destino.
Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes de acogida
La planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios corresponde a la Subdirección de de
Movilidad y Programas de Intercambio especialmente creada para tal fin. Las acciones principales son:
 Determinación de la oferta académica para los estudiantes en acogida (asignaturas impartidas en
castellano e inglés).
 Difusión de la oferta en la web
 Recepción de solicitudes de estudiantes de acogida
 Admisión de estudiantes de acogida
 Incorporación de estudiantes de acogida al Centro (presentación de la Institución y del entorno,
ayuda en la gestión de alojamiento, asesoramiento académico sobre la pertinencia de las materias
elegidas en función de la formación previa)
 Suscripción de los convenios y Learning Agreement
 Orientación, ayuda y apoyo a lo largo de su estancia.
Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos ECTS.
El Sistema de reconocimiento y acumulación de créditos de los estudiantes propios se basa en las
siguientes premisas:
 Alumno y Coordinador de título acuerdan qué materias/asignaturas cursará el alumno a lo largo de
su estancia y qué materias se le reconocerán cuando se reincorpore a los estudios en esta Escuela.
 La propuesta se recoge en el Learning Agreement.
 El alumno puede proponer cambiar el Learning Agreement original, pero debe argumentar los
motivos de dicha modificación.
 Si el Coordinador de título considera suficientemente motivada la propuesta, admite la modificación.
 Cuando el alumno finaliza la estancia en el extranjero se le reconocen los créditos dejados de cursar
en esta Escuela con una carga lectiva total en créditos similar a la que acredita haber obtenido en la
Institución extranjera (según el Learning Agreement).
 Los créditos reconocidos según lo recogido en los apartados anteriores, serán calificados con
calificaciones numéricas, de acuerdo a lo dispuesto en el artículo 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de
septiembre. Las calificaciones de las materias correspondientes a los créditos reconocidos por
estancias de movilidad será la media ponderada del producto entre la calificación obtenida por el
alumno en cada una de las materias por el número de créditos asignado a cada una de ellas.

 Como se ha indicando anteriormente, en el expediente académico del alumno se recogerán también
los créditos reconocidos. En este caso se hará constar la siguiente información referida a las
enseñanzas de procedencia: la(s) universidad(es), las enseñanzas oficiales y la rama a la que éstas
se adscriben; las materias y/o asignaturas obtenidas y el nº de créditos, y la calificación obtenida.
 En el Suplemento Europeo al Título se harán constar expresamente, en apartado específico, las
estancias de movilidad realizadas por el alumno: la(s) universidad(es), las enseñanzas oficiales y la
rama a la que estas se adscriben; las materias y/o asignaturas obtenidas y el nº de créditos, y la
calificación obtenida.
Campus de Ceuta
En la Facultad de Educación y Humanidades la coordinación SICUE/SENECA recae en el Vicedecanato de
Investigación y Relaciones Internacionales, por lo que desde éste se mantiene informados a los alumnos
sobre las convocatorias y plazos para la solicitud de la movilidad (SICUE), la solicitud de la beca del
programa español de ayudas para la movilidad de estudiantes del Ministerio de Ciencia e Innovación
(SENECA), además de realizar las gestiones de solicitud y acuerdos C (programa formativo), elaboración
de informes y memorias pertinentes, y gestión de actas, entre otros.
Respecto a la Séneca, especificar que son las ayudas económicas convocadas por el Ministerio de
Educación y Ciencia, destinadas a los estudiantes universitarios que han obtenido plaza en el programa
SICUE, y tienen como finalidad cubrir los gastos de desplazamiento y estancia durante el periodo de
estudios en otra universidad española.
Es importante saber que la obtención de una plaza de intercambio SICUE no garantiza que se va a
disponer de una ayuda económica. Pero sí es requisito imprescindible para poder solicitar una beca
Séneca tener la plaza SICUE concedida además de una nota media del expediente académico igual o
superior a 1,5.
Acuerdos LLP-Erasmus para el curso académico 2009-2010 en la Facultad de educación y humanidades
de Ceuta:
ESPECIALIDAD FACULTAD/UNIVER.
EDUCACIÓN
(PT LISBOA 01)
Faculdade de Psicologia e de Ciências de
EducaÇao/Universidad de Lisboa (Portugal)
EDUACIÓNi
(SF ROVENIE 01)
Faculty of Education/University of Lapland (Rovaniemi,
Finlandia)
EDUCACIONii
(UK LONDON 010)
Institute of Education/University of London (Reino
Unido)
EDUCACION
(I CASSINO 01)
Facoltá de Lettere e Filosofia/ Università degli Studi di
Cassino (Italia)
EDUCACION
(P AVEIRO 01
Universidade de Aveiro
EDUCACION
(PCOIMBRA 02)
Instituto Politécnico de Coimbra
EDUCACION
(P BRAGA 01)iii
Institute of Child Studies/ Universidade do Minho
(Braga, Portugal)
INFORMAT.
(UK SWANSEA01)iv
Swansea University
INFORMÁT.
(P PORTO 02)
Universidade do Porto
INFORMÁT.
(BLOUVAIN01)v
Université Catholique de Louvain
INFORMÁT.
(I TORINO01)vi
Politecnico de Torino
EMPRESAR.
(I CASSINO 01)
Facoltá de Lettere e Filosofia/ Università degli Studi di
Cassino (Italia)

EMPRESAR.
(P AVEIRO 01
Universidade de Aveiro
EMPRESAR.
(P COIMBRA 01)
Universidade de Coimbra (Portugal)
EMPRESAR.
(B GEEL 07)
Katholieke Hogeschool Kempen (Bélgica)
5.3 Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-
aprendizaje de que consta el plan de estudios
 Descripción de los módulos o materias
¿Módulo o Materia? Módulo X Materia
Denominación del módulo / materia FORMACION BÁSICA
Créditos ECTS 60 Unidad temporal Primer y Segundo semestre
Carácter
Ninguno X Formación básica Optativas
Mixto Prácticas externas
Obligatorias Trabajo fin de carrera
Requisitos previos
Dado el carácter de formación básica de este módulo, los alumnos no tendrán que tener asignaturas,
materias o módulos aprobados como requisito indispensable para cursar el módulo, salvo los propios del
acceso al Título. Adicionalmente, para las asignaturas de Segundo semestre se recomienda haber
superado las asignaturas del Primer semestre.
Sistemas de evaluación
Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se
utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas
para cada materia o asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes
conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la materia. Se utilizarán alguna o
algunas de las siguientes técnicas de evaluación:
• Para la parte teórica se realizarán exámenes finales o parciales, sesiones de evaluación y entregas de
ejercicios sobre el desarrollo y los resultados de las actividades propuestas. La ponderación de este
bloque oscila entre el 20% y el 80%.
• Para la parte práctica se realizarán prácticas de laboratorio, resolución de problemas y desarrollo de
proyectos (individuales o en grupo), y se valorarán las entregas de los informes/memorias realizados
por los alumnos, o en su caso las entrevistas personales con los alumnos y las sesiones de evaluación.
La ponderación de este bloque oscila entre el 30% y el 60%.
• En su caso, la parte de trabajo autónomo y los seminarios se evaluarán teniendo en cuenta la
asistencia a los seminarios, los problemas propuestos que hayan sido resueltos y entregados por los
alumnos, en su caso, las entrevistas efectuadas durante el curso y la presentación oral de los trabajos

desarrollados. La ponderación de estos oscila entre el 10% y el 30%.
La calificación global corresponderá por tanto a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y
actividades que integran el sistema de evaluación. Por tanto, el resultado de la evaluación será una
calificación numérica obtenida mediante la suma ponderada de las calificaciones correspondientes a una
parte teórica, una parte práctica y, en su caso, una parte relacionada con el trabajo autónomo de los
alumnos, los seminarios impartidos y el aprendizaje basado en proyectos.
Los criterios de evaluación se indicarán en los Programas y Guías Didácticas correspondientes a cada
materia o asignatura, garantizando así la transparencia y objetividad de los mismos.
Todo lo relativo a la evaluación se regirá por la normativa sobre planificación docente y organización de
exámenes vigente en la Universidad de Granada.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido
en el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de
créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el
territorio nacional.
Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje, y su
relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
1. Lección magistral (Clases teóricas-expositivas)
Descripción: Presentación en el aula de los conceptos propios de la materia haciendo uso de
metodología expositiva con lecciones magistrales participativas y medios audiovisuales. Evaluación y
examen de las capacidades adquiridas.
Propósito: Transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el
descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica
Contenido en ECTS: 300 horas presenciales (12 ECTS)
Competencias: E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T4, T6, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15
2. Actividades prácticas (Clases prácticas de laboratorio)
Descripción: Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a
partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos
Propósito: Desarrollo en el alumnado de las habilidades instrumentales de la materia.
Competencias: E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15
3. Seminarios
Descripción: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en
profundidad una temática relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el
debate, la reflexión y el intercambio.
Propósito: Desarrollo en el alumnado de las competencias cognitivas y procedimentales de la materia.
Competencias: E7, E8, E10, T1, T2, T3, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15
4. Actividades no presenciales individuales (Estudio y trabajo autónomo)
Descripción: 1) Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de
forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar
en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio
individualizado de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …)
Propósito: Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo,
diseñándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses.
Contenido en ECTS: 450 horas no presenciales (18 ECTS)
Competencias: E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15
5. Actividades no presenciales grupales (Estudio y trabajo en grupo)
Descripción: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de
forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar
en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
Propósito: Favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis
de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la
valoración crítica del mismo.

Competencias: E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14,
T15
6. Tutorías académicas
Descripción: manera de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la
interacción directa entre el estudiante y el profesor
Propósito: 1) Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos
de la materia y 3) orientar la formación académica-integral del estudiante
Contenido en ECTS: 50 horas presenciales, grupales e individuales (2 ECTS)
Competencias: E7, E8, E9, E10, E11, E12, T3, T4, T5, T9, T10, T13, T14, T15
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: las actividades formativas propuestas se
desarrollarán desde una metodología participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante
(presencial y no presencial/individual y grupal). Las clases teóricas, los seminarios, las clases prácticas,
las tutorías, el estudio y trabajo autónomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje del módulo.
Competencias
Nombre de la competencia
calidad.
nuevas situaciones.
Informática.
ámbito de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos.
Competencias específicas del módulo
B1. Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería.
Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; cálculo diferencial e integral; métodos
numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.
B2. Comprensión y dominio de los conceptos básicos de campos y ondas y electromagnetismo, teoría de
circuitos eléctricos, circuitos electrónicos, principio físico de los semiconductores y familias lógicas,
dispositivos electrónicos y fotónicos, y su aplicación para la resolución de problemas propios de la
ingeniería.
B3. Capacidad para comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica,
algorítmica y complejidad computacional, y su aplicación para la resolución de problemas propios de La
ingeniería.
B4. Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases
de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.
B5. Conocimiento de la estructura, organización, funcionamiento e interconexión de los sistemas
informáticos, los fundamentos de su programación, y su aplicación para la resolución de problemas
propios de la ingeniería.

B6. Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa.
Organización y gestión de empresas.
conocimientos.
T2. Capacidad de organización y planificación así como capacidad de gestión de la información.
T7. Capacidad de comunicación en lengua extranjera, particularmente en ingĺés.
T9. Capacidad para el aprendizaje autónomo así como iniciativa y espíritu emprendedor.
profesional.
profesionales.
sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
Descripción de las materias o asignaturas
Denominación Créditos ECTS Carácter
Matemáticas 18 Obligatoria
Física 6 Obligatoria
Informática 24 Obligatoria
Empresa 6 Obligatoria
Estadística 6 Obligatoria
Vamos a proceder a la descripción de los contenidos de cada una de las materias y las asignaturas que
las componen, así como sus objetivos formativos:
Matemáticas 18 ECTS Obligatoria
BREVE DESCRIPCION DE CONTENIDOS
Algebra Lineal y Estructuras Matemáticas: Conjuntos, relaciones y funciones. Aritmética de enteros y
polinomios. Aplicaciones. Grafos y árboles. Combinatoria. Espacios Vectoriales y aplicaciones lineales.
Matrices y sistemas de ecuaciones. Diagonalización.
Competencias: B1, B3.
Cálculo: Calculo diferencial en una variable. Calculo integral en una variable. Métodos numéricos para
cálculo diferencial e integral. Algoritmos numéricos.
Competencias: B1.

Lógica y Métodos Discretos: Conjuntos Ordenados. Inducción y recurrencia. Técnicas recursivas.
Retículos y Algebras de Boole. Algebra Combinacional. Métodos en estructuras discretas. Lógica
Proposicional. Aplicaciones a la programación. Lógica de Predicados. Representación lógica del
conocimiento. Programación Lógica: Unificación y Resolución.
Competencias B1, B3
OBJETIVOS FORMATIVOS
Asignatura 1: Algebra Lineal y Estructuras Matemáticas
 Comprender y manejar los conceptos generales del lenguaje matemático y de la teoría de
conjuntos.
 Capacidad para conocer y aplicar los conceptos de relaciones y funciones.
 Conocer las propiedades de las operaciones algebraicas elementales con números enteros y con
polinomios en una variable.
 Capacidad para comprender y utilizar la aritmética modular.
 Capacidad para modelizar con aritmética modular problemas en informática, y encontrar la
solución a los mismos con su aritmética.
 Capacidad de conocer y utilizar software simbólico para resolver problemas sobre aritmética
entera, modular y polinomial.
 Conocer el lenguaje y las aplicaciones más elementales de la teoría de grafos, así como
algoritmos de resolución de los problemas más comunes.
 Conocer y aplicar los conceptos de grafos y árboles a diversos casos de carácter informático para
conseguir una estructura de trabajo adecuada a ellos.
 Saber plantear problemas de ordenación y enumeración y utilizar técnicas eficientes para su
resolución.
 Capacidad de conocer y utilizar software simbólico para resolver problemas sobre grafos, árboles
y combinatoria.
 Reconocer la utilidad de las matrices para resolver sistemas de ecuaciones lineales.
 Abstraer de las propiedades de las matrices la estructura de espacio vectorial y de aplicación
lineal.
 Conocer y saber aplicar los procedimientos de diagonalización de matrices cuadradas.
 Capacidad para resolver problemas sobre matrices mediante la técnica de diagonalización de las
mismas.
 Capacidad para utilizar software simbólico para la resolución de problemas con aplicaciones
lineales y matrices.
Asignatura 2: Cálculo
 Comprender y manejar los conceptos generales del lenguaje matemático.
 Conocer las propiedades algebraicas y de orden de los números reales operando con
desigualdades y valores absolutos.
 Conocer y aplicar los conceptos fundamentales relativos a sucesiones y series numéricas.
 Conocer e identificar las principales funciones elementales y sus propiedades fundamentales.
 Comprender y trabajar intuitiva, geométrica y formalmente las nociones de límite, continuidad,
derivada e integral, así como conocer los resultados fundamentales relativos a los mismos y
aplicarlos convenientemente.
 Estudiar extremos de funciones y saberlos utilizar en el estudio y resolución de problemas
sencillos de optimización.
 Representar funciones y deducir propiedades de una función a partir de su gráfica.
 Modelizar situaciones poco complejas, resolviéndolas con las herramientas del Cálculo, en
particular, saber aplicar las integrales definidas a problemas geométricos y de otros campos.
 Manejar los aspectos esenciales del cálculo infinitesimal en un paquete de cálculo simbólico y
visualización gráfica.
 Comprender cómo se almacenan los números en un ordenador, los errores que ello introduce y
experimentar cómo se propagan en los cálculos.
 Conocer y saber usar los métodos directos e iterativos de resolución de sistemas de ecuaciones
lineales;
 Saber localizar y aproximar ceros de funciones.
 Entender el concepto y conocer las técnicas habituales de interpolación y ajuste polinomial.

 Saber obtener y aplicar las fórmulas elementales de derivación e integración numérica.
 Saber resolver problemas simples con técnicas numéricas mediante el ordenador.
Asignatura 3: Lógica y Métodos Discretos
 Conocimiento del concepto de conjunto ordenado y reconocimiento de los elementos distinguidos
en un conjunto ordenado.
 Conocimiento de ejemplos de órdenes que sean de utilidad, en especial el orden lexicográfico y el
lexicográfico inverso.
 Conocimiento y comprensión de el principio de inducción y aplicarlo para probar fórmulas
sencillas así como para construir funciones recursivas.
 Capacidad para resolver relaciones de recurrencia sencillas: lineales de primer orden y lineales de
segundo orden con coeficientes constantes.
 Capacidad para entender los retículos como ejemplos de conjuntos ordenados y obtener las
álgebras de Boole como ejemplos de éstos.
 Conocimiento de la estructura de las álgebras de Boole Finitas.
 Capacidad para la construcción de ejemplos de álgebras de Boole finitas, como las de funciones
booleanas.
 Capacidad para aplicar métodos para la minimización de sistemas combinacionales, como el de
los mapas de Karnaugh y el algoritmo de Quine-McCluskey.
 Capacidad para describir el lenguaje proposicional y el concepto de interpretación de una fórmula
bien formada.
 Capacidad para expresar conectivas habituales en la programación procedural en términos de
proposiciones, y aplicar la lógica proposicional a la programación informática.
 Capacidad para comprender los conceptos de tautología, satisfacible/insatisfacible y contradicción
para una fórmula.
 Capacidad para utilizar herramientas como las tablas de verdad, las interpretaciones semánticas
y otras para reconocer el carácter de una fórmula.
 Capacidad para la utilización de software simbólico en el cálculo del carácter de una formula, su
interpretación, su dual y otros conceptos relacionados.
 Capacidad para transformar problemas de consecuencia lógica en problemas de inconsistencia de
un conjunto de cláusulas y resolverlos mediante el uso de diversas técnicas.
 Comprensión de la lógica de predicados y el concepto de interpretación.
 Capacidad para obtener la Forma Clausular de una fórmula.
 Capacidad para aplicar el método de resolución con unificación para determinar el carácter de
inconsistencia de un conjunto de cláusulas.
 Conocimiento y capacidad de uso de algunos criterios de búsqueda de la inconsistencia usando
resolución, en especial el de resolución lineal ordenada, con sus aplicaciones en el lenguaje de
programación lógica PROLOG.
 Conocimiento y comprensión del método de Resolución PROLOG, y de cómo este es un caso
especial de resolución lineal ordenada.
 Conocimiento básico de la Sintaxis PROLOG, y su aplicación práctica mediante software a
problemas vistos de resolución, para la obtención de las soluciones.
 Capacidad de utilización de PROLOG para resolver problemas de Unificación.
 Capacidad de programación básica en PROLOG: modelización de problemas básicos expresables
mediante reglas y hechos en PROLOG, así como de uso del mismo para su solución.
Física 6 ECTS Obligatoria
Fundamentos Físicos y Tecnológicos: Conceptos fundamentales de electromagnetismo. Fundamentos
de teoría de circuitos. Análisis de circuitos en corriente alterna. Fundamentos de dispositivos electrónicos.
Circuitos electrónicos básicos: principios básicos de familias lógicas.
Competencias: B2.

Asignatura 1: Fundamentos Físicos y Tecnológicos
 Obtener una visión de la Física como parte integrante de la ingeniería informática sobre la base
de la comprensión de los fenómenos físicos en los que se sustenta la ingeniería eléctrica y
electrónica.
 Incorporar el método científico a su modo de trabajo.
 Comprender los fenómenos electromagnéticos más directamente relacionados con el
funcionamiento de los computadores y sus periféricos.
 Adquirir la capacidad de aplicar sus conocimientos a la explicación y análisis de los usos
tecnológicos actuales.
 Conocer los principios fundamentales de la teoría de circuitos.
 Analizar y resolver circuitos eléctricos de corriente continua.
 Conocer los principios fundamentales para el análisis de circuitos de corriente alterna
 Analizar y resolver circuitos eléctricos de corriente alterna.
 Aplicar la transformada de Laplace para obtener la respuesta en frecuencia de un circuito.
 Conocer el funcionamiento y características de los dispositivos semiconductores básicos.
 Comprender las tecnologías de los dispositivos electrónicos.
 Saber analizar y diseñar circuitos electrónicos sencillos.
 Comprender los fundamentos de las principales familias lógicas.
 Conocer la importancia de la interrelación entre teoría y experimentación.
 Saber utilizar la instrumentación básica de un laboratorio electrónico y realizar medidas sobre
fenómenos de interés que impliquen la obtención de datos experimentales y el tratamiento
matemático de los mismos.
Informática 24 ECTS Obligatoria
Fundamentos del Software: Componentes de un sistema de computación. Componentes de un sistema
operativo. Servicios del sistema operativo: llamadas al sistema e intérpretes de órdenes. Compilación,
enlazado y carga de programas. Entornos y herramientas de desarrollo de aplicaciones. Bases de datos.
Aplicación en ingeniería.
Competencias: B4.
Tecnología y Organización de Computadores: Organización y componentes del computador.
Prestaciones básicas. Niveles conceptuales de descripción de un computador. Representación de
información en el computador. Componentes básicos. Circuitos combinacionales. Circuitos secuenciales.
Descripción de las operaciones de un computador en el nivel de transferencia entre registros
Competencias: B5.
Fundamentos de Programación: Tipos de datos básicos. Objetos, operadores y expresiones.
Estructuras de control. Funciones y procedimientos. Tipos de datos compuestos: homogéneos (arrays) y
heterogéneos (registros). Algoritmos básicos de ordenación y búsqueda. Recursividad..
Competencias B4, B5.
Metodología de la Programación: Tipos de datos del lenguaje de alto nivel y su representación
interna. Referencias de memoria y memoria dinámica. Encapsulamiento y ocultamiento de la información.
Diseño modular y creación de bibliotecas. Herramientas de depuración, pruebas y validación. Gestión de
errores. Mantenimiento del software. I/O, ficheros. Proyecto informático de programación.
Competencias: B4, B5.
Asignatura 1: Fundamentos del Software
 Conocer los principales componentes de un sistema informático: hardware, sistema operativo y
utilidades del sistema, y aplicaciones.

 Saber cuáles son los objetivos y funciones del sistema operativo.
 Identificar diferentes tipos de sistemas operativos según su utilidad: sistemas multiprogramados
de propósito general, de tiempo-real, y embebidos.
 Manejar los servicios que ofrece el sistema operativo via llamadas al sistema, intérpretes de
órdenes o programas de utilidad.
 Comprender los pasos necesarios para construir un programa de aplicación desde su
programación hasta la generación del código ejecutable y su posterior ejecución por el sistema
operativo.
 Utilizar un entorno de desarrollo de aplicaciones, teniendo en cuenta las herramientas necesarias
para trabajar con distintos módulos de código fuente, interdependencias entre estos, portabilidad
de la aplicación y depuración de errores.
 Enumerar los objetivos básicos, funciones, modelos y componentes de un sistema de bases de
datos.
 Identificar las ventajas que ofrece los sistemas de bases de datos frente a los sistemas de
archivos convencionales suministrados por los sistemas operativos.
 Establecer las diferencias entre base de datos y sistema gestor de la base de datos.
 Aprender el concepto de independencia de datos y apreciar su importancia en los sistemas de
bases de datos.
 Utilizar programas informáticos que faciliten y mejoren la consecución de los objetivos
anteriormente citados.
Asignatura 2: Tecnología y Organización de Computadores
 Conocer la organización y componentes de un computador.
 Identificar los factores que determinan las prestaciones básicas de un computador.
 Comprender la conveniencia de describir un computador en diferentes niveles de abstracción para
facilitar su comprensión, su diseño y su utilización.
 Conocer las distintas formas básicas de representación de la información en un computador.
 Aplicar técnicas básicas de análisis y diseño de sistemas combinacionales y secuenciales a nivel
lógico.
 Comprender las diferentes formas de representar el comportamiento de un sistema digital (tablas
de verdad, diagramas y tablas de estados, cronogramas, etc.).
 Estimar las prestaciones de sistemas combinacionales y secuenciales (retardo de propagación,
frecuencia máxima, etc.).
 Comprender el funcionamiento de los diferentes bloques combinacionales y secuenciales básicos
que forman parte de la mayoría de los sistemas digitales, e identificar claramente la función que
realizan.
 Conocer la organización de los sistemas diseñados en el nivel de transferencia de registros,
comprendiendo la misión del camino de datos y de la unidad de control, y su interacción.
 Deducir las operaciones de transferencia entre registros que puedan realizarse en un camino de
datos dado.
Asignatura 3: Fundamentos de Programación
 Comprender el funcionamiento de un computador, haciendo especial énfasis en la necesidad de
desarrollo de software por parte del programador.
 Presentar la historia de la programación y de los distintos paradigmas de programación, situando
en ese contexto el lenguaje de programación que se va a utilizar.
 Comprender la necesidad de un proceso de traducción de un lenguaje de alto nivel.
 Conocer y distinguir los conceptos de algoritmo y programa
 Mostrar la necesidad de codificar la información que maneja internamente un computador,
enfatizando posibilidades y limitaciones cuando se resuelve un problema.
 Conocer los tipos de datos primitivos y sus operaciones.
 Distinguir entre tipo de dato y objeto.
 Conocer las acciones básicas de E/S de datos.
 Aprender a usar las estructuras de control básicas: secuencial, condicional e iterativa.
 Comprender la necesidad de dividir la solución creando módulos (funciones o procedimientos)
que implementen operaciones no primitivas.
 Comprender la necesidad de la especificación de una función o procedimiento, como método de

abstracción, introduciendo los conceptos de precondición y postcondición.
 Aprender a resolver problemas aplicando una metodología de diseño modular (top-down/bottom-
up).
 Manejar correctamente los mecanismos de comunicación entre módulos (interfaces), así como los
distintas formas de paso de parámetros y devolución de resultados.
 Entender la gestión de llamadas a funciones mediante la pila.
 Motivar e introducir los tipos de datos compuestos, arrays y registros, así como sus operaciones.
 Conocer los algoritmos de ordenación básicos (selección, inserción, burbuja).
 Conocer los algoritmos de búsqueda básicos (lineal, dicotómica).
 Motivar y aprender a resolver problemas mediante algoritmos recursivos.
Asignatura 4: Metodología de la Programación
 Comprender la relación entre tipos de alto nivel y la representación a bajo nivel de dicha
información
 Distinguir los conceptos de eficiencia en tiempo y espacio, así como su relación cuando se
desarrolla un programa.
 Distinguir y manejar correctamente las referencias y los objetos referenciados.
 Justificar la importancia de los conceptos de encapsulamiento y ocultamiento de la información.
 Aprender a desarrollar nuevos tipos de datos, realizando una correcta separación entre interfaz e
implementación.
 Saber enfrentarse a problemas de mayor tamaño considerando una división en subproblemas y
una solución basada en la programación modular y la abstracción.
 Comprender cómo los mecanismos de abstracción soportan la creación de componentes software
modulares y reusables.
 Manejar correctamente herramientas de depuración, pruebas y validación.
 Aprender a desarrollar código con una correcta gestión de condiciones de excepción.
 Entender la necesidad de un correcto diseño para obtener un software de mayor calidad, mejor
preparado para su mantenimiento
 Ser capaces de desarrollar la solución de problemas de mayor tamaño, incluyendo una correcta
implementación y documentación.
 Asimilar los principios básicos de la abstracción para facilitar el estudio de la programación
orientada a objetos.
 Aprender a realizar una correcta gestión de la E/S, especialmente motivada por la necesidad de
manejar grandes cantidades de información almacenada en ficheros.
Empresa 6 ECTS Obligatoria
Ingeniería, Empresa y Sociedad: La empresa como realidad socioeconómica: tipologías de empresas.
La empresa y su entorno: Introducción a la dirección estratégica. Los subsistemas funcionales de la
empresa. La gestión de los recursos humanos. El mercado en el sector de las TIC. Creación de spin-offs y
gestión de empresas del sector. Impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.
Competencias: B6.
Asignatura 1: Ingeniería, Empresa y Sociedad
 Conocer el concepto de empresa y las principales funciones de la empresa en la Economía
 Saber los tipos de empresa que existen atendiendo a criterios económicos, jurídicos y
organizativos.
 Entender qué es el entorno de una empresa y cómo se realiza un análisis estratégico del mismo.
 Reflexionar sobre la importancia de la dirección estratégica para la adaptación de la empresa al
entorno interno y externo.
 Aplicar los conocimientos de dirección estratégica para realizar un adecuado análisis de las

empresas del sector de las TIC y de las características de dicho sector.
 Entender el funcionamiento interno de las empresas y las características que definen los
subsistemas funcionales de la misma.
 Saber el funcionamiento del subsistema de financiación-inversión.
 Conocer la problemática asociada a la función de producción y a la función comercial de la
empresa.
 Comprender qué es la Administración en la empresa, así como de las distintas áreas que la
componen: planificación, organización, dirección y control.
 Analizar la importancia de la motivación, el liderazgo y la comunicación en la implantación
adecuada de las estrategias de la empresa.
 Conocer el contenido básico de los principales procesos de gestión de recursos humanos.
 Entender la integración y el ajuste entre los procesos de gestión de recursos humanos y las
estrategias de la empresa.
 Comprender las características de las Spin-Offs y las particularidades de su gestión.
 Reflexionar sobre la responsabilidad social corporativa de las empresas del sector de las TIC.
Estadística 6 ECTS Obligatoria
Estadística: Estadística descriptiva unidimensional y bidimensional. Probabilidad. Cálculo de
Probabilidades: Variable aleatoria y función de distribución. Modelos básicos de distribuciones
unidimensionales, discretas y continuas. Estimación de parámetros y contrastes de hipótesis. Ajuste de
distribuciones. Técnicas de optimización en la Investigación Operativa.
Competencias: B1.
Asignatura 1: Estadística
 Conocer y manejar con soltura los conceptos básicos de la Estadística Descriptiva unidimensional:
Población, caracteres, modalidades.
 Definir y manejar variables estadísticas y las Tablas y representaciones gráficas correspondientes.
 Establecer, conocer sus propiedades y manejar, las medidas para sintetizar numéricamente una
variable estadística. Medidas de posición, dispersión y forma.
 Establecer, justificar y manejar prácticamente las variables estadísticas bidimensionales,
conociendo los conceptos básicos de distribuciones marginales y condicionadas.
 Establecimiento, justificación y manejo práctico de la regresión y correlación en variables
estadísticas. Rectas de regresión y ajustes no lineales.
 Conocer y saber aplicar resultados de análisis combinatorio de interés en probabilidades.
 Establecer y manejar con soltura los conceptos básicos de Probabilidad: Fenómenos
deterministas y aleatorios, álgebra de sucesos, definición axiomática de la probabilidad.
 Conocer y manejar con soltura los resultados básicos de la probabilidad: Probabilidad
condicionada, independencia, Teorema de Bayes.
 Establecer, justificar y manejar de manera práctica los conceptos básicos de Cálculo de
Probabilidades: Variable aleatoria, Función de Distribución y características.
 Conocer y manejar con soltura algunos modelos básicos de Distribuciones unidimensionales de
tipo discreto y continuo, en especial Binomial, Poisson, Normal y las distribuciones básicas para la
Estadística.
 Conocer y manejar con destreza los conceptos básicos de población, muestra aleatoria,
estadístico y distribución en el muestreo. Estudio de los principales resultados sobre
distribuciones de estadísticos muestrales en poblaciones normales con su manejo práctico.
 Explicar los conceptos y métodos básicos y desarrollar aplicaciones prácticas sobre el problema
de la estimación de los parámetros de una distribución.
 Conocer y manejar con soltura en la práctica los resultados básicos sobre Estimación puntual y
por intervalos de confianza en poblaciones normales univariantes.
 Desarrollar los conceptos básicos sobre Test de Hipótesis y los resultados más inmediatos en el

caso de poblaciones normales, con una y dos muestras. Desarrollar con soltura ejercicios
prácticos con datos reales.
 Plantear, conocer resultados básicos y aplicar con soltura el contraste de bondad de ajuste basado
en la chi-cuadrado.
 Objetivo de carácter general es el manejo práctico de software estadístico en la resolución de
problemas reales y en relación con determinados objetivos formativos antes mencionados.
 Explicar los conceptos generales de la Optimización especialmente dirigida a la resolución de
problemas propios del ámbito de la Investigación Operativa.
 Desarrollar los conceptos y métodos propios de la Programación Lineal y desarrollar aplicaciones
concretas con apoyo de software apropiado.

Denominación del módulo / materia FORMACIÓN ESPECÍFICA DE RAMA
Créditos ECTS 90 Unidad temporal Tercer, Cuarto y Quinto semestre
Carácter
Ninguno Formación básica Optativas
x Obligatorias Trabajo fin de carrera
Requisitos previos
Los alumnos no tendrán que tener asignaturas, materias o módulos aprobados como requisito
indispensable para cursar el módulo. No obstante se recomienda la superación de los contenidos y
adquisición de competencias de las materias de formación básica.
ejercicios sobre el desarrollo y los resultados de las actividades propuestas. La ponderación de este bloque
oscila entre el 20% y el 80%.
proyectos (individuales o en grupo), y se valorarán las entregas de los informes/memorias realizados por
los alumnos, o en su caso las entrevistas personales con los alumnos y las sesiones de evaluación. La
ponderación de este bloque oscila entre el 30% y el 60%.
• En su caso, la parte de trabajo autónomo y los seminarios se evaluarán teniendo en cuenta la asistencia
a los seminarios, los problemas propuestos que hayan sido resueltos y entregados por los alumnos, en su
caso, las entrevistas efectuadas durante el curso y la presentación oral de los trabajos desarrollados. La
ponderación de estos oscila entre el 10% y el 30%.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en
el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y
el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio

nacional.
Descripción: Presentación en el aula de los conceptos propios de la materia haciendo uso de metodología
expositiva con lecciones magistrales participativas y medios audiovisuales. Evaluación y examen de las
capacidades adquiridas.
Competencias: E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E12, T1, T3, T4, T5, T6, T10, T11.
Competencias: E1, E3, E4, E5, E7, E8, E9, E10, E11, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T10, T11, T12, T13, T14,
T15
3. Seminarios
Competencias: E1, E4, E11, T1, T3, T4, T5, T6, T8, T10, T11, T12, T14, T15
forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en
la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado
de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …)
Competencias: E1, E4, E7, E9, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9, T10, T11, T12, T14, T15
forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar en
la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
Propósito: Favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de
diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la
Competencias: E1, E2, E4, E5, E9, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T10, T11,T12, T14, T15
Descripción: manera de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la interacción
directa entre el estudiante y el profesor
Propósito: 1) Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de
la materia y 3) orientar la formación académica-integral del estudiante
Competencias: E1, E4, E7, T2, T3, T4, T5, T10, T11,T12, T14,

Competencias
E2. Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la informática de acuerdo
con los conocimientos adquiridos.
seguridad de los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas, así como de la información que gestionan.
ejecución de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
calidad
distribuidas integrando hardware, software y redes.
E8. Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de
nuevos métodos y tecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a
nuevas situaciones.
Capacidad para saber comunicar y transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de
Ingeniero Técnico en Informática.
estudios, informes, planificación de tareas y otros trabajos análogos de informática.
comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico en Informática.
organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito
de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos.
R1. Capacidad para diseñar, desarrollar, seleccionar y evaluar aplicaciones y sistemas informáticos,
asegurando su fiabilidad, seguridad y calidad, conforme a principios éticos y a la legislación y normativa
vigente.
R2. Capacidad para planificar, concebir, desplegar y dirigir proyectos, servicios y sistemas informáticos en
todos los ámbitos, liderando su puesta en marcha y su mejora continua y valorando su impacto económico
y social.
R3. Capacidad para comprender la importancia de la negociación, los hábitos de trabajo efectivos, el
liderazgo y las habilidades de comunicación en todos los entornos de desarrollo de software.
R4. Capacidad para elaborar el pliego de condiciones técnicas de una instalación informática que cumpla
los estándares y normativas vigentes.
R5. Conocimiento, administración y mantenimiento sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
R6. Conocimiento y aplicación de los procedimientos algorítmicos básicos de las tecnologías informáticas
para diseñar soluciones a problemas, analizando la idoneidad y complejidad de los algoritmos propuestos.
R7. Conocimiento, diseño y utilización de forma eficiente los tipos y estructuras de datos más adecuados
a la resolución de un problema.
R8. Capacidad para analizar, diseñar, construir y mantener aplicaciones de forma robusta, segura y

eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación más adecuados.
R9. Capacidad de conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los computadores, así
como los componentes básicos que los conforman.
R10. Conocimiento de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas Operativos y
diseñar e implementar aplicaciones basadas en sus servicios.
R11. Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de los Sistemas
Distribuidos, las Redes de Computadores e Internet y diseñar e implementar aplicaciones basadas en
ellas.
R12. Conocimiento y aplicación de las características, funcionalidades y estructura de las bases de datos,
que permitan su adecuado uso, y el diseño y el análisis e implementación de aplicaciones basadas en
ellos.
R13. Conocimiento y aplicación de las herramientas necesarias para el almacenamiento, procesamiento y
acceso a los Sistemas de información, incluidos los basados en web.
R14. Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de la programación
paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.
R15. Conocimiento y aplicación de los principios fundamentales y técnicas básicas de los sistemas
inteligentes y su aplicación práctica.
R16. Conocimiento y aplicación de los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de
software.
R17. Capacidad para diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y
usabilidad a los sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
R18. Conocimiento de la normativa y la regulación de la informática en los ámbitos nacional, europeo e
internacional.
conocimientos.
T5. Capacidad para tomar decisiones basadas en criterios objetivos (datos experimentales, científicos o de
simulación disponibles) así como capacidad de argumentar y justificar lógicamente dichas decisiones,
profesional.
profesionales.
Programación e Ingeniería del Software 30 Obligatoria
Bases de Datos, Sistemas de Información y Sistemas
Inteligentes
24 Obligatoria
Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos y Redes 18 Obligatoria
Estructura y Arquitectura de Computadores 18 Obligatoria

Vamos a proceder a la descripción de los contenidos de cada una de las materias y a sus objetivos
formativos:
Programación e Ingeniería del Software 30 ECTS Obligatoria
Programación y Diseño Orientado a Objetos: Concepto, técnicas y notaciones. Clases y objetos.
Polimorfismo. Herencia. Diseño con polimorfismo y herencia. Objetos complejos: componentes, aspectos,
frameworks. Competencias: R1, R8, E8, E9.
Estructuras de Datos: Introducción a la eficiencia de algoritmos. Tipo de Dato Abstracto (TDA).
Especificación e implementación de TDAs (listas, pilas, colas, árboles, tablas hash, grafos).
Competencias: R7
Algorítmica: Análisis de la eficiencia de algoritmos. Diseño de algoritmos. Técnicas: "Divide y Vencerás",
algoritmos voraces, exploración en grafos, programación dinámica.
Competencias R6
Modelos de Computación: Introducción a la Computación. Autómatas Finitos y Expresiones Regulares.
Gramáticas Libres del Contexto. Autómatas con PILA. Lenguajes Libres del Contexto Determinísticos.
Lenguajes Dependientes del Contexto.
Competencias R6
Fundamentos de Ingeniería del Software: Concepto de Ingeniería del Software. El producto
Software, propiedades y ciclo de vida. El proceso de desarrollo. Ingeniería de requisitos. Diseño e
implementación de software. Planificación y gestión de proyectos. Validación y verificación de software.
Mantenimiento de software. Competencias: R1, R2, R3, R4, R5, R8, R16, R17, E4, E6, E9, E10, E12.
Bloque 1: Programación y Diseño Orientado a Objetos
 Comprender el origen de la orientación a objetos y justificar por qué se utilizan los objetos como
clave para descomponer los sistemas en módulos en lugar de la funcionalidad.
 Conocer los principales conceptos de la tecnología de objetos y su aplicación en el diseño de
software.
 Utilizar los principios de diseño de la orientación a objetos y aplicarlos en la resolución de
problemas prácticos.
 Conocer notaciones básicas de diseño que permitan representar las clases, sus relaciones y los
objetos.
 Comprender el concepto de polimorfismo y de ligadura dinámica, y saber aplicar ambos en el
diseño de clases.
 Conocer el concepto de herencia, sus distintas formas y los problemas originados en el diseño de
lenguajes de programación.
 Comprender las relaciones complejas entre el sistema de tipos, la herencia y el polimorfismo.
 Adquirir habilidades para aplicar los conceptos de herencia, polimorfismo y ligadura dinámica para
realizar diseños e implementaciones reutilizables.
 Saber aplicar en la resolución de problemas concretos los principios de diseño con el objetivo de
especificar jerarquías de clases y comprender los criterios para escoger entre una relación de
herencia o de clientela.
 Manejar entornos de programación orientados a objetos que ejemplifiquen lenguajes con
diferentes características.
 Conocer el concepto de componente, de aspecto y de framework y aplicar técnicas complejas de
orientación a objetos en el diseño de software.

Bloque 2: Estructuras de Datos
 Reconocer la importancia de la abstracción y conocer los tipos de abstracciones que aparecen en
programación: funcional, de datos, de iteradores y abstracción por generalización.
 Saber diferenciar entre la especificación, representación e implementación de un tipo de dato
abstracto, conociendo los conceptos de Función de Abstracción e Invariante de la
Representación.
 Comprender cómo los conceptos de ocultamiento de información y encapsulamiento ayudan al
desarrollo de tipos de datos más fiables.
 Comprender los métodos de especificación: basados en una definición mediante axiomas o el
método constructivo u operacional (basado en el uso de precondiciones y postcondiciones).
 Ser capaz de diseñar e implementar pequeñas aplicaciones para cada uno de los distintos tipos de
datos que se impartan en la materia (listas, pilas, colas, colas con prioridad, conjuntos,
diccionarios, árboles, tablas hash, grafos).
 Adquirir la capacidad para comprender cómo el uso de distintos tipos de datos afecta a la
eficiencia de los algoritmos que la usan.
 Ser capaz de implementar en lenguajes de alto nivel los tipos de datos propios de la materia así
como otros definidos por el usuario.
 Conocer las distintas representaciones e implementaciones de los tipos de datos que se imparten
en la materia.
 Ser capaz de comparar implementaciones alternativas para un tipo de dato analizando los
factores que influyen en la eficiencia y el uso de memoria.
 Adquirir la capacidad de evaluar las necesidades de una aplicación específica, tomando decisiones
justificadas sobre los tipos de datos y la representación más adecuadas.
Bloque 3: Algorítmica
 Plantearse la búsqueda de varias soluciones distintas para un mismo problema y evaluar la
bondad de cada una de ellas.
 Tomar conciencia de la importancia del análisis de la eficiencia de un algoritmo como paso previo
a su implementación en un lenguaje de programación.
 Conocer la notación asintótica para describir la eficiencia de un algoritmo, distinguiendo entre los
distintos tipos de análisis que se pueden realizar: caso más favorable, más desfavorable y
promedio.
 Saber realizar el análisis de eficiencia de un algoritmo, tanto a nivel teórico como empírico, y
saber contrastar resultados experimentales con los teóricos.
 Conocer las técnicas básicas de resolución de ecuaciones de recurrencia: expansión de la
recurrencia, método de la ecuación característica y utilización de fórmulas maestras.
 Comprender la técnica de resolución de un problema por división en problemas más pequeños
 Conocer y saber aplicar los esquemas básicos de los algoritmos divide y vencerás.
 Comprender la técnica voraz (avance rápido) de resolución de problemas y los distintos casos que
se pueden presentar en la resolución de problemas por esta técnica: obtención de la solución
óptima, de una solución no óptima, o no obtención de la solución.
 Comprender la técnica de resolución de problemas por programación dinámica, e identificar las
diferencias con divide y vencerás y con avance rápido.
 Saber identificar problemas que cumplen el principio de optimalidad y qué es necesario para
poder aplicar esta técnica.
 Saber ver al árbol de estados como una representación lógica del conjunto de todas las posibles
soluciones de un problema
 Conocer las técnicas de exploración de grafos (vuelta atrás y ramificación y poda) y su aplicación
en la resolución de problemas, entendiendo sus características principales y las diferencias entre
ellas.
 Comprender y saber aplicar el uso de cotas para reducir el espacio de búsqueda en las técnicas
de exploración en grafos.
 Conocer los criterios de aplicación de cada una de las distintas técnicas de diseño de algoritmos.
 Saber seleccionar e implementar el mejor algoritmo que resuelve un problema dado.

Bloque 4: Modelos de Computación
 Usar con soltura el lenguaje matemático, comprender y generar demostraciones relacionadas con
los contenidos.
 Clasificar los lenguajes según el tipo de gramática o máquina requerido.
 Conocer las relaciones de jerarquía entre clases de lenguajes.
 Analizar cuál es el lenguaje generado por una gramática, descrito por una expresión regular o
reconocido por una máquina teórica.
 Diseñar autómatas finitos, con pila o máquinas de Turing como modelos para resolver problemas
relacionados con el reconocimiento de lenguajes.
 Conocer la relación entre lenguajes y entre máquinas, así como la equivalencia entre distintos
tipos de máquinas teóricas y la equivalencia entre máquinas y gramáticas.
 Aplicar algoritmos para realizar conversiones entre especificaciones igual de potentes para un
lenguaje.
 Evaluar cuál es la máquina más adecuada para reconocer un lenguaje, atendiendo a la dificultad
de tratamiento computacional.
 Conocer los límites de los procesos computacionales y la implicación práctica de la irresolubilidad
o intratabilidad de un problema abstracto.
 Conocer la relación entre problemas, funciones y algoritmos, así como la equivalencia entre
distintos modelos de computación.
 Aplicar diversos modelos de computación para el cálculo de funciones numéricas o con cadenas.
Bloque 5: Fundamentos de Ingeniería del Software
 Conocer el origen y significado del término “Ingeniería del Software”, su evolución histórica y los
desafíos actuales, y ser consciente de la responsabilidad ética y profesional de un ingeniero de
software.
 Comprender el concepto de sistema de software, sus propiedades y sus relaciones con el tipo de
organización para la que se desarrolla.
 Conocer el concepto de ciclo de vida y algunos de sus tipos, siendo capaz de diferenciar entre
modelos secuenciales y modelos iterativos, incrementales y evolutivos.
 Comprender el proceso de desarrollo de software y conocer las principales actividades realizadas
y los productos obtenidos en el mismo.
 Comprender la necesidad del modelado, la abstracción y la transformación en el desarrollo de
software.
 Conocer los principales métodos de desarrollo de software y aprender a utilizar alguno de ellos.
 Aprender técnicas concretas de especificación de requisitos y comprender la importancia de los
requisitos como base del desarrollo de software.
 Conocer los principios de diseño y la importancia de la arquitectura del software y saber aplicarlos
en casos concretos.
 Conocer diferentes actividades de transformación entre diseño e implementación y saber aplicar
algunas de ellas.
 Diferenciar entre planificación y gestión de proyectos, conociendo las características principales a
tratar en cada caso, y aprender a realizar la planificación inicial de supuestos prácticos.
 Distinguir entre validación y verificación de software, conocer su relación con el proceso de
desarrollo y su importancia en la garantía de calidad del software.
 Comprender las principales dificultades del mantenimiento de software, conocer una guía de
medidas a seguir para facilitar el mantenimiento y hacer mantenimiento de software ajeno.
Bases de Datos, Sistemas de Información y Sistemas
Inteligentes
24 ECTS Obligatoria
Fundamentos de Bases de Datos: Bases de Datos y Sistemas Gestores de de Bases de Datos.
Arquitectura de un SGBD. Modelos de datos: el diseño conceptual. Bases de datos relacionales
Competencias: R12, R13.

Diseño y desarrollo de Sistemas de Información.
Diseño de Bases de datos. (Diseño relacional, Diseño orientado a objetos).
Desarrollo de Aplicaciones en Sistemas de Información (Introducción a la programación web.
Sistemas de Información basados en Web.)
Competencias: R1, R12, R5, R13, R11.
Inteligencia Artificial: Fundamentos de I.A. Representación del Conocimiento. Búsqueda.
Aprendizaje. Aplicaciones de la I.A.
Competencias: R15.
Informática gráfica: Modelado geométrico: modelos jerárquicos; mallas poligonales.
Visualización 3D. Animación. OpenGL. Interacción.
Competencias: R7, R17
Bloque 1: Fundamentos de Bases de Datos:
 Conocer las características que distinguen el enfoque de las bases de datos (BD), del enfoque
convencional de trabajar directamente con sistemas de archivos.
 Conocer los objetivos básicos, funciones, modelos, componentes y aplicaciones de los sistemas
de bases de datos (SBD).
 Conocer la arquitectura y las principales funciones de un sistema gestor de base de datos
(SGBD) y su papel en un sistema de base de datos.
 Conocer el concepto de independencia de los datos y su importancia en el contexto de los SBD.
 Estudiar y comprender el concepto de modelo de datos y las distintas categorías que se utilizan
en el ámbito de las BD (modelos conceptuales, lógicos y físicos).
 Conocer los modelos conceptuales más extendidos y ser capaz de diseñar el esquema conceptual
de una BD usando dichos modelos.
 Conocer el modelo de datos relacional así como las reglas de integridad asociadas a éste.
 Conocer y saber utilizar los formalismos de consulta del modelo relacional (Algebra y Cálculo)
siendo capaz de evaluar distintas estrategias de consulta y elegir la más adecuada.
 Ser capaz de obtener un buen esquema relacional a partir del un esquema conceptual
previamente obtenido.
 Ser capaz de crear un esquema de BD en SQL incorporando restricciones de integridad.
 Ser capaz de introducir, manipular y recuperar datos de una BD en SQL.
 Ser consciente de la importancia del nivel interno de un SGBD y del impacto que tienen en su
rendimiento las distintas organizaciones de datos y métodos de acceso disponibles.
 Plantear el diseño físico más adecuado en función de los requerimientos del sistema.
Bloque 2: Diseño y desarrollo de Sistemas de Información:
 Conocer y aplicar las buenas prácticas para el diseño en el modelo relacional mediante el uso de
la normalización.
 Construir, depurar y ejecutar programas para el acceso y gestión de la información almacenada
en una base de datos.
 Identificar, a partir de las especificaciones, las restricciones de integridad y lógica de negocio
presentes y aprender a seleccionar el nivel más apropiado para implantarlas: diseño conceptual,
diseño relacional, diseño físico o diseño de aplicación.
 Utilizar adecuadamente los recursos del sub-lenguaje de definición de datos para implantar un
diseño lógico de datos en sistemas de BD relacionales.
 Comprender los principios de los modelos de bases de datos orientados a objeto y objeto-
relacionales.
 Distinguir la aplicabilidad de cada enfoque de diseño: relacional u orientado a objeto en función
del problema a resolver.
 Saber qué es un sistema de información, cuáles son sus componentes, qué tipos de sistemas de
información existen y el ciclo de vida del desarrollo de un sistema de información orientado a la
gestión
 Conocer y analizar las diferentes estrategias a la hora de diseñar e implantar un sistema de
información: arquitectura centralizada, arquitectura cliente/servidor, arquitecturas de varios

niveles y arquitecturas basadas en enfoques web.
 Adquirir unos conocimientos básicos acerca de los diferentes enfoques de programación en el
ámbito web orientados al desarrollo de sistemas de información.
 Aprender a recopilar y organizar las especificaciones para un sistema de información mediante
análisis de requerimientos.
 Conocer y ejercitar el diseño conceptual de sistemas de información basándose en metodologías
de análisis conjunto de datos y aplicaciones.
 Identificar y abordar el problema de la impedancia entre la representación de los datos en el
modelo relacional y la programación de su procesamiento en las aplicaciones mediante lenguajes
de programación no relacionales (estructurados, orientados a objeto, etc.).
 Conocer y ejercitar técnicas y herramientas de alto nivel para el desarrollo y despliegue de
aplicaciones de sistemas de información en el ámbito web y mediante enfoque cliente/servidor.
Bloque 3: Inteligencia Artificial:
Inteligencia Artificial
 Conocer qué es la Inteligencia Artificial, sus fundamentos como disciplina científico-técnica y su
historia.
 Entender la IA como conjunto de técnicas para el desarrollo de sistemas informáticos que exhiben
comportamientos reactivos, deliberativos y/o adaptativos (sistemas inteligentes).
 Conocer el concepto de agente inteligente basado en creencias, deseos e intenciones (BDI) y el
ciclo de vida ”percepción, decisión y actuación” .
 Comprender que el desarrollo de sistemas inteligentes pasa por el diseño de agentes capaces de
representar conocimiento y resolver problemas y que puede orientarse a la construcción de
sistemas bien completamente autónomos o bien que interactúen y ayuden a los humanos.
Resolución de Problemas
 Adquirir las habilidades básicas para construir sistemas capaces de resolver problemas mediante
técnicas de IA.
 Entender que la resolución de problemas en IA implica definir una representación del problema y
un proceso de búsqueda de la solución.
 Conocer la representación de problemas basados en estados (estado inicial, objetivo y espacio de
búsqueda) para ser resueltos con técnicas computacionales.
 Conocer las técnicas más representativas de búsqueda no informada en un espacio de estados
(en profundidad, en anchura y sus variantes), y saber analizar su eficiencia en tiempo y espacio.
 Conocer las técnicas más representativas de búsqueda informada en un espacio de estados (A*,
búsqueda local).
 Entender el concepto de heurística y analizar las repercusiones en la eficiencia en tiempo y
espacio de los algoritmos de búsqueda.
 Conocer las técnicas básicas de búsqueda con adversario (minimax, poda alfa-beta) y su relación
con los juegos.
 Analizar las características de un problema dado y determinar si es susceptible de ser resuelto
mediante técnicas de búsqueda. Decidir en base a criterios racionales la técnica más apropiada
para resolverlo y saber aplicarla.
 Implementar cualquiera de estas técnicas en un lenguaje de programación de propósito general.
Conocimiento y Razonamiento
 Comprender la necesidad de representar el conocimiento y realizar inferencia para que un
sistema pueda exhibir comportamiento inteligente.
 Conocer los fundamentos de la representación del conocimiento en lógica proposicional y sus
mecanismos de inferencia asociados. Entender la necesidad de laforma normal conjuntiva y la
utilidad e importancia del algoritmo de resolución.
 Conocer los fundamentos de la lógica de primer orden y sus mecanismos de inferencia
(unificación, reducción y resolución, encadenamiento progresivo y regresivo). Entender la utilidad
de los demostradores de teoremas.
 Aplicar los aspectos de representación basada en la lógica y mecanismos de inferencia, mediante
técnicas y herramientas de programación lógica.
 Entender la utilidad de la representación del conocimiento basada en reglas y los sistemas de
producción.

 Conocer la representación del conocimiento basada en el cálculo de situaciones. Aplicarla en la
resolución de problemas de planificación sencillos.
 Entender la necesidad de otras representaciones estructuradas de conocimiento.
 Saber analizar y seleccionar de entre los modelos básicos de representación del conocimiento y
sus mecanismos de inferencia asociados cuál es el más apropiado para desarrollar un sistema
inteligente.
Aprendizaje automático
 Conocer los fundamentos, necesidad y utilidad de agentes capaces de aprender.
 Entender las técnicas básicas de aprendizaje automático. Conocer las técnicas necesarias para el
aprendizaje de árboles de decisión. Saber resolver problemas en los que sea necesaria la
aplicación de esta técnica.
Aplicaciones de la IA
 Conocer y estudiar distintas aplicaciones reales de la IA. Explorar y analizar soluciones actuales
basadas en técnicas de IA.
Bloque 4: Informática gráfica:
 Conocer los fundamentos del modelado geométrico
 Saber diseñar y utilizar las estructuras de datos más adecuadas para representar un modelo
geométrico
 Saber diseñar modelos jerárquicos.
 Saber diseñar y utilizar las estructuras de datos más adecuadas para representar mallas
poligonales.
 Saber utilizar y representar transformaciones geométricas utilizando coordenadas homogéneas
 Conocer la funcionalidad básica de OpenGL.
 Saber diseñar un programa interactivo, estructurando de forma eficiente la gestión de eventos
para garantizar la accesibilidad y la usabilidad.
 Saber diseñar e implementar programas gráficos interactivos usando OpenGL.
 Conocer los fundamentos de la visualización 2D y 3D.
 Conocer los fundamentos de los modelos de iluminación.
 Entender y poder configurar los parámetros de materiales y luces.
 Conocer los fundamentos de la animación por ordenador. Modelado geométrico: modelos
jerárquicos; mallas poligonales.
Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos y Redes 18 ECTS Obligatoria
Sistemas Operativos: Soporte hardware al sistema operativo. Diseño e implementación de la gestión de
procesos. Gestión de memoria. Sistemas de archivos. Sistemas de Entradas/salidas. Mecanismos de
seguridad del sistema operativo. Programación de aplicaciones utilizando los servicios del sistema
operativo. Administración del sistema operativo.
Competencias: R10.
Sistemas Concurrentes y Distribuidos: Exclusión mutua, sincronización y comunicación entre
procesos. Propiedades de seguridad y vivacidad. Algoritmos para modelos basados en memoria
compartida y paso de mensajes. Semáforos y monitores. Bibliotecas de programación concurrente y
distribuida. Técnicas para el diseño de aplicaciones de tiempo-real.
Competencias: R6, R8, R11, R14.
Fundamentos de Redes:
Arquitecturas de Redes. Protocolos de comunicaciones. Modelo OSI. Redes TCP/IP. Redes de usuario.
Competencias: R11, R13, R18.
Bloque 1: Sistemas Operativos
 Describir los elementos hardware que son necesarios para construir un sistema operativo
multiprogramado que sea seguro.

 Conocer cómo se implementan las abstracciones proceso e hilo y las estructuras de datos
necesarias para su materialización.
 Comprender el diseño del diagrama estados por los que pueden pasar los procesos o hilos, y
cuales son los eventos que provocan las transiciones entre estados, y cómo se llevan a cabo esas
transiciones.
 Explicar los algoritmos básicos de planificación en sistemas monoprocesadores, en sistemas de
multiprocesamiento simétrico, en sistemas de tiempo-real.
 Utilizar los servicios que suministra el sistema operativo para la gestión de procesos e hilos.
 Describir diferentes formas de asignar memoria a los procesos y al propio sistema operativo, con
especial atención a los sistemas paginados y segmentados que utilizan gestión de memoria
virtual.
 Comparar y contrastar los algoritmos de gestión de memoria virtual.
 Conocer cuales son las funciones principales del subsistema de entradas/salidas.
 Describir el proceso de realización de una operación de entrada/salida desde su inicio hasta su
conclusión.
 Entender qué es y cómo se implementa la independencia de los dispositivos.
 Manejar servicios que suministra el sistema operativo, relacionados con el almacenaje
persistente, en especial, sobre archivos y directorios.
 Conocer los diferentes métodos utilizados para asignar espacio en disco y para conocer el espacio
disponible.
 Estudiar cuales son las estructuras de datos de memoria y disco, así como los algoritmos
necesarios para creación y manipulación de sistemas de archivos y los elementos relacionados
con el almacenaje persistente ofrecido por el sistema operativo.
 Entender la necesidad de realizar una planificación de las peticiones de disco y los algoritmos
utilizados.
 Entender el mecanismo de archivos proyectados en memoria.
 Enumerar los requisitos de seguridad demandados a los sistemas operativos, así como las
principales amenazas.
 Adquirir los conocimientos sobre los mecanismos de autenticación y de autorización utilizados en
los sistemas operativos.
 Enfrentarse a la labor de asignar valores a los parámetros de configuración y de los principales
servicios del sistema operativo.
 Saber cómo detectar problemas de rendimiento y cómo optimizar el funcionamiento del sistema
operativo.
Bloque 2: Sistemas Concurrentes y Distribuidos
 Comprender la importancia de la programación concurrente en las aplicaciones de hoy en día.
 Identificar las principales características de los distintos tipos de sistemas concurrentes que
existen.
 Conocer y entender los problemas que plantea el desarrollo de programas concurrentes y que no
aparecen en la programación secuencial.
 Entender los conceptos de sincronización y exclusión mutua entre procesos.
 Identificar las propiedades de seguridad y vivacidad que un sistema concurrente debe cumplir y
ser capaz de razonar si dichas propiedades se cumplen.
 Conocer los principales modelos de programación concurrente, paralela y distribuida.
 Adquirir experiencia y conocimiento en los mecanismos de sincronización y comunicación que se
utilizan en la actualidad para desarrollar programas concurrentes tanto para sistemas de memoria
compartida como para sistemas distribuidos.
 Entender el funcionamiento de semáforos y monitores como mecanismos de sincronización para
memoria compartida y comprender cómo se pueden resolver problemas de programación
concurrente usando monitores.
 Ser capaz de desarrollar algoritmos para sistemas basados en memoria compartida y para
sistemas distribuidos que resuelvan problemas modelo en programación concurrente.
 Conocer y ser capaz de usar bibliotecas y plataformas estandarizadas para la implementación de
programas concurrentes basados en memoria compartida y para sistemas distribuidos.
 Conocer las técnicas más destacadas para el diseño de sistemas de tiempo real.

Bloque 3: Fundamentos de redes
 Conocer y comprender los principios básicos de las comunicaciones y los elementos que las
conforman.
 Entender el diseño funcional en capas de las redes y los conceptos y terminología fundamentales
involucrados.
 Comprender desde un punto de vista teórico-conceptual el modelo de referencia OSI y su
correspondencia con el modelo de capas usado en Internet.
 Ser capaz de identificar las funcionalidades requeridas para la correcta operación de una red de
comunicaciones, tanto salto-a-salto como extremo-a-extremo.
 Conocer y ser capaz de utilizar los distintos protocolos usados en las transmisiones entre
dispositivos computador.
 Desarrollar programas básicos de transmisión de datos.
 Conocer las diferentes tecnologías de red, tanto locales como de área extensa, de cable e
inalámbricas.
 Comprender la organización, estructura y funcionamiento de Internet.
 Conocer las aplicaciones y servicios estándar en Internet, identificando los protocolos y servicios
de usuario más relevantes a nivel de red, transporte y aplicación.
 Conocer el funcionamiento del modelo cliente/servidor.
 Comprender la importancia de la seguridad en las comunicaciones y aprender cómo desplegar
mecanismos básicos de seguridad en redes de computadores e Internet.
 Adquirir experiencia en la administración básica de una red de área local, incluyendo principios
básicos de seguridad y de monitorización del tráfico de la red.
Estructura y Arquitectura de Computadores 18 ECTS Obligatoria
Estructura de Computadores: Arquitectura del repertorio de instrucciones. Estructura de un
computador en el nivel de lenguaje máquina y programación en ensamblador. Relación entre lenguajes de
alto nivel y ensamblador; representación de datos y estructuras sencillas. Sistema de Memoria. Sistema
de Entrada/Salida. Buses. Organización del procesador: control cableado y microprogramado,
segmentación de cauce, CISC/RISC, etc.
Competencias: R9, R5.
Arquitectura de Computadores: Estructura y clasificación de arquitecturas paralelas (procesadores,
multiprocesadores, multicomputadores y sistemas distribuidos). Clasificación del paralelismo de una
aplicación. Arquitecturas ILP. Programación eficiente de ILP (mecanismos y algoritmos básicos de
optimización de código).Procesadores multihebra, multicores y multiprocesadores. Programación paralela.
Evaluación de prestaciones.
Ingeniería de servidores: Componentes de un servidor. Diseño y configuración de un servidor medio.
Almacenamiento. Montaje e instalación. Administración y evaluación de prestaciones de un servidor.
Bloque 1: Estructura de Computadores
 Caracterizar las instrucciones en lenguaje máquina y en lenguaje ensamblador. Distinguir los
diferentes formatos de las instrucciones y describir los diferentes métodos para codificar el código
de operación.
 Distinguir entre los diferentes tipos de instrucciones en ensamblador, modos de direccionamiento,
registros, clases de arquitecturas a nivel de lenguaje máquina y tipos de operandos.
 Implementar código en ensamblador. Implementar un programa con código ensamblador y
código de alto nivel.
 Explicar cómo se implementan construcciones de los lenguajes de alto nivel en ensamblador y
cómo se representan y almacenan en el computador datos y estructuras (vectores, matrices y

registros).
 Depurar código a bajo nivel y desensamblar.
 Describir una implementación elemental de camino de datos y unidad de control.
 Explicar como la unidad de control de una CPU interpreta una instrucción a nivel máquina tanto
en implementaciones cableadas como microprogramadas.
 Explicar el concepto de segmentación de cauce, junto con los riesgos que pueden degradar las
prestaciones, las implicaciones software y hardware, y su influencia en el repertorio de
instrucciones.
 Explicar la estructura y el funcionamiento de la jerarquía de memoria en un computador y
mostrar la necesidad de su presencia.
 Describir el hardware para gestión de la jerarquía de memoria en un computador (memoria
cache, memoria virtual y protección). Describir el funcionamiento de la gestión de memoria
virtual.
 Describir como configurar y diseñar memorias utilizando varios módulos. Explicar cómo
incrementar el ancho y número de palabras, junto con el diseño de memoria entrelazada.
 Describir las diferentes organizaciones de la memoria cache, analizando las posibles estrategias
de extracción, colocación, reemplazo y actualización. Explicar cómo se diseñaría una cache,
analizando los parámetros que afectan a las prestaciones.
 Distinguir entre CISC/RISC.
 Explicar las diferentes técnicas de gestión de E/S. Describir controladores o interfaces de
dispositivo.
 Explicar el concepto de bus, estructuras y tipos. Describir los diferentes tipos de transferencia, el
arbitraje, la temporización y el direccionamiento.
Bloque 2: Arquitectura de Computadores
 Explicar las diferentes clasificaciones de arquitecturas paralelas.
 Distinguir entre procesamiento paralelo y procesamiento distribuido, y asociarlos con las
arquitecturas que se utilizan para implementarlos.
 Relacionar el paralelismo implícito en una aplicación con las arquitecturas que lo aprovechan.
 Afrontar el análisis y el diseño un núcleo ILP.
 Describir lo que hace un compilador y el programador para aprovechar una arquitectura ILP.
Implementar código que aproveche la arquitectura ILP. Distinguir entre las prestaciones del
procesador, las del compilador y las del programa que ejecute el computador.
 Explicar los conceptos de ganancia en prestaciones y la ley de Amdalh.
 Describir la estructura y organización de arquitecturas multihebra, multinúcleo y multiprocesador.
 Explicar lo que hace un compilador para aprovechar una arquitectura multinúcleo y
multiprocesador.
 Expresar un algoritmo de forma apropiada para que se pueda ejecutar en multinúcleos y
multiprocesadores. Escribir código que aproveche la arquitectura multinúcleo y multiprocesador.
 Explicar la necesidad de mantener coherencia entre caches y entre cache y memoria principal.
Afrontar el análisis y diseño de protocolos de mantenimiento de coherencia en multicores y
multiprocesadores.
 Distinguir entre los diferentes tipos de modelos de consistencia de memoria. Explicar la influencia
en las prestaciones de un computador del modelo de consistencia de memoria.
 Implementar código que aproveche el modelo de consistencia de memoria y las instrucciones
máquina de sincronización. Implementar mecanismos básicos de sincronización.
Bloque 3: Ingeniería de servidores
 Describir las clasificaciones de computadores utilizadas comercialmente.
 Distinguir entre lo diferentes niveles de empaquetamiento (o conexión) en un sistema
computador.
 Explicar las diferentes medidas de prestaciones utilizadas por fabricantes y vendedores para
servidores. Distinguir entre los diferentes tipos de conjuntos de programas de prueba
(benchmark).
 Identificar los componentes de un computador personal y un servidor en los niveles de
empaquetamiento de tarjeta, placa y chasis.
 Explicar las características básicas de los principales procesadores y chipsets disponibles

comercialmente.
 Distinguir entre tipos más usuales de placas y tarjetas.
 Explicar las características y prestaciones de los tipos principales de tecnología de memoria.
 Explicar las características y prestaciones de los buses e interconexiones entre componentes en
computadores personales y servidores, en particular de los buses de E/S.
 Explicar las características y prestaciones de los dispositivos de almacenamiento más usuales en
computadores personales y servidores.
 Diseñar un servidor en los niveles de placa y chasis ajustado a las necesidades (carga de trabajo,
precio, prestaciones, etc.) de un cliente.
 Montar e instalar un servidor.
 Evaluar las prestaciones de servidores y computadores personales para diferentes cargas de
trabajo seleccionando el conjunto de programas de prueba más apropiado.
 Distinguir entre las prestaciones del procesador y la del sistema completo.
 Apreciar la relación entre las prestaciones de un computador y su consumo de energía.
 Desarrollar las tareas básicas de administración (instalación, soporte y mantenimiento) y afrontar
las contingencias o problemas más usuales que pueden surgir. Realizar tareas de administración
básicas ajustándose a alguna política de seguridad.
 Plantear un pliego de condiciones técnicas de acuerdo a la normativa.

Denominación del módulo / materia
FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 1: COMPUTACIÓN Y
SISTEMAS INTELIGENTES
Créditos ECTS 48 Unidad temporal Sexto y Séptimo semestre
Carácter
Requisitos previos
No es necesario que los alumnos tengan aprobadas asignaturas, materias o módulos previos como
requisito indispensable para cursar este módulo. No obstante se recomienda la superación de los
contenidos y adquisición de competencias de las materias de formación básica y de rama.
el art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos
y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio
nacional.

Contenido en ECTS: 240 horas presenciales (9,6 ECTS)
Competencias: E5, E6, E8, E11, T1, T2, T10
Competencias: E1, E2, E6, T4
3. Seminarios
Competencias: E9, T7
la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado
de los contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …)
Contenido en ECTS: 360 horas no presenciales (14,4 ECTS)
Competencias: E1, T3, T6, T9
Competencias: E2, T5, T8
Contenido en ECTS: 40 horas presenciales, grupales e individuales (1,6 ECTS)
Competencias: T11, T12, T13, T14, T15

Competencias
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
computación y saberlos aplicar para interpretar, seleccionar, valorar, modelar, y crear nuevos conceptos,
teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática.
C2. Capacidad para conocer los fundamentos teóricos de los lenguajes de programación y las técnicas de
procesamiento léxico, sintáctico y semántico asociadas, y saber aplicarlas para la creación, diseño y
procesamiento de lenguajes.
C6. Capacidad para desarrollar y evaluar sistemas interactivos y de presentación de información compleja
y su aplicación a la resolución de problemas de diseño de interacción persona computadora.
C7. Capacidad para conocer y desarrollar técnicas de aprendizaje computacional y diseñar e implementar
aplicaciones y sistemas que las utilicen, incluyendo las dedicadas a extracción automática de información
y conocimiento a partir de grandes volúmenes de datos.
conocimientos.

profesional.
profesionales.
Sistemas Inteligentes 18 Obligatoria
Modelos de Computación 18 Obligatoria
Percepción 12 Obligatoria
formativos:
Sistemas Inteligentes 18 ECTS Obligatoria
Ingeniería del Conocimiento: El problema de la adquisición y representación del conocimiento.
Modelos de representación del conocimiento. Modelos lógicos, modelos estructurados, modelos para
conocimiento impreciso o incierto. El concepto de ontología. Usos. Sistemas Basados en el Conocimiento.
Arquitecturas.
Competencias: C5
Técnicas de los Sistemas Inteligentes: Agentes. Búsqueda Heurística. Planificación. Robótica.
Aplicaciones.
Competencias: C4
Aprendizaje Automático: Modelos de aprendizaje automático. Clasificación supervisada y no
supervisada. Selección de modelos. Técnicas de selección de características. Validación y verificación.
Competencias: C7
Bloque 1: Ingeniería del Conocimiento
 Conocer la problemática de la adquisición de conocimiento en el diseño de los Sistemas Basados
en el Conocimiento (SBC) y cómo ésta puede suponer un auténtico “cuello de botella” para el
resto del proceso de diseño.
 Estudiar distintas técnicas de adquisición de conocimiento, las ventajas e inconvenientes de cada
una de ellas así como las características que las hacen más apropiadas para un determinado tipo
de problema.
 Estudiar distintos modelos de representación de conocimiento y ser capaz de extraer de cada uno
de ellos las características más importantes.
 Saber analizar el conocimiento adquirido en un dominio específico e identificar qué modelo de

representación es el más apropiado para el problema.
 Conocer los distintos modelos lógicos de representación del conocimiento.
 Conocer los distintos modelos estructurados de representación del conocimiento.
 Conocer los distintos modelos con conocimiento impreciso o incierto de representación del
conocimiento.
 Estudiar las ontologías como modelo de representación de conocimiento y las posibilidades de
reusabilidad y procesos para compartir de vocabulario que estas proporcionan en un Sistema
Basado en el Conocimiento.
 Estudiar los distintos métodos y metodologías para construir ontologías.
 Conocer las distintas arquitecturas de los sistemas basados en el conocimiento, y saber utilizarlas
en función del tipo de problema a resolver.
Bloque 2: Técnicas de los Sistemas Inteligentes
 Entender las componentes básicas de un Sistema Inteligente a través de la descripción de la
resolución de un problema mediante búsqueda y uso eficiente del conocimiento.
 Definir el concepto de agente inteligente y su aportación a la construcción de los Sistemas
Inteligentes.
 Mostrar los distintos tipos de agentes y sus arquitecturas.
 Analizar el uso de la heurística en los sistemas de búsqueda y explicar las principales extensiones
de los modelos básicos, detallando las ventajas e inconvenientes de cada extensión, junto con el
contexto en donde es conveniente su aplicación.
 Estudiar las propiedades formales de los métodos heurísticos a través de los conceptos de
admisibilidad y monotonía de las funciones heurísticas.
 Definir los modelos de resolución de los problemas de satisfacción de restricciones. Analizar el
uso de la búsqueda heurística en la resolución de estos problemas y la aplicación de diversas
heurísticas de carácter general.
 Conocer los sistemas de planificación en Inteligencia Artificial como herramientas que permiten
resolver problemas en distintos ámbitos.
 Analizar la complejidad de los problemas reales y la dificultad de resolverlos con técnicas de
búsqueda sin el uso eficiente del conocimiento del problema.
 Estudiar algunos sistemas de planificación por progresión y por regresión.
 Estudio de otros modelos de planificación como la planificación de orden parcial o la planificación
jerárquica.
 Conocer y manejar en problemas reales los estándares de representación de problemas de
planificación a través del lenguaje PDDL.
 Distinguir los problemas fundamentales que componen un problema de robótica inteligente,
frente a otros problemas de inteligencia artificial que no implican interacción con el mundo real.
 Formalizar y resolver los principales problemas fundamentales de la robótica autónoma:
localización, planificación del movimiento, control reactivo y aprendizaje.
 Mostrar las principales aplicaciones de los robots, tanto las convencionales como las que están
surgiendo en los nuevos sectores.
Bloque 3: Aprendizaje Automático
 Comprender el aprendizaje como mecanismo para obtener conocimiento, y mostrar las distintas
formas en las que se puede realizar el aprendizaje.
 Distinguir entre aprendizaje supervisado, no supervisado y por refuerzo, así como determinar
cuál de ellos es apropiado para resolver un determinado problema.
 Analizar los distintos modelos de aprendizaje inductivo, en particular los modelos basados en
árboles de decisión y los modelos basados en reglas.
 Descripción y análisis de los distintos modelos de aprendizaje de conjuntos de hipótesis.
 Estudio de distintos métodos de aprendizaje no paramétrico.
 Conocer diferentes modelos de aprendizaje no supervisado y su aplicación en diferentes
problemas.
 Conocer técnicas de validación y verificación de modelos, experimentar con dichas técnicas en
diferentes problemas reales.
 Definición del problema de aprendizaje por refuerzo como el problema de conseguir que un
agente actúe en un entorno de manera que maximice la recompensa que obtiene por sus

acciones.
 Definición del concepto de recompensa y requisitos del modelo. Análisis de los procesos de
decisión de Markov y estudio de diferentes propuestas de algoritmos de aprendizaje por refuerzo.
 Utilizar herramientas de aprendizaje en aplicaciones reales.
Modelos de Computación 18 ECTS Obligatoria
Modelos Avanzados de Computación: Maquinas Turing. Máquinas RAM. Otros modelos de cómputo.
Computabilidad de problemas. NP Completitud.
Competencias: C1
Procesadores de Lenguajes: Fundamentos teóricos de los lenguajes de programación. Arquitectura de
un Procesador de Lenguaje. Proceso de análisis (léxico, sintáctico y semántico).
Proceso de síntesis (lenguajes intermedios, organización de la memoria, generación de código objeto,
Competencias: C2.
Metaheurísticas: Algoritmos avanzados de optimización y búsqueda. Técnicas de diseño de algoritmos
basadas en trayectorias y en poblaciones. Metaheurísticas paralelas.
Competencias: C3
Bloque 1: Modelos Avanzados de Computación
 Conocer el modelo de la Máquina de Turing, su alcance y limitaciones.
 Conocer otros modelos de computación (máquinas RAM, lenguajes algorítmicos sencillos,
modelos funcionales) y las relaciones existentes (tesis de Church-Turing).
 Conocer los conceptos de funciones recursivas y parcialmente recursivas.
 Conocer los conceptos de conjuntos recursivos y recursivamente enumerables. Problemas
decidibles y semidecidibles.
 Comprender el teorema de Rice y sus implicaciones prácticas.
 Relacionar la computabilidad con la incompletitud de las matemáticas.
 Adquirir madurez matemática. Conocer la técnica de diagonalización para demostraciones.
 Conocer las clases de complejidad computacional más importantes y las relaciones entre ellas.
 Comprender la NP-completitud. Ser capacer de comprobar si un problema es NP-completo.
 Conocer las clases de complejidad para aproximar problemas. Saber clasificar problemas
concretos en dichas clases.
 Conocer la jerarquía polinómica. Saber ubicar problemas dentro de dicha jerarquía. Conocer
problemas PESPACIO completos.
 Conocer y relacionar los modelos de computación paralela: máquinas PRAM y circuitos booleanos.
 Conocer las clases de complejidad de resolver los problemas en paralelo. Determinar problemas
P-completos. Relacionar la complejidad en tiempo paralelo con la complejidad en espacio
secuencial.
Bloque 2: Procesadores de Lenguajes
 Conocer los fundamentos teóricos de los lenguajes de programación, evolución de éstos y
paradigmas.
 Conocer el concepto de máquina virtual y de procesador de lenguaje como abstracción de un
traductor.
 Reconocer los modelos formales subyacentes tales como autómatas finitos, expresiones
regulares, autómatas de pila y su relación con la definición de un lenguaje definido por
gramáticas libres de contexto.
 Conocer las fases necesarias para la construcción de un procesador de lenguaje, distinguiendo los
casos particulares para un compilador o un intérprete y adquirir destreza para la aplicación del
proceso de abstracción léxica para la construcción óptima de procesadores de lenguajes.
 Ser capaces de comparar y contrastar los modelos de ejecución interpretados y compilados,
estableciendo una comparativa de ambos modelos.
 Ser capaces de usar las técnicas y herramientas automáticas para la construcción de

procesadores de lenguajes.
 Ser capaces de diseñar la etapa de síntesis (back-end) de un compilador para un lenguaje de
programación, haciendo uso de las distintas técnicas explicadas y también de herramientas
automáticas.
 Ser capaces de organizar la información en la memoria en función de las características del
lenguaje fuente y lenguaje objeto a la hora de construir un compilador o intérprete.
 Ser capaces de razonar acerca de la eficacia de la optimización en generación de código objeto.
Bloque 3: Metaheurísticas
 Identificar distintas clases (en términos de complejidad computacional) de problemas de
optimización y búsqueda.
 Comprender la conveniencia de soluciones aproximadas para problemas complejos.
 Comprender el concepto de metaheurística. Identificar las componentes y propiedades más
relevantes de una metaheurística.
 Conocer la búsqueda local. Saber cómo aplicarla en la resolución de problemas de optimización y
búsqueda. Identificar sus principales inconvenientes.
 Conocer los principales mecanismos para solventar o paliar los inconvenientes de la búsqueda
local.
 Conocer las principales formas de representación de soluciones para problemas de búsqueda:
binaria, permutaciones, real.
 Conocer las principales metaheurísticas basadas en trayectorias. En particular, enfriamiento
simulado y búsqueda tabú. Conocer bien sus componentes y cómo aplicarlas a un problema dado.
 Conocer las principales metaheurísticas basadas en poblaciones. En particular Algoritmos
Genéticos. Conocer bien sus componentes y cómo aplicarlas a un problema dado.
 Conocer las ventajas que los sistemas paralelos y/o distribuidos ofrecen en la resolución de
problemas de optimización y búsqueda. Saber explotar la estructuración espacial frente a la
temporal.
 Dado un problema, identificar sus principales características tener la madurez para decidir qué
tipo de metaheurística es la más adecuada para su resolución.
 Conocer las distintas técnicas con la suficiente pericia para encontrar las soluciones de la mejor
calidad con restricciones de tiempos.
Percepción 12 ECTS Obligatoria
Visión por Computador: Formación de la imagen digital. Espacios de Color. Preprocesamiento de
Imágenes. Estimación de movimiento. Reconocimiento de patrones. Aplicaciones.
Competencias: C5.
Nuevos Paradigmas de Interacción: Escenarios y paradigmas de interacción. Métodos de interacción
basados en gestos y movimiento. Interacción háptica. Interacción con dispositivos móviles. Interacción en
entornos de realidad virtual. Interacción para web 2.0. Sistemas de dialogo. Interacción por voz.
Competencias: C6.
Bloque 1: Visión por Computador
 Conocer el objetivo de la Visión por Computador discutiendo las diferentes aproximaciones a la
resolución de los problemas que le son propios.
 Entender las componentes básicas de un sistema de captación de imágenes a través de la
descripción de sus elementos y su utilización real en diferentes condiciones de observación.
 Comprender los diferentes espacios de representación del color, sus ventajas e inconvenientes y
sus correspondientes áreas de utilización en problemas de Visión por Computador.
 Conocer y valorar el preprocesamiento de imágenes dentro de la Visión por Computador,
analizando y proporcionando solución a diferentes problemas. Utilizar diferentes técnicas de

preprocesamiento sobre problemas reales.
 Comprender la proyección del movimiento en el espacio al plano de la imagen.
 Conocer diferentes aproximaciones a la estimación del movimiento en el plano de la imagen,
valorando su utilidad en función de la aplicación a diferentes problemas de Visión por
Computador.
 Dado un conjunto de característica extraídas de un conjunto de imágenes, bien a través del
preprocesamiento de las imágenes o utilizando el movimiento estimado, conocer como extraer los
patrones de interés en dichas imágenes. Analizar su utilización en diferentes áreas de aplicación.
 Conocer diferentes ejemplos de aplicación de técnicas de Visión por Computador en problemas
reales.
Bloque 2: Nuevos Paradigmas de Interacción
 Ser capaz de identificar y describir las características de diferentes escenarios de comunicación
persona-ordenador.
 Conocer dispositivos, sus diferentes modalidades de interacción y relación con tareas de usuario.
 Saber identificar las características de los paradigmas de interacción y sus metáforas.
 Saber concebir, diseñar y evaluar la tecnología y el método de interacción óptimo.
 Conocer el concepto, dispositivos y funcionamiento de la interacción háptica.
 Saber diseñar sistemas con interacción háptica.
 Saber concebir, diseñar y evaluar la tecnología y el método de interacción óptimo. Conocer los
fundamentos de la realidad virtual, incluyendo las técnicas de visualización y de tracking, y los
dispositivos de interacción.
 Saber diseñar aplicaciones interactivas para entornos de realidad virtual.
 Saber identificar las características de la interacción en entornos de computación ubicua.
 Conocer y diseñar interfaces para en entornos de computación móvil
 Conocer las características de la interacción social y basada en grupos
 Saber diseñar, evaluar y programar interfaces para la interacción social usando tecnología web.
 Conocer conceptos básicos sobre procesamiento de habla
 Saber diseñar módulos de gestión de diálogo multimodal.

FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 2: INGENIERIA DEL
SOFTWARE
Créditos ECTS 48 Unidad temporal Sexto y séptimo semestre
Carácter
Requisitos previos
No es necesario que los alumnos tengan aprobadas asignaturas, materias o módulos previos como requisito
indispensable para cursar este módulo. No obstante se recomienda la superación de los contenidos y
adquisición de competencias de las materias de formación básica y de rama.
Con objeto de evaluar la adquisición de los contenidos y competencias a desarrollar en el módulo, se utilizará
un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de evaluación más adecuadas para cada
materia o asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y
capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la materia. Se utilizarán alguna o algunas de las siguientes
técnicas de evaluación:
proyectos (individuales o en grupo), y se valorarán las entregas de los informes/memorias realizados por los
alumnos, o en su caso las entrevistas personales con los alumnos y las sesiones de evaluación. La
• En su caso, la parte de trabajo autónomo y los seminarios se evaluarán teniendo en cuenta la asistencia a
los seminarios, los problemas propuestos que hayan sido resueltos y entregados por los alumnos, en su
Los criterios de evaluación se indicarán en los Programas y Guías Didácticas correspondientes a cada materia
o asignatura, garantizando así la transparencia y objetividad de los mismos.
El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el
art. 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el
sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio
nacional.

descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formándole una mentalidad crítica
Competencias: E1,E2,E3,E4,E5,E6,E10,E12,T1,T2,T4,T5,T6,T11
Descripción: Actividades a través de las cuales se pretende mostrar al alumnado cómo debe actuar a partir
de la aplicación de los conocimientos adquiridos
Competencias: E1,E2,E3,E4,E5,E6,E10,E12,T1,T2,T4,T5,T6,T11
3. Seminarios
Descripción: Modalidad organizativa de los procesos de enseñanza y aprendizaje donde tratar en profundidad
una temática relacionada con la materia. Incorpora actividades basadas en la indagación, el debate, la
reflexión y el intercambio.
Competencias: E1,E2,E3,E4,E5,E6,E9,E10,E12,T1,T2,T4,T5,T6,T11
forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la
adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia, 2) Estudio individualizado de los
contenidos de la materia 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …)
Competencias: E1,E2,E3,E4,E5,E6,E10,E12,T1,T2,T4,T5,T6,T9,T11,T12
Descripción: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de forma
grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar en la
adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
Competencias: E1,E2,E3,E4,E5,E6,E9,E10,E12,T1,T2,T4,T5,T6,T8,T11,T14,T15
Descripción: Manera de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la interacción
Propósito: 1) Orientar el trabajo autónomo y grupal del alumnado, 2) profundizar en distintos aspectos de la
materia; 3) orientar la formación académica-integral del estudiante
Competencias: E1,E2,E3,E4,E5,E6,E9,E10,E12,T1,T2,T4,T5,T6,T9,T11,T12,T14,T15
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Las actividades formativas propuestas se desarrollarán
desde una metodología participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no
presencial, individual y grupal). Las clases teóricas, los seminarios, las clases prácticas, las tutorías, el
estudio y trabajo autónomo y el grupal son las maneras de organizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje del módulo.

Competencias
E1. Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la
ingeniería en informática que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos, la concepción,
el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones informáticas.
empleando los métodos de la ingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad
E6. Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas
integrando hardware, software y redes.
profesión de Ingeniero Técnico en Informática y manejar especificaciones, reglamentos y normas de obligado
cumplimiento.
organización y planificación de proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de
los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos.
IS1. Capacidad para desarrollar, mantener y evaluar servicios y sistemas software que satisfagan todos los
requisitos del usuario y se comporten de forma fiable y eficiente, sean asequibles de desarrollar y mantener
y cumplan normas de calidad, aplicando las teorías, principios, métodos y prácticas de la Ingeniería del
Software.
IS2. Capacidad para valorar las necesidades del cliente y especificar los requisitos software para satisfacer
estas necesidades, reconciliando objetivos en conflicto mediante la búsqueda de compromisos aceptables
dentro de las limitaciones derivadas del coste, del tiempo, de la existencia de sistemas ya desarrollados y de
las propias organizaciones.
IS3. Capacidad de dar solución a problemas de integración en función de las estrategias, estándares y
tecnologías disponibles.
técnicas actuales.
presentarse.
IS6. Capacidad para diseñar soluciones apropiadas en uno o más dominios de aplicación utilizando métodos
de la ingeniería del software que integren aspectos éticos, sociales, legales y económicos.
conocimientos.
T4. Capacidad para la resolución de problemas.

profesionales.
T14. Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
Desarrollo y Gestión de Proyectos 18 Obligatoria
Interacción y Sistemas Gráficos 12 Obligatoria
Sistemas Distribuidos, Multiagente y Desarrollo Web 18 Obligatoria
A continuación se describen los contenidos de cada una de las materias y sus objetivos formativos:
Desarrollo y Gestión de Proyectos 18 ECTS Obligatoria
Desarrollo de Software: Patrones de diseño. Composición y clasificación de los patrones
arquitectónicos. Arquitecturas orientadas a componentes y servicios. Técnicas de desarrollo dirigidas por
modelos. Modelado de negocio. Técnicas de verificación y validación del software. Pruebas.
Mantenimiento y evolución del software.
Competencias: IS1, IS3, IS4, IS6, E1, E5
Dirección y Gestión de proyectos: Gestión de proyectos. Planificación de proyectos y estimación de
costos. Estimación y gestión del riesgo. Organización y dirección de equipos de trabajo. Gestión del
cambio. Garantía de calidad.
Competencias: IS1, IS5, T2, T8, E12
Metodologías de Desarrollo Ágil: Desarrollo centrado en el usuario. Metodologías de desarrollo Ágiles.
El software libre y la empresa. Metodologías de desarrollo usadas en el software libre. Técnicas de
evaluación de la calidad. Desarrollo dirigido por las pruebas.
Competencias: IS1, IS2, IS4, E5
Bloque 1: Desarrollo de Software
 Conocer los patrones que se puede aplicar a un diseño, su estructura y clasificación y su
importancia como herramienta para mejorar la calidad de un diseño.
 Adquirir destreza en la identificación de los patrones aplicables a un determinado problema.
 Conocer las técnicas de desarrollo dirigidas por modelos, sus ventajas e inconvenientes.
 Distinguir los conceptos de validación y verificación de requisitos.
 Conocer los niveles de prueba del software, incluyendo las pruebas unitarias y de integración, las
pruebas de validación, las de sistema y las de aceptación.
 Ser capaz de definir y desarrollar un plan de pruebas.
 Conocer los aspectos específicos de las pruebas de software orientado a objetos.
 Ser capaz de definir e implementar pruebas
 Comprender el concepto de componente y su papel en el proceso de desarrollo de software.
 Conocer arquitecturas específicas para el diseño de sistemas de información.
 Conocer la importancia del mantenimiento y su integración en el proceso de desarrollo de
software.
Bloque 2: Dirección y Gestión de proyectos
 Conocer las técnicas de planificación, estimación y seguimiento de proyectos software.
 Analizar la importancia de una correcta organización y gestión de proyectos y del posterior
análisis de la productividad alcanzada durante el desarrollo.

 Aprender a preparar, debatir, redactar y defender informes de definición de proyectos.
 Conocer los riesgos de la gestión de proyectos y las formas de gestionarlos.
 Completar la información presentada en ingeniería del software, conociendo aspectos de la
instrumentación de las metodologías en proyectos reales así como el vínculo entre estrategia de
desarrollo y metodología.
 Saber identificar los productos y recursos involucrados en el ciclo de vida del software.
 Conocer técnicas de organización y gestión de recursos.
 Desarrollar la capacidad de organizar, planificar y ejecutar los proyectos, durante su ciclo de vida.
 Conocer técnicas de definición de proyectos, estructuras de proyectos y equipos de desarrollo y
su relación con la empresa.
 Conocer cómo afecta el uso de una herramienta de planificación y gestión de proyectos a la
coordinación de un proyecto software.
 Entender los beneficios de trabajar con un sistema de gestión del cambio, y conocer el proceso
para la realización de la gestión del cambio dentro de un proceso de desarrollo.
Bloque 3: Metodologías de Desarrollo Ágil
 Conocer los principales métodos de obtención de requisitos y las situaciones en las que pueden
ser usados.
 Comprender el papel que juega el usuario en la ingeniería de requisitos y su posterior
participación en el desarrollo del software.
 Conocer las técnicas de desarrollo centradas en el usuario y su aportación a la ingeniería del
software.
 Entender la naturaleza de la filosofía del desarrollo ágil y los métodos asociados al mismo.
 Identificar y estudiar los diferentes esquemas de desarrollo ágiles y las técnicas y herramientas
que proponen.
 Identificar las formas de estructurar un proyecto y las técnicas de gestión más adecuadas para el
control de un proyecto de forma ágil.
 Analizar la importancia del capital humano en relación a las técnicas ágiles y su incorporación a
un equipo de desarrollo.
 Conocer el software libre sus tipos y características junto con su integración en la empresa.
 Conocer la estructura y los procesos de desarrollo en ámbitos del software libre y las actividades
de emprender, implantar y liderar proyectos en este ámbito.
 Conocer las propiedades de calidad que afectan a todo producto y proceso de desarrollo software
y las técnicas que podemos usar para su evaluación.
 Ser capaz de aplicar un proceso básico de desarrollo de software dirigido por las pruebas.
Interacción y Sistemas Gráficos 12 ECTS Obligatoria
Sistemas Gráficos: Procesamiento de grandes modelos. Grafos de escena. Aplicaciones de Realidad
Virtual. Aplicaciones médicas. Programación de GPU.
Competencias: IS1, IS6, E9
Diseño de Interfaces de Usuario: La interacción persona ordenador. El interfaz de usuario.
Herramientas para el diseño. El factor humano. Arquitectura de un sistema interactivo. Dispositivos y
tareas de interacción. Diseño centrado en el usuario. Estilos de Diseño, Guias y estándares. Usabilidad y
Accesibilidad.
Competencias: IS2, IS4, IS6, E3
Bloque 1: Sistemas Gráficos
 Conocer los métodos de representación de grandes modelos geométricos, incluyendo métodos de
indexación espacial.
 Conocer aplicaciones en las que se pueden generar grandes modelos y saber valorar los
requerimientos de cada una.
 Conocer los fundamentos de la digitalización 3D.
 Saber diseñar grafos de escena como representación en aplicaciones gráficas y utilzarlos sobre un

motor gráfico.
 Conocer los fundamentos de la realidad virtual.
 Conocer el concepto de modelo volumétrico y el proceso de generación de modelos volumétricos.
 Saber diseñar aplicaciones de procesamiento de modelos médicos.
 Saber utilizar herramientas de visualización de volúmenes (VTK).
 Conocer el funcionamiento de la GPU.
 Saber diseñar, implementar y evaluar algoritmos en GPU.
Bloque 2: Diseño de Interfaces de Usuario
 Comprender la importancia de la interfaz de usuario de un software y de los procesos de diseño
asociados al interfaz.
 Analizar las técnicas de diseño centradas en el usuario, los procesos de desarrollo dirigidos por
tareas y la utilización de guías de estilo durante el diseño de la interfaz de usuario.
 Establecer las relaciones existentes entre las técnicas de diseño de interfaces de usuario y las
técnicas de desarrollo de software propuestas por la ingeniería del software.
 Entender y saber aplicar los principios de diseño que hacen que la interfaz sea usable tanto a
nivel visual, de contenido de información, de navegación y diálogo.
 Conocer los dispositivos de entrada y salida, sus características y funciones en la interfaz de
usuario.
 Comprender las técnicas y estilos de interacción básicas (menús, formularios, manipulación
directa), y avanzadas (interfaces táctiles, realidad virtual y aumentada) y su integración en la IU.
 Entender la necesidad de realizar diseños específicos para diferentes plataformas, sistemas de
ventanas, interfaces para la web, interfaces móviles.
 Capacidad para afrontar el diseño de una interfaz de usuario en un caso real y la integración en
un equipo multidisciplinar para su desarrollo.
 Poder analizar el impacto individual y social de la interfaz de usuario en la web.
 Conocer la importancia de propiedades de calidad como la usabilidad y la accesibilidad, y las
técnicas necesarias para su evaluación.
Sistemas Distribuidos, Multiagente y Desarrollo Web 18 ECTS Obligatoria
Desarrollo de Sistemas Distribuidos: Marcos de referencia y configuraciones (centralización,
distribución y replicación). Mecanismos de paso de mensajes. Tiempo y Coordinación. Modelos y sistemas
Cliente/Servidor y Peer-to-Peer. Arquitecturas Orientadas a Servicios (SOA), Dirigidas por Eventos (EDA),
basadas en componentes, agentes móviles. Middlewares y plataformas (RPC, RMI, CORBA, WebServices,
J2EE). Metodologías de desarrollo de sistemas/aplicaciones distribuidos. Atributos de calidad:
rendimiento, escalabilidad, tolerancia a fallos.
Competencias: E6, IS1, IS3, IS4
Desarrollo basado en Agentes: Agentes como paradigma en Ingeniería del Sotfware, conceptos y
tipología. Interacción y comunicación entre agentes. Sistemas multiagente. Diseño sistemas multiagente.
Evolución de los sistemas multiagente. Riesgos de las soluciones basadas en agentes. Metodologías de
desarrollo de agentes. Estándares. Aplicaciones.
Competencias: IS1, IS2, IS3
Sistemas de Información basados en Web: Modelado de negocio. Integración con sistemas de
información. Tecnologías y frameworks de desarrollo para la web. Metodologías para el desarrollo web.
Técnicas y modelos. Acceso a bases de datos desde la web. Patrones arquitectónicos para aplicaciones
web. Desarrollo de clientes ricos. Análisis de la usabilidad de sitios web.
Competencias: IS3, IS6
Bloque 1: Desarrollo de Sistemas Distribuidos
 Entender y conocer la utilidad de los sistemas distribuidos y los diferentes tipos y configuraciones
(centralización, replicación y distribución) más adecuados en cada caso.
 Conocer y saber elegir, para el desarrollo de sistemas distribuidos, entre los distintos mecanismos

de paso de mensajes que ofrecen los sistemas operativos y herramientas o entornos de
programación en base a sus propiedades.
 Entender los fundamentos, herramientas y servicios sobre los que se apoya la construcción de los
sistemas distribuidos.
 Conocer como resolver en sistemas distribuidos los problemas de ordenación y atomicidad de
operaciones, así como de coordinación entre procesos.
 Saber tomar decisiones de diseño en cuanto a la elección de paradigmas/modelos de interacción
entre procesos, y sus variantes o diferentes configuraciones, de acuerdo a los requisitos
específicos de los sistemas/aplicaciones a desarrollar.
 Comprender los principios básicos de diseño y técnicas para la construcción de sistemas
Cliente/Servidor y Peer-to-Peer en base al estudio de ejemplos concretos.
 Conocer y saber aplicar metodologías de modelado y desarrollo que distinguen y soportan la
descripción de arquitecturas abstractas con arquitecturas físicas que las implementan.
 Saber integrar y complementar diferentes arquitecturas de sistemas distribuidos dentro de un
mismo sistema/aplicación o entre los ya existentes.
 Conocer las distintas tecnologías y estándares (middlewares, entornos de desarrollo, y
plataformas de servicios en Internet/Web) y su adecuación y uso para cada tipo de
sistema/aplicación.
 Tomar decisiones de diseño y elección de tecnologías, arquitecturas y estándares para facilitar la
implementación, mantenimiento y gestión de sistemas distribuidos.
 Justificar el diseño e implementación de sistemas distribuidos en base a la satisfacción y balanceo
de atributos de calidad.
Bloque 2: Desarrollo basado en Agentes
 Comprender el paradigma del uso de agentes en Informática, y profundizar y ampliar
conocimientos referentes a teoría de agentes, arquitectura de agentes, interacción y
comunicación.
 Adquirir conocimientos básicos sobre el paradigma de ingeniería de sistemas basado en agentes.
 Asimilar conocimientos particularizados dentro del campo de los agentes software, sus
aplicaciones y problemáticas típicas.
 Saber enfrentarse a problemas de diseño de sistemas en los que participen un conjunto de
entidades autónomas que han de coordinarse para acometer tareas de forma conjunta.
 Saber abordar el diseño soluciones software basadas en agentes.
 Ser capaz analizar la evolución de los sistemas basados en agentes.
 Conocer y analizar los riesgos de implantación de sistemas basados en agentes.
 Adquirir conocimiento de las metodologías de desarrollo de agentes.
 Conocer los estándares existentes para el desarrollo de agentes.
 Saber desarrollar aplicaciones prácticas que impliquen el uso de alguna de las herramientas
“middleware” orientadas a agente existentes, como por ejemplo JADE.
 Ser capaz de desarrollar supuestos prácticos complejos que impliquen el uso de herramientas de
asistencia al desarrollo de sistemas multiagente, por ejemplo, INGENIAS.
Bloque 3: Sistemas de Información basados en Web
 Conocer los métodos de modelado de requisitos de una organización tanto funcionales como no
funcionales.
 Analizar la necesidad de crear grupos profesionales heterogéneos especializados en el desarrollo
e implementación de aplicaciones web, que cubran los diferentes requisitos: psicología,
ergonomía, diseño gráfico, animación, telecomunicaciones, informática.
 Conocer las estrategias de negocio e implementación.
 Describir modelos de casos de uso del negocio, modelo de dominio y de objetos de dominio,
diferenciando los stakeholders o implicados, así como las acciones que cada uno de ellos puede
realizar.
 Analizar diferentes tecnologías y frameworks necesarios para el desarrollo de aplicaciones web.
 Saber aplicar, comparar y analizar las metodologías de diseño de aplicaciones web, describiendo
los métodos utilizados para el modelado de cada una de las fases: estructura conceptual,
presentación, navegación y adaptación.
 Justificar el uso de patrones arquitectónicos para aplicaciones web y saber aplicarlos.
 Aplicar las tecnologías de desarrollo de aplicaciones web para poder crear clientes ricos.
 Analizar y conocer tecnologías que ayuden a garantizar la seguridad en el acceso a aplicaciones

web y a las bases de datos que éstas usan.
 Conocer los estándares y recomendaciones de W3C para usabilidad y accesibilidad de páginas
web, y saber aplicar técnicas de análisis de usabilidad
 Adquirir conocimiento acerca del diseño, desarrollo, evaluación y cumplimiento de la usabilidad y
accesibilidad de las aplicaciones web.
 Saber integrar una base de datos con la aplicación web que la usa, según diferentes estrategias,
estándares y tecnologías disponibles.

FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 3: INGENIERÍA DE
COMPUTADORES
Carácter
Requisitos previos
contenidos y adquisición de competencias de las materias de formación básica y de rama; en particular
las materias Fundamentos Físicos y Tecnológicos, Tecnología y Organización de Computadores,
Estructura de Computadores, Arquitectura de Computadores, Ingeniería de Servidores y Fundamentos
de Redes.

Competencias: E1, E3, E4, E6, E7, E8, E10, E11, T1,T4,T10,T11,T13,T14
partir de la aplicación de los conocimientos adquiridos.
Competencias: E1, E3, E4, E6, E7, E8, E9,E10, T4, T5, T6, T8, T11, T12, T13, T14
3. Seminarios
Competencias: E1, E3, E4, E6, E8, E9,E10, T1, T3, T5, T6, T12, T13, T14
Competencias: E1, E3, E4, E6, E7, E8, E9, E10, T1, T2, T3, T4, T6, T7, T9
Competencias: E1, E2, E3, E4, E6, E7, E8, E9, E10, T1, T3, T4, T5, T8, T14, T15
Competencias: E1, E3, E4, E6, E7, E8, E10, T3, T4, T5, T8, T9, T14, T15

Competencias
gestionan.
nuevas situaciones.
Informática.
IC1. Capacidad de diseñar y construir sistemas digitales, incluyendo computadores, sistemas basados
en microprocesador y sistemas de comunicaciones.
distribuidas, así como desarrollar y optimizar software de para las mismas.
IC4. Capacidad de diseñar e implementar software de sistema y de comunicaciones.
informáticos.
IC8. Capacidad para diseñar, desplegar, administrar y gestionar redes de computadores.
conocimientos.

profesional.
profesionales.
Sistemas de Cómputo de Altas Prestaciones 24 Obligatoria
Sistemas de Cómputo para Aplicaciones Específicas 24 Obligatoria
A continuación se describen los contenidos de cada una de las materias y sus objetivos formativos:
Sistemas de Cómputo de Altas Prestaciones 24ECTS Obligatoria
Arquitectura de Sistemas: Dispositivos de Entrada/Salida. Interrupciones y excepciones. Diseño y
programación de drivers. Soporte hardware e implementación del sistema dependiente de este
hardware. Seguridad y protección. Soporte de una plataforma de cómputo para accesos remotos a
almacenamiento y otros recursos.
Competencias: IC4, IC6.
Arquitecturas y Computación de Altas Prestaciones: Arquitecturas para computación de altas
prestaciones. Programación paralela y distribuida (herramientas, paradigmas, modelos, …). Red de
interconexión en plataformas de altas prestaciones. Evaluación de prestaciones.
Competencias: IC1, IC3, IC4.
Tecnologías de Red: Técnicas de acceso al medio, control de enlace, redes de área local, diseño y
administración de redes de computadores, seguridad en redes.
Centros de Procesamiento de Datos: Infraestructura de una plataforma de altas prestaciones.
Sistema de Entrada/Salida y almacenamiento. Interconexión entre servidores y almacenamiento.
Despliegue, configuración e integración de una plataforma de altas prestaciones. Normativa y estándares.
Administración, seguridad, detección de problemas y evaluación de prestaciones.
Competencias: IC6, IC7, IC8, T13.
Bloque 1: Arquitectura de Sistemas
 Aprovechar eficientemente los recursos hardware para la gestión de memoria virtual.
 Utilizar eficientemente los recursos hardware de entrada/salida del computador para implementar
interfaces de entrada/salida.
 Describir el hardware de la interfaz de red. Describir el funcionamiento y las características del
software de la interfaz de red.
 Describir el soporte necesario para acceder a recursos y datos remotos.
 Conocer cómo repercute y cómo usar el hardware del sistema en la seguridad y protección.
 Conocer el soporte de las plataformas paralelas y distribuidas para accesos a recursos remotos.

 Discriminar entre los diferentes modelos y técnicas utilizados en plataformas distribuidas para
aislar al usuario del hardware.
Bloque 2: Arquitecturas y Computación de Altas Prestaciones.
 Distinguir entre los diferentes tipos de plataformas de altas prestaciones. Identificar las
características de una plataforma de altas prestaciones.
 Distinguir entre los diferentes paradigmas de programación de arquitecturas de altas
prestaciones.
 Relacionar los paradigmas de programación con el hardware que lo implementa más
directamente.
 Reconocer y utilizar eficientemente los diferentes tipos de herramientas de programación de
plataformas paralelas y distribuidas (compiladores, bibliotecas de funciones, lenguajes, directivas,
…) y asociar herramientas de programación con su tipo.
 Distinguir entre procesamiento paralelo y procesamiento distribuido y asociarlo a las
herramientas de programación que se utilizan para implementarlo.
 Generar código adaptado a la arquitectura en la que se va a ejecutar siguiendo una metodología
concreta de diseño.
 Depurar, optimizar y evaluar código para arquitecturas de altas prestaciones. Identificar posibles
problemas en la ejecución y proponer posibles soluciones.
 Explicar los conceptos de escalabilidad y eficiencia. Estudiar la escalabilidad de un sistema.
 Distinguir y reconocer conceptos habituales en computación de altas prestaciones (ganancia en
velocidad, ganancia escalable, isoeficiencia, etc.)
 Explicar la organización y las tareas básicas de los componentes de una red de interconexión de
altas prestaciones (interfaz de red, conmutadores y enlaces).
 Describir las partes en las que se divide el diseño o análisis de una red de interconexión entre
nodos de procesamiento en una plataforma de altas prestaciones.
 Describir las alternativas de implementación de control de flujo, técnicas de conmutación,
encaminamiento y topología en redes de interconexión entre nodos de una plataforma de altas
prestaciones.
 Evaluar las prestaciones de una red de interconexión de altas prestaciones.
 Analizar críticamente las listas de computadores de altas prestaciones y su evolución.
Bloque 3: Tecnologías de Red
 Conocimiento de las técnicas básicas para la sincronización de los intercambios de información
entre equipos.
 Capacidad para diseñar y analizar sistemas para la compartición de canales de transmisión
(multiplexación) en función de las capacidades y los parámetros de operación establecidos.
 Capacidad para evaluar y seleccionar técnicas de control de acceso al medio.
 Conocimiento y capacidad de uso de mecanismos de control de errores en redes de comunicación.
 Conocimiento y capacidad de uso y diseño de mecanismos de control de flujo en redes de
comunicación.
 Capacidad para diseñar y evaluar protocolos de control de enlace en función de sus parámetros
relevantes.
 Conocimiento y capacitación para el uso de protocolos de control de enlace de amplia
implantación en los sistemas de transmisión de datos.
 Conocimiento de las diferentes tecnologías LAN y sus características operativas más relevantes.
 Ser capaz de elegir la tecnología de red y los protocolos más adecuados a partir de unos
requerimientos.
 Conocer la metodología de diseño y desarrollo de redes corporativas a pequeña y mediana escala.
 Comprensión y uso de los principios y elementos básicos de interconexión de redes.
 Monitorizar y optimizar el uso de los sistemas y las redes de una organización.
 Adquirir una visión global de los conceptos asociados a la definición, gestión y revisión de la
seguridad de las redes de comunicación.
 Ser capaz de conocer los principales ataques que puede recibir un sistema a través de la red, así
como los posibles métodos de protección, detección y políticas de seguridad que permitan evitar
el daño al sistema o minimizar su repercusión.
 Ser capaz de desplegar mecanismos de seguridad perimetral en la red.

 Conocer y ser capaz de usar los diferentes protocolos criptográficos, así como los sistemas de
autenticación y protección de redes más importantes.
Bloque 4: Centros de Procesamiento de Datos
 Distinguir entre las diferentes clasificaciones de computadores de gama media y alta utilizadas
comercialmente e identificar la clase de un computador.
 Identificar los componentes de un computador de gama alta a nivel de chasis, sistema y
supersistema.
 Describir las diferentes métricas para evaluación de prestaciones y eficiencia en centros de
procesamiento de datos (CPD).
 Describir las características de las diferentes tipos de sistemas de almacenamiento en un
computador de gama alta.
 Explicar las características y prestaciones de las diferentes redes de área de almacenamiento
(SAN) y dispositivos de almacenamiento para computadores de gama alta.
 Afrontar el despliegue, configuración e integración de un computador de gama media/alta incluido
el acceso a almacenamiento externo.
 Especificar los requisitos de un centro de procesamiento de datos robusto y sostenible.
Comprender la necesidad de disminuir el consumo de potencia.
 Describir las características de los estándares para administración (de hardware, energía, etc.)
Conocer los estándares de instalación y mantenimiento.
 Afrontar las tareas básicas de administración (análisis, instalación, soporte y mantenimiento) en
un CPD.
 Explicar qué es un centro de procesamiento de datos virtual.
 Plantear el pliego de condiciones técnicas de una gran instalación informática, contemplando
necesidades de alimentación, refrigeración, suelo técnico, conservación y seguridad, de acuerdo a
la normativa.
Sistemas de Cómputo para Aplicaciones Específicas 24 ECTS Obligatoria
Diseño de Sistemas Electrónicos: Sistemas electrónicos digitales integrados: lógicas CMOS estáticas y
dinámicas, elementos de memoria estáticos y dinámicos, sincronización de sistemas digitales, circuitos
self-timed. Herramientas de descripción y especificación de sistemas electrónicos. Herramientas de
simulación eléctrica, funcional y temporal.
Competencias: IC1.
Desarrollo de Hardware Digital: Metodologías de diseño y construcción de sistemas digitales.
Hardware reconfigurable y plataformas de codiseño. Modelado y síntesis automática con lenguajes de
descripción hardware, verificación. Desarrollo de procesadores específicos, módulos de interfaz y de
comunicaciones. Integración de sistemas de cómputo específicos, codiseño Hardware/Software. Campos
de aplicación, viabilidad de proyectos y casos prácticos.
Sistemas con Microprocesadores: Metodología de diseño de sistemas basados en microprocesadores.
Arquitectura y programación de microcontroladores. Sensores y actuadores. Buses e interfaces de
comunicaciones. Diseño de aplicaciones (control, robots móviles, etc.). Arquitectura de
microprocesadores especializados (ej. DSP, ARM, etc.)
Sistemas empotrados: Metodología y herramientas de trabajo para sistemas empotrados. Selección de
la plataforma y el procesador. Software de sistema y configuración. Desarrollo de drivers. Sistemas
seguros y críticos para aplicaciones empotradas. Sistemas mutinúcleo.

Bloque 1: Diseño de Sistemas Electrónicos
 Conocer y comprender los conceptos avanzados de electrónica en un sistema electrónico digital.
 Conocer las diferentes alternativas de implementación de un sistema electrónico digital integrado,
incluyendo las diferentes familias lógicas CMOS estáticas y dinámicas y los diferentes elementos
de memoria disponibles.
 Conocer los conceptos fundamentales asociados a la sincronización de sistemas electrónicos
digitales.
 Conocer y aplicar los mecanismos necesarios para garantizar un correcto funcionamiento de un
sistema electrónico digital, con especial atención a las cuestiones relacionadas con la distribución
de la señal de reloj.
 Conocer las tecnologías fundamentales de fabricación y diseño de sistemas electrónicos y
circuitos integrados.
 Conocer y aplicar las metodologías básicas de diseño de sistemas electrónicos.
 Conocer y aplicar las herramientas fundamentales de simulación eléctrica para el diseño y
verificación de un sistema electrónico.
 Conocer y aplicar las herramientas fundamentales de simulación funcional y análisis temporal
para el diseño y verificación de un sistema electrónico digital.
 Saber utilizar la instrumentación de laboratorio para el diseño, análisis y verificación de un
sistema electrónico.
Bloque 2: Desarrollo de Hardware Digital
 Conocer diferentes metodologías de diseño y construcción de sistemas digitales, sus ventajas y
limitaciones.
 Conocer dispositivos y plataformas de desarrollo de sistemas con hardware reconfigurable, y sus
campos de aplicación.
 Utilizar apropiadamente herramientas software de síntesis automática y verificación para el
diseño de módulos hardware específicos.
 Especificar sistemas digitales mediante un lenguaje de descripción estándar.
 Obtener descripciones sintetizables para inferencia de lógica combinacional y secuencial.
 Realizar diseños reutilizables y modulares.
 Diseñar y utilizar núcleos IP: procesadores específicos, módulos de interfaz y de comunicaciones.
 Comprender nociones básicas de codiseño hardware/software para la integración de sistemas de
cómputo específicos.
 Evaluar las prestaciones y coste de sistemas en diferentes aplicaciones, y analizar alternativas de
mejora.
 Conocer las diferentes etapas en la gestión de un proyecto, e identificar aspectos técnicos,
organizativos y económicos para analizar la viabilidad de proyectos.
Bloque 3: Sistemas con Microprocesadores
 Conocer la arquitectura de procesadores integrados para aplicaciones específicas; especialmente
los microcontroladores.
 Aprender la metodología de desarrollo de sistemas basados en microcontroladores, abarcando los
aspectos hardware y software del sistema.
 Ser capaz de elegir procesadores y componentes integrados en función de los requisitos de la
aplicación.
 Programar microprocesadores para aplicaciones específicas, con énfasis en aspectos de tiempo
real.
 Conocer soluciones integradas para sensores y circuitos adaptadores especializados.
 Comprender el funcionamiento de buses, memorias, e interfaces de comunicaciones en el
contexto de los sistemas basados en microprocesadores.
 Utilizar herramientas de ayuda al diseño de sistemas electrónicos basados en microprocesadores;
incluyendo la especificación, programación y simulación del sistema.
 Concebir sistemas microcontrolados para aplicaciones específicas, incluyendo el diseño de las
interfaces con sensores y actuadores.

 Diseñar sistemas electrónicos con requisitos especiales de consumo, portabilidad, fiabilidad y
coste.
Bloque 4: Sistemas empotrados
 Analizar sistemas empotrados. Identificar las características que diferencian a los sistemas de
cómputo empotrados de los de propósito general.
 Seleccionar la plataforma más apropiada en función de los requerimientos del sistema empotrado.
 Seleccionar, configurar y usar herramientas de desarrollo y depuración de un sistema empotrado.
 Desarrollo de firmware para aplicaciones empotradas.
 Desarrollar controladores para los periféricos del sistema empotrado con distintos niveles de
abstracción.
 Optimizar el código empotrado para la arquitectura del sistema, haciendo énfasis en maximizar
las prestaciones y minimizar el consumo de energía.
 Caracterizar un sistema operativo empotrado. Selección, configuración y uso.
 Entender y manejar niveles de fiabilidad y tolerancia a fallos de un sistema empotrado. Aplicar
técnicas de diseño y herramientas de prevención de los mismos.
 Identificar las certificaciones existentes para sistemas empotrados seguros.
 Identificar y argumentar la necesidad de usar varios procesadores o núcleos en un sistema
empotrado.

FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 4: SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
Carácter
Requisitos previos

Competencias: T1, T2, T10
Competencias: T4
3. Seminarios
Competencias: T7
Competencias: T5, T8
Competencias: T11, T12, T13, T14, T15

Competencias
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
organización atendiendo a aspectos de seguridad y cumplimiento de la normativa y la legislación vigente.
SI3. Capacidad para participar activamente en la especificación, diseño, implementación y mantenimiento
de los sistemas de información y comunicación.
conocimientos.

profesional.
profesionales.
Sistemas de Información en WEB 12 Obligatoria
Sistemas de Información en la Empresa 18 Obligatoria
Bases de Datos 18 Obligatoria
formativos:
Sistemas de Información en WEB 12 ECTS Obligatoria
Programación WEB:
Programación en el ámbito del servidor. Programación en el ámbito del cliente. Interacción con el usuario.
Servicios web. Sistemas de información web.
Competencias: SI3, SI4, SI6.
Recuperación de Información:
Modelos de Recuperación de Información. Indexación. Recuperación de Información XML. Recuperación
de Información Web.
Competencias: SI1, SI3.
Bloque 1: Programación WEB
 Conocer las peculiaridades de aplicaciones informáticas ejecutándose en el servidor.
 Saber desarrollar aplicaciones con el lenguaje PHP y las principales bibliotecas disponibles.
 Saber desarrollar aplicaciones con lenguajes de propósito general.
 Conocer las peculiaridades de aplicaciones informáticas ejecutándose en el cliente.
 Saber desarrollar aplicaciones con JavaScript y applets de Java. Conocer AJAX.
 Conocer los principales mecanismos de interacción del usuario en una aplicación web. Desarrollar
código para implementarlos.
 Conocer el concepto de servicio web. Ser capaces de diseñar y desarrollar servicios web básicos.
Desarrollo de servlets.
 Ser capaces de realizar el análisis y el diseño de una aplicación web.

Bloque 2: Recuperación de Información
 Adquirir las destrezas, conocimientos y técnicas básicas para buscar información textual.
 Entender el concepto de Modelo de recuperación de información.
 Adquirir una visión general del proceso de recuperación de información así como de sus objetivos.
 Conocer los diferentes componentes de un sistema de recuperación de información, su
funcionamiento y relaciones entre ellos.
 Comprender las peculiaridades de la recuperación de información XML y las similitudes y
diferencias con la recuperación de información clásica.
 Identificar los elementos que conforman la Web, así como conocer su estructura.
 Conocer las técnicas específicas para la recuperación de información en la Web.
 Asumir la importancia de la recuperación de información en el diseño y desarrollo de sistemas de
información.
 Analizar problemas de acceso de información en el marco de los sistemas de información y
diseñar e implementar un sistema de recuperación de información que les dé solución.
 Ser capaz de integrar un sistema de recuperación de información en un sistema de información.
Sistemas de Información en la Empresa 18 ECTS Obligatoria
Sistemas de Información para Empresas
Estándares internacionales para la actividad comercial. Sistemas ERP - Enterprise Resource Planning o
gestión de Recursos Empresariales. Sistemas CRM - Customer Resource Management o gestión de las
relaciones con los clientes. Sistemas SCM - Supply Chain Management o gestión de la cadena de
suministro. Aplicaciones empresariales y plataformas de desarrollo. Comercio y negocio electrónicos.
Inteligencia de Negocio
Data Warehousing, Minería de Datos, Herramientas de Business Intelligence.
Ingeniería de Sistemas de Información
Diseño de Sistemas de Información. Modelado de Datos y Aplicaciones en Sistemas de Información.
Integración de datos. Seguridad y Legislación en Sistemas de Información.
Competencias: SI1, SI2, SI3, SI6.
Bloque 1: Sistemas de Información para Empresas
 Definir el concepto de organización empresarial para cuyo servicio se diseñan, se construyen y se
emplean los sistemas de información para la empresa.
 Enumerar algunos aspectos relacionados con las organizaciones empresariales tal como
estrategia, proceso y transacción.
 Detallar los procesos empresariales: gestión del circuito comercial, circuito de compras, área de
costos y área de producción.
 Presentar los estándares internacionales GS1 (Global Standar One) creados para la mejora de la
cadena de suministro que sirven para identificar productos, logística y localizaciones.
 Conocer la identificación de objetos mediante el uso de radiofrecuencia y la red EPC (Electronic
Product Code).
 Comprender los estándares EDI (Electronic Data Interchange) para el intercambio de información
entre organizaciones empresariales y que contenidos han de tener estos documentos.
 Explicar los sistemas ERP como aplicaciones que integran procesos de finanzas, producción,

recursos humanos, entre otros.
 Explicar los sistemas CRM que comprenden la automatización de las ventas, acciones de
marketing, servicio a clientes y post-venta y relaciones con socios.
 Explicar los sistemas SCM que cubren el flujo de bienes o productos desde el proveedor al
fabricante, de éste al distribuidor, hasta el usuario final. Comprender la importancia del tiempo
como parámetro en el diseño de los sistemas SCM.
 Realizar análisis comparativo entre diferentes sistemas ERP, CRM y SCM que determinen los
diferentes módulos y funcionalidades que proporcionan.
 Comprender las características de las aplicaciones empresariales, su arquitectura multicapa y la
importancia de las plataformas de desarrollo para estas aplicaciones.
 Diferenciar claramente en las aplicaciones empresariales las capas de interfaz de usuario o
cliente, de lógica de presentación datos, de lógica de negocio y de acceso a bases de datos.
 Desarrollar aplicaciones empresariales mediante distintas plataformas de desarrollo (.NET, Java
EE 5, LAMP)
 Explicar los distintos modelos de negocio y comercio electrónico.
 Conocer las características de una tienda virtual (panel de control, catálogo, registro de clientes y
pedidos, carrito de la compra, formas de pago, etc.).
 Conocer la seguridad técnica de los e-pagos.
 Tomar conciencia de los requisitos legales aplicables al comercio electrónico (tratamiento de datos
personales, derechos de autor de una interfaz web, etc.).
 Ser capaz de implementar una tienda virtual integrada con un sistema de información ERP.
Bloque 2: Inteligencia de Negocio
 Conocer y manejar herramientas y técnicas enfocadas a la creación y uso de conocimiento
mediante el análisis de datos existentes en una organización o empresa.
 Conocer la estructura de un almacén de datos y las distintas arquitecturas con las que puede
implantarse en una organización.
 Valorar la mejor arquitectura de data warehouse para una organización basándose en sus
características y el uso esperado del mismo.
 Conocer el modelo multidimensional de datos y utilizar apropiadamente las operaciones OLAP
para diseñar estrategias de consulta sobre el mismo.
 Comprender la necesidad de un buen diseño conceptual del almacén de datos y desarrollar la
capacidad de obtenerlo basándose en las necesidades de información de la empresa y la
disponibilidad de datos de los sistemas operacionales.
 Aplicar las técnicas de la Ingeniería del Software al ámbito de los proyectos de desarrollo de Data
Warehouses.
 Conocer y utilizar herramientas para el desarrollo e implementación de Data Warehouses
presentes en el mercado.
 Conocer las distintas técnicas de visualización de datos que se pueden utilizar en un entorno
OLAP.
 Concienciarse de la necesidad de utilizar técnicas de procesamiento analítico dirigidas por los
datos en el seno de una organización empresarial.
 Analizar el conjunto de datos disponibles en la empresa y seleccionar aquellos que son de interés
para realizar un proceso de Minería de Datos.
 Describir los distintos modelos de minería de datos más ampliamente utilizados en el ámbito de la
Inteligencia Empresarial.
 Comprender y aplicar las principales técnicas de Minería de Datos para encontrar asociaciones o
tendencias relevantes en un conjunto de datos.
 Entender y ser capaz de utilizar apropiadamente los métodos más extendidos para realizar
agrupamiento o segmentación de los datos de un conjunto.
 Conocer y diferenciar las distintas técnicas de clasificación que se pueden aplicar sobre un
conjunto de datos y utilizarlas adecuadamente.
 Ser capaz de evaluar la calidad del modelo obtenido mediante la aplicación una de las técnicas
anteriores.
 Valorar la técnica de Minería de Datos que mejor se ajusta a un problema concreto de los que se
plantean en el ámbito empresarial.
 Ser capaz de preparar el conjunto de datos para adecuarlo a la técnica de Minería de Datos

concreta que se va a utilizar.
 Conocer el panorama de herramientas de Bussiness Intelligence más extendidas en el mercado.
 Ser capaz de evaluar la adecuación de una herramienta de Bussiness Intelligence para su
implantación y uso en una organización.
Bloque 3: Ingeniería de Sistemas de Información
 Conocer el concepto de Sistema de Información y su relación con el funcionamiento de una
determinada organización.
 Valorar la necesidad y las ventajas del uso de un Sistema de Información en una determinada
organización.
 Conocer el panorama completo de los distintos modelos de datos dentro del ámbito de los
sistemas de información, tanto conceptuales como implementables.
 Ser capaz de determinar los requerimientos necesarios para el desarrollo e implantación de un
Sistema de Información en una organización.
 Conocer las distintas arquitecturas que se pueden utilizar en el diseño del Sistema de Información
de una organización.
 Ser capaz de evaluar distintas alternativas en la elaboración del diseño arquitectónico de un
Sistema de Información.
 Ser capaz de diseñar una solución adecuada para la implantación de un Sistema de Información
en una determinada organización.
 Conocer y ser capaz de utilizar los patrones de diseño más extendidos para el acceso a los datos.
 Conocer y utilizar herramientas que permitan automatizar el acceso a los datos desde una
aplicación.
 Conocer los distintos enfoques que se pueden seguir a la hora de afrontar la integración en un
único sistema de información de las distintas fuentes de datos de una organización.
 Ser capaz de determinar el modelo de datos más adecuado para la elaboración del esquema
global del sistema de información de una organización.
 Conocer y utilizar técnicas para establecer la correspondencia entre esquemas de fuentes de
datos heterogéneas, tanto basadas en metadatos como en los propios datos.
 Ser capaz, en su caso, de diseñar técnicas de extracción, transformación y carga de los datos
desde las fuentes de datos hacia el almacén integrado y determinar la estrategia de refresco más
adecuada.
 Conocer las instituciones responsables de la legislación vigente en el ámbito de los Sistemas de
Información y ser consciente de la normativa aplicable en cada momento.
 Ser capaz evaluar la adecuación de un Sistema de Información a la normativa y legislación
vigente.
Bases de Datos 18 ECTS Obligatoria
Bases de Datos Distribuidas: Arquitecturas distribuidas. Diseño lógico y físico de una base de datos
distribuida. Procesamiento distribuido de consultas. Administración y gestión de bases de datos
distribuidas.
Competencias: SI1, SI2, SI3, E5.
Administración de Bases de Datos: Sistemas Gestores de Bases de Datos. Diseño físico de bases de
datos. Gestión y mantenimiento de bases de datos.
Sistemas Multidimensionales
Sistemas OLAP. Consultas en Sistemas multidimensionales. Modelo de Datos Multidimensional. Diseño
Multidimensional. Procesamiento de Consultas y Optimización. Integración de Sistemas.
Competencias: SI1, SI2, SI3, E5.

Bloque 1: Bases de Datos Distribuidas
 Entender la diferencia entre una base de datos distribuida y una base de datos centralizada, y
adquirir la capacidad de decidir en qué situaciones es más conveniente una u otra.
 Estudiar y entender la diferencia entre una base de datos distribuida, propiamente dicha, y una
base de datos federada, considerando que ambos tipos de bases de datos distribuyen sus datos
en diversas localidades de un sistema distribuido.
 Entender los conceptos de autonomía y transparencia en una base de datos distribuida y una
base de datos federada, y conocer todos los aspectos asociados a estos dos conceptos.
 Estudiar diversas arquitecturas de referencia distribuidas y reconocer la importancia de las
mismas en el proceso de diseño de una base de datos distribuida.
 Estudio y aplicación de las estrategias top-down y bottom-up en el diseño de una base de datos
distribuida.
 Estudio y aplicación de técnicas en el diseño de la fragmentación de una base de datos
distribuida.
 Conocer los diversos aspectos asociados al diseño de la asignación de fragmentos.
 Estudiar y comprender las diferentes etapas en el procesamiento de una consulta distribuida.
 Estudiar y aplicar criterios y algoritmos para la optimización de consultas distribuidas.
 Conocer las funciones del administrador de una base de datos distribuida, y algunas de las
herramientas de las que dispone para llevar a cabo dichas funciones.
 Comprender y reconocer la importancia de las transacciones en una base de datos distribuida.
 Conocer técnicas de procesamiento de transacciones distribuidas. Entender las diferencias y
similitudes con el procesamiento de transacciones en una base de datos centralizada.
Bloque 2: Administración de Bases de Datos
 Conocer los parámetros empleados para evaluar y dimensionar correctamente los sistemas de
archivos.
 Conocer los diferentes mecanismos de organización de archivos y métodos de acceso.
 Ser capaz de aplicar los diferentes criterios aprendidos a la instalación de BD reales.
 Comprender los mecanismos de optimización empleados por los sistemas gestores de BD para
acelerar el acceso a los datos aplicando diferentes heurísticas.
 Conocer la organización de los datos en un Sistema de Gestión de BD Relacional: El catálogo, la
estructura interna y la estructura lógica.
 Ser capaz de identificar todos los elementos que intervienen en el nivel interno en un SGBD real.
 Adquirir la capacidad de evaluar y ajustar las necesidades de almacenamiento de una BD.
 Conocer los principales mecanismos utilizados en los SGBD para mantener la seguridad: Creación
y autorización de usuarios, gestión de privilegios y roles, perfiles. Organización de los mismos en
el catálogo.
 Conocer los principales mecanismos de copia de seguridad y su correspondiente mecanismo de
recuperación, así como valorar la aplicabilidad de los mismos según los casos.
 Conocer los problemas producidos por la concurrencia de transacciones y las técnicas empleadas
para solucionarlos.
 Conocer las características principales de los SGBD distribuidos.
 Conocer las variantes distribuidas de los mecanismos de control de concurrencia estudiados.
 Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos en SGBD reales.
Bloque 3: Sistemas Multidimensionales
 Entender el papel que juegan los Sistemas OLAP en las organizaciones y la forma en la que se
relacionan con los Sistemas OLTP.
 Comprender el concepto de Sistema Multidimensional, su motivación, estructura, funcionamiento
y el soporte que ofrece a la realización de consultas.
 Entender las posibilidades de modelado que ofrece el Modelo de Datos Multidimensional a nivel
conceptual.
 Poder diseñar un esquema multidimensional a nivel conceptual.
 Valorar diseños multidimensionales a nivel conceptual.
 Conocer las formas más habituales de modelar esquemas multidimensionales mediante modelos

lógicos.
 Ser capaz de desarrollar un diseño multidimensional mediante los modelos lógicos más
representativos.
 Valorar diseños multidimensionales a nivel lógico.
 Conocer las estructuras físicas más relevantes que se usan en la implementación de los Sistemas
Multidimensionales.
 Entender el soporte que los Sistemas de Gestión de Bases de Datos Relacionales ofrecen a los
Sistemas Multidimensionales.
 Poder optimizar la implementación física de los diseños multidimensionales.
 Conocer los estándares de definición de consultas, acceso e intercambio de datos asociados a los
 Saber implementar un diseño multidimensional usando herramientas profesionales.
 Poder valorar la funcionalidad que ofrecen las herramientas que se usan para implementar

FORMACIÓN DE ESPECIALIDAD 5: TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
Carácter
Requisitos previos

Competencias: E1, E3, E4, E6, E5, E7, E8, E10, E11, T1, T2, T3, T5, T10, T11, T14
Competencias: E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10, T4, T5, T6, T10, T11, T14
3. Seminarios
Competencias: E1, E3, E4, E5, E6, E8, E9, E10, T3, T7, T11, T13
Competencias: E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10, T3, T4, T6, T9
Competencias: E1, E2, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E9, E10, T2, T5, T8, T14, T15
Competencias: E1, E3, E4, E5, E6, E7, E8, E10, T4, T5, T8, T9, T11, T12, T13, T14

Competencias
gestionan.
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
adecuados.
evaluación y gestión de aplicaciones y sistemas basados en tecnologías de la información que aseguren
la accesibilidad, ergonomía y usabilidad de los sistemas.
TI5. Capacidad para seleccionar, desplegar, integrar y gestionar sistemas de información que satisfagan
las necesidades de la organización, con los criterios de coste y calidad identificados.
informáticos.
conocimientos.

en la redacción de documentación técnica.
sabiendo aceptar otros puntos de vista.
profesional.
profesionales.
T13. Sensibilidad hacia temas medioambientales.
T14. Respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
Programación en Tecnologías de la Información 24 Obligatoria
Infraestructura de Sistemas de Procesamiento 12 Obligatoria
Redes y Seguridad 12 Obligatoria
formativos:
Programación en Tecnologías de la Información 24ECTS Obligatoria
Sistemas Multimedia: Introducción a la Multimedia. Sonido. Imágenes y gráficos. Video. Introducción a
la programación multimedia. Generación y procesamiento de medios discretos. Reproducción y
procesamiento de medios continuos.
Competencias: TI6.
Computación Ubicua e Inteligencia Ambiental: Concepto de Computación Ubicua. Concepto de
Ambiente Inteligente. Gestión y Explotación de Información procedente de Redes de Sensores.
Plataformas de Computo en Ambientes Inteligentes (programación de dispositivos móviles, dispositivos
móviles en ambientes inteligentes)
Competencias: TI1, TI2, TI6.
Tecnologías Web: Protocolo HTTP. Lenguajes descriptivos de Web (HTML, XHTML, CSS). Tecnologías
WEB: Lenguajes de marcado descriptivo y generalizado. Lenguajes de script. Tecnologías de páginas
dinámicas. Programación de clientes y servidores web. Integración de Fuentes de Información. Análisis de
documentos. Tecnologías Emergentes
Competencias: TI, TI6, TI5, TI7.
Desarrollo de Aplicaciones para internet: Desarrollo por componentes para servicios web. Desarrollo
de aplicaciones avanzadas en el cliente: programación en navegadores web, html dinámico.
Competencias: TI2, TI3, TI5, TI6.

Bloque 1: Sistemas Multimedia
 Conocer los principios básicos de las nuevas tecnologías multimedia,
 Conocer los fundamentos de los distintos medios (sonido, imagen, gráficos, vídeo, animaciones,
etc.) que constituyen el grueso de los contenidos multimedia.
 Desarrollar aplicaciones multimedia que permitan reproducir y manipular los distintos medios.
 Introducir el uso de Internet en el desarrollo de aplicaciones multimedia.
Bloque 2: Computación Ubicua e Inteligencia Ambiental
 Comprensión del concepto de Computación ubicua como nuevo paradigma dentro del campo de la
TICs
 Comprensión del concepto de Inteligencia Ambiental y su importancia como nueva fuente de
aplicaciones y servicios dentro de las TICs.
 Comprensión de la importancia de las aplicaciones de Inteligencia Ambiental en aplicaciones de
ayuda a discapacitados y de control medioambiental.
 Adquisición de conocimientos acerca del uso de infraestructuras de comunicación para
computación ubicua en especial sobre redes inalámbricas
 Comprensión de los problemas asociados a uso de sistemas operativos en pequeños dispositivos.
 Adquisición de conocimientos acerca de las propuestas existentes en Sistemas Operativos para
dispositivos móviles, tales como : PalmOS, Windows CE, Symbiam y Embedded LINUX.
 Comprensión y capacidad de análisis acerca de los distintos enfoques de tecnologías middleware
para computación ubicua
 Adquisición de conocimientos acerca de las soluciones existentes: : J2ME, .NET, Web Services
etc..
 Compresión del problema de gestión de información procedente de múltiples fuentes asociado a
computación ubicua.
 Conocimientos acerca de gestión y fusión de información procedente de fuentes de sensores.
 Compresión de conceptos asociados a ambiente inteligentes. Adquisición de conocimientos acerca
de los modelos de ambiente inteligentes y su relación con técnicas de Inteligencia Artificial.
 Capacidad de uso de las tecnologías adecuadas para la formalización de ambientes inteligentes.
 Capacidad para desarrollar supuestos prácticos complejos que impliquen el uso de las
tecnologías de Computación Ubicua en la resolución de problemas de Inteligencia Ambiental.
 Bloque 3: Tecnologías Web
 Conocer y comprender las características de una aplicación web (protocolo petición/respuesta,
 sesiones, etc.).
 Conocer el modelo de interacción entre servidores web y aplicaciones, y utilizar una
implementación concreta.
 Aplicar el concepto de página de servidor para el desarrollo de interfaces web.
 Conocer y utilizar un modelo de componentes para páginas de servidor.
 Conocer los conceptos de accesibilidad, ergonomía y usabilidad del software.
 Conocer distintas alternativas para la persistencia de objetos (XML, bases de datos relacionales,
 etc.).
 Conocer los protocolos de Internet en el ámbito web
 Identificar las tecnologías empleadas en el desarrollo de sistemas en Internet
 Emplear lenguajes de marcado para el desarrollo de aplicaciones WEB.
 Diseñar e implementar pequeñas aplicaciones WEB.
 Comprender las peculiaridades del desarrollo de aplicaciones WEB.
 Valorar ventajas e inconvenientes de los diferentes tipos de arquitecturas WEB
Bloque 4: Desarrollo de Aplicaciones para internet
 Conocer las particularidades y problemas de este tipo de aplicaciones en el servidor: acceso
compartido, saturación del servidor, seguridad.
 Conocer las distintas posibilidades de interacción de los servidores de http, con los servicios
 Conocer y saber aplicar en cada caso los protocolos de comunicación más apropiados entre
clientes y servidores

 Saber realizar aplicaciones multi-plataforma, para que funcionen en cualquier ordenador
conectado a Internet
 Conocer las técnicas para programar sobre los navegadores web
 Saber estructurar las aplicaciones para favorecer la reusabilidad de código, utilizando
componentes estándar
Infraestructura de Sistemas de Procesamiento 12 ECTS Obligatoria
Servidores Web de Altas Prestaciones: Evaluación de necesidades. Requisitos hardware para
servidores. Criterios de coste, calidad y prestaciones. Seguridad en servidores. Prestaciones (tolerancia
a fallos, alta disponibilidad, etc.). Entornos de ejecución. Ejemplos y aplicaciones.
Infraestructura Virtual: Arquitectura virtual versus arquitectura digital. Centro de procesamiento
datos versus Centro de procesamiento de datos virtual. Hardware de servidores y virtualización de
servidores. Hardware de almacenamiento y virtualización de almacenamiento. Redes y Hardware para
E/S, y su virtualización. Aplicaciones y ejemplos.
Bloque 1: Servidores Web de Altas Prestaciones:
 Explicar y exponer los principales conceptos relacionados con la alta disponibilidad, redundancia y
tolerancia a fallos.
 Determinar posibles problemas de escalabilidad de una instalación.
 Configurar un balanceador de carga de forma adecuada a las necesidades.
 Realizar las tareas de la administración de un sistema de alta disponibilidad.
 Señalar y describir las tecnologías hardware actuales para la instalación de granjas o
agrupaciones de servidores.
 Encontrar y aprovechar las soluciones idóneas para servidores de alta disponibilidad.
 Estimar los costes de diseño, montaje, configuración, mantenimiento y operación del sistema.
 Seleccionar diferentes herramientas de seguridad y describir su uso.
 Establecer la configuración de los servidores y las estrategias para optimizar la seguridad del
sistema.
 Establecer políticas de calidad y prestaciones del sistema.
 Seleccionar, instalar y usar las herramientas de análisis y monitorización de las prestaciones del
sistema.
 Diseñar y configurar un sistema web de alta disponibilidad.
 Diseñar un plan de copias de seguridad y recuperación para resolver cualquier problema en el
sistema.
Bloque 2: Infraestructura Virtual
 Conocer la historia de la Computación Virtual, sus orígenes y razones de su existencia.
 Conocer los conceptos relacionados con el proceso de virtualización tanto de software como de
hardware.
 Comprender la diferencia entre infraestructura virtual y digital.
 Justificar la necesidad de procesamiento virtual frente a real en el contexto de una infraestructura
TIC de una organización.
 Diseñar, construir y analizar las prestaciones de un centro de proceso de datos virtual.
 Conocer las diferentes tecnologías y herramientas de virtualización tanto para procesamiento,
comunicación y almacenamiento.
 Instalar, configurar, evaluar y optimizar las prestaciones de un servidor virtual.
 Configurar los diferentes dispositivos físicos para acceso a los servidores virtuales: acceso de

usuarios, redes de comunicaciones, entrada/salida, etc.
 Diseñar, implementar y construir un centro de procesamiento de datos virtual.
 Documentar y mantener una plataforma virtual.
 Optimizar aplicaciones sobre plataformas virtuales.
 Conocer diferentes tecnologías relacionadas con la virtualización (Computación Nube, Utility
Computing, Software as a Service, Google AppSpot, etc.)
 Realizar tareas de administración en infraestructura virtual.
Redes y Seguridad 12 ECTS Obligatoria
Transmisión de Datos y Redes de Computadores: Servicios de usuario, gestión de red, análisis y
diseño de redes, redes multimedia Ejemplos y aplicaciones.
Competencias: TI1, TI2, TI4, TI6.
Seguridad y Protección de Sistemas informáticos: Introducción a la seguridad de sistemas
informáticos. Métodos de protección. Técnicas criptográficas básicas y avanzadas. Protocolos
criptográficos y certificados digitales. Aplicaciones de seguridad: Marcas de agua y comercio electrónico.
Seguridad en sistemas operativos, bases de datos y redes. Seguridad en Internet: protocolos y
herramientas. Identidad digital e identificación biométrica de Sistemas Informáticos. Aplicaciones y
ejemplos.
Competencias: TI1, TI7.
Bloque 1: Transmisión de Datos y Redes de Computadores:
 Conocer la estructura de las redes empresariales y corporativas.
 Conocer la metodología de diseño y desarrollo de redes corporativas.
 Ser capaz de elegir la tecnología de red y los protocolos más adecuados a partir de unos
requerimientos.
 Capacidad para evaluar el rendimiento y fiabilidad de las redes así como de tomar decisiones
sobre tecnologías, dispositivos de interconexión, protocolos y seguridad.
 Ser capaz de la configuración y puesta en marcha operativa de encaminadores y otros elementos
de interconexión.
 Capacidad para analizar y optimizar las redes de computadores en términos de utilización,
rendimiento y calidad de servicio.
 Capacidad para diseñar, desplegar y mantener las redes empresariales, tanto a nivel de
intranet/extranet como de su conexión a Internet.
 Capacidad para planificar, desplegar y mantener los diferentes servicios de las redes
empresariales, especialmente aquellos que proporcionan soporte a las aplicaciones empresariales
y de negocio.
 Capacidad para instalar, configurar y mantener los servicios más importantes de Internet,
incluyendo servicios web, de correo electrónico, noticias, mensajería y otros.
 Conocer las características y requisitos para la transmisión de información multimedia, así como
los mecanismos existentes para la provisión de calidad de servicio para transmisiones
multimedia.
 Conocimiento y capacidad de utilización de los protocolos y estándares relacionados con la
transmisión multimedia.
 Conocimiento de los modelos existentes de gestión de redes, así como de los protocolos de
comunicaciones implicados.
 Conocimiento de las técnicas de gestión de fallos y errores en las redes de comunicaciones.
 Capacidad para realizar el control de costes, la gestión de configuraciones orientadas a la
minimización de las operaciones de mantenimiento y la garantía de operatividad.

Bloque 2: Seguridad y Protección de Sistemas informáticos
 Conocimiento de los servicios de seguridad básicos en los sistemas informáticos
 Conocimiento y comprensión de las vulnerabilidades y riesgos involucrados en los sistemas
informáticos.
 Comprensión de los riesgos e implicaciones de las vulneraciones de la seguridad de los sistemas.
 Comprensión de las metodologías de ataque a la seguridad de los sistemas informáticos desde el
punto de vista de la información.
 Conocimiento de las técnicas criptográficas basadas en algoritmos simétricos y asimétricos y su
aplicación en los sistemas informáticos.
 Capacidad para definir y desplegar políticas de seguridad, orientadas tanto a la privacidad como a
la confidencialidad, a la integridad, a la autenticación y a la disponibilidad.
 Conocimiento de las características de seguridad básicas de sistemas operativos, bases de datos
y redes.
 Conocimiento y capacidad de uso de las técnicas de securización de la información.
 Conocimiento de los protocolos criptográficos y aspectos de seguridad en sus aplicaciones.
 Capacidad para desplegar infraestructuras de llave pública y mecanismos de autenticación.
 Conocimiento de los modelos y métodos de autorización de acceso a la información.
 Conocimiento de técnicas de autenticación y acceso seguras, incluyendo las basadas en
certificados digitales e identificación biométrica.
 Conocimiento y capacidad de uso de las técnicas de certificación digital en diversos entornos de
aplicaciones.
 Conocimiento y capacidad para desplegar soluciones para la protección digital de archivos
multimedia mediante técnicas de "watermarking".
 Conocimiento y capacidad para desplegar técnicas de prevención, detección y mitigación de
ataques.
 Conocimiento y capacidad de uso y configuración de herramientas para el análisis de
vulnerabilidades y la mejora de la seguridad de los sistemas informáticos.
 Conocimiento del concepto y usos de la identificación digital en sistemas informáticos.
 Capacidad de uso de los servicios y tecnologías de seguridad existentes en el contexto actual de
las TIC: firma digital e identificación electrónica.
 Familiarización y capacidad de uso del principal software criptográfico y de seguridad existente.
 Capacidad de uso de las principales aplicaciones de seguridad disponibles en Internet.

COMPLEMENTOS DE COMPUTACIÓN Y SISTEMAS
INTELIGENTES
Créditos ECTS 36 Unidad temporal Séptimo y octavo semestre
Carácter
Ninguno Formación básica x Optativas
Requisitos previos
nacional.

descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica.
Competencias: E1-E12, T1, T3, T4, T5, T6, T10, T11.
Competencias: E1-E12, T1,T2,T3,T4,T5,T6,T8,T10,T11,T13,T14,T15.
3. Seminarios
Competencias: E1-E12, T1, T3, T4, T5, T6, T8, T10, T12, T14, T15.
Competencias: E1-E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9, T10, T11, T12, T15.
Competencias: E1-E12, T1,T2,T3,T4,T5,T6,T7,T8,T10,T11,T12,T14,T15.
Competencias: E1-E12, T2, T4,T5,T10,T11,T12.

Competencias
gestionan.
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos
computación y saberlos aplicar para interpretar, seleccionar, valorar, modelar, y crear nuevos conceptos,
teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la informática.

C6. Capacidad para desarrollar y evaluar sistemas interactivos y de presentación de información
compleja y su aplicación a la resolución de problemas de diseño de interacción persona computadora.
informáticos.
conocimientos.
profesional.
profesionales.
T13. Sensibilidad hacia temas medioambientales.
Herramientas de Computación Científica 12 Optativa
Programación de Juegos 12 Optativa
Complementos de Sistemas Inteligentes 12 Optativa
formativos:
Herramientas de Computación Científica 12 ECTS Optativa
Teoría de la Información y la Codificación: Teoría de la Información. Entropía. Sistemas de
Transmisión. Códigos Detectores y Correctores. Competencias: C1.
Programación Técnica y Científica: Herramientas y lenguajes de alto nivel orientados al cálculo
técnico y científico. Representación gráfica y visualización de datos. Prototipado y desarrollo rápido de
software técnico y científico. Bibliotecas de software específicas para ingeniería. Resolución de problemas
comunes en las ingenierías. Comunicación e integración de software desarrollado en diferentes lenguajes.
Competencias: C5, C6.

Bloque 1: Teoría de la Información y la Codificación
 Conocer y utilizar los conceptos básicos de información y su medida de entropía, cantidad de
información y capacidad del canal, asociado a un contexto probabilístico.
 Conocer el sistema de transmisión desde que la información parte del usuario hasta que se
convierte en un determinado código, y luego el paso inverso, descifrarlo para que sea legible por
el usuario.
 Conocer los sistemas de transmisión de información para conseguir que ésta sea lo más rápida,
con la menor distorsión y al menor coste posible.
 Conocer la teoría matemática de la información desarrollada por Shannon, que estudia el
problema de la transmisión de información a través de los canales en los que puede haber ruido.
 Comprendan el concepto de codificación de una fuente, que tiene por objetivo adaptar,
estadísticamente, la fuente productora de los mensajes que se deben transmitir por el canal.
 Estudien los códigos de descodificación única e instantánea: sus propiedades (primer y segundo
teorema de Shannon).
 Tener los conocimientos básicos sobre códigos para canales sin ruido.
 Adquirir los conocimientos básicos sobre Códigos para canales con ruido, incidiendo en los
distintos códigos detectores y correctores.
 Ser capaces de ver las ventajas e inconvenientes de cada código y cuando se debe usar cada uno
de ellos.
 Ser capaces de implementar los diferentes códigos aprendidos en las horas de teoría.
 Ser capaces de implementar las medidas de información estudiadas en el primer módulo.
Bloque 2: Programación Técnica y Científica
 Conocer herramientas y plataformas de desarrollo de software y prototipos software
específicamente orientadas al cálculo técnico y científico, entendiendo las características que las
distinguen de otras de carácter genérico.
 Familiarizarse con lenguajes de programación o extensiones de lenguajes específicamente
orientados al cálculo técnico y científico, comprendiendo las herramientas que proporcionan para
facilitar el desarrollo de software que resuelva problemas de Ingeniería.
 Estudiar herramientas orientadas a la visualización de datos científicos y de Ingeniería,
incluyendo diagramas bidimensionales y tridimensionales, histogramas, animaciones, etc.
 Conocer herramientas interactivas para el diseño de diagramas de visualización de conjuntos de
datos científicos y técnicos.
 Conocer distintos formatos estándar de almacenamiento de conjuntos de datos.
 Entender las características específicas del proceso de prototipado y desarrollo rápido de
soluciones para problemas técnicos y científicos, distinguiéndolo del desarrollo clásico de
software.
 Conocer distintas bibliotecas software orientadas específicamente a la solución de problemas de
ingeniería y científicos.
 Estudiar la solución de problemas del ámbito de la Ingeniería, con especial atención a problemas
tipo que tengan aplicación en varias especialidades de ingeniería.
 Conocer mecanismos y herramientas que faciliten la integración de software desarrollado en
diferentes lenguajes de programación, entendiendo los procesos de comunicación entre los
diferentes módulos desarrollados.
Programación de Juegos 12 ECTS Optativa
Programación Lúdica: Lenguajes de programación. Bibliotecas de programación y software de
desarrollo específico. Diseño e implementación de sistemas físicos. Multijugador y juegos en red. La

inteligencia Artificial en juegos. Algoritmos de búsqueda. Agentes Inteligentes. Competencias: C3, C5,
C6.
Simulación de Sistemas: Simulación de sistemas discretos. Simulación de sistemas continuos.
Simulación de sistemas híbridos. Métodos de Montecarlo. Generadores de datos. Competencias: C1,
C3, C5.
Bloque 1: Programación Lúdica
 Conocer las componentes del software de entretenimiento en su conjunto, sabiendo distinguir
cada una por separado y formas de abordarlas.
 Conocer el software utilizado en la materia, en particular los lenguajes específicos de alto y bajo
nivel, y tener la capacidad para seleccionar el más adecuado para alcanzar una solución final al
problema.
 Conocer técnicas de optimización del software propias del área.
 Ser capaz de identificar problemas propios de la inteligencia artificial en software de
entretenimiento, y seleccionar los modelos más adecuados para su resolución.
 Ser capaz de diseñar e implementar de forma eficiente los modelos de la inteligencia artificial
utilizados en el software de entretenimiento.
 Ser capaz de analizar, sintetizar y modelar sistemas físicos de forma eficiente para su inclusión en
el software.
 Conocer los modelos de interconexión de redes más utilizados en software de entretenimiento,
siendo capaz de seleccionar el más adecuado para solucionar el problema.
 Ser capaz de implementar, haciendo uso de paradigmas de inteligencia artificial, modelos de
comunicación entre diferentes computadores que se adapten a la estructura de red subyacente.
 Conocer los métodos de búsqueda de soluciones y de planificación utilizados en el software de
entretenimiento.
 Ser capaz de analizar, diseñar e implementar en su conjunto software orientado al
entretenimiento, seleccionando las herramientas adecuadas y con especial énfasis en la parte
correspondiente a la inteligencia artificial.
Bloque 2: Simulación de Sistemas
 Conocer las principales características de la simulación como herramienta de modelado y
resolución de problemas.
 Conocer y saber aplicar la metodología usada en el desarrollo de proyectos de simulación.
 Comprender la necesidad de utilizar mecanismos (pseudo)aleatorios para modelizar y simular
fenómenos y procesos reales.
 Conocer las principales técnicas de construcción de generadores de números pseudoaleatorios,
como herramienta básica para la construcción de generadores de datos más complejos.
 Conocer y saber aplicar las principales técnicas para la construcción de generadores de datos
para variables continuas y discretas.
 Comprender las diferencias entre modelos de simulación de Montecarlo, discretos y continuos.
 Conocer los mecanismos de gestión del tiempo empleados en modelos de simulación dinámicos.
 Conocer y saber utilizar herramientas de modelización de sistemas discretos.
 Conocer los componentes y la estructura de un programa de simulación dinámico y discreto.
 Conocer los componentes y la estructura de un programa de simulación dinámico y continuo.
 Conocer los tipos de interacciones entre subsistemas discretos y continuos, para la construcción
de modelos de simulación híbridos.
 Conocer los componentes y la estructura de un programa de simulación de Montecarlo.
 Comprender la importancia de un análisis apropiado de los resultados obtenidos mediante un
modelo de simulación.
 Conocer y saber aplicar las principales técnicas para el análisis de las salidas y la experimentación
con modelos de simulación.

Complementos de Sistemas Inteligentes 12 ECTS Optativa
Robótica Industrial: Cinemática y dinámica de manipuladores, diseño y control de trayectorias,
programación de manipuladores, subsistemas de visión e interacción con el entorno. Competencias: C1,
C4.
Criptografía y Computación: Introducción a la criptografía: Descripción, problemas y métodos.
Paradigmas de cómputo en criptografía: Algoritmos y complejidad. Aritmética de precisión múltiple entera
y modular. Implementación eficiente. Criptografía de llave secreta. Criptografía de llave pública. Ataques
sobre algoritmos. Ataques FB. Capacidad de cálculo. Protocolos criptográficos y aplicaciones.
Competencias: C1, C3, TI7.
Bloque 1: Robótica Industrial
 Obtener una visión general de la manipulación mecánica de los brazos robóticas industriales.
 Conocer los elementos y componentes de los brazos robóticos articulados.
 Conocer los fundamentos de la cinemática y dinámica de manipuladores.
 Conocimiento de métodos para resolver el modelo cinemático inverso y directo de robots
articulados.
 Comprensión de las metodologías de planificación de trayectorias para abordar el control
cinemático.
 Comprender los principios básicos de los métodos y técnicas involucradas generación de
movimiento.
 Comprensión de las técnicas de control de brazos robóticos articulados.
 Conocimiento de los elementos de control en robótica.
 Capacidad para analizar e implementar controladores dinámicos para el control de movimiento y
fuerza de robots manipuladores.
 Conocimiento de principios básicos de los interfaces y lenguajes de programación en robótica.
 Capacidad para seleccionar manipuladores en aplicaciones de acuerdo a su naturaleza.
 Capacidad para desarrollar software para generación y control de trayectorias del robot.
 Capacidad para programar operaciones complejas en las que el robot interactúe con su entorno.
Bloque 2: Criptografía y Computación
 Conocer el recorrido histórico de los principales criptosistemas empleados en la antigüedad y sus
ataques más efectivos.
 Conocer los aspectos básicos de la teoría de la información y de complejidad necesarios para
definir cualidades en un buen criptosistema. Comparación entre ambas aproximaciones.
 Repasar la aritmética necesaria para definir y conocer los algoritmos criptográficos.
 Conocer la complejidad algorítmica de las herramientas que se aplicarán posteriormente en la
definición de los algoritmos criptográficos. Fundamentalmente los cálculos de potencias y
logaritmos, el cálculo de raíces cuadradas y los algoritmos de factorización de enteros.
 Diseñar estructuras de datos que nos permitan trabajar con enteros de precisión arbitraria.
 Analizar la complejidad de las operaciones aritméticas clásicas para los diseños anteriores.
 Conocer algoritmos de multiplicación rápida de enteros, como los originados en el algoritmo de
Karatsuba y los basados en aritmética modular y FFT, así como sus respectivas complejidades.
 Conocer los algoritmos de aritmética de precisión múltiple enteros y modulares: Reducciones de
Montgomery y Barret, algoritmos de Lehmer y Garner y algoritmos de exponenciación rápida.
 Conocer los aspectos de implementación eficiente de los algoritmos anteriores y su repercusión
en el funcionamiento de los mismos.
 Conocer los principales algoritmos de clave secreta, sus especificaciones y algunos criterios de
diseño. Capacidad para medir comparativamente la velocidad de proceso de los mismos.
 Distinguir claramente los conceptos de algoritmo por bloque y algoritmo de flujo. Conocer las
fortalezas de cada uno de ellos.
 Conocer el paradigma de algoritmo criptográfico de clave pública.

 Describir los principales algoritmos de clave pública basados en problemas de aritmética entera.
 Abstraer algunos de los conocimientos anteriores para diseñar algoritmos en estructuras
algebraicas más complejas.
 Entender las fortalezas y debilidades comparadas de los criptosistemas de clave secreta y los
criptosistemas de clave pública.
 Enumerar los principales ataques a cada algoritmo.
 Capacidad para realizar un ataque a Fuerza Bruta sobre un algoritmo, teniendo en cuenta las
disponibilidades de cómputo, y de realizar una estimación sobre su coste.
 Estimar el coste de uso de los distintos algoritmos criptográficos y de sus ataques.
 Capacidad para poner en funcionamiento un ataque al algoritmo basado en criterios de
complejidad en casos de muestra: factorización, logaritmo discreto u otros.
 Distinguir entre ataques a los algoritmos criptográficos y ataques al uso de los mismos.
 Conocer el problema de la distribución de claves y algunas de sus soluciones.
 Enumerar distintos métodos de certificación digital y conocer sus estándares.
 Describir el uso de los algoritmos criptográficos para situaciones concretas en las que se hace
necesario proteger la confidencialidad de la información y la privacidad en las comunicaciones.

Denominación del módulo / materia COMPLEMENTOS DE INGENIERÍA DEL SOFTWARE
Carácter
Requisitos previos
• En su caso, la parte de trabajo autónomo y los seminarios se evaluarán teniendo en cuenta la asistencia
a los seminarios, los problemas propuestos que hayan sido resueltos y entregados por los alumnos, en su
el art. 5 del R. D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos
nacional.

1. Lección magistral (Clases teóricas expositivas)
descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y formándole una mentalidad crítica.
Competencias: E1, E3, E9, E10, T4, T10, T11, T12, T15
Competencias: E1, E3, T3, T4, T6, T10, T12, T15
3. Seminarios
la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia; 2) Estudio individualizado
de los contenidos de la materia; 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …)
Competencias: E9, T4, T9, T10, T11, T15
forma grupal se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando a los estudiantes avanzar en
la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia.
Competencias: T5, T8, T10, T15
Descripción: Manera de organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se basa en la interacción
directa entre el estudiante y el profesor.
Propósito: 1) Orientar el trabajo autónomo y grupal del alumnado; 2) Profundizar en distintos aspectos de
la materia; 3) Orientar la formación académicaintegral del estudiante.
Competencias: T5, T10
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Las actividades formativas propuestas se
(presencial y no presencial, individual y grupal). Las clases teóricas, los seminarios, las clases prácticas,

Competencias
gestionan.
IS1. Capacidad para desarrollar, mantener y evaluar servicios y sistemas software que satisfagan todos
los requisitos del usuario y se comporten de forma fiable y eficiente, sean asequibles de desarrollar y
mantener y cumplan normas de calidad, aplicando las teorías, principios, métodos y prácticas de la
Ingeniería del Software.
técnicas actuales.
distribuidas, así como desarrollar y optimizar software para las mismas.
TI7. Capacidad para comprender, aplicar y gestionar la garantía y seguridad de los sistemas informáticos.
profesional.
profesionales.
Complementos de programación 12 Optativa
Complementos de informática gráfica 12 Optativa
Complementos de programación paralela y sistemas operativos 12 Optativa

formativos:
Complementos de programación 12 ECTS Optativa
Lógica y programación: Programación lógica con PROLOG: aritmética, recursividad y predicados
metalógicos. Lambda cálculo. Lógica combinatoria. Lógica y programación funcional.
Competencias: IS1.
Nuevas tecnologías de la programación: Técnicas avanzadas de programación: metadatos y
reflexión. Tipos genéricos. Patrones y antipatrones. Aplicaciones.
Competencias: IS4.
Bloque 1: Lógica y programación
 Conocer el paradigma declarativo de la programación en general y de la programación lógica en
particular, como alternativa a otros tipos de programación.
 Conocer los orígenes y la base teórica de la programación lógica.
Conocer los aspectos más destacados del lenguaje de programación PROLOG y saber usarlo para
la resolución computacional de problemas.
 Conocer y comprender los conceptos de lambda cálculo, los diversos tipos de reducción y su
operativa para calcular resultados de funciones.
 Conocer y comprender los conceptos de lógica combinatoria y su relación con el lambda cálculo,
como base teórica de la Programación Funcional.
 Conocer el paradigma de la programación funcional como alternativa a otros tipos de
programación, y sus diferencias, ventajas e inconvenientes con otros paradigmas.
 Ser capaz de comprender las técnicas más importantes que distinguen a los lenguajes
funcionales, identificando la sintaxis y los aspectos básicos de programación en un lenguaje
funcional concreto.
 Ser capaz de desarrollar programas en un lenguaje funcional concreto que resuelvan una
variedad de problemas tipo.
 Ser capaz de resolver distintos problemas tipo por medio de diferentes paradigmas de
programación, funcional, lógico, procedural, usando un intérprete único, y saber comparar las
diferentes aproximaciones.
Bloque 2: Nuevas tecnologías de la programación
 Comprender la necesidad de almacenar información sobre las clases usadas en una aplicación
orientada a objetos, así como las técnicas necesarias para llevarlo a cabo.
 Conocer la forma en que se recupera y usa, en tiempo de ejecución, la información sobre el
contenido interno de las clases usadas, sus datos y métodos miembro.
 Conocer algunos detalles sobre la forma en que se usa la reflexión en diferentes lenguajes de
programación.
 Conocer las ventajas obtenidas al parametrizar las clases, usando el mecanismo ofrecido por los
tipos genéricos.
 Comprender las ventajas y limitaciones impuestas por el uso de los tipos genéricos.
 Practicar con el uso de tipos genéricos en diferentes lenguajes de programación.
 Analizar de forma crítica un diseño software, identificando puntos críticos que supongan un
problema en cuanto a su posible ampliación o modificación.
 Conocer soluciones prototípicas que han demostrado su eficacia en la resolución de problemas
concretos pero usualmente presentes en los sistemas software.
 Ser capaces de identificar qué patrón de diseño puede solucionar un determinado problema
identificado en un diseño software.
 Conocer los antipatrones e identificarlos en diseños propuestos para su estudio.

 Adquirir capacidades en el uso avanzado de lenguajes de programación, no cubiertas en otras
materias y asignaturas.
Complementos de informática gráfica 12 ECTS Optativa
Programación gráfica de videojuegos: Modelado 3D de entornos virtuales. Técnicas de simplificación.
Métodos de indexación. Avatares. Librerías para programación de videojuegos.
Competencias: E9, IS1, IS6.
Animación por ordenador: Proceso de animación. Técnicas de animación. Curvas de movimiento.
Técnicas de esqueletos. Captura de movimientos. Animación de personajes.
Competencias: E9, IS6.
Bloque 1: Programación gráfica de videojuegos
 Conocer metodologías de desarrollo gráfico de videojuegos.
 Conocer técnicas, métodos y herramientas de modelado para videojuegos.
 Saber planificar las técnicas de simplificación óptimas para cada escenario.
 Conocer las técnicas de visualización y entender su efecto tanto en el realismo como en los
requerimientos del sistema.
 Conocer y saber programar motores gráficos para videojuegos.
 Conocer los métodos de texturización.
 Saber diseñar y aplicar texturas.
 Saber diseñar y programar avatares.
Bloque 2: Animación por ordenador
 Conocer el proceso de animación y saber planificar la creación de una animación.
 Conocer los modelos de representación utilizables en animaciones.
 Conocer y saber utilizar curvas de movimiento.
 Saber definir esqueletos de personajes y utilizarlos para controlar su movimiento.
 Conocer las técnicas de captura de movimientos.
 Conocer los fundamentos de la cinemática inversa y su aplicación a la animación.
 Conocer las técnicas de animación para elementos especiales, tales como cara, pelo y telas.
 Saber como realizar texturado de personajes.
 Conocer las técnicas de renderizado.
 Saber programar controladores de animación.
Complementos de programación paralela y sistemas
operativos
12 ECTS Optativa
Programación paralela: Sistemas paralelos y modelos de programación paralela. Metodología de diseño
de algoritmos paralelos. Análisis de algoritmos paralelos. Esquemas algorítmicos paralelos. Lenguajes y
bibliotecas de programación paralela.
Competencias: E10, IS1, IS6, IC3.
Seguridad en sistemas operativos: Modelos de seguridad. Especificación e implementación de
políticas de seguridad. Auditoría del sistema operativo. Análisis forense. Ingeniería inversa aplicada a la
seguridad.
Competencias: E1, E3, IS1, IS6, TI7.

Bloque 1: Programación paralela
 Conocer la importancia y aplicaciones de la programación paralela en la actualidad.
 Adquirir los conceptos básicos de la computación paralela, incluyendo el conocimiento de los
modelos de computación paralela más destacados.
 Conocer los modelos de programación paralela más extendidos y las principales herramientas
software que los sustentan.
 Ser capaz de evaluar el rendimiento de un algoritmo paralelo, en función de su interés en
aplicaciones concretas, utilizando técnicas de modelado propias del ámbito de la computación
paralela.
 Conocer las principales técnicas de descomposición y asignación de tareas, y saber usarlas para
diseñar algoritmos paralelos.
 Identificar los factores de diseño que más influyen en el rendimiento de una aplicación paralela.
 Conocer y saber usar los esquemas algorítmicos más frecuentes en el desarrollo de software
paralelo.
 Adquirir las habilidades propias de la programación paralela en un entorno de memoria
compartida y en un entorno de memoria distribuida.
 Conocer y adquirir experiencia en el uso de los lenguajes y bibliotecas más usados para la
implementación de programas paralelos.
 Ser capaz de escribir, compilar, ejecutar y evaluar experimentalmente programas paralelos en un
ordenador paralelo.
Bloque 2: Seguridad en sistemas operativos
 Caracterizar diferentes modelos de seguridad relacionados con el control de acceso en el sistema
operativo.
 Identificar diferentes arquitecturas de seguridad de los sistemas operativos actuales.
 Identificar cómo el sistema operativo controla los objetos que él gestiona.
 Entender la importancia de definir una política de seguridad dentro del sistema y expresarla en
un lenguaje de seguridad.
 Conocer los mecanismos del lenguaje de política de seguridad que permiten seguridad multinivel
y seguridad condicional.
 Poder escribir módulos de política de seguridad para un sistema.
 Conocer los procesos y herramientas necesarias para identificar los problemas de seguridad que
puede provocar un programa.
 Identificar la importancia del análisis forense en el contexto actual.
 Identificar las técnicas utilizadas para recolectar, analizar y presentar evidencias.
 Identificar los pasos necesarios para la construcción de software seguro.
 Identificar los usos de la ingeniería inversa desde el punto de vista de la seguridad del sistema
con objeto de poder detener posible ataques.

Denominación del módulo / materia COMPLEMENTOS DE INGENIERÍA DE COMPUTADORES
Carácter
Requisitos previos
contenidos y adquisición de competencias de las materias de formación básica y de rama; en particular
las materias Fundamentos Físicos y Tecnológicos, Tecnología y Organización de Computadores,
Estructura de Computadores, Arquitectura de Computadores, Ingeniería de Servidores y Fundamentos
de Redes.

Competencias: E4, E6, E8, E7, E9, T1, T3, T10, T14
Competencias: E4, E6, E8, E9, T4, T5, T6, T8, T11, T12
3. Seminarios
Contenido en ECTS: 60 horas presenciales 2,4 ECTS)
Competencias: E4, E6, E8, E9, T1, T3, T5, T11
Competencias: E4, E6, E7, E8, E9, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9

Competencias
distribuidas integrando hardware, software y redes.
obligado cumplimiento
nuevas situaciones.
IC1. Capacidad de diseñar y construir sistemas digitales, incluyendo computadores, sistemas basados
en microprocesador y sistemas de comunicaciones.
informáticos.
adecuados.
conocimientos.
profesional.
profesionales.

Complementos de Sistemas de Cómputo para Aplicaciones
Específicas
12 Optativa
Complementos para Informática Industrial 12 Optativa
Complementos de Sistemas Electrónicos 12 Optativa
formativos:
Complementos de Sistemas de Cómputo para
Aplicaciones Específicas
12 ECTS Optativa
Implementación de Algoritmos en Hardware: Metodologías de diseño e implementación de
algoritmos en hardware. Diseño de máquinas algorítmicas. Diseño hardware de operaciones matemáticas
complejas. Implementación de algoritmos en hardware para aplicaciones específicas. Evaluación de
costes y prestaciones. Ejemplos de sistemas integrados para aplicaciones específicas.
Competencias: IC1, IC2, IC5, E4, E6, E9
Tecnologías Emergentes: Hardware para sistemas vestibles. Redes de sensores inalámbricos. Sistemas
para rehabilitación sensorial. Sistemas implantables. Aplicaciones biomédicas. Interfaces cerebro-
máquina. Conformidad y certificación de la tecnología.
Competencias: IC1, IC5, IC6, IC7, E1, E4, E7, E8
Bloque 1: Implementación de Algoritmos en Hardware
 Describir y aplicar metodologías de diseño de circuitos digitales para sistemas de uso específico.
 Aplicar técnicas de análisis de prestaciones (precisión, recursos y potencia de cómputo) para la
identificación de elementos que limitan el sistema.
 Identificar las herramientas y metodologías de diseño más adecuadas según la aplicación y sus
especificaciones.
 Diseñar módulos hardware de altas prestaciones (coprocesadores o periféricos) para sistemas
integrados.
 Aplicar técnicas de máquinas de estado algorítmicas.
 Diseñar circuitos de operaciones matemáticas complejas. Elegir el tipo de representación de los
datos acorde a las especificaciones de precisión, recursos y prestaciones.
 Identificar y reconocer las necesidades funcionales que justifican el desarrollo de hardware de
propósito específico en distintos campos de aplicación.
 Aplicar metodologías de adaptación de algoritmos para su implementación en hardware de
propósito específico.
 Aplicar técnicas avanzadas de compartición de recursos y optimización de prestaciones
(segmentación de cauce, diseño superescalar, etc..).
 Evaluar costes y prestaciones de módulos hardware para aplicaciones específicas.
 Identificar dispositivos y plataformas integradas para aplicaciones específicas, sus restricciones y
campos de aplicación.
Bloque 2: Tecnologías Emergentes
 Analizar las nuevas tecnologías en Ingeniería de Computadores. Detectar tendencias emergentes
en fase de investigación. Conocer las líneas de investigación en auge en Ingeniería de
Computadores. Familiarizarse con estas novedades tecnológicas.
 Caracterizar un sistema vestible, identificar sus requisitos en función de la aplicación concreta y

diseñar un sistema completo. Identificar ejemplos de sistemas vestibles en fase de investigación
y desarrollo.
 Conocer, concebir y desplegar redes de sensores inalámbricos. Comprender las tecnologías de
comunicación inalámbrica y los protocolos usados. Detectar aplicaciones en las que estas redes
puedan ser de utilidad.
 Conocer principios básicos de ingeniería biomédica. Comprender el papel de la Ingeniería de
Computadores en biomedicina.
 Describir qué es una aplicación biomédica. Determinar los componentes típicos de un sistema
biomédico. Conocer las distintas aplicaciones biomédicas en los que intervienen los sistemas de
cómputo
 Identificar necesidades de rehabilitación sensorial susceptibles de mejora mediante sistemas de
cómputo. Categorizar un sistema para rehabilitación sensorial, designar los elementos
tecnológicos que intervienen, el tipo procesamiento de la información que realiza y especificar la
interfaz con el cuerpo humano.
 Analizar un sistema implantable, identificar el tipo de información disponible para realizar el
procesamiento y el tipo de resultados que debe generar el sistema. Determinar los posibles
riesgos eléctricos para el paciente implantado.
 Familiarizarse con las técnicas de tratamiento de información biológica, en especial con señales
del sistema nervioso.
 Clasificar las interfaces cerebro-máquina, conocer los sistemas de referencia para la obtención de
señales cerebrales, identificar los distintos tipos de señales y su posible modulación mediante la
voluntad, y definir el sistema de clasificación de señales y/o patrones cerebrales.
 Familiarizarse con los organismos nacionales e internacionales que regulan el desarrollo de
productos tecnológicos. Conocer la normativa y certificaciones que han de cumplir dispositivos
como los que se estudian en la asignatura (sensores inalámbricos, implantes activos, dispositivos
biomédicos).
Complementos para Informática Industrial 12 ECTS Optativa
Informática Industrial: Fundamentos de Control. Medida de la calidad de un sistema de control.
Control secuencial. Sensores industriales y actuadores. Control por computador. Control Distribuido.
Concepto CIM. Computadores industriales. Buses de Campo y Redes Industriales. Elementos de Centros
de Control. Software SCADA. Ejemplos de control de procesos Industriales. Domótica.
Competencias: E4, E6, E8, E9, IC5, IC7, TI1, TI2
Controladores Lógicos Programables: Diseño de automatismos y fabricación integrada por
computador (CIM). Arquitecturas de Control: unidades terminales remotas (RTU), controladores lógicos
programables (PLC), controladores industriales, ordenadores industriales (IPC), controladores de
automatización programables (PAC), control basado en PC. Arquitectura interna del PLC, ciclo de
funcionamiento y control en tiempo real e interfaces de Entrada/Salida. Programación del PLC:
programación de bloques funcionales, programación en SFC, entornos de programación, el estándar IEC
61131-3. Redes de comunicación industriales. Ejemplos de aplicaciones de Automatización.
Competencias: E4, E6, E8, E9, IC5, IC7, TI1, TI2
Bloque 1: Informática Industrial
 Introducir al alumno en los conceptos básicos sobre sistemas de control realimentado.
 Aprender a usar herramientas básicas de simulación (MATLAB/Simulink).
 Conocer los métodos básicos de ajuste de controladores PID.
 Diseñar sistemas de supervisión, control y adquisición de datos.
 Aprender a evaluar los sensores, actuadores y sistemas de control elementales utilizados en la
industria.
 Conocer los principales buses de campo y redes locales industriales, así como las configuraciones
de control distribuido.
 Realizar sistemas SCADA para la supervisión y control de plantas industriales.

 Conocer la evolución histórica de la Informática Industrial.
 Comprender los sistemas de control de plantas reales de automatización industrial
 Diseñar aplicaciones de control de edificios
Bloque 2: Controladores Lógicos Programables
 Definir los conceptos básicos sobre automatismos en la industria.
 Conocer las arquitecturas típicas que se utilizan en el control de procesos industriales.
 Distinguir las características que diferencian a un PLC del resto de arquitecturas de control.
 Identificar las distintas partes que conforman la arquitectura interna de un PLC.
 Comprender el ciclo de funcionamiento interno de un PLC y su vinculación con el control en
tiempo real.
 Diseñar un PLC teniendo en cuentas sus posibles configuraciones e interfaces de Entrada/Salidas
y Específicas.
 Programar un PLC con los diferentes lenguajes que propone el estándar IEC 61131-3.
 Utilizar diferentes entornos de programación de PLC.
 Identificar el papel de los PLC en las redes de comunicaciones industriales.
 Conocer las redes comerciales más usadas en la automatización de procesos industriales.
Complementos de Sistemas Electrónicos 12 ECTS Optativa
Circuitos Integrados e Impresos: Tecnología de fabricación de circuitos integrados: obtención de
obleas, tecnología planar del silicio, secuencia de procesos CMOS, tecnologías especiales y emergentes
(BiCMOS, SOI), fabricación de memorias. Metodologías de diseño y herramientas de descripción de
circuitos integrados: diseño fullcustom, reglas de diseño físico, extracción de elementos parásitos, diseño
semi-custom. Tecnología de fabricación de circuitos impresos: sustratos, conductores, soldadura. Reglas
de diseño de circuitos impresos: compatibilidad electromagnética, alimentación. Herramientas de diseño
de circuitos impresos: flujos de diseño, rutado.
Competencias: E4, E6, E8, E9
Mantenimiento de equipos informáticos: Mantenimiento del PC: factores ambientales, vibraciones e
impactos, ruido acústico, interferencias electromagnéticas y de radiofrecuencia, descarga electrostática,
nociones de fiabilidad, microprocesador (encapsulados, zócalos, alimentación, frecuencia de la señal de
reloj, compatibilidad electromagnética), placa base (chipsets, alimentación, formato), averías y
mantenimiento. Sistemas de almacenamiento: discos magnéticos y ópticos, formatos de grabación,
controladoras en interfaces de disco, averías y mantenimiento. Alimentación: fuente de alimentación,
problemas de suministro eléctrico: causas y efectos, Sistemas de Alimentación Ininterrumpida (SAI),
disipación, ventilación y refrigeración.
Competencias: E4, E6, E9
Bloque 1: Circuitos Integrados e Impresos
 Conocer y comprender los procesos fundamentales de la tecnología planar del silicio.
 Conocer y comprender la secuencia de procesos implicados en la fabricación de un circuito
integrado CMOS.
 Conocer y comprender las particularidades de la tecnología BiCMOS, la tecnología SOI y las
tecnologías de fabricación de memorias.
 Comprender y aplicar las reglas de diseño de un circuito integrado, y comprender su repercusión
en el proceso de fabricación.
 Conocer y aplicar las metodologías de diseño full-custom y semi-custom, y las herramientas
fundamentales del flujo de diseño.
 Conocer y comprender los procesos y conceptos fundamentales para la fabricación de un circuito
impreso, con especial atención a los diferentes tipos de sustratos, conductores y soldaduras.
 Comprender y aplicar las reglas de diseño de un circuito impreso.

 Comprender y aplicar los conceptos básicos de compatibilidad electromagnética para el diseño de
un circuito impreso, y su influencia en las reglas de diseño físico.
 Comprender y aplicar los conceptos básicos de alimentación para el diseño de un circuito
impreso, y su influencia en las reglas de diseño físico.
 Conocer y emplear las diferentes herramientas de los flujos de diseño de circuitos impresos, con
especial atención a las herramientas de rutado automático y manual.
Bloque 2: Mantenimiento de equipos informáticos
 Conocer y comprender la influencia de los factores ambientales en el funcionamiento de un
computador y otros equipos informáticos.
 Conocer y comprender los conceptos fundamentales de compatibilidad electromagnética
asociados al funcionamiento de un computador y otros equipos informáticos.
 Conocer, detectar y solventar las averías más comunes en un computador, con especial atención a
las relacionadas con el microprocesador y la placa base.
 Conocer y aplicar las medidas fundamentales de mantenimiento de un computador y otros
equipos informáticos.
 Conocer, detectar y solventar las averías más comunes de los sistemas de almacenamiento, con
especial atención a los soportes magnéticos y ópticos.
 Conocer y aplicar las medidas fundamentales de mantenimiento y salvaguarda de datos para los
sistemas de almacenamiento.
 Conocer y comprender la influencia de la alimentación en el correcto funcionamiento de un
computador y otros equipos informáticos.
 Conocer y comprender la influencia de los problemas de suministro eléctrico, y detectar y
solventar las averías más comunes en el sistema de alimentación.
 Comprender el fundamento de los Sistemas de Alimentación Ininterrumpida y aplicar y configurar
los mismos para el soporte de un computador y otros equipos informáticos.
 Comprender la importancia de los factores térmicos en el correcto funcionamiento de un
computador y otros equipos informáticos, y conocer las principales técnicas de disipación,
ventilación y refrigeración.

Denominación del módulo / materia COMPLEMENTOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Carácter
Requisitos previos
Al igual que en los restante módulos, y con objeto de evaluar el cumplimiento de los objetivos
formativos y la adquisición de las competencias que se pretenden con las enseñanzas contenidas en el
módulo, se utilizará un sistema de evaluación diversificado, seleccionando las técnicas de valoración y
seguimiento más adecuadas en orden a poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades
adquiridos por el alumnado al cursar cada materia o asignatura.
Se empleará alguna o algunas de entre las siguientes técnicas de evaluación:
ejercicios sobre el desarrollo y los resultados de las actividades (individuales o grupales) propuestas. La
ponderación de este bloque oscila entre el 20% y el 60%, atendiendo al carácter más o menos práctico
de las asignaturas.
proyectos (individuales o grupales), y se valorarán las entregas de los informes/memorias realizados por
ponderación de este bloque oscila entre el 30% y el 70%, al igual que antes atendiendo al carácter de
la asignatura.
desarrollados. La ponderación oscila entre el 10% y el 30%.
Los criterios de evaluación se indicarán en las Programas y Guías Didácticas correspondientes a cada

nacional.
Competencias: : E3, E4, E8, E9, E10, E11, T13, T14, T15,
Competencias: E3, E4, E8, E9, E10, T11, T15
3. Seminarios
Competencias: T11, T12,
Competencias: E9, T9, T12, T14, T15
Competencias: T3, T8, T14, T15
Competencias: E1, E3, T15.
Algunas competencias transversales (como T3 y T8) se adquieren por la propia naturaleza del tipo de
actividad formativa y no en virtud de los correspondientes contenido técnicos de las materias o bloques.

Competencias
nuevas situaciones.
comprendiendo la responsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero Técnico en Informática.
organización atendiendo a aspectos de seguridad y cumplimiento de la normativa y la legislación vigente.
SI3. Capacidad para participar activamente en la especificación, diseño, implementación y mantenimiento
de los sistemas de información y comunicación.
profesionales.

Complementos de desarrollo en Sistemas de Información 18 Optativa
Complementos Tecnológicos y de Infraestructuras en Sistemas
de Información
12 Optativa
Complementos de desarrollo en Sistemas de Información 18 Optativa
Sistemas de Información Geográficos: Modelo raster. Modelo vectorial. Análisis espacial. Sistemas
GIS 3D. Servidores de mapas.
Competencias: IS6, SI1, SI3
Gestión de Recursos Digitales: Definición. Recursos digitales. Almacenamiento y recuperación
multimedia. Metadatos para bibliotecas digitales. Interoperabilidad, estándares y protocolos. Modelos.
Conservación de bibliotecas digitales. Usabilidad.
Competencias: SI1, SI4, SI6
Sistemas cooperativos y Gestión de Contenidos: Conceptos de cooperación, interacción colectiva y
administración electrónica. Herramientas para el desarrollo de portales cooperativos: CMS y frameworks
de desarrollo. Desarrollo evolutivo basado en parametrización y metamodelos. Métodologías aplicadas al
desarrollo de sistemas de cooperación. Tecnologías para el desarrollo de sistemas de cooperación.
Implicaciones sociales de los sistemas de cooperación.
Competencias: SI1, SI5
Bloque 1: Sistemas de Información Geográficos
 Comprender la especificidad de la información geográfica.
 Conocer los métodos de representación de información espacial.
 Entender el fundamento de los métodos de análisis espacial.
 Conocer los fundamentos de las bases de datos espaciales.
 Conocer algoritmos geométricos básicos utilizados en sistemas GIS.
 Saber resolver problemas espaciales usando un sistema GIS.
 Ser capaz de diseñar soluciones de problemas análisis con modelos raster.
 Poder programar aplicaciones simples sobre un sistema GIS.
 Conocer el fundamento de los sistemas GIS 3D.
 Saber visualizar modelos digitales de terreno, y modelos 3D.
 Conocer el fundamento y la arquitectura de un servidor de mapas.
 Saber diseñar un sistema de consulta sobre un servidor de mapas.
Bloque 2: Gestión de Recursos digitales
 Entender el concepto de biblioteca digital.
 Identificar los diferentes tipos de recursos digitales así como sus principales características y
formatos.

 Adquirir una visión general del proceso de construcción de una biblioteca digital.
 Conocer las principales técnicas para el almacenamiento y posterior acceso a los recursos
digitales según su tipología.
 Darse cuenta de la importancia de los metadatos como forma de completar los recursos digitales
y conocer cómo implementarlos.
 Comprender las peculiaridades específicas del diseño de interfaces de usuario para el acceso a las
bibliotecas digitales.
 Entender el problema de la interoperabilidad y cómo éste puede ser resuelto mediante los
estándares y protocolos diseñados para este fin.
 Asumir la importancia de la preservación de las bibliotecas digitales.
 Ser capaz de analizar una biblioteca digital existente, determinando sus puntos fuertes y débiles,
así como proponer los aspectos a mejorar.
 Ser capaz de integrar una biblioteca digital en un sistema de información.
Bloque 3: Sistemas cooperativos y Gestión de Contenidos
 Comprender la importancia de la cooperación y administración a través de la red.
 Conocer y aplicar métodos y técnicas de modelado de sistemas de cooperación y de sistemas de
gestión de contenidos.
 Conocer herramientas de desarrollo de sistemas de cooperación: Gestores de contenidos y
frameworks de desarrollo.
 Aplicar métodos y técnicas de modelado evolutivo para el desarrollo de portales cooperativos.
 Conocer los mecanismos de abstracción basados en parametrización y metamodelado,
aplicándolos tanto a la comprensión de las herramientas como a su utilización en el diseño de
sistemas.
 Comprender la importancia de la participación y diseñar sistemas que la posibiliten y fomenten la
participación creativa.
 Aprender a incluir tanto en el proceso desarrollo de sistemas software, como en los productos
finales, características y posibilidades de cooperación participativa.
 Utilizar al menos un sistema de gestión de contenidos y un framework para el diseño e
implementación de casos prácticos.
 Evaluar las implicaciones sociales de los sistemas de cooperación y aplicarlas en el desarrollo
práctico.
 Estudiar casos prácticos de sistemas de cooperación implementados y evaluarlos desde la
perspectiva del modelado, la capacidad adaptativa y la capacidad participativa.
Complementos tecnológicos y de infraestructuras en
Sistemas de Información
12 ECTS Optativa
Periféricos y dispositivos de interfaz humana: Periféricos para almacenamiento masivo.
Transductores de entrada. Dispositivos de entrada convencionales. Dispositivos de salida convencionales.
Periféricos para sistemas multimedia. Periféricos para realidad virtual. Periféricos para interacción
persona-computador en nuevos entornos.
Redes y sistemas complejos: Fundamentos de Teoría de Grafos y de Teoría de Juegos. Propiedades
estructurales de las redes. Modelos de redes. Comportamiento dinámico de los sistemas complejos.
Aplicaciones. Redes sociales. Redes económicas. Redes en Internet.
Competencias: SI1, SI2, C3, C5
Bloque 1: Periféricos y dispositivos de interfaz humana

 Conocer, diferenciar y jerarquizar las características y peculiaridades de cada uno de los tipos de
dispositivos de la jerarquía de memoria externa (disco magnético, memoria flash USB,
dispositivos ópticos, etc.).
 Apreciar las ventajas que aportan las organizaciones RAID en cuanto a fiabilidad y velocidad de
funcionamiento.
 Comprender cómo se realizan las transformaciones de magnitudes físicas de distinta naturaleza
(temperatura, posición, presión, ondas de sonido, etc.) en magnitudes eléctricas, susceptibles de
ser digitalizadas y procesadas por un computador.
 Comprender los fundamentos y características de los dispositivos de entrada tradicionales de los
computadores (teclado, ratón, tarjeta magnética, etc.)
 Comprender los fundamentos y características de los dispositivos de salida más usuales de los
computadores (pantalla, impresora, etc.)
 Identificar las aplicaciones en las que son útiles los dispositivos para sistemas multimedia
(sonido, imagen y video), así como analizar el funcionamiento de dichos dispositivos.
 Comprender el funcionamiento y posibilidades de aplicación de dispositivos de utilidad en
sistemas de realidad virtual: visión, audición, sensación táctil y de navegación.
 Identificar nuevos dispositivos de E/S para aplicaciones novedosas de la informática.
 Conocer el funcionamiento de nuevos sistemas en desarrollo tales como BCI (Brain Computer
Interface) y otros dispositivos para facilitar la vida independiente de personas mayores o con
enfermedades crónicas o degenerativas.
Bloque 2: Redes y sistemas complejos
 Conocer problemas prácticos en diferentes disciplinas científicas que han podido resolverse
gracias a distintos modelos de redes.
 Ser capaz de formular y comprobar hipótesis acerca de sistemas reales utilizando diversos
modelos de redes como herramienta.
 Aprender cómo el estudio de las redes puede revelar aspectos interesantes acerca de las
conexiones existentes en distintos tipos de sistemas (sociales, económicos, tecnológicos,
biológicos...).
 Aprender cómo se extienden infecciones, opiniones, rumores y modas en una red (esto es,
estudiar problemas de difusión o propagación de señales en redes).
 Estudiar la robustez (o fragilidad) de las redes de comunicaciones, de los ecosistemas y de los
mercados financieros.
 Entender la formación y evolución de comunidades (p.ej. redes sociales en la Web).
 Conocer la tecnología y las aplicaciones que dan soporte a distintos tipos de redes en Internet
(WWW, P2P, redes sociales...).
 Ser capaz de diseñar algoritmos eficientes que permitan calcular las propiedades estructurales y
dinámicas de una red compleja.
 Ser capaz de analizar, diseñar, implementar y evaluar soluciones software que permitan aplicar
modelos de redes a la simulación del funcionamiento de una red compleja.
 Conocer cómo se pueden modelar, analizar y estudiar diversos problemas en el ámbito de las
redes sociales (p.ej. fortaleza de los enlaces, selección e influencia social, formación de
comunidades y segregación, sistemas de votación).
 Conocer cómo se pueden diseñar y aplicar diversos modelos al estudio del funcionamiento de las
redes económicas (p.ej. mercados y precios, intermediarios, negociaciones, subastas).
 Comprender la estructura y funcionamiento de las redes existentes en Internet (p.ej. estructura y
búsqueda en la Web, búsqueda descentralizada en redes P2P).

Denominación del módulo / materia COMPLEMENTOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Carácter
Requisitos previos
nacional.

Competencias: T1, T4, T5, T6, T10, T11. E2, E3, E5, E6, E7, E8, E11
Competencias: T1, T2,T3,T4,T5,T6,T8,T10,T11,T14,T15. E9,E10
3. Seminarios
Competencias: T1,T3, T4,T5,T6,T8, T10, T12,T14,T15, E3, E5, E6, E7, E8, E9,E10, E11
la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. 2) Estudio individualizado
de los contenidos de la materia. 3) Actividades evaluativas (informes, exámenes, …).
Competencias: T1,T2,T3,T4,T5,T6,T7,T9,T10,T11,T12,T15, E1-E12
Competencias: T1,T2,T3,T4,T5,T6,T7,T8,T10,T11,T12,T14,T15 E1-E12
Propósito: 1) Orientan el trabajo autónomo y grupal del alumnado, 2) Profundizar en distintos aspectos
de la materia 3) Orientar la formación académica-integral del estudiante
Competencias: T2, T4, T5, T10, T11,T12

Competencias
gestionan.
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
adecuados.
evaluación y gestión de aplicaciones y sistemas basados en tecnologías de la información que aseguren la
accesibilidad, ergonomía y usabilidad de los sistemas.
conocimientos.

profesional.
profesionales.
Complementos de desarrollo en Tecnologías de la Información 18 Optativa
Complementos de Infraestructuras en Tecnologías de la
Información
12 Optativa
formativos:
Complementos de desarrollo en Tecnologías de la
Información
18 ECTS Optativa
Tratamiento de imágenes digitales: Captación y Formación de la imagen digital. Operadores para
procesamiento local y global de imágenes digitales. Extracción de rasgos. Segmentación de imágenes
digitales. Representación de formas. Morfología. Procesamiento de imágenes en color. Estándares de
almacenamiento. Introducción al procesamiento de vídeo digital. Estándares de almacenamiento de
imágenes y vídeo.
Competencias: TI6
Compresión y Recuperación de información Multimedia: Bases de la compresión multimedia.
Técnicas de compresión sin pérdida. Técnicas de compresión con pérdida. Estándares de compresión
multimedia. Recuperación de información multimedia basada en metainformación. Recuperación de
información multimedia basada en el contenido.
Competencias: TI2, TI6
Programación de dispositivos móviles: Sistemas operativos para dispositivos móviles. Entornos de
desarrollo (SDK). Servicios gráficos y de gestión de eventos. Estructura de aplicaciones.
Competencias: TI3, TI6
Bloque 1: Tratamiento de imágenes digitales
 Entender el proceso de captación de imágenes y de formación de la imagen digital.

 Comprender diferentes métodos de representación de la imagen digital y conocer los diferentes
métodos y formatos de almacenamiento de imágenes digitales.
 Estudiar diferentes espacios de representación del color, comprendiendo sus diferencias y los
ámbitos de aplicación de cada uno de ellos.
 Conocer los principales operadores disponibles para el procesamiento de la imagen a nivel global
y local, como el filtrado global y local, las transformaciones geométricas o el filtrado en el dominio
frecuencial.
 Conocer y aplicar mecanismos para la extracción de rasgos que permitan obtener información del
contenido de una imagen.
 Estudiar algoritmos que permitan segmentar una imagen en diferentes regiones correspondientes
a los objetos que aparecen en una imagen digital. Entender las dificultades que entraña este
proceso, como la superposición de objetos, las sombras, etc.
 Estudiar y comprender diferentes esquemas de representación de las formas de una imagen,
incluyendo descriptores de contorno, de longitud y otras características.
 Conocer los operadores de la morfología matemática y sus aplicaciones en el área del
procesamiento de imágenes digitales.
 Comprender las diferencias entre el procesamiento de imágenes de intensidades y el de imágenes
de color, analizando mecanismos que extienden los algoritmos de procesamiento de las unas a las
otras.
 Comprender el concepto de vídeo digital como secuencia de imágenes, familiarizándose con la
problemática general que supone el procesamiento de vídeo digital.
 Conocer los principales estándares de almacenamiento de imágenes y vídeo digital.
Bloque 2: Compresión y Recuperación de información Multimedia
 Comprender la aplicación de la teoría de la información a la compresión de información
multimedia.
 Entender los conceptos de compresión sin pérdida y con pérdida y ser capaz de elegir el tipo de
compresión adecuada para diferentes tipos de datos.
 Comprender y ser capaz de aplicar técnicas generales de compresión de datos sin pérdidas.
 Comprender y ser capaz de aplicar técnicas generales de compresión de datos con pérdidas.
 Ser capaz de desarrollar, ampliar y adaptar algoritmos básicos de compresión de texto, imágenes,
audio y vídeo.
 Entender y saber utilizar estándares y métodos de uso común de compresión de texto, imágenes,
audio y vídeo, conocer sus interacciones y posibilidades de interconexión en entornos multimedia.
 Saber utilizar las tecnologías que permiten la gestión de audio y vídeo en diferentes formatos y
plataformas de ejecución.
 Conocer y saber utilizar codificadores/decodificadores (codecs) para diferentes tipos de
información multimedia.
 Ser capaz de escoger el mejor codec cumpliendo determinados requisitos de comunicaciones y
necesidades de servicio al usuario.
 Conocer y explicar los problemas de la recuperación de información multimedia.
 Entender y ser capaz de utilizar las técnicas de recuperación de información multimedia basada
en metainformación.
 Entender y ser capaz de utilizar las técnicas de recuperación de información multimedia basada
en contenido.
Bloque 3: Programación de dispositivos móviles
 Conocer los dispositivos móviles, sus configuraciones y servicios.
 Conocer los diferentes sistemas operativos existentes para los dispositivos móviles.
 Conocer las arquitecturas para aplicaciones móviles y justificar la elección para el desarrollo de
una aplicación móvil.
 Conocer las limitaciones de los dispositivos móviles tanto a nivel de programación como a nivel
de dispositivo.
 Justificar las necesidades de interacción y diseño visual de interfaces para aplicaciones móviles.
 Conocer los componentes visuales existentes para el diseño visual.
 Conocer los entornos de desarrollo, los protocolos y las tecnologías de comunicación actuales.

 Conocer las restricciones de seguridad impuestas sobre las arquitecturas de los dispositivos
móviles.
Complementos de Infraestructuras en Tecnologías de la
Información
12 Optativa
Procesamiento digital de señales: Análisis espectral de señales. Sistemas discretos: dominios
temporal y transformado. Filtros digitales. Aplicaciones en comunicaciones, audio, imágenes y vídeo.
Análisis de voz y audio. Reconocimiento y codificación de voz.
Competencias: TI6
Redes multiservicio: Redes de voz y de datos. Redes multimedia. QoS. Redes de tiempo real. IPv6.
Redes celulares. Internet móvil. Internet de nueva generación.
Competencias: TI1, TI2, TI4, TI6
Bloque 1: Procesamiento digital de señales:
 Comprender las representaciones temporal y en frecuencias de las señales
 Conocer la teoría de la comunicación y su aplicación al estudio de los sistemas de comunicación.
 Estudiar la transformada de Fourier y sus propiedades para señales de tiempo continuo y de
tiempo discreto.
 Conocer el teorema de muestreo y sus implicaciones.
 Estudiar los sistemas lineales e invariantes en el tiempo en el dominio de la transformada Z.
Comprender el funcionamiento de los filtros digitales.
 Conocer los sistemas de comunicación digitales y sus principios de operación.
 Comprender los fundamentos de las distintas aplicaciones del tratamiento digital de señales en
comunicaciones, audio e imágenes.
 Conocer diferentes sistemas de audio (CD, DVD, Radio Digital, ...), así como de los diferentes
codificadores de voz y audio, en particular de los actuales estándares de voz y audio.
 Comprender las técnicas de adquisición y procesado de señales de audio y sus aplicaciones.
 Conocer las técnicas utilizadas en los sistemas de interacción oral hombre-máquina.
Bloque 2: Redes multiservicio
 Conocer la estructura y capacidades de las redes utilizadas para la transmisión tanto de voz como
de datos.
 Conocer e identificar los problemas derivados de la convergencia entre las redes de voz y datos.
 Adquirir una visión global sobre las deficiencias y obstáculos que emanan del diseño de las redes
IP, así como de las soluciones actuales y tendencias tanto en redes IP como en las redes de
nueva generación.
 Identificar las limitaciones fundamentales de las redes de ordenadores, desde el punto de vista
de los diversos servicios disponibles y, en particular, para la transmisión de información
multimedia.
 Conocer y saber utilizar las diferentes técnicas disponibles en el contexto de las redes de servicios
diferenciados, así como los protocolos y tecnologías más relevantes.
 Conocer las necesidades y requisitos, en relación al tráfico de red, de las aplicaciones y servicios
de red.
 Conocer las técnicas, protocolos y métodos capaces de proporcionar calidad de servicio en
Internet.
 Conocer los protocolos utilizados para la transmisión de información con requerimientos de
tiempo real, en especial, de los relacionados con la provisión de calidad de servicio para
transmisiones multimedia.
 Conocer la arquitectura celular utilizada en las redes móviles, así como sus elementos

constitutivos.
 Conocimiento de las funcionalidades, capacidades y uso de los nuevos protocolos de Internet.
 Conocer los problemas derivados de la movilidad en el acceso a Internet y las técnicas y
protocolos utilizados en el ámbito de IP móvil.

Denominación del módulo / materia FORMACIÓN COMPLEMENTARIA INTERDISCIPLINAR
Carácter
Requisitos previos

Competencias: E1, E2, E3, E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T4, T6, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15
Competencias: E1, E2, E3, E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T8, T9, T10, T11, T12,
T13, T14, T15
3. Seminarios
Competencias: E1, E2, E7, E8, E10, T1, T2, T3, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13, T14, T15
Competencias: E3, E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T9, T10, T11, T12, T13, T14,
T15
Competencias: E1, E2, E3, E7, E8, E9, E10, E11, E12, T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12,
T13, T14, T15
Competencias: E1, E2, E3, E7, E8, E9, E10, E11, E12, T3, T4, T5, T9, T10, T13, T14, T15

Competencias
gestionan.
nuevas situaciones.
Informática.
ámbito de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos.
presentarse.
conocimientos.
profesional.
profesionales.
T15. Capacidad para proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover
una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.

Complementos Físicos y Matemáticos 18 Optativa
Ética, Derecho y Empresa 18 Optativa
formativos:
Complementos Físicos y Matemáticos 18 ECTS Optativa
Resolución de Problemas Científicos: Planteamiento y resolución de problemas en entornos
científicos. Estudio de casos: El problema de los 4 colores, ataque de Turing sobre Enigma, crecimiento
fractal, problemas en ingeniería: Solución mediante ordenador. Exhaución de casos. Equivalencia
computacional y complejidad. Software para problemas en ciencia: MATHEMATICA. Programación para
problemas científicos.
Métodos Numéricos en la Ingeniería: Resolución numérica de ecuaciones y sistemas no lineales.
Interpolación para el diseño. Integración automática. Aproximación funcional.
Física Aplicada a Dispositivos Informáticos: Ondas electromagnéticas. Antenas. Sistemas de color en
informática. Láser y sus aplicaciones informáticas. Motores eléctricos en dispositivos informáticos.
Materiales magnéticos.
Bloque 1: Resolución de Problemas Científicos
 Capacidad para comprender los contextos matemáticos y computacionales que son de aplicación
común en diversas técnicas de resolución de problemas y utilizarlos como modelos que sirvan
para tratar otros posibles problemas.
 Conocimiento de los “problemas clásicos” y la solución aportada siguiendo un modelo y esquema
que se han mostrado útiles. En general son problemas que han supuesto un reto tanto teórico
(matemático), como práctico (computacional).
 Capacidad para comprender la resolución del problema de los cuatro colores y sus implicaciones.
 Capacidad para plantear, analizar y resolver problemas de naturaleza algorítmica en grafos, así
como del conocimiento de su complejidad
 Capacidad para comprender y resolver el problema del criptoanálisis clásico de Turing sobre la
máquina Enigma y de verlo como motivador de desarrollos tanto teóricos como aplicados.
 Capacidad de relacionar diferentes técnicas y disciplinas utilización como hilo conductor el
problema del crecimiento fractal.
 Capacidad para comprender cómo esta relación sinérgica entre técnicas/disciplinas produce
nuevos avances en las últimas fronteras de la matemática y la computación.
 Capacidad para comprender y utilizar los principales modelos matemáticos utilizados en el diseño
y la organización industrial.
 Capacidad para comprender y aplicar los modelos estudiados, centrándose en la realización de
software adecuado y haciendo hincapié en las aplicaciones a la industria.
 Capacidad para conocer que son los algoritmos empleados los que realmente establecen la
diferencia a la hora de implementar procesos computacionales.
 Capacidad para decidir sobre la viabilidad de algunos algoritmos de uso común.
 Capacidad para conocer el uso de la plataforma MATEMÁTICA y realizar programas elementales
en los que haga uso de las facilidades simbólicas, numéricas, gráficas y de librería de la misma.
 Capacidad para conocer los fundamentos y el desarrollo de la plataforma MATHEMATICA.

 Capacidad para realizar programas más elaborados y complejos bajo la mencionada plataforma.
 Capacidad para elaborar programas que resuelvan los problemas vistos utilizando distintas
técnicas de programación, o un sincretismo de todas ellas: procedural, lógica, basada en reglas y
funcional.
Bloque 2: Métodos Numéricos en la Ingeniería
 Entender la necesidad de tratar de un modo numérico gran variedad de problemas que surgen en
el ámbito de la ingeniería.
 Comprender los planteamientos gráficos que conducen a la formulación analítica de los métodos
usuales de resolución de una ecuación no lineal.
 Entender el esquema general que permite abordar la resolución numérica de tales ecuaciones.
 Comprender el proceso que permite extender al caso multivariado algunas de las técnicas
univariadas aplicadas en la resolución de una ecuación no lineal.
 Conocer técnicas basadas en curvas paramétricas utilizadas en el diseño gráfico.
 Aprender a resolver problemas usuales de interpolación.
 Adquirir la habilidad de desarrollar herramientas para el cómputo automático de longitudes, áreas
y volúmenes y, en general, resolver problemas que exijan la utilización de técnicas de integración
numérica.
 Saber resolver problemas de aproximación.
 Adquirir la suficiente experiencia para elegir el espacio de aproximación.
 Aprender a utilizar programas de cálculo científico para programar métodos concretos de
resolución numérica de problemas en ingeniería.
Bloque 3: Física Aplicada a Dispositivos Informáticos
 Dominar la descripción básica y entender la propagación de ondas electromagnéticas y cómo
estas ondas pueden ser portadoras de información.
 Entender conceptos fundamentales de las ondas electromagnéticas como velocidad de fase,
velocidad de grupo, carácter de onda transversal, dirección de propagación e impedancia
electromagnética.
 Comprender los mecanismos físicos que generan la emisión de radiación de ondas
electromagnética.
 Adquirir los conocimientos básicos sobre los que se fundamenta la teoría del color y las mezclas
de color.
 Entender el principio de funcionamiento de los sistemas de color RGB y CMYK, así como su
encuadramiento dentro del sistema internacional de cromaticidad.
 Comprender como la teoría del color y los sistemas de color se aplican a monitores e impresoras.
 Distinguir las diferencias entre la emisión espontánea y la emisión estimulada de luz.
 Entender los principios en los que se basa los láseres usualmente utilizados en el entorno
informático y su principio de funcionamiento en CDs y fibras ópticas.
 Dominar los principios básicos que rigen el funcionamiento de las máquinas eléctricas.
 Conocer cómo se comportan los medios materiales en presencia de campos magnéticos externos.
Ser capaz de distinguir los mecanismos del diamagnetismo, paramagnetismo y ferromagnetismo.
 Conocer la estructura básica de transformadores y motores eléctricos.
 Entender el principio de funcionamiento de los motores brushless, utilizados en discos, y los
motores paso a paso, utilizados en impresoras, y sus diferencias con las estructuras
convencionales de motores.
Ética, Derecho y Empresa 18 ECTS Optativa
Ética Informática y Sociedad de la Información: Concepto e implicaciones de la ética informática.
Principios éticos y códigos éticos. Ética informática y legislación. Concepto de Sociedad de la información.
Ética informática y transformación social. Ética informática y desigualdad social. Mecanismos tecnológicos
para garantizar los principios éticos. Estudio de casos: intimidad, privacidad y vigilancia social, igualdad y

brecha digital, poder e igualdad.
Competencias: E1, E2, E3, E7, E8, E9, E11, IS5
Creación de Empresas y Gestión Emprendedora: Naturaleza del proceso de creación de empresas y
su importancia en una economía de mercado. Elaboración del Plan de Empresa. Los programas
institucionales de apoyo a emprendedores. Principios éticos de la actividad empresarial.
Competencias: E1, E2, E7, E9, E11, E12
Derecho Informático: Introducción al Derecho. Principios Constitucionales. Informática y Derecho.
Protección de datos de carácter personal. Comercio electrónico. Propiedad intelectual e industrial en la
era digital. Criminalidad Informática.
Competencias E1, E2, E7, E11, E12
Bloque 1: Ética Informática y Sociedad de la Información
 Conocer los principios básicos de la ética informática y la importancia de la disciplina en la
sociedad de la información.
 Analizar y comprender los procesos de transformación social producidos por las nuevas
tecnologías y sus implicaciones éticas.
 Conocer los principios éticos, identificarlos en los códigos éticos y aplicarlos en la concepción y
desarrollo de sistemas informáticos.
 Analizar, evaluar y prever las repercusiones sociales de los proyectos informáticos.
 Conocer y aplicar los mecanismos tecnológicos disponibles para garantizar los principios éticos.
 Inventar mecanismos tecnológicos que fomenten los principios éticos y garanticen los códigos
éticos.
 Comprender la importancia de la brecha digital y aprender a utilizar y a diseñar mecanismos
tecnológicos que fomenten la igualdad y participación.
 Aprender a diseñar soluciones tecnológicas adaptables a las necesidades de individuos y grupos
sociales.
 Participar activamente en la identificación de violaciones de los principios éticos y proporcionar a
los usuarios conocimiento y herramientas para paliar las violaciones de estos principios.
 Fomentar el espíritu crítico y transdisciplinar en el desarrollo de las actividades profesionales.
Bloque 2: Creación de Empresas y Gestión Emprendedora
 Comprender los procesos de aparición, innovación y desarrollo de la empresa.
 Entender las habilidades y capacidades que caracterizan al emprendedor.
 Fomentar el espíritu emprendedor, así como de la ética empresarial.
 Impulsar la creación de empresas por parte de los estudiantes de la ingeniería.
 Conocer de forma práctica los procesos de creación de empresa.
 Conocer posibles fuentes de ideas de negocio
 Saber cómo elaborar un adecuado plan de empresa.
 Conocer cómo realizar un análisis estratégico adecuado del entorno que permita la implantación
con éxito del plan de empresa diseñado.
 Saber los pasos a seguir para poner en marcha una empresa
 Comprender las particularidades de la gestión emprendedora.
 Analizar los programas institucionales de apoyo al emprendedor.
Bloque 3: Derecho Informático
 Conocer y comprender la importancia de la legislación en materia de Tecnologías de la
Información y de las Telecomunicaciones en la actualidad, tanto en ingeniería de sistemas como
de gestión.
 Conocer y comprender la importancia de la normativa sobre comercio electrónico en cualquier
desarrollo, en su doble ámbito: protección de los consumidores y usuarios y responsabilidad de
los prestadores de servicios de la sociedad de la información (empresas TICs)
 Conocer y comprender la importancia de la normativa sobre Administración electrónica en
cualquier desarrollo o proyecto en el sector público.
 Conocer y comprender la importancia de la seguridad técnica de las comunicaciones y su

repercusión en el ámbito económico y jurídico, en especial, la firma electrónica y certificación
electrónica.
 Conocer y comprender la importancia de tratamiento informatizado de datos personales y sus
repercusiones en la esfera personal de los sujetos; la normativa sobre seguridad de datos, los
sujetos implicados en la seguridad de datos, etc.

Denominación del módulo / materia PRACTICAS DE EMPRESA
Créditos ECTS 12 Unidad temporal Octavo semestre
Carácter
Requisitos previos
Se recomienda la superación de los contenidos y adquisición de competencias de las asignaturas de los 3
primeros cursos del Título de Grado en Ingeniería Informática.
Las prácticas podrán realizarse a lo largo de todo el curso académico según requerimientos y
conveniencia de la empresa y el alumno de acuerdo a la normativa vigente de la Universidad. El alumno
elaborará una memoria de prácticas que contenga la siguiente información:
· Características del Centro de trabajo, a partir del análisis del contexto y de la documentación a que
haya tenido acceso.
· Descripción y análisis de las actividades desarrolladas.
· Valoración de las prácticas y propuestas de mejora.
El Tutor Académico propondrá una calificación numérica en base a las siguientes fuentes de información:
· La memoria de la práctica elaborada por el estudiante.
· El informe de evaluación sobre competencias del Tutor Profesional.
· Un informe de seguimiento y cumplimiento por parte del estudiante durante el periodo de prácticas en
relación con asistencia y puntualidad al puesto de trabajo, asistencia a reuniones, participación y
aprovechamiento en prácticas.
. Exposición y auto evaluación del estudiante sobre su desempeño ante el Tutor Académico.
A1: Tutorías individualizadas. Un Tutor Académico y un Tutor Profesional presentarán al alumno el
tema concreto de las Prácticas Externas relacionado con los contenidos del título a desarrollar
externamente. El alumno recibirá la dirección, supervisión y asesoría individualizada por parte del Tutor
Académico y del Tutor Profesional, que de forma periódica contrastarán los adecuados avances de la
práctica. 3 ECTS
(40 % presencial 60 % no presencial).
A2: Seminarios de formación generalista en relación con el desarrollo de la Prácticas Externas:
normativa general de desarrollo de las Prácticas Externas, información y recursos necesarios para

comenzar el desarrollo de las prácticas desde los ámbitos académico y profesional, y organización y
preparación de la documentación. 0,5 ECTS (40% presencial 60% no presencial).
A3: Trabajo autónomo. El alumno desarrollará el grueso del trabajo de forma autónoma, con los
apoyos recibidos en el resto de actividades. Este trabajo deberá culminar con la elaboración de una
memoria final de la práctica. 8 ECTS (100% no presencial).
A4: Evaluación y examen de las capacidades adquiridas. El alumno, además de preparar y
presentar la memoria de la práctica, preparará también una entrevista personal con el Tutor Académico
en la que realizará una exposición y auto evaluación sobre su desempeño. 0,5 ECTS (40% presencial
60% no presencial).
Competencias
Competencias Específicas del título
gestionan.
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
ámbito de los proyectos informáticos, de acuerdo con los conocimientos adquiridos
conocimientos.

profesional.
profesionales.
Prácticas de Empresa 12 Optativo
BREVE DESCRIPCION DE OBJETIVOS FORMATIVOS
La posibilidad de realizar prácticas externas viene a reforzar el compromiso con la empleabilidad de los
futuros graduados y graduadas, enriqueciendo la formación de los estudiantes de las enseñanzas de
grado, en un entorno que les proporcionará, tanto a ellos como a los responsables de la formación, un
conocimiento más profundo acerca de las competencias que necesitarán en el futuro.

Denominación del módulo / materia PROYECTO FIN DE GRADO
Créditos ECTS 12 Unidad temporal Octavo semestre
Carácter
Obligatorias x Trabajo fin de carrera
Requisitos previos
Se recomienda la superación de los contenidos y adquisición de competencias de las asignaturas de los 7
primeros semestres del Título de Grado en Ingeniería Informática.
Los alumnos deberán desarrollar un trabajo que suponga realizar un proyecto relacionado con algún
campo de la disciplina, y en el que demuestren que saben integrar los conocimientos y habilidades
adquiridas a lo largo de su formación de grado. El trabajo a realizar se deberá enmarcar en una de las
dos siguientes modalidades:
A) Proyectos propuestos por los departamentos adscritos al Título de Grado de Ingeniería Informática.
B) Proyectos realizados en las empresas.
Los proyectos serán tutelados académicamente por, como mínimo, un profesor de los departamentos
adscritos al Título. Para la modalidad A, opcionalmente, podrá designarse un segundo codirector del
trabajo que, excepcionalmente, podría no pertenecer a los departamentos adscritos, o incluso venir de
fuera del ámbito académico. En el caso de la modalidad B, al tutor académico habrá que añadir un tutor
externo, determinado por la empresa en la que se realice el proyecto. Tanto los posibles tutores externos
como los codirectores de modalidad A ajenos al ámbito académico deberán, en todo caso, estar
convenientemente cualificados académica y/o profesionalmente. Para proyectos de la modalidad B, en el
caso de que el alumno hubiese realizado previamente Prácticas Externas en la empresa objeto del
proyecto, se exige explícitamente que la temática del mismo sea diferente a la de las prácticas
realizadas. En ambas modalidades se permite que un proyecto pueda ser desarrollado por más de un
alumno, siempre que el profesor o la empresa lo estimen oportuno, y una vez que valoren la carga del
trabajo a realizar. La documentación final del proyecto deberá seguir el siguiente formato general:
Resumen.
Extended abstract (en inglés).
Introducción y referencias bibliográficas.
Análisis de objetivos y metodología.
Diseño y resolución del trabajo.
Conclusiones y vías futuras.
Bibliografía final, en su caso comentada.
En particular, el extended abstract deberá estar íntegramente redactado en inglés, y tener una
extensión mínima de 2000 palabras. A la finalización del trabajo, el/los tutor(es) académico(s)
emitirá(n) un informe sobre el proyecto realizado. Dicho informe deberá ser obligatoriamente positivo
para proceder a la posterior defensa del trabajo. Además, en los trabajos presentados en la modalidad
B, el tutor externo realizará también el pertinente informe desde el punto de vista de la empresa. En
cualquier caso, todos los informes mencionados deberán indicar el grado de satisfacción tanto en lo
referente a los resultados obtenidos como a la documentación elaborada, y serán tenidos en cuenta

posteriormente por el tribunal evaluador. Finalmente, el alumno deberá realizar una defensa pública de
su trabajo ante un tribunal designado por el centro a tal efecto. El tribunal estará compuesto por un
mínimo de cuatro profesores, de los cuales al menos el 50% (incluyendo presidente y secretario)
deberán pertenecer a alguno de los departamentos adscritos al título de grado. Opcionalmente, la
presentación podrá realizarse íntegramente en inglés o parcialmente en ingles (introducción, objetivos,
resumen y conclusiones) para la evaluación de la competencia T7. Una vez finalizada su exposición, el
tribunal podrá formular preguntas, opcionalmente también en lengua inglesa. La calificación final del
trabajo será determinada por el tribunal, que evaluará tanto los logros del proyecto como la calidad y
adecuación de la documentación y defensa realizadas, en el ámbito de las competencias de la materia.
En dicho proceso de evaluación el tribunal tendrá también en cuenta los informes realizados por los
tutores correspondientes. Las valoraciones de cada uno de estos aspectos se ponderarán en horquillas
porcentuales que determinará la pertinente normativa que habrá de aprobarse a tal efecto por la Junta
de Centro.
A1: Tutorías individualizadas. Un tutor específico, designado a tal efecto para cada alumno,
proporcionará a éste el tema concreto de su Proyecto Fin de Grado, necesariamente relacionado con los
contenidos del título, así como toda la información y recursos necesarios para comenzar su desarrollo.
Posteriormente, el tutor contrastará de forma periódica el adecuado avance del proyecto, mediante la
conveniente dirección, supervisión y asesoría individualizada del mismo. 3 ECTS (40% presencial 60%
no presencial).
A2: Seminarios de formación generalista en relación con el desarrollo del Proyecto de Fin de Grado. En
particular, se impartirán seminarios específicos de expresión oral y escrita en inglés, normativa general
de desarrollo del Trabajo de Fin de Grado, y organización y preparación de la documentación. 1.5 ECTS
(40% presencial 60% no presencial).
A3: Estudio y trabajo autónomo. El alumno desarrollará el grueso del proyecto de forma autónoma,
con los apoyos recibidos en el resto de actividades. Este trabajo deberá culminar con la elaboración de
una memoria final del proyecto. 7 ECTS (100% no presencial).
A4: Evaluación y examen de las capacidades adquiridas. El alumno, además de preparar y
presentar la documentación anteriormente mencionada, preparará también una presentación pública de
su trabajo, para defenderlo en sesión pública ante un tribunal habilitado a tal efecto. 0.5 ECTS (40%
presencial 60% no presencial).
Breve descripción de los contenidos de módulo/materia. Observaciones.
El PFG constituye un ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un
tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la
Ingeniería en Informática de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias
adquiridas en las enseñanzas.
Competencias
Competencias Específicas del título

gestionan.
calidad
nuevas situaciones.
Informática.
Competencias Proyecto de Fin de Grado:
PFG. Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario,
consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería en Informática de
naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.
conocimientos.
profesional.

profesionales.
PROYECTO FIN DE GRADO 12 PFG-OBLIGATORIO

6. PERSONAL ACADÉMICO
6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para
llevar a cabo el plan de estudios propuesto. Incluir información sobre su
adecuación.
Campus de Granada
PERSONAL DOCENTE
Se incluye a modo de referencia los datos de profesorado de los departamentos que en la actualidad
imparten docencia en las titulaciones Ingeniero en Informática, Ingeniero Técnico en Informática de
Gestión e Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas. La siguiente tabla contiene la información más
relevante que pasaremos a completar.
Departamento
Total docentes por categorías / % dedicado a asignaturas de informática Tramos Poten
cial
Docen
te
Carga
Docente
Total
Carga
Docente
Informát.
CU PTU PTEU PCD PAyD PAy PCol Otros Doc Inv
Álgebra 6 33,0 11 50,0 1 100 2 100 2 100 85 37 508 338 126
Análisis
Matemático
9 12,0 18 30,0 3 33,0 5 40,0 82 54 700 560 87
Arquitectura y
Tecnología de
Computadores
5 85,0 16 90,8 4 81,3 4 83,0 2 68,8 3 66,7 69 36 777 637,75 426,25
Ciencias de la
Computación e
Inteligencia
Artificial
15 96,0 33 78,6 7 89,3 17 47,3 161 105 1464 1216,75 841,5
Economía
Financiera y
Contabilidad
2 11 5 7 1,8 1 3 22 0,1 79 4 1260 1180 6
Electrónica y
Tecnología de
Computadores
5 9 19,2 2 40,6 7 20,4 2 31,3 1 53,1 4 37,0 50 34 641 633 141
Estadística e
Investigación
Operativa
10 27 0,2 3 31,9 11 15,3 4 10,4 14 1626 79,5
Física Aplicada 11 4,8 22 2,4 2 2,4 2 4 3,6 163 96 1096 764 27
Lenguajes y
Sistemas
Informáticos
3 100 11 87,8 10 84,0 8 61,0 4 54,4 1 10,3 9 77,1 9 34,7 83 20 1251 1043 607,5
Matemática
Aplicada
6 25 16,0 1 9 4 2 8 1203 1021 49
Organización de
Empresas
2 10 1,3 9 1 4 16 7,0 48 11 1119 888,75 18
Teoría de la Señal,
Telemática y
Comunicaciones
2 10 17,1 1 71,4 9 24,6 1 25,0 4 59,4 41 27 603 467,75 130,5
En la tabla, para cada categoría docente se indica el número de profesores de cada departamento y el
porcentaje de la docencia de éstos en las titulaciones en informática. Las categorías consideradas son
 CU: Catedrático de Universidad
 PTU: Profesor Titular de Universidad
 PTEU: Profesor Titular de Escuela Universitaria

 PCD: Profesor Contratado Doctor
 PAyD: Profesor Ayudante Doctor
 PAy: Profesor Ayudante
 PCol: Profesor Colaborador
 Otros: Incluye Profesores Asociados, Contratados de Investigación, Sustitutos Interinos, Becarios,
etc.
Se incluye en la tabla el potencial docente actual de cada uno de los departamentos con docencia en
informática, la carga docente total y la carga docente en informática. Estos datos están medidos en
créditos LRU.
Por último es conveniente destacar el número de doctores con docencia en las titulaciones de informática:
 En Ingeniería en Informática imparten docencia 118 doctores frente a 14 no doctores, el promedio
de tramos de investigación es de 1,91; el promedio de tramos docentes es de 3,61 y el promedio
de antigüedad (trienios) es de 5,44.
 En Ingeniería Técnica en Informática de Gestión 65 doctores frente a 14 no doctores, con un
promedio de tramos de 1,26; el promedio de tramos docentes es de 3,11 y el promedio de
antigüedad (trienios) es de 4,59.
 En Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas el número de doctores es de 68, mientras que el
de no doctores 14. El promedio de tramos es de 1,62; el promedio de tramos docentes es de 3,23
y el promedio de antigüedad (trienios) es de 5,05.
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
La Administración y los Servicios de la ETSIIT realizan las funciones de gestión, apoyo y asistencia a la
docencia, al estudio y a la investigación. Estas funciones son desarrolladas por los funcionarios y el
personal contratado en régimen de derecho laboral que han sido destinados en este Centro. Dicho
personal, todos con dedicación tiempo completo, se haya formando las siguientes unidades: Secretaría
de Centro, Biblioteca, Administración de Departamentos, Conserjería y Apoyo Técnico a aulas de
prácticas.
La Secretaría del Centro cuenta con una plantilla total de 11 personas:
 1 Administrador
 1 Jefa de Sección
 1 Responsable de Gestión
 6 Responsables de Negociado
 2 Puestos base
La Conserjería divididos en turno de mañana y tarde cuenta 15 personas:
 2 Encargados de equipo de conserjería
 11 Técnicos auxiliares en servicios de conserjería
 1 Técnico especialista de conserjería en medios audiovisuales
 1 Técnico de mantenimiento
La Biblioteca en horario continuo está atendida por 6 personas:
 1 Jefa de servicio
 1 Bibliotecaria responsable de área
 4 Técnicos especialistas de Bibliotecas
El apoyo Técnico a aulas de prácticas lo realizan 3 personas técnicos especialistas de laboratorio
En resumen, con la plantilla disponible actualmente, la Universidad de Granada puede hacer frente, con
todas las garantías (dada su adecuación e idoneidad), a los nuevos estudios de Grado en Ingeniería
Informática.

Campus de Ceuta
Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta
Personal académico disponible
A continuación se incluye la plantilla de profesorado que imparte docencia actualmente en la titulación
de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión. Estos profesores se encuentran incluidos en la tabla de
personal docente de la memoria (punto 6.1).
En la actual titulación de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión dan docencia 17 profesores. La
mayoría de ellos son personal laboral a tiempo parcial porque trabajan en empresas o son funcionarios
relacionados con la Informática con lo que pueden aportar su experiencia práctica del mundo laboral a la
formación de los alumnos. El número de áreas de conocimiento implicadas en la titulación es de 10, con
lo cual se asegura una diversidad en cuanto al tratamiento de los distintos ámbitos de conocimiento en
la titulación.
- Total profesorado: 17
- Profesorado a tiempo completo: 4
- Profesorado a tiempo parcial: 13
Las categorías profesionales del profesorado con responsabilidades docentes en la titulación son las
siguientes:
- Profesorado contratado doctor: 2
- Profesorado colaborador: 1
- Profesorado ayudante doctor: 1
- Profesorado asociado laboral: 13
Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible
El personal de administración y servicios con que cuenta el centro es el siguiente:
CONSERJERÍA:
Total: 5
Categoría: 2 Coordinadores de Servicio y 3 Técnicos Auxiliares de Conserjería
Experiencia: 2 de 15 a 20 años y 3 menos de 10 años.
SECRETARÍA:
Total: 7
Categoría: 1 Directora de Área de Coordinación del Campus, 1 Jefe de
Sección y 5 Auxiliares Administrativos
Experiencia: 1 más de 25 años, 1 entre 10 y 15 años y 5 menos de 10 años.
BIBLIOTECA:
Total: 4
Categoría: 1 Jefa de Servicio y 3 Técnicos Especialistas de Biblioteca
Experiencia: 1 entre 20 y 25 años y 3 menos de 10 años.
En resumen, con la plantilla disponible actualmente, la Universidad de Granada puede hacer frente, con
todas las garantías (dada su adecuación e idoneidad), a los nuevos estudios de Grado en Ingeniería
Informática.

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS
7.1 Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios
disponibles
Campus de Granada
MEDIOS MATERIALES
Desde el punto de vista de su infraestructura, la actual titulación de Ingeniería Informática está ubicada
en la Escuela Técnica Superior de Ingenierías Informática y de Telecomunicación (ETSIIT) de la
Universidad de Granada, por lo que ésta asume todos los servicios y gastos originados en su
mantenimiento y gestión. Esto explica que, en relación con la utilización y distribución de aulas, salas de
conferencias y auditorios, los estudios de grado en Ingeniería Informática dependan de la distribución
espacial y temporal que le asigna la Escuela. Hasta el momento presente, no se han presentado
problemas de disponibilidad de espacios para impartir clases teóricas, realizar seminarios, conferencias
y congresos. Por otra parte, todas estas instalaciones poseen un adecuado equipamiento relativo a
nuevas tecnologías, muy necesarias para garantizar un adecuado desarrollo de la docencia. Las aulas de
la ETSIIT disponen de retroproyectores, proyectores de diapositivas, cañones de proyección y
ordenadores con acceso a Internet. Con la implantación del Grado, cabe prever que se mantenga esta
dinámica, y por tanto no habrá problemas de infraestructuras para la docencia teórica.
Todos los despachos de profesores están dotados de recursos informáticos, puntos de acceso de red
telemática y climatización individual. En general, las instalaciones de la Escuela se encuentran
sometidas a un uso intensivo. Todos los profesores pueden disponer, previa reserva, de los recursos de
apoyo a la docencia así como de los seminarios y salones de actividades docentes y culturales.
En cuanto a la dotación de otro tipo de instalaciones tales como salas de estudio, aulas de informática,
aulas audio-visuales, servicios de reprografía, cafetería, comedor universitario, los alumnos tienen a su
disposición los situados en el Edificio de la ETSIIT.
A continuación, se relacionan y describen brevemente las infraestructuras ubicadas físicamente en la
ETSIIT y, por tanto, a disposición de toda la comunidad de la Escuela:
Aulas de teoría
Las aulas donde se dan las clases de teoría están bien equipadas. Todas ellas disponen de pizarra,
retro-proyector de transparencias, cañón y pantalla de proyección y ordenador con el software necesario
para impartir clases (Word, PowerPoint, etc.). Además cuenta con conexión a la red de la Universidad de
Granada. El área de aulas también dispone de conexión wifi. La ETSIIT dispone también de proyector de
diapositivas.
Todas las aulas se encuentran en plata baja o primera planta con accesibilidad total a través de rampas
y/o ascensores para personas discapacitadas. En cuanto al número y la capacidad de las aulas
disponibles y por tanto accesible a los Estudios de grado de Ingeniería Informática son:
Aula Dimensiones (m2
) Capacidad
0.1 126 84
0.2 138 108
0.3 138 108
0.4 138 108
0.5 138 108
0.6 138 108
0.7 137 107
0.8 126 78

1.1 95 60
1.2 94 78
1.3 94 69
1.4 93 78
1.5 91 73
1.6 93 77
1.7 92 77
1.8 95 60
A.1 100 96
A.2 100 60
A.3 100 104
A.4 100 96
TOTAL 2226 1735
Laboratorios de prácticas
La E.T.S.I.I.T. dispone de un conjunto de 24 laboratorios de prácticas conectados en red, cuya
dotación es la siguiente:
Aula Nº PC Otro material
2.1 38
2.2 26
2.3 26
2.4 26
2.5 26 25 Multímetros digital PROMAX PD-697
25 Osciloscopios de 150 Mhz con 2 canales PROMAX OD581
25 Fuentes de alimentación PROMAX FA-665
25 Generadores de funciones PROMAX GF-830
25 Medidores de componentes PROMAX MZ-505
25 Entrenadores de comunicaciones analógicas PROMAX EC-696
25 Entrenadores de comunicaciones digitales PROMAX EC-796
13 Analizadores de espectros PROMAX AE-767
13 Entrenadores de comunicaciones por fibra óptica PROMAX EF-970
13 Entrenadores de (Kit conexión) por fibra óptica PROMAX OP-970-02
13 Analizadores lógicos 32 canales PROMAX AL-320
4 Medidores PROMAX IC-025
4 Entrenadores de telefonía analógica y RDSI
4 Medidores de Campo TV & Satélite color con análisis MPEG PROLINK 4C
4 Entrenadores de antenas terrestres, satélite y cable TV PROMAX EA-815E
1 Generador de señal TV Multistandard y MPEG. Banda lateral Vestigial
PROMAX GV-998
1 Monitor de forma de onda TV PROMAX IC-031
1 Vectorscopio PROMAX IC-030
2.6 26
2.7 24
2.8 26 15 Entrenadores de Ordenadores PC con Diagnosis Avanzada PROMAX-EO-865
5 Polímetros Promax PD-697
5 Osciloscopios Promax OD-581
5 Generadores de Funciones Promax GF-941
24 Fuentes de Alimentación Promax FA-665
2.9 26 8 Entrenadores de Microcontrolador 8051
2.10 Laboratorios para prácticas de Física, prácticas de Antenas y Propagación,
prácticas de Electromagnetismo y prácticas de Acústica
3.1 42
3.2 26
3.3 27
3.4 26 6 Islas Compuestas por:
 4 Conmutadores de acceso ATM RAD Ace-55

 1 Multiprotocolo SPS-6
 3 Routers CISCO 1800
 1 Lightstream 1010
 3 Switches WS-C2950-12 12 port, 10/100 Catalyst
 1 Centralita Telefónica ERICSSON PABX opción IP
 36 Teléfonos Ericsson
3.5 26
3.6 26 15 Multímetros digitales Promax PD-695
15 Fuentes de alimentación Promax FA-363
15 Osciloscopios digitales ancho de banda 100 Mhz y 2 canales Agilent 54622A
15 Generadores de funciones Agilent 33220A
15 Analizadores lógicos de 32 canales 25 Mhz Promax AL320
15 Medidores RLC Promax MZ-505
5 Trazadores de curvas Hameg-6042
3.7 26 Rack de Comunicaciones con 10 Concentradores ethernet 10/100
15 Sistemas de desarrollo FPGA
3.8 26 14 Entrenadores Lógicos DET-2020
3.9 24 Maqueta de Motores
Maqueta de líquidos
Otras Maquetas
3.10 25 15 Multímetros digitales PROMAX PD-751
15 Fuentes de alimentación PROMAX FA-363
5 Analizadores de espectros 9KHz a 2.7GHz: PROMAX AE-867
2 Analizadores de espectros ópticos (PROMAX PROLITE-60)
5 Analizadores de espectro Rodhe & Schwarz FS-300 9 KHz – 3GHz
5 Generador Rodhe & Schwarz SM-300 9 KHz – 3GHz
1 Analizador de redes Agilent E5062A
1 Medidor LCR RF de 1 MHz a 3 GHz Agilent 4287A
2 Fuentes de luz láser duales 1310 nm, 1550 nm y modulables Promax
PROLITE 80
15 Osciloscopios digital/Analizador lógico s.mixtas,100Mhz y 2c.analógicos+16
digt, AGILENT 54622D
Analizador de Redes Rodhe & Schwarz ZVB4
Transmisor de TV 5W
Medidor de Potencia Agilent E4416
Analizador de forma de ruído Agilent N8973
Analizador de espectro Agilent E4404B
Entrenador de antenas SIDILAB 8´5 Ghz
Medidor de Radiación Selectiva SRM-3000
1 Antena para rango de frecuencia: 2,30-2.45Ghz
1 Antena para rango de frecuencia: 0,13-1,30Ghz
2 Frecuencímetros 10Mhz-3Ghz
1 Receptor RF para audio-video en la banda de 2´4 Ghz
1 Receptor RF para audio-video en la banda de 1´200 - 2´4 Ghz
1 Transmisor de RF para audio-video en la banda de 1´200 Ghz
1 Transmisor de RF para audio-video en la banda de 2´4-2´655 Ghz
1 Kit de líneas de transmisión micro-strip hasta 900Mhz
Downconverter de 2´4 Ghz a 1´2 Ghz. Oscilador local 900Mhz.
Medidor de potencia transmitida marca Bird
1 Excitador de línea de transmisión
1 Multiplicador de Radiofrecuencia
1 Conmutador de antena
1 Amplificador de potencia 1´2-1´3 Ghz
1 Amplificador de potencia 2-3-2´4Ghz
15 Generadores de formas de onda arbitraria hasta 20 MHz AGILENT 33220A
15 Cables GPIB
15 Adaptadores GPIB/USB Agilent 82357A
15 Sistema de desarrollo de sistemas digitales
5 Medidor de Coeficiente de Onda Estacionaria (MFJ-874)
3.11 4 Material para prácticas de óptica, de robótica y para fabricación de placas de
circuito impreso
Docto 1 16
Docto 2 23
Libre 18 2 puestos de test electrónico básico (osciloscopio, generador, fuente y

acceso polímetro)
Resultando entre 556 ordenadores y servidores, y material para prácticas en los ámbitos de la física,
óptica, electromagnetismo, comunicaciones, redes y telemática, electrónica, robótica, control y
arquitectura de computadores. En definitiva, el centro dispone de 538 puesto para la realización de la
prácticas de laboratorio en el ámbito TIC.
Salón de actos y salón de grados
La ETSIIT dispone de un Salón de Actos destinado, principalmente, a uso en congresos, actos
académicos de bienvenida y graduación, como sala de cine, conciertos musicales, etc. Ya que cuenta
con una capacidad de aproximadamente 200 asientos y dotada de todos los medios audiovisuales
necesarios para las actividades que allí se desarrollan. También dispone de un Salón de Grados con
capacidad de aproximadamente 60 asientos y dotado, de igual manera que el Salón de Actos de los más
modernos sistemas audiovisuales y multimedia. Esta sala se destina principalmente a conferencias,
lectura de tesis doctorales, defensas de proyectos de fin de carrera y demás actos académicos.
Salas de usos múltiples
El centro además cuenta con varias dependencias para diversos usos, sobre todo para pequeños
seminarios docentes o de investigación, reuniones de todo tipo, todas ellas dotadas con los medios
audiovisuales e informáticos necesarios:
 Sala de usos múltiples con capacidad para 30 personas.
 Sala de Juntas con capacidad para 20 personas.
 Sala de reuniones para 10 personas.
Delegación de estudiantes
Se cuenta con espacio para reuniones de los delegados de curso y otros alumnos que se agrupan y
asocian para hacer actividades culturales de diversa índole. Así como espacios destinados a diferentes
asociaciones.
Cafetería y comedor universitario
La ETSIIT cuenta con una espaciosa cafetería y una sede en la planta sótano del edificio, del comedor
universitario de la Universidad de Granada, denominado comedor Aynadamar
(http://www.ugr.es/~scu/)
SERVICIOS
La Administración y los Servicios de la ETSIIT realizan las funciones de gestión, apoyo y asistencia a la
docencia, al estudio y a la investigación. La Administración y Servicios está formada por las siguientes
unidades: Secretaría de Centro, Biblioteca, Administración de Departamentos, Conserjería y el Apoyo
Técnico a aulas de prácticas.
La Secretaría del Centro cuenta con 162 m2
y, en horario de mañana, presta los siguientes
SERVICIOS:
 Registro auxiliar de la Universidad.
 Atención al usuario y certificaciones
 Gestión de expedientes académicos
 Matrículas, equivalencias de estudios (convalidaciones, adaptaciones y reconocimiento de
créditos) y gestión de actas
 Movilidad de alumnos
 Procedimiento de títulos
 Gestión económica y gestión de proveedores
 Reserva de espacios y adecuación de aulas para su utilización
 Apoyo al Equipo de Dirección.
La Conserjería en horario continuo de mañana y tarde presta los siguientes SERVICIOS:
 Gestión de espacios:

o Realizar las tareas necesarias para facilitar la utilización de espacios del Centro y para el
adecuado funcionamiento del mismo.
 Gestión de recursos:
o Organización y distribución de recursos para apoyo de la actividad docente.
o Supervisión de servicio de limpieza y mantenimiento
o Revisión de existencias de materiales.
La Biblioteca en horario continuo presta los siguientes servicios:
 Lectura en sala
 Servicio de préstamo a domicilio (Autopréstamo)
 Préstamo de ordenadores portátiles.
 Préstamo interbibliotecario.
 Información Bibliográfica y de referencia
 Formación de usuarios
La Biblioteca de la ETSIIT, ubicada en la primera planta del edificio cuenta con 750 m2
útiles divididos en
3 salas de lectura (con una zona dedicada especialmente a consulta en Internet), información y
préstamo y despacho de dirección. Los puestos de lectura son 230.
Sus fondos están especializados en Informática y Telecomunicaciones: Bases de datos, Lenguajes de
Programación, Ingeniería del Software, Sistemas operativos, Redes de Computación, Inteligencia
Artificial, Matemáticas Computacionales, Electrónica, etc. La casi totalidad de sus documentos se
encuentran en la modalidad de "libre acceso”. Tan solo los CD-ROMs y DVD-ROMs tienen un acceso
restringido, por las características del soporte que hacen imposible su magnetización.
-Monografías: se dispone de 21.400 unidades monográficas, incluyendo todo tipo de materiales e
independientemente de su ubicación (Biblioteca del Centro y Departamentos). Para la organización de
estos materiales se sigue la clasificación de la ACM (Association for Computing Machinery) modificada.
Igualmente se puede acceder a más de 2.000 monografías electrónicas.
-Revistas: cuenta con 291 títulos de publicaciones periódicas impresas, ordenados por secuencia
numérica (numerus currens), la mayoría ya con acceso al texto electrónico. Igualmente podemos
acceder a más de 1.000 títulos a texto completo entre los que cabe destacar: el paquete electrónico de
IEEE, ACM, Eurographics Digital Library, y recientemente las revistas de la SPIE.
Tanto los títulos de monografías como de publicaciones periódicas están informatizados e incorporados al
Catálogo de la Biblioteca Universitaria (BUG) http://adrastea.ugr.es/
El Servicio de Bibliotecas de la UGR obtuvo la certificación de la ANECA después de haber realizado un
proceso de evaluación interna y externa e igualmente, acudió a la obtención del certificado de la norma
ISO 9001-2000 que se concedió el 20 de junio de 2007 y es válido hasta junio de 2010.
La unidad de apoyo Técnico a aulas de prácticas se encarga del mantenimiento de los laboratorios y
redes de ordenadores.
Campus de Ceuta
En la Facultad de Educación y Humanidades se imparten actualmente las siguientes titulaciones:
- Diplomatura en Magisterio (Audición y Lenguaje, Educación Especial, Educación Física, Educación
Infantil, Educación Musical, Lengua Extranjera y Educación Primaria).
- Diplomatura en Ciencias Empresariales
- Diplomatura en Informática de Gestión
- Licenciatura en Psicopedagogía
Esta Facultad dispone de los siguientes espacios para albergar la docencia:
- Los Departamentos
- El Decanato
- Las aulas
- Los seminarios

- Gimnasio
- Sala de Juntas
- Salón de Actos
- La biblioteca
- Sala de Estudio
- Los servicios administrativos y de gestión
- Conserjería
- Servicio de Reprografía
- Cafetería
La Facultad de Educación y Humanidades, con anterioridad a lo dispuesto en la Ley 51/2003 de 2 de
diciembre en relación con personas con alguna minusvalía, realizó un importante esfuerzo para
adecuar, en la medida de sus posibilidades, sus instalaciones a lo dispuesto en la Ley anteriormente
mencionada, con la instalación de un ascensor, los servicios están adaptados para personas con
problemas, las dos entradas a la Facultad poseen un acceso sin barreras.
Recursos para la Docencia y la Investigación
La Facultad de Educación y Humanidades, cuenta con 18 aulas con una capacidad final de 952
puestos. No obstante, hemos de hacer constar que la actividad docente de la Facultad se desarrolla en
dos turnos (mañana y tarde). En el turno de mañana se imparten las titulaciones de Magisterio y de
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, aunque en el caso de algunas asignaturas de libre
configuración y optativas se cursan en el turno de tarde. La titulación de Ciencias Empresariales y
Psicopedagogía se imparten en turno de tarde. La distribución de la actividad, mañana y tarde, supone
duplicar los puestos finales, alcanzando la cifra de 1.904. Se cuenta con conexión inalámbrica a
internet en todo el edificio. Aportamos la descripción de todas las instalaciones que posee la Facultad.
Espacios y equipamientos para los departamentos con sede en el centro
- Decanato
- Despacho Decano
- Vicedecanato de Ordenación académica, Prácticas y Relaciones Internacionales
- Vicedecanato de Infraestructuras, Estudiantes y Secretaria
- Aulas
Planta Aulas Mesas Sillas Material específico
Baja
1 17 145 Pizarra, cañón, pantalla,
4 altavoces y mesa
profesorado
4 altavoces y mesa
profesorado
1ª 3 24 24 Pizarra y mesa
profesorado
4 6 23 Pizarra, pantalla y 23
puestos de ordenadores
5 8 44 Cañón, pantalla, 3
retroproyectores, mesa
profesorado y aire
acondicionado
Nuevas
Tecnologías
13 44 Pizarra móvil, 2
retroproyectores, un
cañón móvil, 2
televisores, 2 vídeos, 1
cámara insonorizada y
una mesa profesorado

8 17 Pizarra, cañón, pantalla,
retroproyector, 3
armarios y mesa
profesorado
9 8 43 Pizarra, un
retroproyector y mesa
profesorado
mesa grande,
retroproyector, pizarra
musical, aire
acondicionado y mesa
profesorado
11 3 24 Pizarra, una pizarra
electrónica
12 24 Pizarra, cañón, pantalla
y mesa profesorado
13 43 Pizarra. cañón, pantalla,
profesorado
Informática 26 26 Pizarra
2ª Música 14 Instrumentos musicales
y mesa profesorado
14 12 62 Pizarra. cañón, pantalla,
dos altavoces,
profesorado
2 altavoces,
retroproyector, pizarra
portátil de música y
mesa profesorado
18 25 Pizarra. cañón, pantalla,
profesorado
19 8 40 Pizarra. cañón, pantalla
y mesa profesorado
retroproyector, 2
armarios y mesa
profesorado
Seminarios: estos se utilizan tanto para reuniones como para impartir docencia.
Laboratorios:
- Laboratorio de Física y Teoría del Cosmos: 24 puestos individuales, 8 equipos
informáticos, 1 retroproyector.
Aula de Informática:
Hay un aula de uso exclusivo para la titulación de Informática con 25 puestos cada uno con un PC.
También se dispone de un servidor independiente para prácticas. Este aula también dispone un cañón
proyector y un armario en el que se guarda diverso material para prácticas (entrenadores lógicos,
osciloscopios, etc.).
Gimnasio
Sala de Juntas
Salón de Actos

Biblioteca: a fecha del día 31 de diciembre de 2008 contaba con 29.000 volúmenes, con 4 ordenadores
de uso público, 10 ordenadores de préstamo, 3 ordenadores de gestión, una impresora de uso público, un
scanner, conexión inalámbrica a internet y 24 puestos de lectura. La Biblioteca posee dos depósitos de
libros en locales anexos a su ubicación. En cuanto al personal: una bibliotecaria y tres técnicos
especialistas en sala. La biblioteca tiene servicio en turno de mañana y de tarde.
Sala de Estudio: con 36 puestos de trabajo
Servicios administrativos y de gestión
Conserjería
Servicio de Reprografía
Cafetería
7.2 Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios
necesarios.
Campus de Granada
Todos los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de todas las actividades formativas
propuestas en el plan de estudio están disponibles actualmente y son los adecuados e idóneos para el
establecimiento del grado. Las necesidades que surgen cada curso se cubren normalmente con el
presupuesto del Centro y de los Departamentos, los contratos-programa y las convocatorias anuales
(ayudas del “programa de ayuda a la docencia práctica”) y dotaciones especiales de la Universidad. En
esta línea se están adquiriendo anualmente materiales para los laboratorios para ir progresivamente
aumentando la calidad y la cantidad de sus prestaciones.
Campus de Ceuta
Todos los recursos materiales y servicios necesarios para el desarrollo de todas las actividades
formativas propuestas en el plan de estudio están disponibles actualmente y son los adecuados e
idóneos para el establecimiento del grado. Las necesidades que surgen cada curso se cubren
normalmente con el presupuesto del Centro y de los Departamentos, los contratos-programa y las
convocatorias anuales (ayudas del “programa de ayuda a la docencia práctica”) y dotaciones especiales
de la Universidad. En esta línea se están adquiriendo anualmente materiales para los laboratorios para ir
progresivamente aumentando la calidad y la cantidad de sus prestaciones.

8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1. Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación.
Campus de Granada
TASA DE GRADUACIÓN 30 %
TASA DE ABANDONO 30 %
TASA DE EFICIENCIA 70 %
Introducción de nuevos indicadores (en su caso)
1. Tasa de éxito:
Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos adaptados,
convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el número total de créditos
presentados a examen.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 70%
2. Tasa de rendimiento:
convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el número total de créditos
matriculados.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 50%
3. Duración media de los estudios.
Definición: Duración media (en años) que los estudiantes tardan en superar los créditos
correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso).
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 4,9 Años
Justificación de las estimaciones realizadas.
Los indicadores que se presentan son los correspondientes a las tasas de graduación, abandono y
eficiencia del promedio de los últimos 5 años de la Ingeniería Técnica de Sistemas, la Ingeniería Técnica
de Gestión y la Ingeniería Informática de la UGR tal y como se muestra en las tablas abajo
representadas. Creemos que representan los valores más probables como indicadores ya que no es de
esperar un cambio significativo, al menos en los primeros años de implantación del grado, con respecto a
los promedios de las titulaciones actuales de Informática. Uno de los objetivos sobre los que se deberá
actuar por parte de los distintos organismos responsables de la Titulación será justamente aumentar a
tasas de graduación y eficiencia y reducir la tasa de abandono

Campus de Ceuta
TASA DE GRADUACIÓN 20 %
TASA DE ABANDONO 43 %
TASA DE EFICIENCIA 78 %
Justificación de las estimaciones realizadas Ceuta:
TASA DE ABANDONO
ANO COD. TIT. TITULACIÓN INICIAN ABANDONAN TASA
2004 495 INGENIERO TÉCNICO EN INFORMÁTICA DE GESTIÓN 36 20 55,56
MEDIA: 43
TASA DE EFICIENCIA
TITULO TITULACIÓN 2005/2006 2006/2007 2007/2008 MEDIA
495
INGENIERO TÉCNICO EN INFORMÁTICA DE
GESTIÓN
84,81 78,73 76,04 79,86
MEDIA: 78
TASA DE GRADUACIÓN
AÑO IN(i) TITULO NOMBRE Nº(i) AÑO FIN(f) Nº (f)
AÑO
FIN+1(f+1)
Nº
(f+1)
(f)+(f+1) (f)+(f+1)/i
2004 495
ING.TÉC.
INFORMÁTICA
DE GESTIÓN
36 2006 1 2007 4 5 13,89
2005 495
ING. TÉC.
INFORMÁTICA
DE GESTIÓN
19 2007 1 2008 5 6 31,58
2006 495
ING. TÉC.
INFORMÁTICA
DE GESTIÓN
7 0 0,00
2007 495
ING. TÉC.
INFORMÁTICA
DE GESTIÓN
15 0 0,00
2008 495
ING. TÉC.
INFORMÁTICA
DE GESTIÓN
5 0 0,00
2009 495
ING. TÉC.
INFORMÁTICA
DE GESTIÓN
11 0 0,00
MEDIA: 20

8.2 Progreso y resultados de aprendizaje
La UGR tiene previsto un procedimiento para la evaluación y mejora del rendimiento académico,
común a todos los Títulos Oficiales de Grado de esta Universidad, que establece los mecanismos a través
de los cuales se recogerá y analizará información relativa a los Resultados Académicos y define el modo
en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y mejora del desarrollo del
Plan de Estudios.
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/sistemagarantiadecalidaddelostitulosdegradod
elaugr
Por tanto, la Comisión de Garantía de Calidad del Título de Grado de Ingeniería Informática será la
responsable directa de analizar el Rendimiento Académico y la adecuación de los resultados previstos
(Punto 9 del VERIFICA. Punto 3. Procedimiento 2: Procedimiento para la Evaluación y Mejora del
rendimiento Académico). Anualmente realizará un informe de los resultados obtenidos por curso,
señalando las fortalezas y debilidades de la titulación. Dicho informe será remitido a los Directores de los
Departamentos vinculados con la Titulación y al Equipo de Dirección de la ETSIIT. Esto permitirá la
evaluación continua del proceso, la identificación rápida de problemas y la propuesta de posibles
soluciones. El proceso de mejora continua será avalado por el Vicerrectorado para la Garantía de la
Calidad que firmará con el centro un Plan de Mejora que se revisará cada dos años.
Si bien la Comisión de Garantía de Calidad del Título juega un papel fundamental en el seguimiento y
valoración de los resultados previstos, son muchos más los servicios y unidades responsables. En este
sentido también juegan un papel importante los siguientes elementos:
1. Departamentos implicados en la Titulación. Cada profesor/a responsable de una asignatura tiene
acceso a las estadísticas de resultados de los alumnos/as que la han cursado, así como a las encuestas de
satisfacción del alumnado con el profesor/a y asignatura. Por encima del nivel individual del profesor, uno
de los objetivos de la Comisión Académica del Departamento es analizar los resultados de las asignaturas
impartidas por el mismo. La actual firma de contratos programas entre los departamentos y el Rectorado
de la Universidad de Granada impulsará este proceso.
2. Consejo de Titulación. Actualmente existe un Consejo de Titulación en el que están representados los
alumnos y los profesores de las asignaturas. Entre sus funciones está la coordinación de las enseñanzas,
la identificación de problemas y el análisis de resultados.
3. Equipo de Dirección. Su objetivo principal debe ser poner los medios adecuados para la consecución de
los mejores resultados. En su seguimiento jugarán un papel importante el Director/a, Secretario/a y
Subdirectores/as de las áreas de Ordenación y Planificación Docente y Estudiantes.
4. Vicerrectorados de Ordenación Académica, Grado y Posgrado, y para la Garantía de la Calidad. Sin
duda, el Sistema de Garantía de Calidad de la Titulación de Grado en Ingeniería Informática será un
sistema que permitirá integrar el esfuerzo de todos estos elementos en el seguimiento y evaluación de
resultados, así como la mejora continua de la titulación.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO
9.1 Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios.
Los órganos encargados, en la UGR, del seguimiento y garantía de la Calidad del Título Oficial
de Grado en Ingeniería Informática son el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y el de
Enseñanzas de Grado y Posgrado.
A nivel de Escuela se establece la presencia de un miembro dentro del Equipo de Dirección con
competencias relacionadas con la Garantía de la Calidad del Centro que forma parte de la Comisión de
Garantía Interna de la Calidad de la Titulación.
El órgano responsable de integrar el Sistema de Garantía Interna de la Calidad en el
funcionamiento cotidiano de este Título es la Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la
Titulación (CGICT) que será creada y aprobada por la Junta de Centro.
La Comisión de Garantía Interna de Calidad de este Título contará con el apoyo técnico de la
UGR a través de los vicerrectorados implicados en el desarrollo de la titulación (Vicerrectorado para la
Garantía de la Calidad, de Enseñanzas de Grado y Posgrado, de Relaciones Internacionales, de
Ordenación Académica y Profesorado y el Vicerrectorado de Estudiantes.)
Los responsables ejecutivos del Sistema de Garantía Interna de la Calidad de la titulación son el
Director de la Escuela, el Coordinador de la Titulación y la Junta de Centro.
La composición de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Titulación es la siguiente:
Miembros titulares
- Coordinador de la Titulación.
- Un miembro del Equipo de Gobierno de la Escuela al que está adscrita la titulación.
- Un miembro del PAS vinculado con la gestión administrativa de la titulación.
- Un alumno de la titulación.
- Un mínimo de dos profesores de la titulación.
-
Miembros suplentes:
- Un profesor de la Titulación.
- Un alumno de la titulación.
Los objetivos de esta Comisión son:
- Propiciar la mejora continua y sistemática del Plan de Estudios.
- Asegurar el desarrollo de los Sistemas de Garantía Interna de la Calidad de la Titulación.
- Constituir un servicio de apoyo al Director/a, Directores de Departamentos y responsables
de la titulación en la toma de decisiones de mejora de la misma.
- Velar para que la eficacia, eficiencia y transparencia sean los principios de gestión del
título.
- Potenciar la participación de todos los colectivos implicados en la evaluación y mejora de
la calidad de la titulación.
Sus funciones son las siguientes:
- Analizar la información relacionada con los procedimientos para garantizar la calidad de la
titulación.
- Proponer las estimaciones de los indicadores de seguimiento de la calidad de la titulación.
- Proponer los criterios y estándares para la suspensión temporal o definitiva de las
titulaciones y asegurar su aplicación.
- Definir propuestas de mejora de la titulación e informar de estas acciones al Director de la

Escuela, al Coordinador de la Titulación y a la dirección de los Departamentos con
docencia en la titulación.
- Dinamizar y coordinar la puesta en marcha y desarrollo de las propuestas de mejora de la
titulación, respaldadas institucionalmente a través de un Plan de Mejora con el
Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad.
- Realizar, cada dos años, un informe de seguimiento de la titulación tomando como
referente los indicadores de calidad establecidos.
- Contribuir a superar los procesos de evaluación (SEGUIMIENTO /ACREDITACIÓN) de la
titulación establecidos por la ANECA.
- Asegurar la confidencialidad de la información generada así como la difusión de aquella
que sea de interés para la comunidad universitaria y la sociedad.
Reglamento de Funcionamiento interno de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad del Título de
Grado en Ingeniería Informática:
El Reglamento de Funcionamiento Interno de la CGIC de este título se definirá y aprobará en la
Junta de Centro cuando el título se ponga en marcha.
9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el
profesorado
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y DEL
PROFESORADO
1. OBJETIVOS:
- Establecer los mecanismos para la recogida y análisis de la información relativa a la
organización, gestión y desarrollo de la enseñanza y la actuación docente del profesorado
implicado en la titulación.
- Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y
mejora del desarrollo del Plan de Estudios.
ALCANCE:
Se trata de un procedimiento común a todos los Títulos Oficiales de Grado de la E.T.S. Ingenierías
Informática y de Telecomunicación de la UGR.
2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADAS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:
- Alumnado
- Profesorado
- Personal de Administración y Servicios vinculado a la Titulación
- Coordinador/a de titulación
- Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Titulación (CGICT)
- Equipo de Dirección de los departamentos con docencia en la titulación: Director/a, Secretario/a
y Consejo de Departamento.
- Equipo de Dirección de la Escuela donde se imparte la titulación: Director/a, Subdirector/as,
Secretario/a y Junta de Escuela
- Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado
- Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad

3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA/SEGUIMIENTO:
La evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y del profesorado se realizará tomando como
referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la elaboración de la Guía docente
- Accesibilidad
- Difusión
- Revisión/actualización
2. Sobre la estructura y contenido de la Guía docente:
2.1. Objetivos formativos / Competencias:
- Claridad
- Adecuación al perfil de egreso
- Coherencia con el resto de los elementos de la guía docente
2.2 Contenidos:
- Estructura
- Selección
- Coherencia con objetivos y perfil de egreso
- Actualización
2.3. Estrategias docentes
- Diversidad de métodos docentes (método expositivo, lección magistral, método de indagación,
aprendizaje autónomo, aprendizaje cooperativo, …)
2.4. Recursos
- Diversidad
- Suficiencia
2.5. Oferta tutorial
- Nivel de concreción de las acciones tutoriales.
2.6. Sistema de Evaluación
- Existencia y claridad de los criterios de evaluación de acuerdo con los objetivos propuestos.
- Diversidad de sistemas y procedimientos de evaluación
2.7. Coordinación
- Coordinación entre profesores de un mismo módulo
- Coordinación entre profesores de diferentes módulos
3. Sobre el cumplimiento de los planificado
- Grado de cumplimiento de los planificado
- Incidencias surgidas en el desarrollo del programa y respuestas dadas a las mismas
4. Variables relativas a la actuación docente del profesorado
- Actuación docente del profesorado en opinión del alumnado
- Actuación docente del profesorado de la titulación según informe global emitido en el marco del
programa DOCENTIA-GRANADA
Campus Aynadamar (Granada)
Ingeniería Informática
INDICADORES Cursos académicos
2003-04 2004-05 2006-07
Resultados de las encuestas de
la opinión de los estudiantes
sobre la actuación docente del
profesorado
3,76 3,67 3,77
Media de
la UGR
Informe global sobre la
actuación docente (DOCENTIA-
GRANADA)
No procede

Ingeniería Técnica Informática de Gestión
2003-04 2004-05 2006-07
profesorado
3,85 3,75 3,77
Media de
la UGR
GRANADA)
No procede
Ingeniería Técnica Informática de Sistemas
2003-04 2004-05 2006-07
profesorado
3,68 3,54 3,77
Media de
la UGR
GRANADA)
No procede
Campus de Ceuta
2003-04 2004-05 2006-07
profesorado
3,78
Media de
la UGR
4,23 3,77
Media de
la UGR
GRANADA)
No procede
Valores sobre 5
A partir de los datos de las tablas anteriores, el valor estimado de resultados de las encuestas de la
opinión de los estudiantes sobre la actuación docente del profesorado es de 3,70
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Fuentes de información: profesorado, Coordinador/a de titulación, alumnado Vicerrectorado para la
Garantía de la Calidad y fuentes documentales/bases de datos de la UGR (Guías docentes de las
distintas materias/asignaturas y web de la titulación)
Sistema para la recogida de información:
El /la Coordinador/a de la titulación recopilará anualmente la información sobre los indicadores
anteriores usando para ello el “Informe del Coordinador/a de la titulación” (P1-01)
El Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad recogerá información sobre la actuación docente del
profesorado y remitirá a la CGICT dos informes (globales) uno sobre la opinión aportada por los
estudiantes sobre la actuación docente del profesorado de la titulación utilizando el “Cuestionario de
opinión del alumnado sobre la actuación docente del profesorado” (P1-02) y un segundo informe
relativo a la evaluación alcanzada por el profesorado implicado en la titulación en el marco del Programa
DOCENTIA-GRANADA.
Estos tres informes, serán remitidos a la Comisión de Garantía Interna de la Calidad de la Titulación.

4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN y TOMA DE DECISIONES
La CGICT, llevará a cabo el análisis de la información recogida y relativa a las variables anteriores y
elaborará un informe (IAT-14), dentro del año académico en el que se ha recogido la información, a
través del cual documentará todos los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y
los puntos débiles de la titulación y realizará propuestas de mejora de la misma.
Este informe se remitirá al Equipo de Dirección de los departamentos implicados en la titulación
(quienes informarán al Consejo de departamento) y al Equipo de Dirección de la Escuela, que
presentará en Junta de Escuela las propuestas de mejora de la titulación relativas a estos indicadores
para que este órgano tome las decisiones necesarias.
4.3. SISTEMA PARA LA REVISIÓN, MEJORA Y SEGUIMIENTO DE LA TITULACIÓN
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Centro oída la CGICT,
asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las acciones
propuestas y establecerá la temporización para el cumplimiento de las propuestas de mejora. Estas
propuestas deberán llevarse a cabo durante el curso académico siguiente.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, éstas serán remitidas, por el
Director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las
mismas, firmará con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carácter anual que será el respaldo
institucional a las acciones anualmente propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos
universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el Director/a del centro en la
página web de la titulación.
Transcurridos dos años de la implantación de la titulación se realizará una valoración de los avances y
mejoras producidas en la calidad de la enseñanza y del profesorado, resaltando el grado de mejora en la
tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los
indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICT
usando para ello el instrumento MST-16 y la remitirá al Equipo de Dirección del centro que informará a
la Junta de Escuela. Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la
Calidad, para su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del
SGIC de la titulación, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizará nuevas
recomendaciones de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora del siguiente año.
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela, a la Junta de
Escuela y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado
para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de
la calidad de este Título de Grado.
4.4. HERRAMIENTAS. (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:
http://calidad.ugr.es/pages/secretariados/ev_calidad/docs/herramientasdelsgcdelostitulosdegradodelau
gr
Instrumentos para la recogida de información y documentos generados:
 Informe del Coordinador de Titulación (P1-01)
 Cuestionario de Opinión del alumnado sobre la actuación docente del
profesorado. (Cuestionario del programa DOCENTIA-Andalucía verificado por
AGAE y actualmente en proceso de adaptación y mejora en la Universidad de
Granada). (P1-02)
 Informe Anual de la Titulación (IAT-14)
 Plan de Mejora de la Titulación (PMT-15)
 Memoria de Seguimiento de la Titulación (MST-16)

PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a
los Resultados Académicos.
2. Definir el modo en que se utilizará la información recogida para el seguimiento, la revisión y
ALCANCE:
Informática y de Telecomunicación de la UGR
1. Personal de Administración y Servicios vinculado a la Titulación
2. Coordinador de la Titulación
3. Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Titulación (CGICT)
4. Equipo de Dirección de los Departamentos con docencia en la titulación: Director/a, Secretario/a
5. Equipo de Dirección de la Escuela donde se imparte la titulación: Director/a, Subdirectores/as,
6. Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado
7. Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad
La evaluación y mejora relativa a los Resultados Académicos se realizará tomando como referente
las estimaciones (sobre los tres últimos años académicos y expresados en la “Tabla de estimaciones”
adjunta a este procedimiento) realizadas sobre los siguientes indicadores relativos a la titulación:
4. Tasa de graduación
Definición: Porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de
estudios o en un año académico más en relación con su cohorte de entrada.
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 30 %
5. Tasa de abandono:
Definición: Relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo
ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese
año académico ni en el anterior.
6. Tasa de eficiencia:
Definición: Relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que
debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado
año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.
7. Tasa de éxito:
convalidados y reconocidos) por el alumnado de un estudio y el número total de créditos presentados a
examen.
8. Tasa de rendimiento:
convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el número total de créditos matriculados.
9. Duración media de los estudios.

Definición: Duración media (en años) que los estudiantes tardan en superar los créditos
correspondientes al plan de estudios (exceptuando el proyecto fin de carrera, si es el caso).
Valor de referencia establecido para el seguimiento: 4,9 Años
Valor
estimado
2006 2007 2008
Tasa de graduación 30 % 26,06 % 31,61 % 21,80 %
Tasa de abandono 30 % 15,54 % 23,70 % 31,82 %
Tasa de eficiencia 70 % 76,23 % 81,38 % 83,58 %
Tasa de éxito 70 % 81,59 % 78,53 % 76,98 %
Tasa de rendimiento 50 % 56,66 % 50,65 % 49,03 %
Duración media de
los estudios
4,9 6,48 6,28 6,68
2006 2007 2008
Tasa de graduación 13 % 13 % 15 %
Tasa de abandono 40 % 38,50 % 37,82 %
Tasa de eficiencia 62,84 % 60,67 % 63,14 %
Tasa de éxito 70,05 % 72,61 % 71,63 %
Tasa de rendimiento 38,49 % 38,28 % 40,79 %
Duración media de los
estudios
5,5 5,7 5,41
2006 2007 2008
Tasa de graduación 26 % 26 % 16 %
Tasa de abandono 36,0 % 40,17 % 38,76 %
Tasa de éxito 75,23 % 75,11 % 74,20 %
Tasa de rendimiento 43,59 % 43,10 % 43,93 %
Duración media de los
estudios
5,01 4,55 4,91
Ingeniería Técnica Informática de Gestión (Campus de Ceuta)
2006 2007 2008
Tasa de graduación 13,89 % 31,58 %
Tasa de abandono 55,56 % 31,58 % 42,86 %
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Fuentes de información: Bases de datos de la Universidad de Granada.
La CGICT recopilará información sobre los indicadores anteriores a través de la información aportada por

el Vicerrectorado de Enseñanzas de Grado y Posgrado y el de Garantía de la Calidad procedente de las
bases de datos de la UGR.
Esta recogida de información se realizará al final de cada curso académico utilizando para ello la “Tabla
de estimaciones” (P2-03)
4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN y TOMA DE DECISIONES.
La CGICT llevará a cabo los análisis de los valores de estos indicadores examinando el cumplimiento o
no de los valores estimados y elaborará un informe, (IAT-14) dentro del año académico en el que se ha
recogido la información, a través del cual documentará los indicadores señalados anteriormente,
destacará las fortalezas y los puntos débiles de la titulación y realizará propuestas de mejora de la
misma.
(quienes informarán al Consejo de departamento) al Equipo de Dirección de la Escuela, que presentará
en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulación relativas a estos indicadores para que este
órgano tome las decisiones necesarias.
4.3. SISTEMA PARA EL SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y MEJORA DE LA TITULACIÓN
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de la ETSIIT, oída la
CGICT, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las
acciones propuestas y establecerá la temporización para el cumplimiento de las propuestas de mejora.
Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante el curso académico siguiente.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, éstas serán remitidas, por el
Director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las
universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por Director/a de la Escuela, en la
Transcurridos dos años de la implantación de la titulación se realizará una valoración de los
avances y mejoras producidas en los diferentes aspectos evaluados sobre el rendimiento académico,
resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y
tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de
seguimiento será realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitirá al Equipo
de Dirección del centro que informará a la Junta de Escuela.
Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para su
revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC de la
Titulación, de los indicadores de calidad de la misma y, en su caso, realizará nuevas recomendaciones
de mejora que serán integradas en el Plan de Mejora del siguiente año.
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela y a la Junta
de Escuela y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado en el Vicerrectorado
para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en la garantía de
la calidad de este Título de Grado.
4.4. HERRAMIENTAS: (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:
gr
 Tabla de seguimiento de indicadores (P2-03)
 Informe Anual de la Titulación (IAT-14)

9.3 Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los
programas de movilidad.
PROCEDIMIENTO PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos para la recogida y análisis de la información relativa a la gestión y
desarrollo de las prácticas externas integradas en la titulación.
ALCANCE:
1. Alumnado
2. Tutores de prácticas: docentes de la UGR y de la empresa o entidad de prácticas
4. Responsable de las prácticas externas de la titulación/centro
9. Vicerrectorado de Estudiantes
3. VARIABLES E INDICADORES DE REFERENCIA:
La evaluación de la calidad de las prácticas externas de la titulación se realizará tomando como
referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la idoneidad de las entidades de prácticas:
- Grado de adecuación del perfil de la entidad de prácticas a la titulación.
- Grado de especificidad y claridad de los criterios para la selección de las entidades de
prácticas.
- Variedad, tipología y número de entidades de prácticas colaboradoras para la realización
de las prácticas externas de la titulación.
2. Sobre la adecuación de los convenios de colaboración
- Grado de especificidad de los términos de los convenios establecidos: criterios para la
renovación, revisión o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
seguimiento y revisión académica y administrativa.
3. Sobre la suficiencia de la coordinación académica y administrativa de las prácticas
externas
- Claridad, objetividad y transparencia de los criterios establecidos para la adjudicación de
los estudiantes a las entidades de prácticas
- Nivel de comunicación y coordinación académica con las entidades de prácticas
4. Sobre la pertinencia, suficiencia y eficacia del programa de formación
- Grado de relación entre las competencias de formación y las atribuciones profesionales.
- Nivel de concreción del programa de prácticas en relación a:
o los objetivos/competencias de formación
o actividades a realizar
o la asignación de tutores
o temporización

o establecimiento de unas estrategias para el seguimiento de las prácticas y de
las incidencias surgidas (indicar número de incidencias y su tipología).
5. Sobre la satisfacción de los colectivos implicados:
- Grado de satisfacción de los estudiantes con:
o El asesoramiento y orientación recibida previo a la selección de la entidad de
prácticas.
o El asesoramiento y orientación recibida durante el desarrollo de las prácticas.
o Con el cumplimiento del programa
o Con la entidad de prácticas
o Con la gestión académica y administrativa de la prácticas
- Grado de satisfacción de los tutores externos de las empresas y entidades de prácticas
- Grado de satisfacción de los tutores internos de la UGR
6. Sobre la difusión pública del programa de prácticas externas
- Estrategias para la publicación y difusión del programa de prácticas externas
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN:
Fuentes de información: responsable de las prácticas externas, tutores internos, tutores externos,
alumnado y fuentes documentales/bases de datos (convenios establecidos, programa de prácticas del
centro y titulación, reglamento del centro, protocolos de coordinación, actas de reuniones y web de la
titulación)
El responsable de las prácticas externas de la titulación/centro, recopilará información sobre los
indicadores anteriores a través de las fuentes señaladas y de los instrumentos aportados por el
vicerrectorado para la Garantía de la Calidad (P3-04; P3-05; P3-06) o de los propuestos por el centro.
Esta recogida de información se realizará anualmente, una vez terminadas las prácticas y dentro del año
académico en el que se han desarrollado.
4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES
El/la responsable de las prácticas externas de la titulación/centro llevará a cabo el análisis de la
información y elaborará un informe (P3-07) dentro del año académico en el que se ha recogido la
información, La CGICT junto con el/la responsable de las prácticas externas de la titulación
cumplimentarán el apartado del Informe Anual de Titulación (IAT-14) relativo a este procedimiento, a
través del cual se documentarán los indicadores señalados anteriormente, se destacarán las fortalezas y
los puntos débiles de las prácticas externas asociadas a la titulación y se realizarán propuestas de
mejora de la misma.
presentará en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulación relativas a estos indicadores
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de la ETSIIT,
oída la CGICT, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de
las acciones propuestas y establecerá la temporización para el cumplimiento de las propuestas de
mejora. Estas propuestas deberán llevarse a cabo durante el curso académico siguiente.
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela, éstas serán remitidas, por
el Director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de
las mismas, firmará con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carácter anual que será el respaldo
universitarios implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el Director/a del centro, en la
Transcurridos dos años de la implantación de la titulación la CGICT, junto con el
responsable de las prácticas externas de la titulación, realizarán una valoración de los avances y
mejoras producidas en el desarrollo de las mismas, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los

indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de
seguimiento del Plan de Mejora. La CGICT integrará esta valoración en la Memoria de Seguimiento de la
Titulación (MST-16). Esta memoria será remitida al Equipo de Dirección del centro que informará a la
Junta de Centro.
Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para
su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC de la
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección del Centro y a la
Junta de Centro y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado en el
Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios implicados en
la garantía de la calidad de este Título de Grado.
4.4. HERRAMIENTAS (Disponibles en la web del Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad:
gr
 Cuestionario de Evaluación del Alumnado (P3-04)
 Cuestionario de evaluación del Tutor/a interno/a (P3-05)
 Cuestionario de evaluación del Tutor/a externos/a (P3-06)
 Informe del responsable de las prácticas del centro o Titulación (P3-07)
 Informe anual de la Titulación (IAT-14)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD
ASOCIADOS AL TÍTULO
OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información
relativa a la gestión y desarrollo de los programas de movilidad relacionados con la titulación.
ALCANCE:
1. Alumnado participante en programas de movilidad.
2. Coordinadores/as académicos internos y externos
3. Personal de Administración y Servicios vinculado a los programas de movilidad.
6. Equipo de Dirección de los Departamentos con docencia en la titulación: Director/a,
Secretario/a y Consejo de Departamento.
7. Equipo de Dirección de la Escuela donde se imparte la titulación: Director/a,
Subdirectores/as, Secretario/a y Junta de Escuela
8. Vicerrectorado de Relaciones Internacionales/Oficina de Relaciones Internacionales
10. Responsable de los programas de movilidad del centro/titulación.
La evaluación de la calidad de los programas de movilidad asociados a la titulación se realizará

tomando como referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la idoneidad de los centros/universidades socias
- Especificidad y claridad de los criterios para la selección de las universidades socias.
- Tipología y número de centros/universidades socias.
2. Sobre la adecuación de los convenios de colaboración
- Grado de especificidad de los términos de los convenios establecidos: criterios para la
renovación, revisión o cese de los convenios y estrategias establecidas para su
seguimiento y revisión académica y administrativa.
3. Sobre la suficiencia de la coordinación académica y administrativa de los programas de
movilidad
- Definición de los criterios para la adjudicación de ayudas de movilidad a los estudiantes
por parte del Vicerrectorado de relaciones Internacionales.
- Identificación de los requisitos para participar en la oferta de movilidad de la
universidad/centro.
- Nivel de comunicación y coordinación entre los socios
- Establecimiento de una estrategia para el seguimiento de la movilidad y de las
incidencias surgidas.
4. Sobre la satisfacción de los colectivos implicados:
- Grado de satisfacción de los estudiantes con:
o El asesoramiento e información recibida en la UGR previamente a la movilidad.
o El asesoramiento e información recibida por parte de la Universidad de acogida.
o La gestión académica y administrativa del programa de movilidad disfrutado.
o Los resultados alcanzados
o Con los servicios, enseñanzas, profesorado, del centro/universidad de acogida.
o Las estrategias identificadas para el seguimiento de las incidencias surgidas,
quejas y reclamaciones emitidas.
- Grado de satisfacción de los tutores/as académicos de la UGR
5. Sobre la difusión pública de los programas de movilidad
- Definición y establecimiento de unas estrategias de difusión y publicación de los
programas de movilidad asociados a la titulación.
6. Indicadores complementarios: Índices de aprovechamiento1
:
- Tasa de participación: número de alumnos de la titulación que participan en
programas de movilidad // número de alumnos matriculados en la titulación que
cumplen los requisitos para participar en un programa de movilidad.
- Tasa de rendimiento: número de alumnos que terminan un programa // número de
alumnos que participan en programas de movilidad
- Tasa de aprovechamiento: número de plazas ocupadas // número de plazas
ofertadas para el desarrollo de programas de movilidad asociados a la titulación.
4. DESARROLLO:
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Fuentes de información: responsable de la Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR, responsable
de los programas de movilidad del centro/titulación, tutores académicos, alumnado y fuentes
documentales/bases de datos (convenios establecidos, reglamento de los programas de movilidad del
centro/UGR, protocolos de coordinación, actas de reuniones y web de la titulación/centro/Oficina RRII)
Sistema para la recogida de información: El responsable de los programas de movilidad del centro o la
Comisión responsable recopilará información sobre los indicadores. Esta recogida de información se
realizará bianualmente.
4.2. SISTEMA PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA TOMA DE DECISIONES.
El responsable de los programas de movilidad del centro o Comisión designada por la Junta de
Escuela, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará un informe (Anexo II,P4-08).
1
Estos índices hacen referencia al carácter bidireccional de los programas de movilidad, es decir se refiere tanto a los
programas que permiten a los estudiantes de la UGR a ir a otra universidad como a los que permiten a estudiantes de
otras universidades acceder a la UGR.

La CGICT junto con el responsable de la movilidad en el centro/titulación cumplimentarán el apartado
del Informe Anual de Titulación (Anexo II, IAT-14) relativo a este procedimiento, a través del cual se
documentarán los indicadores señalados anteriormente, se destacarán las fortalezas y los puntos débiles
de los programas de movilidad y se realizarán propuestas de mejora de la misma.
presentará en Junta de Centro las propuestas de mejora de la titulación relativas a estos indicadores
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de Centro, oída
la CGICT, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de las
el Director/a de la Escuela, al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad que, tras la valoración de las
mismas, firmará con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carácter bianual que será el respaldo
institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios
implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el Director/a del centro, en la página web de la
titulación.
Transcurridos dos años de la implantación de la titulación, el responsable de la
movilidad del centro/titulación y la CGICT realizarán una valoración de los avances y mejoras producidas
en el desarrollo de los programas de movilidad asociados a la titulación, resaltando el grado de mejora
en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los
indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta información será integrada en la Memoria de
Seguimiento de la Titulación (MST-16). Esta memoria será remitida al Equipo de Dirección de la Escuela
que informará a la Junta de Centro.
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la Escuela, a la
Junta de Escuela y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado en el
gr
 Informe del Responsable o Comisión responsable de los programas de movilidad del
centro. (P4-08)
 Informe Anual de Titulación (IAT-14)
 Plan de Mejora de la Titulación (PMJ-15)
 Informe de seguimiento de la Titulación (IST-16)
9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de
la satisfacción con la formación recibida.
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa a
la inserción laboral de los egresados de la titulación y su satisfacción con la formación recibida
en la titulación.

ALCANCE:
1. Egresados
Secretario/a y Junta de Escuela.
7. Comisionado para la Fundación General de la Universidad de Granada
8. Vicerrectorado Estudiantes de Grado y Posgrado
La evaluación de la inserción laboral de los egresados y su satisfacción con la formación recibida
se realizará tomando como referencia las siguientes variables:
1. Trayectoria académica
2. Trayectoria laboral
3. Situación laboral actual
4. Contexto profesional
5. Competencias profesionales
6. Desempeño profesional
7. Satisfacción con la formación recibida en relación con las competencias exigidas por la
práctica profesional.
Y los siguientes indicadores:
- Grado de inserción laboral de los graduados (porcentaje de egresados profesionalmente
insertos dos años después de obtener el título)
- Tiempo medio para la inserción.
- Grado de satisfacción con la formación recibida
INDICADORES Valores de referencia según los
estudios de egresados de la UGR1
Grado de inserción laboral de los
graduados
95,4 %
Tiempo medio para la inserción 1 mes
Grado de Satisfacción con la
formación recibida
85 %
graduados
86,3 %
Tiempo medio para la inserción 3 meses
formación recibida
80 %

graduados
93,4 %
Tiempo medio para la inserción 2 meses
formación recibida
80 %
Nuevo grado en Ingeniería Informática
INDICADORES Valor
estimado
graduados
92 %
Tiempo medio para la inserción 1 a 3 meses
formación recibida
85 %
1: Entre otros son referentes los siguientes estudios:
- Luque, T. otros (2008). Estudios de egresados de la UGR. Años 2004- 05.
(http://marketing.ugr.es/encuesta/)
- Salinas, A. y otros (2006). Variables determinantes de la inserción socioprofesional de
los titulados de la UGR. Universidad de Granada
- Otros estudios realizados por el Vicerrectorado de Estudiantes
4. DESARROLLO
4.1. SISTEMA PARA LA RECOGIDA DE INFORMACIÓN:
Fuentes de información: responsable del Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes de la
UGR, responsable del Comisionado para la Fundación General de la UGR, Vicedecano de estudiantes del
centro, los egresados, los estudios de empleabilidad y satisfacción y fuentes documentales/bases de
datos (estudios de egresados de la UGR)
Cada dos años, y a partir de que la primera promoción de estudiantes finalice, la CGICT recabará del
Observatorio de Empleo del Vicerrectorado de Estudiantes, del Comisionado para la Fundación General o
del Vicedecano/a de Estudiantes del centro, los resultados de los estudios de empleabilidad e inserción
profesional de esa cohorte de egresados con el propósito de recabar información sobre las variables
anteriormente señaladas.
La CGICT, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará un informe (Anexo II,
IAT-14) dentro del año académico en el que se ha recogido la información, a través del cual
documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles de
los aspectos analizados y realizará propuestas de mejora de la titulación.
(quienes informarán al Consejo de Departamento) al Equipo de Dirección de la Escuela, que presentará
en Junta de Escuela las propuestas de mejora de la titulación relativas a estos indicadores para que este
Estos estudios de empleabilidad e inserción profesional de la titulación se publicarán en la web
de la titulación.

Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de la ETSIIT,
oída la CGICT, asignará un responsable dentro de la misma, definirá los indicadores de seguimiento de
las acciones propuestas y establecerá la temporización para el cumplimiento de las propuestas de
mejora.
mismas, firmará con la CGICT un Plan de Mejora (PMT-15) con carácter bianual que será el respaldo
institucional a las acciones propuestas. Dicho Plan de Mejora será remitido a los órganos universitarios
implicados en el desarrollo del mismo y publicado, por el Director/a del centro en la página web de la
titulación.
Transcurridos dos años a partir de que la primera promoción de estudiantes finalice, se
realizará una valoración de los avances y mejoras producidas en la inserción laboral de los graduados y
su satisfacción con la formación recibida, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los
indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente los indicadores de
seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por CGICT usando para
ello el instrumento MST-16 y la remitirá al Equipo de Dirección de la Escuela que informará a la Junta de
Escuela.
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección del Centro y a la
Junta de Centro y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado en el
gr
Instrumento para la recogida de información y documentos generados:
 Informe Anual de la titulación (IAT-14)
 Plan de mejora de la Titulación (PMT-15)
 Informe de Seguimiento de la Titulación (IST-16)
9.5 Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos
colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de
administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y
reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA SATISFACCIÓN DE LOS DISTINTOS
COLECTIVOS IMPLICADOS CON LA TITULACIÓN.
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa al
grado de satisfacción de los distintos colectivos implicados en el Plan de Estudios.
ALCANCE:

2. ÓRGANOS Y UNIDADES IMPLICADOS EN EL DESARROLLO DE ESTE PROCEDIMIENTO:
1. Alumnado
2. Profesorado
7. Equipo de dirección del centro donde se imparte la titulación: Director/a, Subdirectores/as,
La evaluación y mejora de la satisfacción de los distintos colectivos implicados en la titulación se
realizará tomando como referente las siguientes variables e indicadores:
1. Sobre la satisfacción del profesorado:
Grado de satisfacción con:
- La planificación y desarrollo de la enseñanza en la titulación
- Los resultados obtenidos
- La gestión académica de la titulación
- La gestión administrativa de la titulación
- El seguimiento y control de la calidad de la titulación
- Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulación
- Mecanismos para la difusión de la titulación
2. Sobre la satisfacción del alumnado
- La información recibida, su disponibilidad y accesibilidad.
- El asesoramiento y orientación académica/profesional /de investigación recibidos durante el
desarrollo de la carrera.
- La planificación y desarrollo de las enseñanzas de la titulación (recursos, cumplimiento del
programa,…)
- Los resultados alcanzados
- Las prácticas externas
- Programas de movilidad
- La atención a las reclamaciones y sugerencias
- Grado de cumplimiento de expectativas sobre la titulación
3. Sobre la satisfacción del Personal de Administración y Servicios y gestores de la
titulación
- La información y el asesoramiento recibidos sobre la titulación
- Los sistemas informáticos-administrativos para la gestión de la información
- La planificación y desarrollo de las enseñanzas
- Los resultados
- El seguimiento y la gestión de la calidad de la titulación
- La comunicación y relaciones con los distintos colectivos implicados en la titulación
- La atención a las reclamaciones y sugerencias de los estudiantes

4. DESARROLLO
Fuentes de información: profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, y gestores de la
titulación.
La Comisión de Garantía Interna de Calidad de la Titulación (CGICT) recopilará información sobre los
indicadores anteriores a través de los instrumentos P6-9; P6-10 y P6-11. Esta recogida de información
se realizará tras finalizar el segundo año y el último de la titulación, en el caso del PDI y del PAS; y en el
caso de los estudiantes al final del último curso académico.
La información recogida será remitida al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad quien se
encargará de su procesamiento y análisis descriptivos de forma desagregada y agregada (en función de
las variables e indicadores señalados) para conocer la satisfacción global sobre la titulación; estos
análisis serán remitidos a la CGICT que elaborará un informe (IAT-14), dentro del año académico en el
que se ha recogido la información, a través del cual documentará los indicadores señalados
anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles de la titulación y realizará propuestas de
mejora de la misma.
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de la ETSIIT, oída
universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el Director/a del centro, en la página
web de la titulación.
avances y mejoras producidas en la satisfacción de los colectivos implicados, resaltando el grado de
mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este procedimiento, y tomando como referente
los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta memoria de seguimiento será realizada por
CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitirá al Equipo de Dirección del centro que
informará a la Junta de Escuela.
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la
Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado
en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios
implicados en la garantía de la calidad de este Título de Grado.
gr

 Cuestionario de Satisfacción con la Titulación del Alumnado (P8-09)
 Cuestionario de Satisfacción con la Titulación del Profesorado (P8-10)
 Cuestionario de Satisfacción con la Titulación del PAS (P8-11)
 Informe Anual de la CGICT (IAT-14)
PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN Y ATENCIÓN A LAS
SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES RELACIONADAS CON ALGÚN ASPECTO DE LA TITULACIÓN.
1. OBJETIVOS:
1. Establecer los mecanismos a través de los cuales se recogerá y analizará información relativa al
proceso de gestión, atención y revisión de las sugerencias y reclamaciones surgidas en el
contexto de la titulación.
ALCANCE:
1. Alumnado
2. Profesorado
4. Responsable de gestionar las sugerencias y reclamaciones en el centro/titulación
8. Equipo de Dirección del centro donde se imparte la titulación: Director/a, Subdirectores/as,
9. Vicerrectorado de Estudios Grado y Posgrado
La evaluación y mejora de la gestión y atención a las sugerencias y reclamaciones se realizará sobre
las siguientes variables
1. Actuación docente del profesorado
2. Desarrollo del Plan de Estudios
3. Evaluación y resultado del aprendizaje
4. Gestión académica de la titulación
5. Gestión administrativa de la titulación
6. Sistemas de orientación y acogida a los estudiantes
7. Prácticas Externas
8. Programas de movilidad
9. Accesibilidad y disponibilidad de información
Y tomando como indicadores de referencia y seguimiento los siguientes:

- Existencia, disponibilidad y accesibilidad de las hojas de sugerencias o reclamaciones.
- Transparencia y claridad del proceso seguido en el centro/facultad para la tramitación de las
sugerencias y reclamaciones.
- Tipología y número de incidencias, reclamaciones realizadas
- Número de sugerencias realizadas
- Tiempo medio transcurrido entre la recepción de las reclamaciones/sugerencias y la respuesta a
las mismas.
4. DESARROLLO:
Fuentes de información: profesorado, alumnado, personal de administración y servicios, el responsable
de la ETSIIT de canalizar las reclamaciones y sugerencias y fuentes documentales (hojas de sugerencias
y reclamaciones, informes de respuesta, … )
El responsable de gestionar las reclamaciones y sugerencias de la Escuela/titulación recopilará
semestralmente información sobre los indicadores anteriores analizando las reclamaciones y sugerencias
llegadas al centro y relativas a la titulación a través del “Impreso de sugerencias y reclamaciones” (P7-
12). Si no hubiera un responsable en la Escuela, la CGICT deberá nombrar a uno quien se encargará de
establecer y asegurar el funcionamiento de un mecanismo para la gestión y atención de las sugerencias
y reclamaciones asociadas al título. Esta información quedará reflejada en un informe (P7-13) que será
cumplimentado por este responsable.
La CGICT, llevará a cabo el análisis de la información recogida y elaborará un informe (Anexo II,
IAT-14), dentro del año académico en el que se ha recogido la información, a través del cual
documentará los indicadores señalados anteriormente, destacará las fortalezas y los puntos débiles de
la titulación y realizará propuestas de mejora de la misma.
Para la puesta en marcha y seguimiento de las propuestas de mejora, la Junta de la ETSIIT, oída
Una vez aprobadas las propuestas de mejora por la Junta de Escuela éstas serán remitidas, por
universitarios implicados en el desarrollo mismo y publicado, por el Director/a del Centro, en la página
web de la titulación.
avances y mejoras producidas en la atención y gestión a las sugerencias y reclamaciones asociadas a la
titulación, resaltando el grado de mejora en la tendencia de los indicadores integrantes de este
procedimiento, y tomando como referente los indicadores de seguimiento del Plan de Mejora. Esta
memoria de seguimiento será realizada por CGICT usando para ello el instrumento MST-16 y la remitirá
al Equipo de Dirección del centro que informará a la Junta de Escuela.
Igualmente, esta memoria será enviada al Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad, para
su revisión por una Comisión de Evaluación que emitirá un informe sobre el estado del SGIC de la
Este informe se remitirá a la CGICT que lo hará llegar al Equipo de Dirección de la

Escuela y a la Junta de Escuela y lo publicará en la web de la titulación. Este informe quedará archivado
en el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad y a disposición de los órganos universitarios
implicados en la garantía de la calidad de este Título de Grado.
gr
 Impreso de sugerencias y reclamaciones (P7-12)
 Informe del responsable del centro/facultad/titulación de la gestión de las sugerencias y
reclamaciones (P7-13)
 Informe Anual de Titulación (IAT-14)
CRITERIOS PARA LA SUSPENSIÓN DEL TÍTULO DE GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA y
PROCEDIMIENTOS PARA GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL ALUMNADO QUE CURSE EL
TÍTULO SUSPENDIDO
Los criterios para la suspensión temporal o definitiva de este Título de grado de la UGR hacen
referencia a:
1. La demanda de acceso. El número total de matriculados y la demanda de acceso a la
titulación serán indicadores de la pertinencia de la titulación. El descenso de matriculados
durante un determinado periodo de tiempo consecutivo será motivo para considerar la
suspensión temporal o definitiva de la titulación o la necesidad de redefinirla en el marco de
otras enseñanzas afines que se imparten en la universidad
2. El rendimiento académico. La disminución las Tasas de Éxito, Graduación, Eficiencia y otros
indicadores de seguimiento del rendimiento académico y el aumento de la Tasa de Abandono de
la titulación serán motivo para considerar interrumpir temporal o definitivamente la titulación o
para introducir reformas en la titulación, tras un estudio de las razones que han provocado la
disminución de las Tasa de Éxito y el aumento de las Tasas de Abandono.
3. La calidad. La titulación debe cumplir los niveles de calidad que la UGR ha establecido en
cuanto a profesorado, el personal de apoyo, los recursos y los servicios.
4. Los resultados del proceso de acreditación. No superar el proceso de acreditación a los seis
años de su implantación será motivo para considerar la suspensión definitiva de la titulación o
su redefinición.
La Escuela arbitrará los mecanismos a través de los cuales salvaguardará los derechos y
compromisos adquiridos con el alumnado que está cursando la titulación suspendida.

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN
10.1 Cronograma de implantación de la titulación
El plan de estudios se implantará a partir del curso académico 2010/2011, escalonadamente y conforme
al siguiente calendario.
Cronograma de implantación del Grado en Ingeniería Informática
Curso Académico Curso
2010/2011 1º
2011/2012 2º
2012/2013 3º
2013/2014 4º
En el curso académico 2010/2011 no se ofertarán plazas de nuevo ingreso en primer curso para las
titulaciones de Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas, Ingeniero Técnico en Informática de
Gestión e Ingeniero Informático.
El plan actual se irá extinguiendo sucesivamente, garantizando la docencia a los alumnos que no se
adapten al nuevo plan de estudios de acuerdo con la siguiente tabla:
Cronograma de extinción en la docencia de las
Ingenierías (Técnicas y Superior) en Informática
Último año de docencia Curso
2009/2010 1º
2010/2011 2º
2011/2012 3º
2012/2013 4º
2013/2014 5º
Cronograma de implantación:
Resumen de implantación
Curso Ingenierías Grado
Total cursos
simultáneos
2010/2011 2º (ITS, ITG, II), 3º
(ITS, ITG, II), 4º (II),
5º (II)1
1º 5
2011/2012 3º (ITS, ITG, II), 4º
(II), 5º (II)
1º y 2º 5
2012/2013 4º (II), 5º (II) 1º, 2º y 3º 5
2013/2014 5º (II) 1º, 2º, 3º y 4º 5
2014/2015 Sólo exámenes 1º, 2º, 3º y 4º 4
1
ITS: Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas; ITG: Ingeniería Técnica en Informática de
Gestión; II: Ingeniería Informática

En el Plan que se extingue los exámenes estarán garantizados de acuerdo al siguiente calendario:
Cronograma de exámenes tras la extinción en la docencia de las
Ingenierías (Técnica y Superior) en Informática
Curso Académico Curso
2010/2011 Exámenes para 1º
2011/2012 Exámenes para 1º y 2º
2012/2013 Exámenes para 1º, 2º y 3º
2013/2014 Exámenes para 2º ,3º y 4º
2014/2015 Exámenes para 3º, 4º y 5º
2015/2016 Exámenes para 4º y 5º
2016/2017 Exámenes para 5º
Este cronograma tiene carácter orientativo. En cualquier caso, los estudiantes dispondrán de 6
convocatorias que se desarrollarán de acuerdo con lo que, a tal efecto, establezca la normativa vigente de
la Universidad de Granada.
10.2 Procedimiento de adaptación, en su caso, de los estudiantes de los
Títulos actuales al nuevo plan de estudio
El procedimiento para la adaptación de los estudiantes de los estudios existentes, implica la elaboración
de unas tablas de equivalencias entre los estudios que desaparecen, Ingeniero Técnico en Informática de
Sistemas, Ingeniero Técnico en Informática de Gestión e Ingeniero Informático y los nuevos estudios a
implantar, Grado en Ingeniería Informática, con la flexibilidad y generosidad suficientes para motivar el
paso de los alumnos de una titulación a la otra.
CUADRO DE ADAPTACIÓN
Ingeniero en Informática al nuevo Grado en Ingeniería Informática
EXTINGUE: INGENIERO EN INFORMÁTICA TÍTULO DE GRADO
Asignatura Créditos
LRU
Carácter Asignatura/Materia ECTS Carácter
Álgebra y estructuras
finitas
4,5 TR Algebra Lineal y
Estructuras
Matemáticas
6 BAS
Análisis matemático 7,5 TR Cálculo 6 BAS
Matemática discreta +
Fundamentos lógicos
de la programación
6 + 4,5 OB+TR Lógica y Métodos
Discretos
6 BAS
MATERIA MATEMÁTICAS
Fundamentos
Tecnológicos de los
computadores
4,5 TR Fundamentos Físicos y
Tecnológicos
6 BAS
MATERIA FÍSICA
Sistemas Operativos I 6 OB Fundamentos del
Software
6 BAS
Tecnología de
Computadores I +
Tecnología de
Computadores II
4,5
+
4,5
TR
+
OB
Tecnología y
Organización de
Computadores
6 BAS

Metodología de la
Programación I
7,5 TR Fundamentos de
Programación
6 BAS
Metodología de la
Programación II
7,5 OB Metodología de la
Programación
6 BAS
MATERIA INFORMÁTICA
Ingeniería, Empresa y
Sociedad
6 BAS
MATERIA EMPRESA
Estadística 7,5 TR Estadística 6 BAS
MATERIA ESTADÍSTICA
Programación dirigida
a objetos
6 OP Programación
Orientada a Objetos
6 OB-RAM
Estructuras de Datos 7,5 TR Estructuras de datos 6 OB-RAM
Teoría de Algoritmos 9 TR Algorítmica 6 OB-RAM
Modelos de
Computación I
4,5 TR Modelos de
Computación
6 OB-RAM
Ingeniería del
Software I
9 OB Fundamentos de
Ingeniería del Software
6 OB-RAM
MATERIA PROGRAMACIÓN E INGENIERÍA DEL
SOFTWARE
Bases de Datos I 4,5 TR Fundamentos de Bases
de Datos
6 OB-RAM
Bases de Datos II 7,5 OB Diseño y Desarrollo de
Sistemas de
Información
6 OB-RAM
Inteligencia Artificial e
Ingeniería del
Conocimiento
9 TR Inteligencia Artificial 6 OB-RAM
Informática Gráfica 6 OP Informática Gráfica 6 OB-RAM
MATERIA BASES DE DATOS, SISTEMAS DE
INFORMACIÓN Y SISTEMAS INTELIGENTES
Sistemas Operativos II 6 OB Sistemas Operativos 6 OB-RAM
Programación
Concurrente
7,5 OB Sistemas Concurrentes
y Distribuidos
6 OB-RAM
Transmisión de Datos
y Redes de
Computadores II
4,5 TR Fundamentos de Redes 6 OB-RAM
MATERIA SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS
DISTRIBUIDOS Y REDES
Estructura de los
Computadores I
6 TR Estructura de
Computadores
6 OB-RAM
Arquitectura de
Computadores I
6 TR Arquitectura de
Computadores
6 OB-RAM
Estructura de los
Computadores II
7,5 OB Ingeniería de
Servidores
6 OB-RAM
MATERIA ESTRUCTURA Y ARQUITECTURA DE
COMPUTADORES
Ingeniería del
Conocimiento
7,5 OB Ingeniería del
Conocimiento
6 OB-C
Técnicas de Sistemas
Inteligentes
6 OB-C
Reconocimiento de
formas
6 OP Aprendizaje Automático 6 OB-C
MATERIA SISTEMAS INTELIGENTES
Modelos de
Computación II
6 TR Modelos Avanzados de
Computación
6 OB-C
Procesadores de
Lenguajes
9 TR Procesadores de
Lenguajes
6 OB-C
Algorítmica 6 OP Metaheurísticas 6 OB-C
MATERIA MODELOS DE COMPUTACIÓN

Visión Artificial 6 OP Visión por Computador 6 OB-C
Interfaces software en
lenguaje natural
6 OP Nuevos Paradigmas de
Interacción
6 OB-C
MATERIA PERCEPCIÓN
Ingeniería del
Software II
9 TR Desarrollo de Software 6 OB-IS
Ingeniería del
Software III
9 TR Dirección y Gestión de
Proyectos
6 OB-IS
Metodologías de
Desarrollo Ágil
6 OB-IS
MATERIA DESARROLLO Y GESTIÓN DE
PROYECTOS
Diseño de Interfaces de
Usuario
6 OB-IS
Diseño asistido por
computadores
6 OP Sistemas Gráficos 6 OB-IS
MATERIA INTERACCIÓN Y SISTEMAS GRÁFICOS
Desarrollo de Sistemas
Distribuidos
6 OB-IS
Desarrollo Basado en
Agentes
6 OB-IS
Sistemas de
Información Basados
en Web
6 OB-IS
MATERIA SISTEMAS DISTRIBUIDOS,
MULTIAGENTE Y DESARROLLO WEB
Arquitectura de
Computadores II
4,5 TR Arquitecturas y
Computación de Altas
Prestaciones
6 OB-IC
Transmisión de Datos
y Redes de
Computadores I
6 TR Tecnologías de Red 6 OB-IC
Arquitectura de
Computadores II
4,5 TR Centros de
Procesamiento de
Datos
6 OB-IC
Estructura de los
Computadores II
7,5 OB Arquitectura de
Sistemas
6 OB-IC
MATERIA SISTEMAS DE CÓMPUTO DE ALTAS
PRESTACIONES
Síntesis Automática de
Arquitecturas VLSI
6 OP Desarrollo de Hardware
Digital
6 OB-IC
Diseño Automático de
Sistemas Digitales
6 OP Sistemas con
Microprocesadores
6 OB-IC
Arquitecturas
Especializadas
6 OP Sistemas Empotrados 6 OB-IC
Diseño de Sistemas
Electrónicos
6 OB-IC
MATERIA SISTEMAS DE CÓMPUTO PARA
APLICACIONES ESPECÍFICAS
Sistemas de
Información para
Empresas
6 OB-SI
Inteligencia de Negocio 6 OB-SI
Modelos Avanzados de
Bases de Datos
6 OP Ingeniería de Sistemas
de Información
6 OB-SI
MATERIA SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN LA
EMPRESA
Bases de Datos
Distribuidas
6 OB-SI
Administración de
Bases de datos
6 OB-SI
Sistemas de 6 OP Sistemas 6 OB-SI

Información Multidimensionales
MATERIA BASES DE DATOS
Programación Web 6 OB-SI
Recuperación de la
Información
6 OB-SI
MATERIA SISTEMAS DE
INFORMACIÓN EN WEB
Sistemas Multimedia 6 OB-TI
Computación Ubicua e
Inteligencia Ambiental
6 OB-TI
Tecnologías Web 6 OB-TI
Desarrollo de
Aplicaciones para
Internet
6 OB-TI
MATERIA PROGRAMACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN
Infraestructura Virtual 6 OB-TI
Servidores Web de
Altas Prestaciones
6 OB-TI
MATERIA INFRAESTRUCTURA DE SISTEMAS DE
PROCESAMIENTO
Transmisión de Datos y
Redes de
Computadores
6 OB-TI
Seguridad y Protección
de Sistemas
Informáticos
6 OB-TI
MATERIA REDES Y SEGURIDAD
Teoría de la
Información y la
Codificación
6 OP Teoría de la
Información y la
Codificación
6 OPT-C
Programación Técnica y
Científica
6 OPT-C
MATERIA HERRAMIENTAS EN COMPUTACIÓN
CIENTÍFICA
Programación Lúdica 6 OPT-C
Diseño y Control de
Modelos
6 OP Simulación de Sistemas 6 OPT-C
MATERIA PROGRAMACIÓN DE JUEGOS
Robótica Industrial 6 OP Robótica Industrial 6 OPT-C
Criptografía + Cálculo
simbólico
6 + 6 OP + OP Criptografía y
Computación
6 OPT-C
MATERIA COMPLEMENTOS DE SISTEMAS
INTELIGENTES
Lógica informática 6 OP Lógica y Programación 6 OPT-IS
Nuevas Tecnologías de
la Programación
6 OPT-IS
MATERIA COMPLEMENTOS DE PROGRAMACIÓN
Visualización y
Realismo
6 OP Modelado Gráfico para
Vídeojuegos
6 OPT-IS
Animación 3D 6 OPT-IS
MATERIA COMPLEMENTOS DE INFORMÁTICA
GRÁFICA
Programación
Distribuida y Paralela
6 OP Programación Paralela 6 OPT-IS
Diseño de sistemas
operativos
6 OP Seguridad en Sistemas
Operativos
6 OPT-IS
PARALELA Y SISTEMAS OPERATIVOS
Implementación
Hardware de
6 OP Implementación de
Algoritmos en
6 OPT-IC

Algoritmos Hardware
Tecnologías
Emergentes
6 OPT-IC
MATERIA COMPLEMENTOS DE SISTEMAS DE
CÓMPUTO PARA APLICACIONES ESPECÍFICAS
Controladores Lógicos
Programables
6 OP Controladores Lógicos
Programables
6 OPT-IC
Informática Industrial 6 OPT-IC
MATERIA COMPLEMENTOS PARA INFORMÁTICA
INDUSTRIAL
Circuitos Integrados e
Impresos
6 OPT-IC
Mantenimientos de
Equipos Informáticos
6 OPT-IC
ELECTRÓNICOS
Sistemas de
Información
Geográficos
6 OPT-SI
Gestión de Recursos
Digitales
6 OPT-SI
Sistemas Cooperativos
y Gestión de
Contenidos
6 OPT-SI
MATERIA COMPLEMENTOS DE DESARROLLO EN
Redes y Sistemas
Complejos
6 OPT-SI
Periféricos y
Dispositivos de Interfaz
Humana
6 OPT-SI
MATERIA COMPLEMENTOS TECNOLÓGICOS Y DE
INFRAESTRUCTURAS EN SISTEMAS DE
INFORMACIÓN
Modelos de la
4,5 OB Tratamiento de
Imágenes Digitales
6 OPT-TI
Compresión y
Recuperación de
Información Multimedia
6 OPT-TI
Programación de
Dispositivos Móviles
6 OPT-TI
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Procesamiento Digital
de Señales
6 OPT-TI
Redes Multiservicio 6 OPT-TI
MATERIA COMPLEMENTOS DE
INFRAESTRUCTURAS EN TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN
Resolución de
Problemas Científicos
6 OPT-FCI
Física aplicada a la
Tecnología de
computadores
6 OP Física Aplicada a
Dispositivos
Informáticos
6 OPT-FCI
Cálculo numérico 6 TR Métodos Numéricos en
Ingeniería
6 OPT-FCI
MATERIA COMPLEMENTOS FÍSICOS Y
MATEMÁTICOS
Ética Informática 6 OPT-FCI
Derecho e informática 6 OP Derecho Informático 6 OPT-FCI

Creación de Empresas
y Gestión
Emprendedora
6 OPT-FCI
MATERIA ÉTICA, DERECHO Y EMPRESA
Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas al nuevo Grado en
EXTINGUE: INGENIERO TÉC. EN INFORMÁTICA DE
SISTEMAS
TÍTULO DE GRADO
LRU
discretas
Estructuras
Matemáticas
6 BAS
de la programación
6 + 4,5 TR+TR Lógica y Métodos
Discretos
6 BAS
Fundamentos
computadores
4,5 TR Fundamentos Físicos y
Tecnológicos
6 BAS
MATERIA FÍSICA
Software
6 BAS
Tecnología de los
Computadores
6 TR Tecnología y
Organización de
Computadores
6 BAS
Metodología de la
Programación I
Programación
6 BAS
Metodología de la
Programación II
9 OB Metodología de la
Programación
6 BAS
Gestión de empresas 6 OP Ingeniería, Empresa y
Sociedad
6 BAS
MATERIA EMPRESA
Estadística 7,5 TR Estadística 6 BAS
Desarrollo de software
dirigido a objetos
6 OP Programación
Orientada a Objetos
6 OB-RAM
Estructuras de Datos 7,5 TR Estructuras de Datos 6 OB-RAM
Teoría de Algoritmos 7,5 TR Algorítmica 6 OB-RAM
Modelos de
Computación
9 TR Modelos de
Computación
6 OB-RAM
Ingeniería del
Software
9 TR Fundamentos de
6 OB-RAM
SOFTWARE
Bases de Datos 4,5 TR Fundamentos de Bases
de Datos
6 OB-RAM
Diseño y Desarrollo de
Sistemas de
Información
6 OB-RAM
Modelos de la
6 OP Inteligencia Artificial 6 OB-RAM
Fundamentos de 6 OP Informática Gráfica 6 OB-RAM

Informática gráfica
Programación
concurrente
6 OP Sistemas Concurrentes
y Distribuidos
6 OB-RAM
Redes 9 TR Fundamentos de Redes 6 OB-RAM
MATERIA SISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS
Estructura de los
Computadores
7,5 TR Estructura de
Computadores
6 OB-RAM
Arquitectura de
Computadores
6 OB-RAM
Ingeniería de
Servidores
6 OB-RAM
COMPUTADORES
Ingeniería del
Conocimiento
6 OB-C
Inteligentes
6 OB-C
Aprendizaje Automático 6 OB-C
Computación
6 OB-C
Traductores 9 TR Procesadores de
Lenguajes
6 OB-C
Metaheurísticas 6 OB-C
Visión por Computador 6 OB-C
Nuevos Paradigmas de
Interacción
6 OB-C
MATERIA PERCEPCIÓN
Desarrollo de Software 6 OB-IS
Dirección y Gestión de
Proyectos
6 OB-IS
Metodologías de
Desarrollo Ágil
6 OB-IS
PROYECTOS
Diseño de Interfaces
de Usuario
6 OP Diseño de Interfaces de
Usuario
6 OB-IS
Sistemas Gráficos 6 OB-IS
Sistemas Informáticos
Distribuidos
6 OP Desarrollo de Sistemas
Distribuidos
6 OB-IS
Agentes
6 OB-IS
Sistemas de
en Web
6 OB-IS
Arquitecturas y
Prestaciones
6 OB-IC
Tecnologías de Red 6 OB-IC
Centros de
Procesamiento de
Datos
6 OB-IC
Introducción al Diseño
de Computadores
4,5 OB Arquitectura de
Sistemas
6 OB-IC

PRESTACIONES
Desarrollo de Hardware
Digital
6 OB-IC
Arquitectura de
Sistemas Basados en
Microprocesadores
6 OPT Sistemas con
Microprocesadores
6 OB-IC
Sistemas Empotrados 6 OB-IC
Tecnología de Circuitos
de Conmutación
6 OPT Diseño de Sistemas
Electrónicos
6 OB-IC
Sistemas de
Información para
Empresas
6 OB-SI
Ingeniería de Sistemas
de Información
6 OB-SI
EMPRESA
Bases de datos
distribuidas
6 OPT Bases de Datos
Distribuidas
6 OB-SI
Sistemas de Bases de
Datos
7,5 OB Administración de
Bases de datos
6 OB-SI
Sistemas
Multidimensionales
6 OB-SI
Recuperación de la
Información
6 OB-SI
MATERIA SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN WEB
Sistemas Multimedia 6 OB-TI
6 OB-TI
Desarrollo de
Aplicaciones para
Internet
6 OB-TI
LA INFORMACIÓN
Diseño y Evaluación de
Configuraciones
6 OP Servidores Web de
Altas Prestaciones
6 OB-TI
PROCESAMIENTO
Transmisión de Datos y
Redes de
Computadores
6 OB-TI
de Sistemas
Informáticos
6 OP Seguridad y Protección
de Sistemas
Informáticos
6 OB-TI
Teoría de la
Información y la
Codificación
6 OPT-C
Científica
6 OPT-C
CIENTÍFICA
Diseño y Simulación
de Sistemas
6 OP Simulación de Sistemas 6 OPT-C
Robótica Industrial 6 OPT-C

Criptografía y
Computación
6 OPT-C
INTELIGENTES
Lógica y Programación 6 OPT-IS
la Programación
6 OP Nuevas Tecnologías de
la Programación
6 OPT-IS
Modelado Gráfico para
Vídeojuegos
6 OPT-IS
GRÁFICA
Programación Paralela 6 OPT-IS
Seguridad en Sistemas
Operativos
6 OPT-IS
Implementación de
Algoritmos en
Hardware
6 OPT-IC
Tecnologías
Emergentes
6 OPT-IC
Programables
6 OPT-IC
Informática Industrial 6 OP Informática Industrial 6 OPT-IC
INDUSTRIAL
Impresos
6 OPT-IC
Mantenimientos de
6 OP Mantenimientos de
6 OPT-IC
ELECTRÓNICOS
Sistemas de
Información
Geográficos
6 OPT-SI
Digitales
6 OPT-SI
y Gestión de
Contenidos
6 OPT-SI
Redes y Sistemas
Complejos
6 OPT-SI
Periféricos 6 OP Periféricos y
Humana
6 OPT-SI
INFORMACIÓN
Tratamiento de
Imágenes Digitales
6 OPT-TI
Compresión y
Recuperación de
6 OPT-TI
Programación de
6 OPT-TI

de Señales
6 OPT-TI
INFORMACIÓN
Resolución de
6 OPT-FCI
Física Aplicada a
Dispositivos
Informáticos
6 OPT-FCI
Ingeniería
6 OPT-FCI
MATEMÁTICOS
Derecho Informático 6 OPT-FCI
Gestión de Empresas
+ Contabilidad
financiera y de gestión
6 + 6 OP + OP Creación de Empresas
y Gestión
Emprendedora
6 OPT-FCI
Ingeniero Técnico en Informática de Gestión al nuevo Grado en
Ingeniería Informática (incluido Ceuta)
EXTINGUE: INGENIERO TÉC. EN INFORMÁTICA DE
GESTIÓN
TÍTULO DE GRADO
LRU
discretas
Estructuras
Matemáticas
6 BAS
de la programación
6 + 4,5 TR+TR Lógica y Métodos
Discretos
6 BAS
Fundamentos
computadores
6 OB Fundamentos Físicos y
Tecnológicos
6 BAS
MATERIA FÍSICA
Software
6 BAS
Tecnología de los
Computadores
7,5 TR Tecnología y
Organización de
Computadores
6 BAS
Metodología de la
Programación I
Programación
6 BAS
Metodología de la
Programación II
7,5 OB Metodología de la
Programación
6 BAS
Gestión de empresas 6 OP Ingeniería, Empresa y
Sociedad
6 BAS
MATERIA EMPRESA
Estadística 9 TR Estadística 6 BAS
Desarrollo de software 6 OP Programación 6 OB-RAM

dirigido a objetos Orientada a Objetos
Estructuras de Datos 7,5 TR Estructuras de datos 6 OB-RAM
Teoría de Algoritmos 9 TR Algorítmica 6 OB-RAM
Modelos de
Computación
6 OB Modelos de
Computación
6 OB-RAM
Ingeniería del
Software I
T,5 TR Fundamentos de
6 OB-RAM
SOFTWARE
Bases de Datos 4,5 TR Fundamentos de Bases
de Datos
6 OB-RAM
Programación de
Bases de Datos
7,5 TR Diseño y Desarrollo de
Sistemas de
Información
6 OB-RAM
Modelos de la
6 OP Inteligencia Artificial 6 OB-RAM
Informática Gráfica 6 OB-RAM
Sistemas Concurrentes
y Distribuidos
6 OB-RAM
Redes 6 TR Fundamentos de Redes 6 OB-RAM
MATERIA DISTEMAS OPERATIVOS, SISTEMAS
Estructura de los
Computadores
6 TR Estructura de
Computadores
6 OB-RAM
Arquitectura de
Computadores
6 OB-RAM
Ingeniería de
Servidores
6 OB-RAM
COMPUTADORES
Ingeniería del
Conocimiento
6 OB-C
Inteligentes
6 OB-C
Aprendizaje Automático 6 OB-C
Computación
6 OB-C
Procesadores de
Lenguajes
6 OB-C
Metaheurísticas 6 OB-C
Visión por Computador 6 OB-C
Nuevos Paradigmas de
Interacción
6 OB-C
MATERIA PERCEPCIÓN
Ingeniería del
Software II
7,5 TR Desarrollo de Software 6 OB-IS
Dirección y Gestión de
Proyectos
6 OB-IS
Entornos de desarrollo
de software+
Ampliación de
Ingeniería del software
OP+OP 6+6 Metodologías de
Desarrollo Ágil
6 OB-IS
PROYECTOS
Diseño de Interfaces
de Usuario
6 OP Diseño de Interfaces de
Usuario
6 OB-IS
Sistemas Gráficos 6 OB-IS

Sistemas Informáticos
Distribuidos
6 OP Desarrollo de Sistemas
Distribuidos
6 OB-IS
Agentes
6 OB-IS
Sistemas de
en Web
6 OB-IS
Arquitecturas y
Prestaciones
6 OB-IC
Tecnologías de Red 6 OB-IC
Centros de
Procesamiento de
Datos
6 OB-IC
Arquitectura de
Sistemas
6 OB-IC
PRESTACIONES
Desarrollo de Hardware
Digital
6 OB-IC
Sistemas con
Microprocesadores
6 OB-IC
Sistemas Empotrados 6 OB-IC
Diseño de Sistemas
Electrónicos
6 OB-IC
Sistemas de
Información
Empresarial
6 OP Sistemas de
Información para
Empresas
6 OB-SI
Ingeniería de Sistemas
de Información
6 OB-SI
EMPRESA
Bases de datos
distribuidas
6 OP Bases de Datos
Distribuidas
6 OB-SI
Administración de
Bases de datos
6 OB-SI
Sistemas
Multidimensionales
6 OB-SI
Informática
Documental
6 OP Recuperación de la
Información
6 OB-SI
MATERIA SISTEMAS DE INFORMACIÓN EN WEB
Sistemas Multimedia 6 OP Sistemas Multimedia 6 OB-TI
6 OB-TI
Desarrollo de
Aplicaciones para
Internet
6 OB-TI
LA INFORMACIÓN
Diseño y Evaluación de
Configuraciones
6 OP Servidores Web de
Altas Prestaciones
6 OB-TI
PROCESAMIENTO
Transmisión de Datos y 6 OB-TI

Redes de
Computadores
de Sistemas
Informáticos
6 OP Seguridad y Protección
de Sistemas
Informáticos
6 OB-TI
Teoría de la
Información y la
Codificación
6 OPT-C
Científica
6 OPT-C
CIENTÍFICA
Simulación de Sistemas 6 OPT-C
Robótica Industrial 6 OPT-C
Criptografía y
Computación
6 OPT-C
INTELIGENTES
Lógica y Programación 6 OPT-IS
la Programación
6 OPT-IS
Modelado Gráfico para
Vídeojuegos
6 OPT-IS
GRÁFICA
Programación Paralela 6 OPT-IS
Seguridad en Sistemas
Operativos
6 OPT-IS
Implementación de
Algoritmos en
Hardware
6 OPT-IC
Tecnologías
Emergentes
6 OPT-IC
Programables
6 OPT-IC
Informática Industrial 6 OP Informática Industrial 6 OPT-IC
INDUSTRIAL
Impresos
6 OPT-IC
Mantenimientos de
6 OP Mantenimientos de
6 OPT-IC
ELECTRÓNICOS
Sistemas de
Información
Geográficos
6 OP Sistemas de
Información
Geográficos
6 OPT-SI
Digitales
6 OPT-SI
y Gestión de
Contenidos
6 OPT-SI

Redes y Sistemas
Complejos
6 OPT-SI
Periféricos 6 OP Periféricos y
Humana
6 OPT-SI
INFORMACIÓN
Tratamiento de
Imágenes Digitales
6 OPT-TI
Compresión y
Recuperación de
6 OPT-TI
Programación de
6 OPT-TI
de Señales
6 OPT-TI
INFORMACIÓN
Resolución de
6 OPT-FCI
Física Aplicada a
Dispositivos
Informáticos
6 OPT-FCI
Ingeniería
6 OPT-FCI
MATEMÁTICOS
Derecho Informático 6 OPT-FCI
Gestión de Empresas
+ Contabilidad
financiera y de gestión
6 + 6 OP + OP Creación de Empresas
y Gestión
Emprendedora
6 OPT-FCI
Las asignaturas que no aparecen en las columnas correspondientes a los antiguos planes de estudios a
extinguir se podrán adaptar como optatividad del nuevo grado.
10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente
título propuesto
Por la implantación del presente título de Grado en Ingeniería Informática se extinguen las enseñanzas
actuales, correspondientes a los Planes de Estudios de Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas,
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión e Ingeniería Informática, impartidos en la E.T.S. de
Ingenierías Informática y de Telecomunicación, aprobados por RESOLUCIÓN de 12 de julio de 2000 de
la Universidad de Granada, por la que se hacían públicos los planes de estudios citados (B.O.E. nº 256
de 25 de octubre de 2000) así como las enseñanzas actuales, correspondientes al Plan de Estudios de
Ingeniería Técnica en Informática de Gestión impartido en la Facultad de Educación y Humanidades de
Ceuta aprobado por RESOLUCIÓN de de 17 de octubre de 2003, de la Universidad de Granada, por la
que se hizo público el plan de estudios de Ingeniero Técnico en Informática de Gestión, de 26 de octubre
(BOE 275 de 17/11/2003)

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