Inteligencias múltiples-Gardner
Descargar como PPTX, PDF2 recomendaciones1,044 vistas
Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Nació en 1943 en Estados Unidos y se graduó con un doctorado en educación de la Universidad de Harvard. Presentó su teoría de las inteligencias múltiples en 1990, la cual propone que los humanos tenemos diferentes tipos de inteligencia y no solo una inteligencia general.
Inteligencias múltiples-Gardner
- 2. Howard Gardner Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Hijo de refugiados de la Alemania nazi. Nació en 1943 en Scranton-Pennsilvania, EEUU. Se graduó en la Universidad de Harvard con un Doctorado en Educación. Presentó su obra The Theory of Multiple Intelligences en 1990, pero no fue hasta 1993 cuando fue lanzada en libro. En el 2005 la revista “Foreign Policy” lo nombró uno de los 100 intelectuales que más ha influenciado al mundo actual.
- 3. Los humanos tenemos 8 tipos de inteligencia. En nuestro diario vivir, utilizamos una inteligencia particular de acuerdo a nuestra necesidad y momento. Desarrollamos cada una de acuerdo a un nivel particular producto de nuestra dotación biológica, de la interacción con el ambiente y de la cultura en que crecemos. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
- 4. Las calificaciones más altas no necesariamente demuestran más inteligencia. Ser brillante académicamente no lo es todo. Son muchos los estudiantes que han sido etiquetados -por error- como “alumnos con dificultades en el aprendizaje” o con “déficit de atención”.
- 5. ¿Qué es la inteligencia?
- 6. Según Gardner es la capacidad: De resolver problemas cotidianos. De generar nuevos problemas. De crear productos u ofrecer servicios novedosos dentro del propio ámbito cultural.
- 7. La inteligencia no nace…se hace: Al definir la inteligencia como una capacidad, el autor la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Lo genético influye facilitando o perjudicando: Gardner, no niega el componente genético, todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética pero estas se desarrollan dependiendo el medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida, etc...
- 10. Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones Permite a las personas : Percibir la realidad Hacer reproducciones mentales Reconocer objetos en diferentes circunstancias, Anticipar consecuencias Comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios
- 11. Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. Los nativos de las islas Truck del Pacífico sur, navegan sin instrumentos, pero saben exactamente a cuál isla dirigirse simplemente orientándose con las estrellas. Obra de Pablo Picasso Considerado uno de los más grandes pintores del siglo XX Museo Guggenheim en Bilbao - España Obra del estadounidense Frank O. Gehry, constituye un magnífico ejemplo de la arquitectura más vanguardista del siglo XX
- 12. Usar las herramientas TIC Crear artes visuales Organizar exposiciones Estimular las representaciones gráficas Promover las demostraciones y dramatizaciones Coordinar excursiones Incentivar la lectura de mapas Crear esquemas, laberintos y mapas concepto Crear “Collages” y “rompecabezas” Maquetas o modelos 3D, carteles, esculturas
- 14. Aquella que utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas Es la inteligencia que tienen los científicos. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas. Permite a las personas: pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales
- 15. Isaac Newton Inglés. Una de las mentes más geniales de todos los tiempos. Estudió el movimiento de los cuerpos, la gravitación el cálculo infinitesimal. Blaise Pascal Albert Einstein Considerado uno de los más influyentes científicos de la humanidad. Nacido en Alemania. Creador de la Teoría de la Relatividad. Uno de los grandes matemáticos franceses y de la humanidad. Creador del Triangulo de Pascal, la Pascalina y considerado uno de los padres de las computadoras.
- 16. Usar laberintos y crucigramas Promover los “Busca palabras” Realizar operaciones matemáticas Resolver problemas numéricos Usar estadísticas y análisis Interpretar gráficas o esquemas
- 17. Musical
- 18. Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música También se relaciona con la sensibilidad a la música y los sonidos. Se aplica a las personas que aprecian las estructuras musicales A las que crean melodías y ritmos A quienes perciben los distintos tonos A aquellos que manifiestan sensibilidad hacia los sonidos
- 19. Permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines. Plácido Domingo Wolfang A. Mozart Compositor inmortal de todos los tiempos nacido en Austria. Cantante lírico español de gran renombre.
- 20. Utilizar patrones rítmicos Ejecutar instrumentos musicales Cantar y tararear Promover el uso de música grabada Jugar con discriminación de sonidos Promover la música coral
- 22. Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos. Se aplica a aquellos que tienen facilidades: Para aprender idiomas De entender fácilmente el significado de las palabras Usar palabras eficazmente Explicar y describir con facilidad Memorizar y recordar
- 23. Es la que tienen los escritores, los poetas, los redactores, los comunicadores, los abogados... Miguel de Cervantes Gabriel García Marquez Novelista colombiano de gran valor literario Genio de las letras castellanas
- 24. Establecer diálogos Motivar a crear composiciones Coordinar debates Solicitar lecturas Promover refranes, rimas Crear cuentos, poesías, narraciones Facilitar el aprendizaje de idiomas Ejercitar con trabalengüas
- 26. Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezas motoras, tareas físicas y en la manipulación de objetos. Está relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimientos, deportes y teatro
- 27. Marcel Marceau Genial pantomimo francés Joaquín Cortés Magnífico “bailador” de Flamenco Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos, Producir y transformar objetos manualmente Controlar movimientos programados ó involuntarios, Percibir la conexión del cuerpo y la mente Demostrar habilidad para la mímica Mejorar funciones corporales
- 28. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos, bailarines , contorsionistas Lance Armstrong Ciclista y 6 veces ganador del Tour de Francia, incluso después de vencer el cáncer. Sammy Sosa Pelotero dominicano y líder en cuadrangulares
- 29. Promover dramatizaciones Coordinar bailes, coreografías Ejercitar con deportes Utilizar el lenguaje corporal Hacer personificaciones Realizar juegos de movimiento Realizar mímicas o pantomimas
- 30. Intrapersonal
- 31. Habilidad para reconocer limitaciones y habilidades propias. Ser inteligente emocionalmente. Se aplica a personas capaces de: Autoevaluarse, conocer sus límites y capacidades Conocer y controlar sus emociones Saber concentrarse en situaciones difíciles Reconocer y expresarse Establecer sus propias metas Autodisciplina y control
- 32. Gandhi Líder y político hindú que promovió la “no violencia” y el autocontrol, técnicas con las que liberó la India del poder inglés. Sigmund Freud Gran sicólogo introspectivo nacido en Austria y de muchos aportes a la sicología humana
- 33. Preparar autobiografías Establecer proyecciones personales Ejercitar el autocontrol de la ira y el enojo Promover el desarrollo de valores humanos Realizar dinámicas de ayuda en grupo Establecer trabajos en equipo Promover la meditación Incentivar el voluntariado (servicios a la comunidad)
- 34. Interpersonal
- 35. Nos permite entender a los demás y establecer relaciones con otros Es la habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros Entender como establecer relaciones y cómo aprovecharlas Ejercer destrezas de liderazgo Trabajar cooperativamente en forma efectiva Reconocer y establecer distinciones entre personas Establecer comunicación verbal y no verbal Desarrollar empatía con otras personas
- 36. Suele encontrarse en los buenos vendedores, políticos, sociólogos, profesores o terapeutas Napoleón Bonaparte Líder político y militar francés que logró dominar toda Europa Bill Clinton Líder , demócrata y político estadounidense Simón Bolívar Líder político y militar venezolano que logró vencer al poderoso ejército español para liberar a 5 paises latinoamericanos Lev Vigotski Genial pedagogo ruso cuya influencia permanece en la actualidad. Jean Piaget Científico del aprendizaje y pedagogo suizo de grandes aportes a la educación
- 37. Realizar proyectos en equipo Ayudar y ejercitar la solución de conflictos Realizar entrevistas Promover la discusión en grupo Establecer tutorías para algunos estudiantes Incentivar el trabajo y evaluación en grupo
- 39. Es la utilizada cuando se observa, estudia e interactúa con la naturaleza. Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales Adaptarse a diversos ambientes Relacionarse con la naturaleza Manifestar conciencia ambiental Identificarse y amar la naturaleza Observar e investigar
- 40. Es la que demuestran los biólogos, herbolarios, oceanógrafos, geólogos, etc. Los campesinos latinoamericanos son capaces de distinguir la flora y la fauna comestibles de las venenosas. Jacques Costeau Oceanógrafo francés de renombre internacional Steve Irwin Zoologo australiano famoso por su muerte accidental mientras buceaba junto a una manta. Charles S. Darwin Genio biólogo y naturista británico que descubrió las leyes de la evolución.
- 41. Realizar observaciones al aire libre Promover colecciones Ejercitar estudios de campo Crear y mantener cultivos Promover el cuidado de animales Recopilar rocas, especímenes, etc… Desarrollar proyectos de reciclaje
- 42. No todos tenemos los mismos intereses y capacidades. No todos aprendemos de la misma manera. Debemos ser evaluados de acuerdo a nuestras habilidades. Nadie puede aprender exacta y específicamente todo lo que nos asignan.
- 43. Bajo esta nueva perspectiva, la responsabilidad del docente es enorme…
- 44. El docente debe tener en cuenta la importancia de la educación y la motivación ante las inteligencias múltiples. Experiencias cristalizantes Aquellas que marcan positivamente nuestras vidas para siempre. Son claves para el estímulo y desarrollo del talento y habilidades. Ejemplo: Percival Lowell Experiencias paralizantes Aquellas que marcan negativamente nuestras vidas y que bloquean el desarrollo de una inteligencia. Ejemplo: un joven que estudiaba para ser pintor o arquitecto fue duramente criticado por sus profesores. Su nombre era Adolf Hitler.
- 45. ¿Kinestésica? ¿Intrapersonal? ¿Linguística? ¿Ambiental? ¿Emocional? ¿Musical? ¿Interpersonal? ¿Lógico-matemática? ¿Espacial? El docente debe evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes individualmente . El docente debe identificar y seleccionar el método educativo más adecuado al estudiante y su contexto.
- 46. Seleccione, utilice y prefiera contenidos ricos en variedad: Videos Audio Interactivos Textos bien redactados Demostraciones Los contenidos ricos en variedad, facilitan la asimilación de los contenidos por parte de los y las estudiantes.
- 47. Ejemplo del manejo de recursos editoriales y didácticos en un texto educativo: Podemos distinguir: •Estructura en bloques •Uso de títulos •Uso de subtítulos •Uso de negritas •Uso de imágenes •Uso de viñetas Contenido para 1 solo tipo de inteligencia Contenido más cercano a la multi-inteligencia
- 48. Además de los contenidos “multi-inteligentes”, el docente debe también enfocarse en la evaluación. Si tenemos varias inteligencias, unas más desarrolladas que otras; la evaluación debe basarse en los resultados obtenidos con esos contenidos “multi-inteligentes”.
- 50. La teoría de las Inteligencias Múltiples facilita la comprensión del ser humano y de las distintas formas que tiene para aprender, manifestar sus conocimientos intelectuales y sociales.
- 51. Educar es enseñar a vivir mejor