Insertar tic
0 recomendaciones201 vistas
El documento habla sobre la conceptualización e implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que los estudiantes son nativos digitales mientras que los maestros son inmigrantes digitales. También describe tres niveles de planificación para insertar las TIC en la educación: nivel institucional, nivel curricular y nivel didáctico. Finalmente, presenta un proceso de cuatro pasos para diversificar la oferta educativa de una institución e implementar programas curriculares que incorporen las T
Insertar tic
- 1. Lic. Dora Galarza Pizarro
- 3. TIC Conceptualización de las TIC
- 5. 24/7 Ubicuidad Acceso al recurso humano Multimedia Web como Plataforma Nuevas formas de trabajo
- 8. NUESTROS ALUMNOS SON NATIVOS DIGITALES Y NOSOTROS INMIGRANTES DIGITALES Marc Prensky (2001)
- 9. Dr Teena Moody, de la UCLA Máquina de resonancia magnética funcional
- 10. Funciones cognitivas de alto nivel: Resolución de conflictos y Toma de decisiones.
- 12. INSERTANDO LAS TIC EN EBR
- 16. NIVELES DE PLANIFICACIÓN Nivel de planificación institucional Nivel de planificación curricular Nivel de planificación didáctica
- 17. I.- NIVEL DE PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL
- 18. II.- NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR
- 19. PROCESOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
- 20. 1 P R I O R I Z A C I Ó N D E L A D E M A N D A PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES CAUSAS Y FACTORES TEMA TRANSVERSAL DEMANDA EDUCATIVA CONOCIMIENTOS VALORES P R O B L E M A S D E L A I. E. En comprensi ó n de lectura los estudiantes alcanzaron los siguientes resultados: el 60% no alcanza el nivel literal; el 30% llega al nivel literal; el 8% al nivel inferencial y s ó lo el 2% llega al nivel cr í tico. - Poco h á bito de lectura. - Desconocimiento de t é cnicas de comprensi ó n de lectura -T é cnicas de lectura. Skimming/ scanning El resumen. Organizadores de informaci ó n . T é cnica del subrayado. Toma de apuntes. Inferencias. Tipos -Responsabilidad. -Laboriosidad P R O B L E M A S D E L C O N T E X T O Indiferencia a la práctica de valores en la comunidad. -Influencia negativa de los medios de comunicación. - Hogares disfuncionales con violencia familiar. -Escasez de actividades que incentiven y fortalezcan las prácticas de valores en la comunidad. -Poco apoyo de los padres en la Educación de sus hijos. - Falta de modelos en la familia y el entorno social. Educaci ó n para la convivencia la paz y la ciudadanía Ética de los medios de comunicación. Mensajes subliminales. - Ética y cultura de paz -La familia -Funciones de la Familia. -Importancia de la familia en la Sociedad. -Autoestima -Autoconocimiento. -Inteligencias múltiples. -Toma de decisiones, resolución de conflictos. -Proyecto de vida. RESPETO RESPONSABILIDAD SOLIDARIDAD
- 21. ELABORANDO EL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
- 22. 2.- DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD
- 23. 3.- ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS
- 26. 4.- FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS
- 32. Uno decide ¿Cómo y en que momento usar las TIC ? II.- NIVEL DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR – SESIÓN DE CLASE
- 33. “ LA EDUCACION ES EL VESTIDO DE GALA PARA ASISTIR A LA FIESTA DE LA VIDA ” Miguel Rojas Sánchez 2001