INTELIGENCIAS MULTIPLES.pptx

“La capacidad de resolver
problemas o elaborar productos
que sean valiosos
en una o más culturas”.

 Capacidad de percibir,
discriminar, transformar
y expresar las formas
musicales.
 Incluye la sensibilidad
del ritmo, al tono y al
timbre.
 Presente en los
compositores,
directores de orquesta,
críticos musicales,

 Capacidad de usar las palabras
de manera efectiva, en forma oral
o escrita.
 Incluye la habilidad en el uso de
sintaxis, la fonética, semántica y
los usos pragmáticos del
lenguaje.
 Son escritores, poetas,
periodistas y oradores.
 Presente en alumnos que les
gusta redactar historias, leer,
jugar con rimas, trabalenguas y
los que aprenden con facilidad los
idiomas.

 Personas que utilizan el
pensamiento abstractos
utilizando la lógica y los
números para establecer las
relaciones entre distintos
datos.
 Razonan en forma deductiva
– inductiva, relacionan
conceptos, operan con
números, representan objetos
concretos.
 Son científicos, matemáticos,

 Capacidad para pensar en tres
dimensiones (anchura, longitud
y profundidad)
 Permite percibir imágenes
externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas,
recorrer el espacio o hacer que
los objetos lo recorran y
producir o decodificar
información gráfica.
 Les gusta trabajar con gráficos,
esquemas, cuadros.
Son pilotos, marinos,
escultores y arquitectos.

 Capacidad de entender a los
demás e interactuar eficazmente
con ellos.
 Incluye la sensibilidad a
expresiones faciales, la voz, los
gestos y posturas y la habilidad
para responder.
 Presente en actores, políticos,
vendedores y docentes
exitosos.
 Alumnos que disfrutan trabajar
en grupo que son convincentes
en sus negociaciones con pares
y mayores, que atienden al

 Capacidad de construir una
percepción precisa respecto
de sí misma y de organizar y
dirigir su propia vida. Incluye
la autodisciplina, la auto
comprensión y la autoestima.
 Alumnos reflexivos, de
razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de sus
pares.
 Teólogos y psicólogos.

 Incluye habilidades de
observación,
experimentación,
reflexión y
cuestionamiento de
nuestro entorno.
 Capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar
elementos del medio
ambiente, objetos,
animales o plantas.
 Son botánicos,
cazadores, ecologistas y

1.Definición.
2.Historia de dos párrafos sobre la Inteligencia Asignada. (mínimo)
3.¿Cómo potencializar la Inteligencia Emocional asignada?
4.Menciona ejemplos donde se apliquen claramente lo visto
en clases.
5.Según el video: realiza una descripción y análisis critico
del mismo.

INTELIGENCIA VERBAL
 Escuchar para a
prender permite la
retención de
información.
 Leer en voz alta.
 Narración de cuentos,
historias, revistas,
separatas, etc.
 Recordar lo que se ha
leído, interpretar y
opinar
 Los debates
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 Desarrollo de las
habilidades
sociales.
 Ámbito familiar,
laboral , social:
establecer las
normas y/o
reglas de
convivencia.

 Elaboración de
diagramas de flujo y
organizadores gráficos
(describen la
estructura de los
conceptos y simboliza
la dirección de las
ideas y acciones a
seguir.
 Fomento de las artes
visuales (pintura,
dibujo, escultura,
diseño, creación de
títeres)
 Inteligencia
visual espacial
 Aprender a sentirse valioso,
digno de ser amado,
competente y capaz de
aportar algo a los demás.
 Fomento de la autoestima
 Fomento del reconocimiento
individual
 Reconocer nuestras
cualidades y poderlas decir
en voz alta y reconocer que
los errores son parte de la
vida.
Inteligencia
intrapersonal

Inteligencia corporal
Kinestésica
 Actividades
relacionadas con la
dramatización.
 Bailes y danzas
 Actividades físicas –
deporte.
Inteligencia
naturalista
Ejercicios que lleven a una
educación ambiental que
permita la exploración ,
colección.
Impulsar la investigación
de misterios o sucesos del
pasado histórico
(planteando la actividad
como una aventura)
Visitas a sitios de interés
(internet o ciudad)

 Proporcionarse la
oportunidad de escuchar,
cantar y bailar las canciones
propias de nuestro país y
también de otros.
 Asistir a conciertos de
música clásica y popular
para apreciar la música en
vivo.
 Conocer el contexto
sociocultural en el que viven
los compositores, pasajes de
su vida y las circunstancias
donde se realizaron la obra).
Inteligencia musical
Inteligencia lógico
matemático
 Tener presente estas preguntas:
 Evocar: ¿quién, qué, donde,
porqué…?
 Comparar: ¿en qué se parece, en qué
se diferencian…?
 Identificar atributos y componentes:
¿cuáles son las partes de…?, ¿cuáles
son las características…?
 Clasificar: ¿de qué manera podemos
organizar esto...?
 Ordenas: ¿cómo podemos decidir un
orden o secuencia de…?
 Utilizar estrategias para pensar
(¿cómo lo sabes?, ¿estás de
acuerdo?
 Identificar las ideas principales

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