Latín 1ºbach.pc 2014

Colegio Ntra. Sra. de las Escuelas Pías
Eugenia de Montijo, 83 (Entrada por C/ Madre Nazaria, 4) 28044 Madrid
Tfno. 91 465 44 00 - Fax: 91 465 45 11
nsepiasm@planalfa.es
http://www.escolapiascarabanchel.com
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
BACHILLERATO
LATÍN I
2014/2015

ÍNDICE
1. Objetivos generales de área
2. Bloques de contenido
3. Secuenciación de esos contenidos
4. Criterios de evaluación
5. Procedimientos e instrumentos de evaluación
6. Metodología
7. Recursos Tic
8. Recursos y materiales utilizados
9. Actividades complementarias y extraescolares
10. Procedimientos de valoración de los procesos y resultados de las programaciones didácticas.

1 OBJETIVOS GENERALES
La presencia del latín en el Bachillerato cobra sentido en su contribución a la formación de los
alumnos el conocimiento de las bases lingüísticas, históricas y culturales de la civilización
occidental. Junto al griego, cuya cultura Roma asimiló y transmitió a toda Europa, el latín
constituye un apoyo insustituible para el aprendizaje de las lenguas habladas en España.
1. Identificar las principales realizaciones e hitos históricos del pueblo romano y comprobar las
distintas formas en que el legado romano evidencia su presencia en el mundo de hoy.
2. Reconocer los elementos de la herencia latina que permanecen en el mundo actual y
considerarlos como una de las claves para la interpretación de este.
3. Valorar las aportaciones del espíritu clásico como elemento integrador de diferentes corrientes
de pensamiento y actitudes (éticas, estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo al que
el alumno pertenece.
4. Reconocer la influencia de la historia y el legado de Roma en la conformación política, social y
cultural de los pueblos y naciones de Europa, fomentando con ello actitudes de tolerancia y
respeto hacia otros pueblos.
5. Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad política, social y cultural que es Europa,
en cuya base está el mundo latino, con actitudes de tolerancia y respeto hacia sus distintos
pueblos y los de otras zonas del mundo.
6. Identificar los elementos léxicos y los principales procedimientos de composición y derivación
del latín.
7. Reconocer los elementos léxicos de la herencia latina que permanecen en las lenguas romances
habladas por el alumnado.
8. Reflexionar sobre los elementos fundamentales que constituyen las lenguas y sus influencias
mutuas en el espacio y en el tiempo, reconociendo las relaciones existentes entre las estructuras

de la lengua latina y las de otras lenguas derivadas que han sido profundamente influidas por
ella (especialmente con la lengua castellana y la lengua inglesa), y los componentes
significativos de esta herencia (flexión nominal, pronominal y verbal).
9. Conocer y utilizar los aspectos fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos básicos de la
lengua latina, iniciándose en la interpretación y la traducción de textos sencillos.
10. Identificar y valorar las principales aportaciones de la lengua latina como instrumento
transmisor de la cultura.
11. Reconocer el papel integrador del latín en distintas áreas de la ciencia, la filosofía, la historia, la
literatura, el arte, la arquitectura y, en general, en la cultura e historia de Occidente.
12. Ordenar los conceptos lingüísticos propios del alumnado, estableciendo categorías, jerarquías,
oposiciones y relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos.
13. Analizar e interpretar textos diversos (literarios, históricos, filosóficos), traducidos y originales,
mediante una lectura comprensiva, distinguiendo sus características esenciales y su evolución,
y analizando la estructura, el pensamiento y la ideología que en ellos se refleja, con una actitud
crítica ante el mundo latino y el mundo actual.
14. Buscar e indagar en documentos, datos y fuentes de información variadas,
relacionando elementos diversos y analizar críticamente sus aportaciones.
Se trata, esencialmente, de que los alumnos asimilen de forma general la lengua latina y su
cultura, de tal forma que ello les permita valorar las aportaciones de Roma a las lenguas y
culturas contemporáneas, y mejorar su formación en dos vías: un mejor uso de su propia
lengua y una más ajustada interpretación de las claves y valores del mundo contemporáneo.
2 CONTENIDOS / 3 SECUENCIACIÓN
El libro de texto sobre el que se desarrollarán los contenidos es el siguiente:

LATÍN 1º BACHILLERATO – Ed. ANAYA – Autores:J.L.Navarro y J.M.Rodríguez
– (ISBN: 978-84-667-7334-8).
Los alumnos, además, necesitarán el DICCIONARIO ILUSTRADO LATINO-ESPAÑOL
–Editorial VOX – (ISBN 978-84-7153-16-8).
1ª EVALUACIÓN
Previamente, los alumnos aprenderán el alfabeto latino original.
UNIDAD 1
OBJETIVOS
Legado
- Conocer el marco geográfico en que se desarrolló la civilización romana: Roma, el Lacio e
Italia; sus regiones y accidentes geográficos más importantes.
Léxico
- Conocer el léxico latino que se trabaja en la unidad relativo a los apartados de legado, lengua y
textos. Identificar su pertenencia a las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos,
verbos, etc.). Definir e identificar términos de la propia lengua o de las lenguas romances
conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explicar la relación existente entre los pares
de términos estudiados.
- Explicar la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico
que se proponen en la unidad (adjetivos-sustantivos, sustantivos derivados y compuestos,
familias de palabras, etc.), comentando el modo y la razón por los que se ha establecido la
relación.

Lengua
- Enunciar la primera y la segunda declinación. Conocer la morfología de la primera y segunda
declinación, tanto por su identificación en los textos como por su formación en el léxico
estudiado.
- Conocer la morfología de los adjetivos 2-1-2. Comprender y aplicar el concepto de
concordancia.
- Distinguir y traducir correctamente las formas de presente de indicativo del verbo sum.
- Conocer e identificar en los textos las funciones del nominativo y del genitivo.
Textos
- Identificar en textos traducidos de autores latinos elementos relativos a los aspectos estudiados
en el apartado de legado, señalando y distinguiendo lo que de carácter general y de visión
particular nos transmite el autor latino. Elaborar esquemas o enunciados concisos y claros
sobre el contenido del texto traducido. Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto
vigentes en la actualidad, o bien que consideramos superados, y las razones pertinentes.
- Conocer el significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en los
textos latinos propuestos. Identificar la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el
de las lenguas del alumno. Indicar los diversos procedimientos de composición y derivación
que se aprecien en el léxico del texto.
- Identificar en los textos latinos propuestos los elementos básicos de la morfología y de la
sintaxis estudiados hasta el momento, con especial énfasis en aquellos relativos al tema en
curso. Detectar las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del alumno.
- Traducir con la mayor fidelidad posible los textos latinos propuestos a tal fin.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Legado
- Conoce el marco geográfico en que se desarrolló la civilización romana: Roma, el Lacio e
Italia; sus regiones y accidentes geográficos más importantes.
Léxico
- Conoce el léxico latino que se trabaja en la unidad relativo a los apartados de legado, lengua y
textos. Identifica su pertenencia a las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos,
verbos, etc.). Define e identifica términos de la propia lengua o de las lenguas romances
conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explica la relación existente entre los pares de
términos estudiados.
- Explica la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico
que se proponen en la unidad (adjetivos-sustantivos, sustantivos derivados y compuestos,
familias de palabras, etc.), comentando el modo y la razón por los que se ha establecido la
relación.
Lengua
- Enuncia la primera y la segunda declinación. Conoce la morfología de la primera y segunda
declinación, tanto por su identificación en los textos como por su formación en el léxico
estudiado.
- Conoce la morfología de los adjetivos 2-1-2. Comprende y aplica el concepto de concordancia.
- Distingue y traduce correctamente las formas de presente de indicativo del verbo sum.
- Conoce e identifica en los textos las funciones del nominativo y del genitivo.
Textos
- Identifica en textos traducidos de autores latinos elementos relativos a los aspectos estudiados

particular nos transmite el autor latino. Elabora esquemas o enunciados concisos y claros sobre
el contenido del texto traducido. Identifica aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en
la actualidad, o bien que consideramos superados, y las razones pertinentes.
- Conoce el significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en los
textos latinos propuestos. Identifica la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el
de las lenguas del alumno. Indica los diversos procedimientos de composición y derivación
- Identifica en los textos latinos propuestos los elementos básicos de la morfología y de la
curso. Aprecia las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del alumno.
- Traduce con la mayor fidelidad posible los textos latinos propuestos a tal fin.
CONTENIDOS
Legado
La geografía e idiosincrasia del pueblo romano.
- Elaboración de mapas y cuadros sinópticos con los aspectos geográficos.
- Comentario de aspectos concretos de los temas tratados.
- Interés por la situación geográfica y sus repercusiones en el devenir histórico.
Léxico
Vocabulario de textos y contenidos lingüísticos.
- Identificación, definición y clasificación del léxico latino de la unidad.

- Interés por el conocimiento del vocabulario latino.
- Interés por el conocimiento de léxico común proveniente del latín en las lenguas modernas.
Composición, derivación y campos semánticos del léxico latino.
- Relación de adjetivos latinos y búsqueda de derivados en las lenguas del alumno.
- Definición de adjetivos derivados.
- Relación de topónimos con adjetivos gentilicios.
- Aprecio por la importancia del uso correcto del léxico de la propia lengua.
- Preocupación por la incidencia del léxico latino en la ortografía de la propia lengua.
Lengua
La 1.ª y 2.ª declinación. Adjetivos de la 1.ª y 2.ª.
- Enunciación y declinación de sustantivos y adjetivos de las declinaciones estudiadas.
- Identificación de los términos latinos presentados.
- Interés por el sistema de la declinación latina.
Presente de indicativo del verbo sum. Concordancia adjetivo-sustantivo y sujeto-verbo.
- Manejo y utilización correcta de los elementos de la morfología nominal y verbal.
- Valoración del parentesco entre el latín y las lenguas romances.

Funciones del nominativo y del genitivo.
- Observación y utilización en la traducción de las nociones sintácticas básicas aprendidas.
- Interés por el conocimiento de las funciones sintácticas de los casos latinos y su repercusión
en un mejor conocimiento de la sintaxis de la propia lengua para un mejor uso de esta.
Textos
Expresión latina. Textos latinos relativos a contenidos culturales.
- Observación de los elementos morfosintácticos y léxicos estudiados en los textos originales
propuestos.
- Comprobación de la relación de los elementos culturales entre los textos originales y
traducidos propuestos con el tema tratado.
- Elaboración de esquemas sintácticos y de contenido, si es posible, con la estructura de los
textos traducidos propuestos.
- Aplicación de traducción y lectura comprensiva a los textos propuestos.
- Capacidad de comprensión de los textos latinos.
- Valoración del análisis de textos para el conocimiento de la civilización romana.
- Interés por la lectura comprensiva.

UNIDAD 2
OBJETIVOS
Legado
- Conocer las explicaciones míticas sobre la fundación de Roma. Conocer los diversos reyes que
tuvo Roma y el significado y la aportación de cada uno de ellos a la ciudad. Comprender el
significado de la Monarquía en el proceso de formación y organización de Roma.
Léxico
textos. Definir e identificar términos de la propia lengua o de las lenguas romances conocidas
derivados del léxico latino estudiado.
- Explicar la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico
que se proponen en la unidad, comentando el modo y la razón por los que se ha establecido la
relación.
Lengua
- Conocer la morfología de la primera y segunda declinación, tanto por su identificación en los
textos como por su formación en el léxico estudiado.
- Comprender el concepto de conjugación latina. Identificar los temas de presente, perfecto y
supino en el enunciado de un verbo. Enunciar un verbo a partir de sus temas. Conocer los tipos
de conjugación a partir del tema de presente. Identificar el tipo de conjugación a partir del
enunciado de un verbo.
- Reconocer la morfología del presente de indicativo activo. Identificar sus formas y su
conjugación a partir del enunciado de un verbo.
- Conocer las funciones de los casos latinos. Identificarlas en los textos y oraciones latinos que

se proponen. Identificar las funciones adyacente y predicativo. Reconocer las diversas
funciones en las estructuras sintácticas de la lengua o lenguas de los alumnos.
- Conocer el significado y el uso de las principales preposiciones. Traducir sintagmas
preposicionales en que intervengan estas.
- Identificar las distintas clases de oraciones en la lengua del alumno. Reconocer las oraciones
coordinadas y sus principales conjunciones.
- Reconocer los numerales en los textos latinos. Transcribir las cifras romanas a la numeración
arábiga, y viceversa.
Textos
- Identificar en textos traducidos de autores latinos elementos relativos a los aspectos estudiados.
Elaborar esquemas o enunciados concisos y claros sobre el contenido del texto traducido.
Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad, o bien que
consideramos superados, y las razones pertinentes.
- Conocer el significado del léxico latino estudiado hasta el momento. Identificar la relación
etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indicar los diversos
procedimientos de composición y derivación que se aprecien en el texto.
sintaxis estudiados hasta el momento.
Legado
- Conoce las explicaciones míticas sobre la fundación de Roma. Conoce los diversos reyes que
tuvo Roma y el significado y la aportación de cada uno de ellos a la ciudad. Comprende el
significado de la Monarquía en el proceso de formación y organización de Roma.

Léxico
textos. Define e identifica términos de la propia lengua o de las lenguas romances conocidas
derivados del léxico latino estudiado.
- Explica la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico
relación.
Lengua
- Conoce la morfología de la primera y segunda declinación, tanto por su identificación en los
textos como por su formación en el léxico estudiado.
- Comprende el concepto de conjugación latina. Identifica los temas de presente, perfecto y
supino en el enunciado de un verbo. Enuncia un verbo a partir de sus temas. Conoce los tipos
de conjugación a partir del tema de presente. Identifica el tipo de conjugación a partir del
- Reconoce la morfología del presente de indicativo activo. Identifica sus formas y su
conjugación a partir del enunciado de un verbo.
- Conoce las funciones de los casos latinos. Las identifica en los textos y oraciones latinos que
se proponen. Identifica las funciones adyacente y predicativo. Reconoce las diversas funciones
en las estructuras sintácticas de la lengua o lenguas de los alumnos.
- Conoce el significado y el uso de las principales preposiciones. Traduce sintagmas
preposicionales en que intervengan estas.
- Identifica las distintas clases de oraciones en la lengua del alumno. Reconoce las oraciones
coordinadas y sus principales conjunciones.
- Reconoce los numerales en los textos latinos. Transcribe las cifras romanas a la numeración
arábiga, y viceversa.

Textos
- Identifica en textos traducidos de autores latinos elementos relativos a los aspectos estudiados.
Elabora esquemas o enunciados concisos y claros sobre el contenido del texto traducido.
Identifica aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad, o bien que
- Conoce el significado del léxico latino estudiado hasta el momento. Identifica la relación
etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indica los diversos
CONTENIDOS
Legado
Roma: leyenda e historia. La Monarquía.
- Elaboración de esquemas conceptuales y cuadros sinópticos con los aspectos históricos
relativos a los orígenes de Roma y al período de la Monarquía.
- Exposición oral o escrita de aspectos concretos relativos a los orígenes de Roma y al período
de la Monarquía.
- Interés por la historia de Roma como parte sustancial de la propia historia.
- Valoración crítica de hechos históricos e interés por la comprensión de valores y actitudes
del período histórico estudiado.

Léxico
Léxico latino relativo a los apartados de legado, lengua y textos.
- Identificación, definición y clasificación del léxico de la unidad.
- Explicación de la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de
léxico que se proponen en el tema.
- Interés por conocer el origen del vocabulario de la lengua materna.
- Valoración del conocimiento del léxico común proveniente del latín en las lenguas
modernas.
Lengua
Morfología de la primera y segunda declinación.
- Identificación de las terminaciones de las declinaciones estudiadas mediante su identificación
en el léxico estudiado.
- Enunciado y declinación de palabras latinas de las declinaciones estudiadas.
- Interés por el conocimiento de la morfología de la primera y segunda declinación y su
relación con la morfología de la lengua materna.
- Valoración del origen de la formación del léxico latino y de la propia lengua.
- Aprecio por el uso correcto de la propia lengua a partir de los conocimientos adquiridos en
el estudio del sistema de declinaciones latinas.
La conjugación latina. El presente de indicativo activo.
- Identificación del tipo de conjugación y de los temas de presente, perfecto y supino en el
- Reconocimiento de los tipos de conjugación a partir del tema de presente.

- Identificación de las formas del presente de indicativo y su conjugación a partir del enunciado
de un verbo.
- Interés por el conocimiento de la morfología verbal del latín y su relación con la morfología
verbal de la propia lengua.
Las funciones de los casos latinos.
- Identificación de las funciones de los casos latinos en los textos y oraciones latinos que se
proponen.
- Identificación de las funciones adyacente y predicativo en las oraciones y textos latinos de la
unidad.
- Reconocimiento de las diversas funciones en las estructuras sintácticas de la lengua o lenguas
propias de los alumnos.
- Interés por el conocimiento de las funciones sintácticas de los casos latinos y su repercusión
en un mejor conocimiento de la sintaxis de la propia lengua para un mejor uso de esta.
Las principales preposiciones.
- Identificación de los sintagmas preposicionales y su estructura, y su traducción en los textos y
oraciones latinos de la unidad.
- Interés por el conocimiento y correcta utilización de la estructura de los sintagmas
preposicionales y por las preposiciones estudiadas para un mejor conocimiento y uso de la
propia lengua.
Las clases de oraciones.
- Identificación de las clases de oraciones en la lengua del alumno.

- Reconocimiento de las oraciones coordinadas y de sus principales conjunciones en latín y en la
lengua del alumno.
- Interés por el conocimiento de la estructura oracional de la lengua latina y de la propia
lengua materna como heredera de esa estructura oracional.
Los numerales.
- Reconocimiento de los numerales en los textos latinos.
- Transcripción de las cifras romanas a la numeración arábiga, y viceversa.
- Valoración del estudio de los numerales latinos y su influjo y pervivencia en diversos usos
lingüísticos de la propia lengua.
Textos
- Lectura comprensiva de los textos propuestos. Identificación en textos traducidos de autores
latinos de elementos relativos a los aspectos estudiados.
- Conocimiento del significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en
los textos y oraciones que se proponen. Identificación de la relación etimológica entre el
vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno.
- Identificación en los textos latinos propuestos de los elementos básicos de la morfología y de
la sintaxis estudiados hasta el momento, con especial énfasis en aquellos relativos al tema en
curso.
- Traducción de los textos latinos propuestos y lectura comprensiva de ellos.
- Interés por la comprensión de los textos latinos como fuente para el conocimiento de la
historia latina y de la propia historia.

- Valoración de la correcta interpretación de los textos y del uso correcto de la propia lengua
en la expresión escrita.
UNIDAD 3
OBJETIVOS
Legado
- Conocer y explicar las principales características del período republicano. Reconocer el
proceso de creación de las principales magistraturas y leyes que fundamentaron y definieron la
República.
- Identificar los principales hitos históricos de los cuatro siglos republicanos: proceso de
conquista de Italia, desarrollo y significado en la historia de Roma de las guerras púnicas,
causas de las luchas sociales y significado de la reforma de los Graco.
- Conocer y analizar las causas que condujeron a la crisis de la República.
Léxico
textos. Identificar la pertenencia de ese léxico a las distintas clases de palabras. Definir e
identificar términos de la propia lengua o de las lenguas romances conocidas derivados del
léxico latino estudiado.
- Identificar la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de
léxico que se proponen en la unidad. Identificar los verbos con preverbio y verbos simples que
se proponen en la unidad, indicando la relación entre el preverbio y el significado del verbo
compuesto respecto del verbo simple, así como los cambios fonéticos que se hayan producido
por la composición.

Lengua
- Conocer la declinación de sustantivos temas en consonante de la tercera declinación de género
femenino, masculino y neutro. Identificar y aplicar los diversos cambios fonéticos que afectan
a esta declinación (apofonía, rotacismo, etc.). Enunciar sustantivos a partir de su tema.
Declinar y traducir correctamente los sustantivos estudiados.
- Conocer la morfología del imperfecto de indicativo activo. Identificar las formas de
imperfecto, formarlas a partir del enunciado de un verbo y traducirlas correctamente.
- Identificar y traducir correctamente los componentes del nombre de persona.
Textos
- Conocer el significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en las
oraciones y textos latinos. Identificar la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el
curso. Apreciar las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del alumno.
Legado
- Conoce y explica las principales características del período republicano. Reconoce el proceso
de creación de las principales magistraturas y leyes que fundamentaron y definieron la

República.
- Identifica los principales hitos históricos de los cuatro siglos republicanos: proceso de
conquista de Italia, desarrollo y significado en la historia de Roma de las guerras púnicas,
causas de las luchas sociales y significado de la reforma de los Graco.
- Conoce y analiza las causas que condujeron a la crisis de la República. Conoce la importancia
y papel que desempeñaron en su final los diversos personajes que se mencionan en el tema.
Léxico
textos. Identifica la pertenencia de ese léxico a las distintas clases de palabras (sustantivos,
adjetivos, verbos, etc.). Define e identifica términos de la propia lengua o de las lenguas
romances conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explica la relación existente entre
ambos términos.
- Identifica la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico
relación. Identifica los verbos con preverbio y verbos simples que se proponen en el tema,
indicando la relación entre el preverbio y el significado del verbo compuesto respecto del
verbo simple, así como los cambios fonéticos que se hayan producido por la composición.
Lengua
- Conoce la declinación de sustantivos temas en consonante de la tercera declinación de género
femenino, masculino y neutro. Identifica y aplica los diversos cambios fonéticos que afectan a
esta declinación (apofonía, rotacismo, etc.). Enuncia sustantivos a partir de su tema. Declina y
traduce correctamente, según el caso, los sustantivos estudiados.
- Conoce la morfología del imperfecto de indicativo activo. Identifica las formas de imperfecto,
la formación de estas a partir del enunciado de un verbo y las traduce correctamente.
- Identifica y traduce correctamente los componentes del nombre de persona.

Textos
- Conoce el significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en las
oraciones y textos latinos. Identifica la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el
CONTENIDOS
Legado
La República antes de las guerras púnicas. Las guerras púnicas. Después de las guerras
púnicas.
- Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes de los aspectos
históricos relativos al período republicano y del proceso de creación de las principales
magistraturas y leyes que fundamentaron y definieron la República.
- Exposición oral o escrita de aspectos concretos relativos a los principales hitos históricos de
los cuatro siglos republicanos: proceso de conquista de Italia, desarrollo y significado en la
historia de Roma de las guerras púnicas, causas de las luchas sociales y significado de la
reforma de los Graco.

- Interés por la historia del período republicano como parte sustancial de la historia de Roma y
de la historia de Hispania.
- Valoración crítica de los hechos históricos ocurridos en el período republicano, de las causas
que condujeron a la crisis de la República y su traslación a situaciones históricas actuales u
otras conocidas por el alumno.
Léxico
- Definición e identificación de términos de la propia lengua o de las lenguas romances
conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explicación de la relación existente entre
ambos términos.
- Identificación de los verbos con preverbio y verbos simples que se proponen en el tema,
- Interés por la formación del léxico latino y su reflejo en la formación del léxico de la propia
lengua.
- Valoración de la incidencia del léxico latino en el lenguaje científico-técnico moderno.
Lengua
La tercera declinación. Temas en consonante.

- Identificación de las terminaciones de la tercera declinación estudiadas mediante la
identificación en el léxico estudiado.
- Identificación y aplicación de los diversos cambios fonéticos que afectan a esta declinación
(apofonía, rotacismo, etc.) en el léxico estudiado.
- Enunciado de sustantivos de la tercera declinación a partir de su tema.
- Declinación y traducción correcta, según el caso, de los sustantivos estudiados.
- Interés por el conocimiento de la morfología de la tercera declinación y su relación con la
morfología nominal de la propia lengua.
- Interés por el origen y formación del léxico latino y de la propia lengua.
el estudio del sistema de la tercera declinación.
El imperfecto de indicativo activo.
- Identificación de las formas del imperfecto de indicativo activo y de su formación a partir del
- Traducción correcta de las formas de imperfecto de indicativo activo.
- Aprecio por el uso correcto de la conjugación en la lengua materna a partir de los
conocimientos adquiridos en el estudio del sistema verbal latino.
Los nombres de persona.
- Identificación y traducción correcta de los componentes del nombre de persona.

- Valoración de la denominación de las personas como forma de organización social y de
pertenencia a una comunidad y su trascendencia y cotejo con los sistemas actuales de
nombres de persona.
Textos
latinos de elementos relativos a los aspectos estudiados en el apartado de legado, señalando y
distinguiendo lo que de carácter general y de visión particular nos transmite el autor latino.
- Identificación de aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que
consideramos superados, así como su explicación oral o escrita.
la sintaxis estudiados hasta el momento, con especial énfasis en aquellos relativos a la unidad
actual. Apreciación de las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del
alumno.
- Traducción de los textos latinos propuestos y lectura comprensiva de estos.

2ª EVALUACIÓN
UNIDAD 4
OBJETIVOS
Legado
- Conocer y distinguir las dos grandes fases que se dieron en el período del Imperio, así como de
las dinastías que se sucedieron en el primer período, que se estudia en este tema, los nombres
de sus emperadores, sus aportaciones y su significado en la historia de Roma del papel que
desempeñaron.
- Valorar la figura de ciertos emperadores, las diversas fuentes que han propiciado y sustentado
su fama positiva o negativa y su influjo en la posteridad.
Léxico
- Conocer la declinación de sustantivos temas en i, así como identificar los parisílabos,
imparisílabos y falsos imparisílabos. Enunciar sustantivos a partir de su tema. Declinar y
traducir los sustantivos estudiados.
- Conocer la morfología de los adjetivos de la tercera declinación de una, dos y tres
terminaciones. Comprender y aplicar el concepto de concordancia.
- Conocer la morfología del futuro de indicativo activo. Identificar formas de futuro, formar el
futuro a partir del enunciado de un verbo y traducir correctamente.

Lengua
- Conocer la declinación de sustantivos temas en consonante de la tercera declinación de género
femenino, masculino y neutro. Identificar y aplicar los diversos cambios fonéticos que afectan
a esta declinación (apofonía, rotacismo, etc.). Enunciar sustantivos a partir de su tema.
Declinar y traducir correctamente los sustantivos estudiados.
- Conocer la morfología del imperfecto de indicativo activo. Identificar las formas de
imperfecto, formarlas a partir del enunciado de un verbo y traducirlas correctamente.
- Identificar y traducir correctamente los componentes del nombre de persona.
Textos
- Conocer el significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en el texto.
Identificar la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno.
Indicar los diversos procedimientos de composición y derivación que se aprecien en el léxico
del texto.
Legado
- Conoce y distingue las dos grandes fases que se dieron en el período del Imperio, así como las

dinastías que se sucedieron en el primer período, que se estudia en este tema, los nombres de
sus emperadores, sus aportaciones y su significado en la historia de Roma del papel que
desempeñaron.
- Valora la figura de ciertos emperadores, las diversas fuentes que han propiciado y sustentado
su fama positiva o negativa y su influjo en la posteridad.
Léxico
ambos términos.
- Identifica en las lenguas romances que se conozcan la presencia y el significado que aportan
los sufijos -ia y -tia. Conoce la formación de adverbios acabados en -e. Identifica la relación
semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico que se proponen en
la unidad.
Lengua
- Conoce la declinación de sustantivos temas en i, así como identifica los parisílabos,
imparisílabos y falsos imparisílabos. Enuncia sustantivos a partir de su tema. Declina y traduce
correctamente, según el caso, los sustantivos estudiados.
- Conoce la morfología de los adjetivos de la tercera declinación de una, dos y tres
terminaciones. Comprende y aplica el concepto de concordancia.
- Conoce la morfología del futuro de indicativo activo. Identifica las formas de futuro, la
formación de estas a partir del enunciado de un verbo y traduce correctamente.
Textos

- Conoce el significado del léxico latino estudiado hasta el momento y que aparezca en el texto.
Identifica la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno.
Indica los diversos procedimientos de composición y derivación que se aprecien en el léxico
del texto.
CONTENIDOS
Legado
El principado de Augusto. La dinastía Julio-Claudia. La dinastía Flavia. Los Antoninos. El
inicio de la decadencia.
- Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes de las grandes fases
que se dieron en el período del Imperio, así como de las dinastías que se sucedieron, los
nombres de sus emperadores, sus aportaciones y su significado en la historia de Roma del
papel que desempeñaron.
- Exposición oral o escrita de aspectos concretos relativos a los principales hitos históricos del
período imperial estudiado y de los emperadores de las dinastías correspondientes.
- Interés por la historia de este período imperial como parte sustancial de la historia de Roma
y de la historia de Hispania.
- Valoración crítica de los hechos históricos ocurridos en el período imperial y su traslación a
situaciones históricas actuales u otras conocidas por el alumno.

- Interés por la comprensión de los valores y actitudes de ciertos emperadores, y de las
diversas fuentes que han propiciado y sustentado su fama.
Léxico
- Identificación de la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de
léxico que se proponen en la unidad, comentando el modo y la razón por los que se ha
establecido la relación.
- Identificación en las lenguas romances que se conozcan, de la presencia y del significado que
aportan los sufijos -ia y -tia. Conocimiento de la formación de adverbios acabados en -e.
Identificación de la relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de
modernas.
Lengua
La declinación de sustantivos temas en i. Adjetivos de la tercera declinación.
- Identificación de las terminaciones de la declinación de sustantivos temas en i, así como
identificación de los parisílabos, imparisílabos y falsos imparisílabos en la tercera declinación.
- Declinación de palabras latinas de las declinaciones estudiadas.

- Enunciado de sustantivos a partir de su tema.
- Traducción correcta, según el caso, de los sustantivos estudiados.
- Identificación de los adjetivos de la tercera declinación de una, dos y tres terminaciones.
- Declinación de adjetivos de la tercera declinación.
- Comprensión y aplicación del concepto de concordancia.
- Interés por el conocimiento de la morfología de la tercera declinación y su relación con la
morfología nominal de la propia lengua.
El futuro de indicativo activo.
- Identificación de las formas del futuro de indicativo activo y de la formación de estas a partir
del enunciado de un verbo.
- Traducción correcta de las formas de futuro de indicativo activo.
Textos

actual.
- Traducción de los textos latinos propuestos y lectura comprensiva de estos.
UNIDAD 5
OBJETIVOS
Legado
- Analizar el proceso de descomposición del Imperio y sus principales causas. Conocer los
principales emperadores de este período, sus actuaciones y su significado: Diocleciano,
Constantino y Teodosio el Grande.
Léxico
textos. Identificar la pertenencia de ese léxico a las distintas clases de palabras (sustantivos,

adjetivos, verbos, etc.). Definir e identificar términos de la propia lengua o de las lenguas
romances conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explicar la relación existente entre
ambos términos.
- Explicar el significado que aporta el prefijo ab- al léxico latino que se estudia en la unidad.
Identificar en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo ab- y definir
los términos compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y romance
el valor que aporta
-atus. Identificar la formación de adverbios acabados en -ter.
Lengua
- Conocer la morfología de la cuarta y quinta declinaciones, identificar sus casos, declinar
sustantivos y concordarlos con adjetivos de los dos tipos. Enunciar sustantivos a partir de su
tema. Traducir correctamente los sustantivos estudiados.
- Conocer la morfología de la voz pasiva en el tema de presente. Identificar las diversas formas,
la formación de estas y su traducción correcta. Identificar y traducir las construcciones pasivas.
- Conocer e identificar las fechas en el calendario romano.
Textos
textos latinos que se proponen. Identificar la relación etimológica entre el vocabulario del texto
y el de las lenguas del alumno. Indicar los diversos procedimientos de composición y
derivación que se aprecien en el léxico del texto.

Legado
- Analiza correctamente el proceso de descomposición del Imperio y sus principales causas.
Conoce los principales emperadores de este período, sus actuaciones y su significado:
Diocleciano, Constantino y Teodosio el Grande.
Léxico
ambos términos.
- Explica el significado que aporta el prefijo ab- al léxico latino que se estudia en el tema.
Identifica, en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo ab- y define
los términos compuestos que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y romance
el valor que aporta el sufijo -atus. Identifica y traduce correctamente los adverbios acabados en
-ter.
Lengua
- Conoce la morfología de la cuarta y quinta declinaciones, identifica sus casos, la declinación
de sustantivos, la concordancia de estos con adjetivos de los dos tipos. Enuncia sustantivos a
partir de su tema. Traduce correctamente, según el caso, los sustantivos estudiados.
- Conoce la morfología de la voz pasiva en el tema de presente. Identifica las diversas formas y
su formación, y traduce correctamente. Identifica la sintaxis de la voz pasiva y traduce
correctamente.

- Conoce e identifica las fechas en el calendario romano.
Textos
textos latinos que se proponen. Identifica la relación etimológica entre el vocabulario del texto
y el de las lenguas del alumno. Indica los diversos procedimientos de composición y
derivación que se aprecien en el léxico del texto.
CONTENIDOS
Legado
Los Severos. El dominado de Diocleciano. La Tetrarquía. Constantino. La división y el fin
del Imperio.
- Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes del proceso de
descomposición del Imperio y sus principales causas.
- Exposición oral o escrita de aspectos concretos relativos a los principales hitos históricos del
período imperial estudiado y de sus principales emperadores, sus actuaciones y su significado:
Diocleciano, Constantino y Teodosio el Grande.

- Interés por la historia del este período imperial como parte sustancial de la historia de Roma
y de la historia de Hispania.
- Valoración crítica de los hechos históricos ocurridos en el período imperial y su traslación a
situaciones históricas actuales u otras conocidas por el alumno.
Léxico
- Identificación en las lenguas romances que se conozcan, de la presencia y del significado que
aporta el prefijo ab- y el sufijo -atus, y definición etimológica de los compuestos y derivados
que los tengan. Identificación y formación de adverbios acabados en -ter. Identificación, de la
relación semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico que se
proponen en el tema.
lengua.
modernas.

Lengua
La cuarta y la quinta declinación.
- Identificación de las terminaciones de la declinación de sustantivos temas en u y en e.
- Declinación de palabras latinas de las declinaciones estudiadas.
- Enunciado de sustantivos a partir de su tema de la cuarta y la quinta declinación.
- Traducción correcta, según el caso, de los sustantivos estudiados.
- Interés por el conocimiento de la morfología de la cuarta y la quinta declinación, y su
relación con la morfología nominal de la propia lengua.
- Valoración por el origen y la formación del léxico latino y de la propia lengua.
La voz pasiva.
- Identificación de las formas del tema de presente en voz pasiva, de la formación de estas a
partir de las formas en voz activa.
- Traducción correcta de las formas de voz pasiva.
- Identificación y traducción correcta de oraciones pasivas.
Textos

la sintaxis estudiados hasta el momento.
- Traducción de los textos latinos propuestos y su lectura comprensiva.
UNIDAD 6
OBJETIVOS
Léxico
textos. Identificar su pertenencia a las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos,

verbos, etc.). Definir e identificar términos de la propia lengua o de las lenguas romances
conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explicar la relación existente entre los pares
de términos estudiados.
- Explicar en el léxico latino que se estudia en la unidad el significado que aporta el prefijo ad-.
Identificar en las lenguas romances que se conozcan el valor que aporta el prefijo ad- y definir
los términos compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y romance
el valor de agente que aportan los sufijos -tor/-sor y -trix. Identificar los verbos con preverbio
y verbos simples que se proponen en la unidad, indicando la relación entre el preverbio y el
significado del verbo compuesto respecto del verbo simple, así como los cambios fonéticos
que se hayan producido por la composición.
Lengua
- Distinguir el uso pronominal y adjetival de los demostrativos. Conocer la declinación de los
demostrativos hic haec hoc, iste ista istud e ille illa illud. Identificar la concordancia de los
demostrativos con otros elementos de la oración. Traducir correctamente los demostrativos.
- Conocer la morfología verbal de la lengua materna del alumno y de las lenguas romances que
conozca. Identificar el tema de perfecto en el enunciado de un verbo latino. Conocer las formas
de indicativo (perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto) del sistema de perfecto. Identificar
y analizar esas formas. Formar y traducir a partir del tema de perfecto cualquier persona de los
tiempos estudiados.
Textos
etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indicar los

Léxico
textos. Identifica su pertenencia a las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos,
verbos, etc.). Define e identifica términos de la propia lengua o de las lenguas romances
conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explica la relación existente entre los pares de
términos estudiados.
- Explica en el léxico latino que se estudia en la unidad el significado que aporta el prefijo ad-.
Identifica en las lenguas romances que se conozcan el valor que aporta el prefijo ad- y define
el valor de agente que aportan los sufijos -tor /-sor y -trix. Identifica los verbos con preverbio
y verbos simples que se proponen en la unidad, indicando la relación entre el preverbio y el
significado del verbo compuesto respecto del verbo simple, así como los cambios fonéticos
que se hayan producido por la composición.
Lengua
- Distingue el uso pronominal y adjetival de los demostrativos. Conoce la declinación de los
demostrativos hic haec hoc, iste ista istud e ille illa illud. Identifica la concordancia de los
demostrativos con otros elementos de la oración. Traduce correctamente los demostrativos.
- Conoce la morfología verbal de la lengua materna del alumno y de las lenguas romances que
conozca. Identifica el tema de perfecto en el enunciado de un verbo latino. Conoce las formas
de indicativo (perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto) del sistema de perfecto. Identifica
y analiza correctamente esas formas. Forma y traduce, a partir del tema de perfecto de
cualquier persona, los tiempos estudiados.

Textos
- Conoce el significado del léxico latino estudiado hasta el momento. Identifica la relación
etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indica los
- Identifica en los textos latinos propuestos los elementos básicos de la morfología y sintaxis
estudiados hasta el momento.
CONTENIDOS
Léxico
conocidas derivados del léxico latino estudiado.
- Identificación en las lenguas romances que se conozcan, de la presencia y significado que
aporta el prefijo ad- y definición de los términos compuestos que lo contengan.
- Reconocimiento en la definición de léxico latino y romance del valor de agente que aportan los
sufijos -tor/-sor y -trix, y definición de palabras con esos sufijos.
- Identificación de los verbos con preverbio y verbos simples que se proponen en la unidad,

verbo simple.
lengua.
Lengua
El sistema pronominal latino. Los demostrativos.
- Distinción del uso pronominal y adjetival de los demostrativos, tanto en latín, como en las
lenguas romances que el alumno conozca.
- Declinación de los demostrativos hic haec hoc, iste ista istud e ille illa illud.
- Identificación de la concordancia de los demostrativos con otros elementos de la oración.
- Traducción correcta de los demostrativos.
- Interés por el conocimiento de la morfología de los demostrativos y de su uso pronominal o
adjetival.
el estudio del sistema de los demostrativos.
El sistema de perfecto.
- Identificación del tema de perfecto en el enunciado de un verbo latino.
- Identificación y análisis correcto de las formas de indicativo (perfecto, pluscuamperfecto y
futuro perfecto) del sistema de perfecto y de sus morfemas.

- Formación, a partir del tema de perfecto, de cualquier persona de los tiempos estudiados.
- Traducción correcta de las distintas formas verbales latinas que se propongan.
Textos
alumno.

UNIDAD 7
OBJETIVOS
Léxico
- Conocer el léxico latino que se trabaja en la unidad. Definir e identificar términos de la propia
lengua o de las lenguas romances conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explicar la
relación existente entre ambos términos.
- Explicar el significado que aporta el prefijo cum- al léxico latino que se estudia en la unidad.
Identificar, en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo cum- y
definir los términos compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y
romance el valor que aportan los sufijos -tio/-sio. Identificar los verbos con preverbio y verbos
simples que se proponen en el tema, indicando la relación entre el preverbio y el significado
del verbo compuesto respecto del verbo simple.
Lengua
- Identificar los pronombres personales de un texto y conocer su función. Conocer la declinación
de los pronombres personales y su evolución en las lenguas romances. Identificar los
pronombres-adjetivos posesivos y su función. Conocer la traducción, la sintaxis de los
posesivos en latín y su traducción correcta a la lengua materna.
- Conocer la morfología y los valores de los pronombres anafóricos is ea id, idem eadem idem e
ipse ipsa ipsum. Identificarlos y traducirlos correctamente.

Textos
del texto.
curso.
Léxico
- Conoce el léxico latino que se trabaja en la unidad. Define e identifica términos de la propia
lengua o de las lenguas romances conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explica la
- Explica el significado que aporta el prefijo cum- al léxico latino que se estudia en la unidad, así
como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica, en las lenguas
romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo cum- y define los términos
compuestos que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y romance el valor que
aportan los sufijos -tio/-sio. Identifica los verbos con preverbio y verbos simples que se
proponen en la unidad, indicando la relación entre el preverbio y el significado del verbo
compuesto respecto del verbo simple.

Lengua
- Identifica los pronombres personales de un texto y conoce su función. Conoce la declinación
de los pronombres personales y su evolución en las lenguas romances. Identifica los
pronombres-adjetivos posesivos y su función. Conoce la traducción y la sintaxis de los
posesivos en latín y su traducción correcta a la lengua materna.
- Conoce la morfología y los valores de los pronombres anafóricos is ea id, idem eadem idem e
ipse ipsa ipsum, los identifica y traduce correctamente.
Textos
del texto.
curso.
CONTENIDOS
Léxico

ambos términos.
- Identificación, en las lenguas romances que se conozcan, de la presencia y significado que
aporta el prefijo cum- y definición de los términos compuestos que lo contengan.
- Reconocimiento en la definición de léxico latino y romance del valor que aportan los sufijos -
tio/-sio.
verbo simple.
lengua.
Lengua
Pronombres personales, posesivos y anafóricos.
- Identificación de los pronombres personales de un texto y conocimiento de su función, tanto en
latín, como en las lenguas romances que el alumno conozca.
- Declinación y traducción de los pronombres personales.
- Identificación de los pronombres-adjetivos posesivos y su función, tanto en latín, como en las
lenguas romances del alumno.
- Declinación de los pronombres-adjetivos posesivos.
- Aplicación en los textos para su traducción de la sintaxis de los posesivos en latín y su

traducción correcta a la lengua materna.
- Identificación de la morfología y de los valores de los pronombres anafóricos is ea id, idem
eadem idem e ipse ipsa ipsum, y su correcta traducción.
- Utilización correcta del sistema pronominal de la lengua materna del alumno y de las lenguas
romances que conozca.
- Interés por el conocimiento de la morfología de los pronombres personales, los posesivos y
los anafóricos, y del uso pronominal o adjetival de los dos últimos y su relación con la
morfología pronominal de la propia lengua.
- Valoración del origen y formación de los personales y posesivos latinos y su influencia en la
propia lengua.
Textos
- Identificación de aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad, o bien que
la sintaxis estudiados hasta el momento. Apreciación de las variantes y coincidencias que
existan con las lenguas romances del alumno.

UNIDAD 8
OBJETIVOS
Léxico
- Conocer el léxico latino que se trabaja en la unidad. Identificar la pertenencia de ese léxico a
las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.). Definir e identificar
términos de la propia lengua o de las lenguas romances conocidas derivados del léxico latino
estudiado. Explicar la relación existente entre ambos términos.
- Explicar el significado que aporta el prefijo de- al léxico latino que se estudia. Reconocer en el
léxico latino y romance el valor que aporta el sufijo -men. Identificar la relación semántica o
léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico que se proponen en la unidad,
comentando el modo y la razón por los que se ha establecido la relación.
Lengua
- Identificar la forma y la función del pronombre relativo. Conocer la declinación del pronombre
relativo qui quae quod. Identificar las diversas funciones que pueden desempeñar las oraciones
subordinadas de relativo.
- Conocer los grados del adjetivo en la propia lengua y lenguas romances que conozca el
alumno. Conocer la formación del grado superlativo del adjetivo latino. Conocer la sintaxis del
superlativo latino. Traducir correctamente las construcciones de superlativo que en los textos
latinos propuestos aparezcan.
- Consolidar el conocimiento de la subordinación de relativo y de los grados del adjetivo en la
lengua materna del alumno y de las lenguas romances que conozca.

Textos
- Conocer el significado del léxico latino estudiado. Identificar la relación etimológica entre el
vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indicar los diversos procedimientos de
composición y derivación que se aprecien en el léxico.
sintaxis estudiados.
Léxico
- Conoce el léxico latino que se trabaja en la unidad. Identifica la pertenencia de ese léxico a las
distintas clases de palabras (sustantivos, verbos, etc.). Define e identifica términos de la propia
lengua o de las lenguas romances conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explica la
- Explica el significado que aporta el prefijo de- al léxico latino que se estudia en la unidad.
Reconoce en el léxico latino y romance el valor que aporta el sufijo -men. Identifica la relación
semántica o léxica que se establece en los ejercicios de relación de léxico que se proponen en
la unidad, comentando el modo y la razón por los que se ha establecido la relación.
Lengua
- Identifica la forma y la función del pronombre relativo. Conoce la declinación del pronombre

relativo qui quae quod. Identifica las diversas funciones que pueden desempeñar las oraciones
subordinadas de relativo.
- Conoce los grados del adjetivo en la propia lengua y lenguas romances que conozca el alumno.
Conoce la formación del grado superlativo del adjetivo latino. Conoce la sintaxis del
superlativo latino. Traduce correctamente las construcciones de superlativo que en los textos
latinos propuestos aparezcan.
- Consolida el conocimiento de la subordinación de relativo y de los grados del adjetivo en la
lengua materna del alumno y de las lenguas romances que conozca.
Textos
- Conoce el significado del léxico latino estudiado. Identifica la relación etimológica entre el
vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indica los diversos procedimientos de
composición y derivación que haya en el léxico.
estudiados.
CONTENIDOS
Léxico

- Identificación en las lenguas romances que se conozcan, de la presencia y significado que
aporta el prefijo de- y definición de los términos compuestos que lo contengan.
- Reconocimiento en el léxico latino y romance del valor que aporta el sufijo
-men.
modernas.
Lengua
Pronombre relativo.
- Identificación de la forma y función del pronombre relativo, tanto en latín, como en las lenguas
romances que el alumno conozca.
- Identificación de las diversas funciones que pueden desempeñar las oraciones subordinadas de
relativo tanto en latín, como en las lenguas romances que el alumno maneje.
- Traducción correcta a la propia lengua de textos que contengan oraciones subordinadas de
relativo en sus distintas funciones.
- Utilización correcta del sistema pronominal de la lengua materna del alumno y de las lenguas
romances que conozca.
- Interés por el conocimiento de la morfología del pronombre relativo, su función y la sintaxis
de la oración de relativo y su relación con la morfología pronominal y la sintaxis de la

propia lengua.
el estudio del sistema pronominal.
Grados del adjetivo.
- Identificación de los grados del adjetivo en la propia lengua y lenguas romances que conozca
el alumno.
- Formación de adjetivos en grado superlativo del adjetivo latino.
- Aplicación en la traducción directa e inversa de la sintaxis del superlativo latino.
- Utilización correcta de la subordinación de relativo y de los grados del adjetivo en la lengua
materna del alumno y de las lenguas romances que conozca.
- Interés por el conocimiento de la morfología del superlativo, su función y sintaxis y su
relación con la morfología y la sintaxis de la propia lengua.
el estudio del grado superlativo latino.
Textos

la sintaxis estudiados hasta el momento. Apreciación de las variantes y coincidencias que
existan con las lenguas romances del alumno.
3ª EVALUACION
UNIDAD 9
OBJETIVOS
Legado
- Conocer y explicar la composición y evolución del ejército romano a lo largo de su historia.
Valorar el papel y la función que desempeñó el ejército en la historia de Roma. Conocer la
organización (armamento, retribuciones, aprovisionamiento, graduación, etc.) del ejército
romano y valorar su técnica y disciplina. Analizar los posibles aspectos positivos y negativos
que la historia del ejército romano nos enseña.
- Comparar la organización y sistemas militares de Roma con la organización de defensa de los

países actuales, subrayando los aspectos semejantes y diferentes, positivos y negativos que se
encuentren.
Léxico
ambos términos.
- Explicar el significado que aporta el prefijo trans- al léxico latino que se estudia en la unidad,
así como identificar los cambios fonéticos que provoca la composición. Identificar, en las
lenguas romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo trans- y definir los términos
compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y romance el valor que
aporta el sufijo -mentum. Identificar los verbos con preverbio y verbos simples que se
Lengua
- Conocer la morfología del participio latino. Identificar y traducir sus formas. Formar y declinar
los diversos tipos de participio.
- Conocer las formas de indicativo (perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto) del sistema de
perfecto en voz pasiva. Traducir correctamente las distintas formas verbales latinas que se
propongan.
Textos
en el apartado de legado. Elaborar esquemas o enunciados concisos y claros sobre el contenido
del texto traducido. Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad,
o bien que consideramos superados, y las razones pertinentes.

del texto.
sintaxis estudiados. Apreciar las variantes y coincidencias que existan con las lenguas
romances del alumno.
Legado
- Conoce y explica la composición y evolución del ejército romano a lo largo de su historia.
Valora el papel y la función que desempeñó el ejército en la historia de Roma. Conoce la
organización (armamento, retribuciones, aprovisionamiento, graduación, etc.) del ejército
romano. Valora la técnica y la disciplina alcanzadas por el ejército romano. Analiza los
posibles aspectos positivos y negativos que la historia del ejército romano nos enseña.
- Compara la organización y sistema militares de Roma con la organización de defensa de los
países actuales, subrayando los aspectos semejantes y diferentes, positivos y negativos que se
encuentren.
Léxico
ambos términos.
- Explica el significado que aporta el prefijo trans- al léxico latino que se estudia en la unidad,
así como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica, en las

lenguas romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo trans- y define los términos
compuestos que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y romance el valor que
aporta el sufijo -mentum. Identifica los verbos con preverbio y verbos simples que se proponen
en la unidad, indicando la relación entre el preverbio y el significado del verbo compuesto
respecto del verbo simple, así como los cambios fonéticos que se hayan producido por la
composición.
Lengua
- Conoce la morfología del participio latino. Identifica y traduce sus formas. Forma y declina los
diversos tipos de participio.
- Conoce las formas de indicativo (perfecto, pluscuamperfecto y futuro perfecto) del sistema de
perfecto en voz pasiva. Traduce correctamente las distintas formas verbales latinas que se
propongan.
Textos
del texto.

CONTENIDOS
Legado
El ejército romano. Organización y estrategia militar.
La evolución del ejército romano. La organización del ejército. La estrategia militar.
- Explicación de la composición y evolución del ejército romano a lo largo de su historia.
- Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes de los aspectos
relacionados con el papel y la función que desempeñó el ejército en la historia de Roma.
- Identificación de la organización (armamento, retribuciones, aprovisionamiento, graduación,
etc.) del ejército romano.
- Análisis de los posibles aspectos positivos y negativos que la historia del ejército romano nos
enseña.
- Comparación de la organización y sistema militares de Roma con la organización de defensa
de los países actuales, subrayando los aspectos semejantes y diferentes, positivos y negativos
que se encuentren.
- Interés por la organización del ejército romano.
- Valoración del papel y de la función que desempeñó el ejército y la organización militar en
la historia de Roma.
Léxico
ambos términos.
- Explicación del significado que aporta el prefijo trans- al léxico latino que se estudia en la

unidad, así como identificación de los cambios fonéticos que provoca la composición.
- Identificación, en las lenguas romances que se conozcan, del valor que aporta el prefijo trans-y
definición de los términos compuestos que lo tengan.
- Reconocimiento en la definición de léxico latino y romance del valor que aporta el sufijo -
mentum.
lengua.
modernas.
Lengua
- Identificación de los tipos de participio latino.
- Identificación y traducción del participio latino.
- Interés por el conocimiento de los tipos y la morfología del participio latino y su relación
con el participio de la propia lengua.
el estudio del participio latino.

El perfecto pasivo.
- Identificación de las formas del tema de perfecto en voz pasiva y de la formación de estas.
- Traducción correcta de las formas de voz pasiva.
- Identificación y traducción correcta de oraciones pasivas.
Textos
alumno.

- Valoración de la correcta interpretación de los textos y del uso correcto de la propia lengua en la
expresión escrita
UNIDAD 10
OBJETIVOS
Léxico
ambos términos.
- Explicar el significado que aporta el prefijo ex- al léxico latino que se estudia en la unidad, así
como identificar los cambios fonéticos que provoca la composición. Identificar, en las lenguas
romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo ex- y definir los términos compuestos
que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y romance el valor que aporta el
sufijo -(i)tas.

Lengua
- Identificar y traducir las formas que presenta el infinitivo latino.
Textos
Indicar los diversos procedimientos de composición y derivación en el léxico del texto.
Léxico
ambos términos.

- Explica el significado que aporta el prefijo ex- al léxico latino que se estudia en la unidad, así
como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica en las lenguas
romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo ex- y define los términos compuestos
que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y romance el valor que aporta el
sufijo -(i)tas.
Lengua
- Identifica y traduce correctamente las formas que presenta el infinitivo latino.
Textos
Indicación de los diversos procedimientos de composición y derivación que se aprecien en el
léxico del texto.
estudiados hasta el momento, con especial énfasis en aquellos relativos al tema en curso.
Aprecia las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del alumno.

CONTENIDOS
Léxico
ambos términos.
- Explicación del significado que aporta el prefijo ex- al léxico latino que se estudia en la
unidad, así como identificación de los cambios fonéticos que provoca la composición.
- Identificación, en las lenguas romances que se conozcan, del valor que aporta el prefijo ex- y
- Reconocimiento, en la definición de léxico latino y romance del valor que aporta el sufijo -
(i)tas.
lengua.
modernas.

Lengua
El infinitivo latino.
- Identificación de los tipos de infinitivo latino.
- Identificación y traducción del infinitivo latino.
- Interés por el conocimiento de los tipos y la morfología del infinitivo latino y su relación con
el infinitivo de la propia lengua.
el estudio del infinitivo latino.
Textos
alumno.

UNIDAD 11
OBJETIVOS
Léxico
ambos términos.
- Explicar el significado que aporta el prefijo per- al léxico latino que se estudia en la unidad, así
como identificar los cambios fonéticos que provoca la composición. Identificar en las lenguas
romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo per- y definir los términos
compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y romance el valor que
aportan los sufijos -tudo, e -im/-(a)tim.

Lengua
- Conocer la morfología de los tiempos de subjuntivo, tanto del tema de presente como de
perfecto, identificar sus formas, conjugar sus tiempos y formar los distintos tiempos a partir
del enunciado verbal.
- Conocer e identificar correctamente los valores que puede presentar el modo subjuntivo en
latín. Traducir correctamente esos valores.
- Identificar las formas de los casos de los numerales 1, 2 y 3 latinos.
Textos
textos latinos propuestos. Identificar la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el
curso. Detectar las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del alumno.

Léxico
ambos términos.
- Explica el significado que aporta el prefijo per- al léxico latino que se estudia en la unidad, así
como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica, en las lenguas
romances que se conozcan, el valor que aporta el prefijo per- y define los términos compuestos
que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y romance el valor que aportan los
sufijos -tudo e -im/-(a)tim.
Lengua
- Conoce la morfología de los tiempos de subjuntivo, tanto del tema de presente como de
perfecto, identifica sus formas, la conjugación de sus tiempos y la formación de los distintos
tiempos a partir del enunciado verbal.
- Conoce e identifica correctamente los valores que puede presentar el modo subjuntivo en latín.
Traduce correctamente esos valores.
- Identifica las formas de los casos de los numerales 1, 2 y 3 latinos.
Textos

textos latinos propuestos. Identifica la relación etimológica entre el vocabulario del texto y el
CONTENIDOS
Léxico
ambos términos.
- Explicación del significado que aporta el prefijo per- al léxico latino que se estudia en la
unidad.
- Identificación en las lenguas romances que se conozcan, del valor que aporta el prefijo per- y
tudo e -im/-(a)tim.
lengua.

modernas.
Lengua
El subjuntivo.
- Identificación de la formación del modo subjuntivo en latín, tanto del tema de presente como
del perfecto. Identificación de sus formas, conjugación de sus tiempos y formación de los
distintos tiempos a partir del enunciado verbal.
- Aplicación de los valores y usos del subjuntivo en la traducción. Identificación correcta de los
valores y construcciones del subjuntivo latino.
- Interés por el conocimiento de la morfología del modo subjuntivo y su relación con el
subjuntivo de la propia lengua.
el estudio del subjuntivo latino.
Los numerales.
- Reconocimiento de los numerales en los textos latinos.
- Identificación de las formas de la declinación de los numerales 1, 2 y 3.
- Transcripción de las cifras romanas a la numeración arábiga, y viceversa.

- Valoración del estudio de los numerales latinos y su influjo y pervivencia en diversos usos
lingüísticos de la propia lengua.
Textos
alumno.

UNIDAD 12
OBJETIVOS
Legado
- Identificar los principales pueblos y características de la Hispania prerromana.
- Conocer y explicar las principales etapas en el proceso de conquista de Hispania, así como los
hitos más importantes que jalonan esa conquista.
- Reconocer los principales factores de romanización de Hispania.
Léxico
ambos términos.
- Explicar el significado que aportan los prefijos prae- y pro- al léxico latino que se estudian en
la unidad, así como identificar los cambios fonéticos que provoca la composición. Identificar,
en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aportan los prefijos prae- y pro- y
definir los términos compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y
romance el valor de los sufijos -ilis/-bilis.
Lengua
- Conocer la morfología y la sintaxis del comparativo. Identificar las formas del grado
comparativo del adjetivo, formar el comparativo a partir del grado positivo de un adjetivo y
traducir correctamente las formas de comparativo que aparezcan en los textos. Identificar los
comparativos y superlativos irregulares.

Textos
Legado
- Identifica los principales pueblos y características de la Hispania prerromana.
- Conoce y explica las principales etapas en el proceso de conquista de Hispania, así como los
hitos más importantes que jalonan esa conquista.
- Reconoce los principales factores de romanización de Hispania.
Léxico

ambos términos.
- Explica el significado que aportan los prefijos prae- y pro- al léxico latino que se estudia en la
unidad, así como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica, en
las lenguas romances que se conozcan, el valor que aportan los prefijos prae- y pro-, y define
el valor que aportan los sufijos -ilis/-bilis.
Lengua
- Conoce la morfología y la sintaxis del comparativo. Identifica las formas del grado
comparativo del adjetivo, la formación del comparativo a partir del grado positivo de un
adjetivo y traduce correctamente las formaciones de comparativo que aparezcan en los textos.
Identifica los comparativos y superlativos irregulares.
Textos

CONTENIDOS
Legado
La conquista de Hispania. La división territorial. La administración de Hispania.
- Identificación de los principales pueblos y características de la Hispania prerromana.
- Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes de las principales
etapas en el proceso de conquista de Hispania, así como los hitos más importantes que jalonan
esa conquista.
- Exposición oral o escrita de aspectos relativos a los principales factores de romanización de
Hispania.
- Interés por el proceso y las etapas de la presencia de Roma en Hispania como elemento
configurador de la realidad histórica de Hispania.
- Interés por la explicación de situaciones y acontecimientos actuales que hunden sus raíces en
la historia de la Hispania romana.
Léxico
ambos términos.
- Explicación del significado que aportan los prefijos prae- y pro- al léxico latino, así como
identificación de los cambios fonéticos que provoca la composición.
- Identificación, en las lenguas romances que se conozcan, del valor que aportan los prefijos
prae- y pro- y definición de los términos compuestos que los contengan.

ilis / -bilis.
lengua.
modernas.
Lengua
- Conocimiento de la morfología y de la sintaxis del comparativo. Identificación de las formas
del grado comparativo del adjetivo, formación del comparativo a partir del grado positivo de
un adjetivo y correcta traducción de las formaciones de comparativo que aparezcan en los
textos. Identificación de los comparativos y superlativos irregulares.
Grados del adjetivo.
- Identificación de los grados del adjetivo en la propia lengua y lenguas romances que conozca
el alumno.
- Formación de adjetivos en grado comparativo.
- Aplicación en la traducción directa de la sintaxis del comparativo latino.
- Interés por el conocimiento de la morfología del comparativo, su función y sintaxis y su

relación con la morfología y la sintaxis de la propia lengua.
Textos
alumno.

UNIDAD 13
OBJETIVOS
Legado
- Conocer, identificar y valorar las principales aportaciones de Roma a Hispania (físicas y
espirituales).
- Reconocer las aportaciones de Hispania a Roma, sus personajes más importantes y el papel
que desempeñaron en Roma.
Léxico
ambos términos.
- Explicar el significado que aportan los prefijos ante-/anti- y dis- al léxico latino que se estudia
en la unidad, así como identificar los cambios fonéticos que provoca la composición.
Identificar, en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aportan los prefijos
mencionados y definir los términos compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de
léxico latino y romance el valor que aportan los sufijos -alis, -ilis, -icus e -inus. Identificar las
formas compuestas del verbos sum.
Lengua
- Conocer la morfología y sintaxis de los compuestos de sum, en especial de possum.

Textos
Legado
- Conoce, identifica y valora las principales aportaciones de Roma a Hispania (físicas y
espirituales).
- Reconoce las aportaciones de Hispania a Roma, de sus personajes más importantes y del papel
que desempeñaron en Roma.
Léxico
textos. Identificación de la pertenencia de ese léxico a las distintas clases de palabras
(sustantivos, adjetivos, verbos, etc.). Define e identifica términos de la propia lengua o de las
lenguas romances conocidas derivados del léxico latino estudiado. Explica la relación existente

entre ambos términos.
- Explica el significado que aportan los prefijos ante-/anti- y dis- al léxico latino que se estudia
en la unidad, así como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica,
en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aportan los prefijos mencionados y
define los términos compuestos que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y
romance el valor que aportan los sufijos -alis, -ilis, -icus e -inus. Identifica las formas
compuestas del verbos sum.
Lengua
- Conoce la morfología y la sintaxis de los compuestos de sum, en especial de possum.
Textos

CONTENIDOS
Legado
Economía, arte y cultura en la Hispania romana.
Las actividades económicas. Urbanismo y obras públicas. Hispanos ilustres en la historia
de Roma.
- Elaboración de esquemas conceptuales, cuadros sinópticos y resúmenes sobre la economía, el
arte y la cultura en la Hispania romana.
- Identificación de los principales monumentos y personajes de la Hispania romana.
- Reconocimiento de las aportaciones de Hispania a Roma, sus personajes más importantes y el
papel que desempeñaron en Roma.
- Exposición oral o escrita de aspectos concretos relativos a la economía, al arte y a la cultura de
la Hispania romana.
- Interés por el legado de Roma en Hispania y su conservación hasta la época actual.
- Interés por la comprensión de los valores artísticos y culturales de Roma y de su pervivencia
en nuestro país.
Léxico
ambos términos.
- Explicación del significado que aportan los prefijos ante- / anti- y dis- al léxico latino que se
estudia en la unidad, así como identificación de los cambios fonéticos que provoca la
composición.

mencionados y definir los términos compuestos que los tengan.
alis, -ilis, -icus e -inus.
- Identificación de las formas compuestas del verbo sum.
lengua.
modernas.
Lengua
Compuestos de sum.
- Identificación de la morfología y la sintaxis de los compuestos de sum.
- Aplicación en la traducción de los verbos compuestos de sum.
- Interés por el conocimiento de la morfología y de la sintaxis del verbo latino y su relación
con la morfología y la sintaxis de la propia lengua.

Textos
alumno.

UNIDAD 14
OBJETIVOS
Léxico
- Conocer el léxico latino que se trabaja en la unidad. Identificar la pertenencia de ese léxico a
las distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.). Definir e identificar
estudiado. Explicar la relación existente entre ambos términos.
- Explicar el significado que aportan los prefijos sub- e in- al léxico latino, así como identificar
los cambios fonéticos que provoca la composición. Identificar, en las lenguas romances que se
conozcan, el valor que aportan los prefijos mencionados y definir los términos compuestos que
lo tengan. Reconocer en la definición de léxico latino y romance el valor que aportan los
sufijos de formación de diminutivos. Identificar los verbos con preverbio y verbos simples que
se proponen en la unidad, indicando la relación entre el preverbio y el significado del verbo
Textos
etimológica entre el vocabulario del texto y el de las lenguas del alumno. Indicar los diversos

procedimientos de composición y derivación que se aprecien en el léxico del texto.
Léxico
- Conoce el léxico latino que se trabaja en la unidad. Identifica la pertenencia de ese léxico a las
distintas clases de palabras (sustantivos, adjetivos, verbos, etcétera). Define e identifica
estudiado. Explica la relación existente entre ambos términos.
- Explica el significado que aportan los prefijos sub- e in- al léxico latino, así como identifica los
cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica, en las lenguas romances que se
conozcan, el valor que aportan los prefijos mencionados y define los términos compuestos que
lo tengan. Reconoce en la definición de léxico latino y romance el valor que aportan los sufijos
de formación de diminutivos. Identifica los verbos con preverbio y verbos simples que se
Textos

CONTENIDOS
Léxico
ambos términos.
- Explicación del significado que aportan los prefijos sub- e in- al léxico latino que se estudia en
la unidad, así como identificación de los cambios fonéticos que provoca la composición.
mencionados y definir los términos compuestos que lo tengan.
- Reconocimiento en la definición de léxico latino y romance del valor que aportan los sufijos de

diminutivo.
lengua.
modernas.
Textos

alumno.
UNIDAD 15
OBJETIVOS
Léxico
ambos términos.
- Explicar el significado que aportan los prefijos inter- e intro- al léxico latino que se estudia en
la unidad, así como identificar los cambios fonéticos que provoca la composición. Identificar,
en las lenguas romances que se conozcan, el valor que aportan los prefijos mencionados y
definición de los términos compuestos que lo tengan. Reconocer en la definición de léxico

latino y romance el valor que aportan los sufijos -arius y -ax.
Textos
- Identificar en los textos latinos propuestos los elementos básicos de la morfología y sintaxis
estudiados hasta el momento, con especial énfasis en aquellos relativos al tema en curso.
Apreciar las variantes y coincidencias que existan con las lenguas romances del alumno.
Léxico
ambos términos.
- Explica el significado que aportan los prefijos inter- e intro- al léxico latino que se estudia en

la unidad, así como identifica los cambios fonéticos que provoca la composición. Identifica, en
las lenguas romances que se conozcan, el valor que aportan los prefijos mencionados y
definición de los términos compuestos que lo tengan. Reconoce en la definición de léxico
latino y romance el valor que aportan los sufijos -arius y -ax.
Textos
CONTENIDOS
Léxico

ambos términos.
- Explicación del significado que aportan los prefijos inter- e intro- al léxico latino que se
estudia en la unidad, así como identificación de los cambios fonéticos que provoca la
composición.
mencionados y definir los términos compuestos que lo tengan.
arius y -ax.
lengua.
modernas.
Textos

alumno.
4 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es continua y global. La nota de cada evaluación se obtendrá
fundamentalmente a partir de la calificación del examen de evaluación matizándose con las
observaciones del profesor sobre interés, atención, realización de tareas, trabajo diario, esfuerzo y
participación (este matiz supondrá como máximo 1 punto sobre la nota del examen). En cada una de
los exámenes de evaluación se incluirán también los contenidos de la evaluación anterior: por tanto,
no hay examen de recuperación de cada evaluación, sino que se recupera aprobando la evaluación
siguiente. En la 1ª evaluación se hará una prueba de comprensión de un texto relacionado con
Roma en lengua inglesa y su realización permitirá al alumno obtener un punto adicional en la
evaluación. En la 2ª evaluación se añadirá a la calificación de la evaluación un punto como máximo
por la realización de un examen sobre la visita a la antigua ciudad romana de Complutum. También
en la 3ª evaluación se añadirá a la calificación de la evaluación un punto como máximo en relación
con un control del libro de lectura obligatorio.

Para la calificación final se tomará como base la nota de un examen final, que se matizará
con las observaciones del profesor sobre interés, atención, realización de tareas, trabajo diario,
esfuerzo y participación a lo largo del curso (este matiz supondrá como máximo 1 punto sobre la
nota del examen). Además, se podrá sumar otro punto en la nota de evaluación final si la nota
media de las tres evaluaciones anteriores fuera igual o superior en un punto a la nota obtenida en
la calificación final, porque si la nota media de las tres evaluaciones anteriores fuera superior en
dos o más puntos a la nota obtenida en las tres evaluaciones anteriores se sumarán dos puntos a la
calificación final. Si el alumno no hubiese conseguido una nota final de 5 o superior en la última
evaluación, dispondrá de una prueba adicional en Septiembre y se le aplicarán las mismas
condiciones que en Junio.
En cuanto a los criterios de calificación de los exámenes, decir que éstos tratarán de recoger
los contenidos de las evaluaciones, y en ellos siempre habrá un mínimo de 2 puntos de traducción, 2
de análisis, 2 de derivación al castellano y 3 de cultura latina (instituciones). Los exámenes se harán
siempre con ayuda del diccionario de latín. Además, la calificación de los exámenes incluirá los
aspectos de expresión, ortografía y presentación que determine el Departamento de Lengua
Española del Colegio para 1º de Bachillerato en la Programación General Anual. En todo caso, en
los propios exámenes aparecerán siempre con claridad los criterios de calificación.
5 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la
morfología regular (nominal y verbal) y de la sintaxis de la frase (funciones sintácticas,
oraciones simples y compuestas – yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas adjetivas -) y
apreciar variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.
2. Pasar al castellano con la mayor fidelidad posible (traducción literal), parcial o totalmente,
textos breves en latín, facilitados o elaborados, y preferentemente narrativos.
3. Reconocer en el léxico y en la morfología del castellano y la relación etimológica con el latín.
4. Identificar los aspectos más importantes de la historia y de las instituciones del pueblo romano y
de su presencia en España, y reconocer las huellas de la romanización en el entorno próximo al
alumno.
5. Realizar con ayuda del profesor alguna investigación sobre la influencia de la cultura latina en
las manifestaciones culturales del mundo, con tareas de indagación directa en su entorno
(museos,...), además de consultar información complementaria y comunicar de forma coherente
y organizada los resultados del estudio.
6 METODOLOGÍA
En la clase diaria se procurará que esta sea muy dinámica y variada, combinando las explicaciones
con la realización de ejercicios. La correcta participación del alumno en la clase será muy

importante y se valorará, como se recoge en los criterios de evaluación. De las cuatro horas
semanales de la asignatura, una se dedicará exclusivamente a la traducción con diccionario de
textos cortos, preferentemente del Breviario de Eutropio.
7 RECURSOS TIC/ 8 RECURSOS UTILIZADOS
Se partirá del libro de texto, desde el que se verán los contenidos y se harán ejercicios. Los
alumnos ordenarán los ejercicios en un cuaderno.
En determinadas unidades se utilizarán medios audiovisuales para ilustrar los contenidos
(Vídeos didácticos, diapositivas, escenas de películas de tema romano, fotografías...) y este material
también será evaluado en relación con los temas correspondientes. Todos los días se mandará una
tarea para hacer en casa, buscando la participación activa y la motivación del alumno en su proceso
de aprendizaje.
9 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
3.1 Visita al yacimiento arqueológico de la antigua ciudad romana de Complutum. La visita
procuraremos realizarla en la 2ª evaluación.
3.2 Lectura de la novela histórica Héroes de Roma en la Antigüedad de Jean Pierre Andrevon en
la colección Tus Libros Cuentos y Leyendas de la editorial Anaya; los alumnos deberán
saber responder a cuestiones relacionadas con el argumento de la novela. Esta lectura se
controla en la 3ª evaluación, pero desde el primer día del curso se avisará a los alumnos para
que la preparen con tiempo.

10 PROCEDIMIENTOS DE VALORACIÓN DE LOS PROCESOS Y
RESULTADOS DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Se efectuarán a través de las sesiones de evaluación, del seguimiento del cumplimiento de la
programación por parte el profesor y a través de los instrumentos insertados en la plataforma digital
“EDUCAMOS” que utilizamos en el colegio.
Las modificaciones que hubiera que realizar a lo largo del curso, si fueran necesarias, se
reflejarían en la Memoria Anual del curso.

Latín 1ºbach.pc 2014

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (19)

Similar a Latín 1ºbach.pc 2014 (20)

Más de humanidadescolapias (20)

Último (20)

Latín 1ºbach.pc 2014