Juan guillermo ramirez_sigmatemática
0 recomendaciones262 vistas
El documento describe un método para mejorar la enseñanza de las matemáticas a través de la modelación matemática y el descubrimiento de la naturaleza. El objetivo es permitir que los niños se diviertan aprendiendo a contar, procesar información climática y realizar operaciones aritméticas usando elementos del entorno natural. Algunos resultados fueron acercar a los niños a las matemáticas a través de la naturaleza y identificar procesos como tiempos de crecimiento; sin embargo, también hubo dificultades como el mane
Juan guillermo ramirez_sigmatemática
- 1. MODELACIÓN MATEMÁTICA A TRAVÉS DEL DESCUBRIMIENTO DE LA NATURALEZA Juan Guillermo Ramírez Orozco CER José Ignacio Botero Palacio SedeValle Luna El Santuario
- 3. 2 Objetivo Mejorar los procesos de enseñanza en matemáticas, a través de la modelación, que permite al niño divertirse, contar, procesar información, descubrir y jugar con variables climáticas y realizar operaciones aritméticas con elementos del entorno.
- 4. 3 Desarrollo de la experiencia La experiencia surge después de comprender la dinámica del mundo natural que los niños tienen a su alrededor observar una matemática que muchas veces se vuelve compleja cuando se reduce a un proceso unilateral de aprendizaje entre maestro y estudiante.
- 5. 4 Resultados: logros Acercar al niño al conocimiento de las matemáticas desde la naturaleza que lo rodea, identificando tiempos de gestación, de crecimiento y modelación de fenómenos a través de figuras.
- 6. 5 Resultados: dificultades Manejo que se tiene de una huerta por la periodicidad para el riego, manejo del cultivo, que el niño logre hacer adecuadamente un proceso de siembra y descubrir los procesos matemáticos de una planta, al igual que la dificultad que se tiene al conseguir o comprar elementos de papelería y recursos didácticos.
- 7. 6 Reflexión final Esta experiencia es permanente, pues la actitud de admiración en el niño es innata la oportunidad de aprender matemáticas en contexto, permite mejorar la calidad de la educación e ir cerrando la brecha tan amplia entre la desigualdad que se tiene con la educación rural, en lo concerniente a la calidad, la pertinencia de los aprendizajes y los recursos.
- 8. 7 Anexos Algunas fotografías del trabajo realizado se pueden encontrar en la siguiente página web: www.cervalleluna.com
- 9. 8
- 10. 9
- 11. 10
- 12. 11 Referencias bibliográficas Alsina, A. (2008). Matemáticas inclusiva, una propuesta para la educación matemática inclusiva. Madrid: Narcea. Escutía, M. (2009). El huerto escolar ecológico. Barcelona: Grao. Oliveros, S. (2011). La enseñanza de la matemática para los docentes de educación integral. Revista Iberoamericana de educación. Vol 55 N.1 , pp. 50-62.
- 13. ¡Muchas gracias! Juan GuillermoRamírez Orozco cervalleluna@hotmail.com PáginaWeb: www.cervalleluna.com