Lectura 15 09-2010
- 1. Lectura de textos académicos
- 2. Leer en el contexto de la alfabetización académica Proceso complejo, dinámico y flexible que tiene como objetivo extraer de un modo eficiente la información requerida. Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
- 3. Diferencias entre estilos de lectura Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010 Exploratoria Comprensiva Objetivo Buscar Interpretar Dinámica Superficial Profunda Memoria Corto Plazo Largo Plazo Técnica de Estudio Subrayado primario. Punteo. Resumen. Conceptualización.
- 4. ¿Cómo lograr hábitos de lectura eficientes cuando la cantidad de material complejo aumenta y el tiempo disminuye? Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 5. O sea ¿Cómo leer todo en menos tiempo? Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 6. Doble proceso de lectura: Lectura Exploratoria Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 7. Establecer conexiones entre lo conocido y la información nueva Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 8. Relacionar la información con experiencias para hacer más sencilla la información Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 9. Incluir la información leída en la producción oral o escrita Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 10. Lectura Exploratoria Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 11. 1. Captar el Plan Organizacional o la estructura del material en su totalidad Índice Títulos y Subtítulos Tipo textual Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 12. 2. Buscar inclusores que permitan comprender la lectura ¿Qué sé? ¿Con qué conocimientos puedo relacionar? ¿Qué conceptos claves ya conozco? Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 13. 3. Definir objetivos de lectura Responder preguntas Buscar información puntual Extraer el contenido global Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 14. 4. Captar la estructura y contenido global de cada párrafo Información principal Información secundaria Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 15. 5. Contextualizar el significado de gráficos, esquemas, imágenes con los títulos. Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 16. 6. Identificación de conceptos esenciales Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 17. Lectura Comprensiva Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 18. 1. Analizar el Plan Organizacional o la estructura del material en su totalidad Índice (temas relacionados) Títulos y Subtítulos Bibliografía (autores conocidos) Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 19. 2. Inclusores: Conceptos claves ya reconocidos Intertextualidad (otros textos) Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 20. 3. Definir objetivos de lectura Mapa Semántico Cuadro Sinóptico Resumen Fichaje de citas bibliográficas Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 21. 4. Contextualizar y relacionar el sentido de la información principal y secundaria de los párrafos. Detectar datos necesario y accesorios Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 22. 5. Detectar palabras cuyo significado resulte desconocido o ambiguo. Autores Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 23. 6. Interpretar los gráficos o esquemas con mayor profundidad. Relacionarlos con los propios Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 24. 7. Resaltar conceptos claves: definición, ejemplos, clases Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 25. 8. Aplicar técnica de estudio adecuada según los objetivos planteados. Ver cuadernillo Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010
- 26. CUESTIONARIO 1. ¿En qué soporte suele leer con más frecuencia? Libro Revistas y/o Periódicos Fotocopia Soporte digital (PC) 2. ¿Qué longitud de textos suele leer con mayor frecuencia? menos de 1 páginas entre 2 y 5 páginas entre 5 y 20 páginas más de 20 páginas 3. ¿Qué acciones lleva a cabo al enfrentarse a un texto? P 1 Hace una lectura rápida del contenido P 2 Comienza por la primera línea sin observar el resto P3 Presta atención a titulares P4 Va tomando apuntes simultáneamente P5 Terminada la lectura hace algún tipo de resumen P6 Intenta memorizar lo leído P7 Busca textos, temas o autores mencionados en el texto
- 28. La lectura de textos digitales o papel continua siendo el medio de conservación y transmisión de la información. Leer eficientemente es la puerta para el buen desempeño académico Seminario Universitario - Taller de Método de Estudio y Lectoescritura FRCU, UTN septiembre de 2010