Introducción 2h
- 3. El conjunto de elementos, hechos y factores desde puntos de vista social y natural, que pueden tener lugar en el entorno personal y más tarde general del alumno/a. También se refiere a la relación entre factores, fenómenos, sucesos y procesos que tienen lugar en el entorno de la existencia humana.
- 4. Dentro del área para la comprensión y la relación con el mundo. Aquí se construye el conocimiento de la realidad, partiendo de las propias experiencias y realidades que se van haciendo cada vez más racionales y objetivos. Estos conocimientos sobre el medio son como ladrillos, en primero de primaria por ejemplo, se empieza con la realidad del niño/a más cercana ejemplo, su casa, en su cole, luego su barrio/pueblo, más tarde la ciudad su región, comunidad autónoma/país etcétera.
- 5. De indagación y búsqueda de informaciones. De solucionar los problemas cotidianos. Autonomía personal. La salud( desde puntos de vista psíquica, física, social y emocional). Participación responsable y critica en distintas actividades. El respeto ante la diversidad física e intelectual de las personas.
- 6. La valoración del patrimonio cultural de los pueblos. La adquisición de actitudes no consumistas. La protección del medio ambiente. La educación para el ocio y la cultura. Se aprende a convivir y descubrimiento del mundo ( eje fundamental). Formación de actitudes. Respecto e interés por otras culturas. Etcétera.
- 7. Es una de las áreas instrumentales del currículo. Se relaciona con todas las competencias, la competencia básica es: Conocimiento e interacción con el medio. Dentro de las áreas que conforman este ámbito de contenido global, el área de “Conocimiento del medio natural, social y cultural” contribuye de una manera más específica al desarrollo de las capacidades recogidas en los objetivos generales d), h), k), l), n) y ñ; Horas semanales por ciclo 1ºer ciclo 2º ciclo 3er ciclo: 6 horas.
- 8. Bloque 1 “El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos”, Bloque 2, “El conocimiento, construcción y conservación del entorno” Bloque 3 “La vida y convivencia en la sociedad”.
- 9. Es de destacar que el área de Conocimiento del Medio plantea dos problemas fundamentales: 1. El propio concepto de «medio» (distinguir entre el medio entendido como entorno inmediato o como un horizonte más amplio);
- 10. 2. La diversidad de las disciplinas que constituyen el área: La distinción entre contenidos (ejemplo:«El cuerpo humano», «Materiales», «Animales y plantas» o «Fuerzas y movimiento». En ellos tiene gran importancia el contenido conceptual). Y contextos («Las estaciones», «Las fiestas y tradiciones», «La casa», etc. ) es fundamental.
- 11. Se parte siempre de aspectos concretos del medio: Como son las personas, los objetos, los animales, las plantas y los paisajes. Incorporando a su observación y análisis las experiencias y los conocimientos previos de los alumnos (zona de desarrollo próximo Vigotsky), estimulando así la exploración sensorial del entorno. En la mayoría de los casos, la observación se realiza a partir de fotografías. Se intenta así reflejar fielmente la realidad y evitar las abstracciones.