La lectoescritura.docx
- 1. “La lectoescritura tiene un carácter marcadamente social e interactivo puesto que los intercambios comunicativos y los significados que se derivan de ellos siempre se originan y tienen sentido en un entorno social y cultural determinado.” DÍEZ DE ULZURRUM, Ascen. TALLER DE ENTRADA 1. ¿Qué concepto tienes sobre los siguientes términos? APRESTAMIENTO ESCRIBIR LECTOESCRITURA LEER LINGÜÍSTICA MEDIACIÓN COGNITIVA METACOGNICIÓN MÉTODO ANALÍTICO MÉTODO SINTÉTICO PSICOLINGÜÍSTICA 2. A partir de su experiencia personal del aprendizaje lectoescrito, haga una descripción de este proceso. Tenga en cuenta las siguientes preguntas para ampliar el informe: ¿Qué significó para usted el haber aprendido a leer? ¿Qué significa para usted el haber aprendido a escribir? ¿Qué proceso se llevó a cabo para que usted llegará a adquirir estos aprendizajes? ¿Cuál fue su experiencia más representativa (positiva o negativa) cuando vivió el proceso de aprendizaje de la lectoescritura? ¿Cuál de los procesos, el lector o el escrito, le generó mayor dificultad para su aprendizaje y por qué? ¿Le enseñaron a leer y a escribir en un mismo proceso o se dio de manera separada ¿Cómo considera que se debe vivir este proceso de aprendizaje de acuerdo a su experiencia? ¿A que edad inició usted el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, considera que fue adecuado o que recomienda de acuerdo a su experiencia?
- 2. APRESTAMIENTO: es el conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente que promueven en el niño el desarrollo de habilidades y destrezas, como también la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje. ESCRIBIR: trascripción gráfica del lenguaje oral. La escritura es algo más que la trascripción de sonidos a signos gráficos. Aprender a escribir implica ser capaz de escribir no sólo palabras sino textos ya que la verdadera función de la escritura es comunicar un mensaje escrito. LECTOESCRITURA: es un proceso y una estrategia para enseñar a leer y escribir con el objetivo de lograr individuos con mayores competencias comunicativas, para que pueda participar en forma activa y reflexiva en la sociedad actual. LEER: decodificar lo escrito en sonidos. La lectura, en un sentido amplio, es una forma de conocerse a sí mismo, de descifrarse y descifrar el mundo, de encontrar en los libros y en los objetos de la cultura, alternativas para el crecimiento, para el diálogo, para favorecer el pensamiento y para desarrollar la sensibilidad. LINGÜÍSTICA: ciencia del lenguaje desde su estructura y función. MEDIACIÓN COGNITIVA: es el acompañamiento de un sujeto a otro en el proceso de realización de una tarea; tiene como propósito orientar la acción y brindar los elementos conceptuales, procedimentales, analíticos y físicos que serán la base de la experiencia, para lograr una independencia gradual y progresiva por parte del estudiante en su proceso de aprendizaje. METACOGNICIÓN: es el conocimiento y el control consciente del estado y función de los propios mecanismos de pensamiento, percepción, memoria, lenguaje, emotividad, movimiento; por lo que se identifica como el conocimiento de los propios procesos cognitivos. MÉTODO ANALÍTICO: parte de las unidades lingüísticas complejas para conocer y distinguir los elementos más simples; usa el aprendizaje por descubrimiento. Reconocimiento global de las palabras y oraciones. MÉTODO SINTÉTICO: parte del estudio de los elementos más simples para llegar a estructuras más complejas. Correspondencia entre lo oral y lo escrito, entre el sonido y la grafía. PSICOLINGÜÍSTICA: es la ciencia que estudia cómo el ser humano adquiere, comprende y utiliza el lenguaje desde su parte psicológica