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- 1. Las consignas y su desarrollo Las consignas pretenden abrir la puerta de la imaginación. Son pequeños dispositivos que inician o dan pie a las historias que los niños y niñas crearán. Las consignas se crean con criterios preestablecidos y determinados por el profesor o profesora según circunstancias o intereses que considere conveniente. El objetivo es provocar. La consigna ha de ser provocativa para que el niño o la niña reaccione y participe. Comienza el juego, ¿qué pasará?. Ahí radica parte de su éxito. Siempre hay aventura y expectación ante una nueva consigna, porque ello supone poner al límite la imaginación, porque a partir de ella se creará el juego, conocerán nuevos personajes, escenas, situaciones. La consigna nos lanza a la escritura, nos predispone a ser creativos y despierta la imaginación.
- 2. Lograr la atención de los hijos Antes de darle una instrucción a un niño es muy importante lograr atraer su atención. Mantente a no más de 30 centímetros para que pueda escuchar tu voz a un volumen normal y con tono calmado. Tu hijo debe entender que estás hablándole. Puedes llamar su atención diciendo su nombre o mirándolo fijamente a los ojos. Ser claros y concisos Es importante ir directamente al grano y dar instrucciones cortas. Mientras menos palabras uses, mejor será. Recuerda que los niños están siempre aprendiendo a hablar, así que muchas palabras harán que le sea difícil entender el mensaje. Las instrucciones deben ser claras y concisas, libres de ambigüedades.
- 3. Dar una sola instrucción por vez Nunca le des a tu hijo una lista de tareas. En estos casos, los niños pueden olvidar lo que se les ha pedido, no entender o simplemente sentirse abrumados. Es mejor dar una sola instrucción por vez. Ser realistas Lo mejor cuando queremos pedirle a nuestro hijo que haga una tarea es ser realistas. No des ordenes que sepas que el niño no pueda cumplir. Hay una serie de actividades que un pequeño aún no puede realizar, así que como dice un refrán: “no le pidas peras al olmo”. Las instrucciones deben ser sobre la base de aquellas tareas que ya el menor ha logrado alcanzar.
- 4. Ser positivos Es preferible decirle al niño qué queremos que haga y no aquello que no deseamos. Cuando le dices a un pequeño que no realice alguna actividad específica (“no saltes”), dejamos abierta otras muchas opciones (correr, brincar, etc.). En cambio, al ser positivos y decirle lo que esperamos de él (“por favor, camina”) estamos dando esa única alternativa. No pedir sino decir No le pidas a tu hijo que haga una tarea, en su lugar, dile con voz firme y amable lo que quieres que realice. No le digas: “¿te gustaría recoger tus juguetes?”. Ello implica que el menor tiene una alternativa. Es mejor decir directamente: “recoge tus juguetes, por favor”. Siempre recuerda tratarlo bien.