Inteligencias multiples
- 1. “INTELIGENCIAS MÚLTIPLES” Alumna: Karla Daniela Aguayo Enríquez Docente: Maura Hirales Pacheco Materia: Elaboración de Material Didáctico Mexicali B.C. a 28 de Julio de 2011
- 2. Conforman un teoría propuesta por Howard Gardner, en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como: Capacidad de resolver problemas reales. Capacidad de crear productos efectivos. Potencial para encontrar o crear nuevos problemas. Existen ocho tipos de inteligencias, las cuales son:
- 3. Inteligencia lingüística-verbal Es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas. Los Materiales que se pueden utilizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Lecturas, platicas, escritos, jugar con rimas, trabalenguas, cuentos, práctica de distintos idiomas.
- 4. Inteligencia física-Kinestésica Es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas y táctiles. Los Materiales y algunas actividades que se pueden utilizar y realizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Deportes, danza, actuación, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
- 5. Inteligencia lógica-matemática Es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo. Los Materiales que se pueden utilizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Planteamientos, problemas, operaciones matemáticas, gráficas.
- 6. Inteligencia espacial Es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Los Materiales que se pueden utilizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Gráficos, esquemas, cuadros, imágenes, mapas conceptuales y mentales, planos y croquis.
- 7. Inteligencia musical Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Los Materiales y algunas actividades que se pueden utilizar y realizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Música, baile, diversos instrumentos musicales y programas electrónicos mediante los cuales se puede crear música.
- 8. Inteligencia interpersonal Es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica. Algunas de las actividades que se pueden realizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Principalmente el trabajo en grupo, son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, de modo que entienden al compañero.
- 9. Inteligencia intrapersonal Es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio. Los Materiales que se pueden utilizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Lo principal consta de lecturas y distintas historias que evidencian a los niños que son reflexivos de razonamiento.
- 10. Inteligencia naturalista Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Los Materiales que se pueden utilizar para el apoyo de este tipo de inteligencia pueden ser: Trabajos de investigación, ya sea de características del mundo natural y del hecho por el hombre. Actividades de reconocimiento de animales y plantas por su amplia capacidad de observación ya que aprenden en un entorno natural.