Inteligencias múltiples de gardner
- 2. • La teoría de las Inteligencias Múltiples es pluralista. Gardner afirma que las personas son diferentes y tienen varias capacidades de pensar y diversas maneras de aprender. Esta teoría demuestra que cada alumno es único y responde a esto mediante el desarrollo de la instrucción basada en las diferencias de los alumnos. • Gardner entiende que una inteligencia es poseer la capacidad para resolver un problema en el contexto en cuestión. • Según el autor todas las personas poseen estas inteligencias pero que unos tienen más desarrollar unas que otras. • Muchas veces el concepto de inteligencia se entiende como tener un C.I. alto, pero esto es un error.
- 3. • Todas tienen la misma importancia. • Al principio Gardner las desarrolló como talentos, aunque les asignó la palabra inteligencia para llegar a una mejor comprensión general.
- 5. • Inteligencia verbal: capacidad para utilizar correctamente habilidades relacionadas con el lenguaje tanto oral como escrito. Sus significados y aplicaciones. • Inteligencia lógico-matemática: perteneciente a las personas que destacan en las capacidades para el cálculo, cuantificar y realizar operaciones matemáticas complejas. • Inteligencia viso-espacial: se refiere a la capacidad para percibir las imágenes internas y externas, manifestándose en habilidades para el dibujo, o construcción de modelos tridimensionales. • Inteligencia corporal: consiste en habilidades para emplear el cuerpo en resolver problemas de forma eficaz.
- 6. • Inteligencia musical: personas con una sensibilidad notoria hacia el sonido, pudiéndolo apreciar, discriminar y transformarlo. • Inteligencia intrapersonal: capacidad para mantener un conocimiento sobre sí mismo, siendo conscientes plenamente de las sensaciones y emociones que se experimentan, siendo capaz de expresar los pensamientos y los sentimientos fielmente a como se experimentan. • Inteligencia naturalista: personas con habilidades en la comprobación y planteamiento de hipótesis, destacan por su observación y gran interés en alimentar su curiosidad por el mundo y los fenómenos naturales. • Inteligencia interpersonal: capacidad para relacionarse e interaccionar con los demás, empatizando y favoreciendo la socialización.
- 7. Factores que influyen • Dotación biológica. • Historia personal. • Antecedentes. • Experiencias que contribuyen al desarrollo de la inteligencia. • Experiencias paralizantes.
- 8. Rol del profesor • Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes. • Desempeñar la función de guía y mediador entre el conocimiento y los estudiantes. • Velar por que exista comunicación entre el centro y las familias. • Coordinar los procesos. • Conocer potencialidades y limitaciones de los estudiantes. • Observación y experimentación como mecanismos para identificar que inteligencia tiene más desarrollada cada alumno.
- 9. Bibliografía - Apuntes tomados de clase.