Intro cast
- 2. ¿A quién va dirigido el curso? Progenitores Interesados en prácticas y políticas educativas Asociaciones de madres i padres Desarrollo de materiales educativosGrupos de investigación Comunidades académicas Zonas rurales, hijos/as hospitalizados/as, familias ROM (Gitanas)
- 3. Ayudar a los progenitores a reflexionar sobre los retos del éxito educativo (desarrollo personal y rendimiento escolar). Estimular las madres y los padres para que tengan en cuenta ideas prácticas y políticas educativas de éxito Ayudar a los progenitores a convertirse en aprendices de por vida e impulsar este modelo Ayudar a las organizaciones de padres y madres en la identificación de retos para el éxito educativo Diseñar estrategias innovadoras que construyan ambientes familiares y escolares amigables para los niños y niñas ¿Para qué sirve el curso?
- 4. ¿Qué hay en el curso? Los recursos se centran en cinco desafíos, con especial atención a: - Niños/as hospitalizados/as, - Familias rurales y - Familias ROM (gitanas) Materiales textuales y audiovisuales Herramientas para la organización de actividades de reflexión relacionados con el éxito educativo y las asociaciones de escuelas-familias-comunidades Recomendaciones sobre cómo promover el éxito educativo y las asociaciones de escuelas-familias- comunidades
- 5. Crianza positiva Aprender juntos ComunicaciónVoluntariado Participar i colaborar con la comunidad ¿Cuáles son los cinco retos políticos para el éxito educativo y las asociaciones de escuelas-familias- comunidades?
- 6. ¿Cuales son los objetivos del curso? 1. Ayudar a los progenitores a reflexionar sobre: - El aprendizaje permanente y un enfoque holístico para el bienestar de los hijos, la educación es parte de ello. - Las buenas prácticas para apoyar a los niños /as en el desarrollo de las capacidades y el rendimiento académico. - Los últimos resultados de la investigación sobre el éxito educativo. 2. Ayudar a los padres y a las madres a revisar sus propias ideas sobre: - Cambios prácticos que pueden hacer para mejorar la educación de sus hijos e hijas. - Como los progenitores pueden contribuir al éxito educativo mediante la cooperación con la escuela de sus hijos/as. 3. Estimular actitudes y valores de los padres y las madres en: - Cómo crear culturas familiares y escolares que valoren los logros, las habilidades, la diversidad y promover la equidad y el aprendizaje permanentes. - Como las prácticas educativas de éxito basadas en las actitudes y los valores pueden ser desarrolladas y sustentadas.
- 7. Para el autoaprendizaje. Para el aprendizaje compartido en una comunidad virtual/ presencial a través del diálogo con otros padres, madres y miembros de la comunidad, incluido el personal de la escuela. ¿Cómo puedes usar el curso?
- 9. Definición: • Ayudar a las familias con las habilidades de crianza: el apoyo familiar, la comprensión infantil, el desarrollo de los adolescentes, la configuración de las condiciones del hogar para apoyar el aprendizaje en cada nivel de edad y grado. • Ayudar a las escuelas en la comprensión del contexto de las familias, las culturas y las metas para los niños. Resultados esperados para los niños y niñas • Cambiar la actitud hacia el aprendizaje. • Ser tratados como personas competentes, responsables de su propio aprendizaje. • Aumentar su bienestar a través de un enfoque de desarrollo infantil holístico. • Progenitores, familiares, miembros de la comunidad y personal escolar no docente como facilitadores del aprendizaje. Resultados esperados para los progenitores: • Comprensión y confianza sobre la crianza y el desarrollo del niño/a, y los cambios en las condiciones del hogar para el aprendizaje de los niños. • Enfoque holístico en el desarrollo de sus propios hijos/as. • Conciencia de la propia paternidad/maternidad y de sus desafíos. • Sensación de apoyo por parte de la escuela, entidades comunitarias y otros padres y madres. • Conciencia de las habilidades aprendidas a través de la crianza. Reto1: CrianzaPositiva
- 11. Definición: • Involucrar a las familias en el aprendizaje de sus hijos/as en el hogar o en otros ámbitos, con especial énfasis en la construcción del conocimiento académico, incluyendo los deberes, el establecimiento de metas y otras actividades relacionadas con el plan de estudios y el ocio. • Animar a los padres, madres y al profesorado a diseñar tareas que motiven su aprendizaje y el de los niños/as. Resultados esperados para los niños y las niñas: • Ganar destreza y habilidades vinculadas con el aprendizaje y el trabajo académico. • Actitud positiva hacia el aprendizaje y el trabajo académico. • Conciencia de la finalidad y del proceso de aprendizaje, progenitores e hijos e hijas como aprendices. Resultados esperados para los progenitores: • Saber cómo apoyar, disfrutar, alentar y ayudar a los niños y a las niñas a aprender. • Comprender el plan de estudios de cada asignatura. • Apreciación y visión crítica de las habilidades de enseñanza.
- 13. Definición: •Crear canales de comunicación bidireccional es entre los progenitores y los hijos y las hijas y entre éstos y las escuelas ( el profesorado u otros profesionales relacionados), sobre programas y el progreso del aprendizaje de los niños. Y las niñas Resultados esperados para los niños y las niñas: •Ser tratados como iguales, socios competentes. •La conciencia de su propio progreso y la responsabilidad de su propio aprendizaje. •Mejores resultados en materia de progreso académico, así como del desarrollo de las competencias. •Aumento de la autoestima. Resultados esperados para los progenitores: •Entender y tener un acercamiento crítico a la escuela, programas y políticas. •Seguimiento y conciencia del progreso del niño/a. •Responder eficazmente a las dificultades de los estudiantes. •La mejora de las interacciones con los maestros y la facilidad de comunicación con la escuela y el profesorado Reto 3: Comunicación
- 15. Definición: • Mejorar el reclutamiento, la capacitación, las actividades y los horarios para involucrar a las familias y a los miembros de la comunidad como voluntarios en la escuela. Habilitar diferentes educadores al trabajo conjunto para y con los estudiantes. Resultados esperados para los niños y las niñas: • Habilidad en la comunicación con otras personas. • Aumento del desarrollo de habilidades relacionadas con la educación escolar. • Conocimiento de la variedad de habilidades, talentos, ocupaciones y de las contribuciones de los padres, madres, compañeros, compañeras y otros miembros de la comunidad. Resultados esperados para los progenitores: • Concienciación, aceptación y validación de sus habilidades. • Comprender el trabajo de los maestros y mejorar la comodidad en la escuela. • Mejorar la confianza en sí mismos respecto a la capacidad de contribuir. • Ganar habilidades específicas del trabajo voluntario.
- 16. Reto 5: Participar y colaborar con la comunidad
- 17. Definición: • Coordinar los recursos y los servicios para las familias, los estudiantes y la escuela con grupos comunitarios, incluidas las empresas, las agencias, las organizaciones culturales y cívicas, y los colegios o las universidades. Habilitar a todos para prestar servicio a la comunidad. Resultados esperados para niños/as: • Aumento de las habilidades y talentos a través del plan de estudios enriquecido por experiencias extra curriculares. • Conocimiento de las carreras y de las opciones para la educación y el futuro trabajo. • Los beneficios específicos vinculados a los programas, servicios, recursos y oportunidades que conectan los estudiantes con la comunidad. Resultados esperados para los progenitores: • Conocimiento y uso de los recursos locales para las familias y las escuelas para aumentar las habilidades y talentos o para obtener servicios necesarios. • Interacción con otras familias en actividades de la comunidad. • Conciencia del rol de la escuela en la comunidad y de las contribuciones de la comunidad a la escuela. Reto 5: Participar y colaborar con la comunidad