LECTURA SOC ECONOMIA Y POLITICA 11 2024-1.pdf
- 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA GENERAL SANTANDER LECTURAS SOCIALES – ECONOMÍA Y POLÍTICA PRIMER PERIODO 2024 - GRADO UNDÉCIMO ESTUDIANTE: ___________________________________________________ LECTURA 1. GEOGRAFÍA 1: ORIENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN Desde tiempos remotos los hombres necesitaron ubicarse, saber en qué dirección se movían y volver a sus lugares de origen. Era bastante difícil. La naturaleza: el Sol, la Luna, las estrellas, el viento y otros fueron los primeroselementos que se utilizaron para orientarse. La observación metódica de sus movimientos permitió que los primeros hombres se arriesgaran a moverse. El movimiento del sol es el más evidente para orientarse. El Sol sale por el esteE, y se pone por el oeste O. Observar su salida o su puesta era esencial para no equivocar el camino. Una vez que se define la salida del Sol, rápidamentese deducen las demás direcciones. El siguiente gráfico te lo muestra con claridad: Otros elementos de la naturaleza se han usado para orientarse: la posición de las estrellas, la Luna, el viento. Pero los avances técnicos permiten, hoy en día, ubicarse con mucha precisión. La brújula es uno de los inventos más antiguos para orientarse. Las sociedades más antiguas se orientaban a partir de la observación de las estrellas, la luna, el sol. Actualmente, existen sistemas muy precisos, satelitales – GPS - que brindan la posición exacta de barcos, de aviones y de cualquier otro requerimiento. La Rosa de los Vientos es uno de los elementos cartográficos más conocidos y de mayor belleza. Se empleaba en los antiguos mapas para señalar los puntos cardinales y las direcciones de los vientos. De la rosa de los vientos salían numerosas líneas de rumbo que se entrecruzaban en diversos puntos del mapa. Estas líneas eran una ayuda para los navegantes que podían navegar mar adentro empleando solamente la brújula como referencia. Sinónimos de las direcciones o puntos cardinales: Este = Oriente - Levante Oeste = Occidente - Poniente Norte = Septentrional – Boreal Sur = Meridional – Austral Se denomina localización ABSOLUTA a la que deriva de la red de paralelos y meridianos o red geográfica con la que nos ubicamos en la superficie terrestre. Se denomina localización RELATIVA a aquella que considera la ubicación de un lugar con respecto a otro. Latitud y Longitud La localización absoluta se traduce en las denominadas coordenadas geográficas, que son dos datos, latitud y longitud de un punto, que permiten ubicarlo con precisión sobre la superficie terrestre.
- 2. La latitud es la distancia de un punto al Ecuador. El punto podrá quedar al norte o al sur del Ecuador. La longitud es la distancia de un punto al meridiano de Greenwich. Ese punto estará al este o al oeste del meridiano de Greenwich. Por ejemplo, la ciudad de Buenos Aires se encuentra a 34º 30’ de latitud sur, pues está al sur del Ecuador y 58º 30’ de longitud oeste, pues está al oeste del meridiano de Greenwich. Además de saber ubicarse en la superficie terrestre – como vimos anteriormente -, otro desafío es su representación. La Cartografía es la ciencia que estudia los diferentes métodos o sistemas que permiten representar en un plano una parte o la totalidad de la superficie terrestre. La forma de la tierra es esférica, con un leve achatamiento en la zona de los polos. La forma es el principal inconveniente: dibujar en un plano, en una hoja de papel, una forma esférica, respetando las proporciones. El globo terráqueo es el modelo más parecido a la tierra. Para poder darte cuenta cómo son en realidad las distancias y las formas de los continentes y océanos, te recomendamos su observación y comparación con un planisferio. ¿Por qué el globo terráqueo está siempre inclinado? No es un capricho. La tierra gira sobre un eje de rotación que está inclinado con respecto al plano de rotación, es decir, el recorrido que realiza. Esa inclinación es la que observas en los globos terráqueos. Los puntos del globo que atraviesa ese eje se denominan POLOS: norte y sur. Proyecciones y escalas Dijimos, al comenzar este encuentro que uno de los grandes problemas para la cartografía es la forma de la tierra: trasladar una forma esférica al plano, respetando, en lo posible, las formas originales. El otro problema es el tamaño. Cómo saber cuáles son las dimensiones reales de lo que se está representando. Ambos problemas tienen su respuesta:
- 3. Las proyecciones son las distintas técnicas que sirven para representar la superficie esférica de la tierra sobre una superficie plana, cilíndrica o esférica. La escala: es la relación entre las dimensiones del mapa y las dimensiones reales de la superficie que se representa. Por ejemplo, la escala 1:100.000 indica que un centímetro en el mapa representa un kilómetro real (100.000 veces mayor). Cuanto más grande sea la superficie representada, más grande será la escala. Planos y mapas Fotos, imágenes satelitales, planos, mapas cumplen con una función que es dar información. La principal diferencia entre planos y mapas es la escala. Los planos representan una zona, generalmente pequeña de la superficie terrestre, pero de la cual podemos obtener más detalles. Son muy útiles para ubicar calles, caminos, zonas de actividad económica, campos, etc. Se dice que la escala es grande. Los mapas son una representación de superficies más grandes, inclusive, la superficie completa de la Tierra. En este caso se lo denomina planisferio. Se dice que la escala es pequeña. Los mapas y planos se clasifican en:
- 4. LECTURA 2. GEOGRAFIA II LA POBLACIÓN DEL MUNDO Actualmente, la población mundial asciende a más de 8.000 millones de personas aproximadamente. Su distribución en las tierras emergidas del planeta es muy desigual por lo que se encuentran áreas con gran cantidad de población concentrada y áreas denominadas “vacías”, es decir con muy escasa población o directamente, sin ella. “El estudio de la población proporciona una información de interés para las tareas de planificación (especialmente administrativas) en sectores como sanidad, educación, vivienda, seguridad social, empleo y conservación del medio ambiente. Estos estudios también proporcionan los datos necesarios para formular políticas gubernamentales de población, para modificar tendencias demográficas y conseguir objetivos económicos y sociales”. Históricamente, los distintos grupos humanos tendieron a agruparse formando sociedades muy variadas. Las primeras sociedades fueron nómades, es decir que recorrían extensiones de tierra en busca de la provisión de alimentos y abrigo. Sus actividades consistían en la caza, la pesca y la recolección de frutos y cualquier parte vegetal comestible. Más tarde, aunque coexistiendo con las anteriores en diferentes partes del globo (aún en áreas muy cercanas), se formaron sociedades más complejas caracterizadas por la escasa o nula movilidad espacial y el desarrollo de actividades ganaderas y agrícolas, a las que se denomina sedentarias. Fueron estas últimas las que soportaron mayores dimensiones poblacionales. Surgieron de esta manera grandes núcleos de población que basaban su subsistencia en las actividades agrarias. La acumulación de conocimientos y experiencias, la complejización de las relaciones sociales a través del tiempo y los avances tecnológicos, asociados principalmente a la alimentación y la salud, permitieron un fuerte crecimiento demográfico. La formación de áreas urbanas en distintas partes del planeta acrecentó estas agrupaciones, llegando en la actualidad, en más de una veintena de casos, a núcleos de más de diez millones de habitantes, como México D.F., Tokio, Nueva York, San Pablo, Río de Janeiro o Buenos Aires. Los motivos por los que la población se concentra en algunas áreas y no en otras tienen que ver con múltiples variables, desde naturales hasta socioeconómicas. Sin duda, la presencia de agua influyó fuertemente en la decisión colectiva de asentarse en algún área determinada, porque permite obtener bebida, posibilita el riego, favorece el transporte acuático (en algunas épocas y sociedades, de vital importancia) y favorece la higiene, entre otros usos. También los eventos de origen natural como el desborde continuo de ríos y arroyos, la presencia de huracanes en áreas costeras y de tornados, el vulcanismo y los sismos, los fuertes vientos, las precipitaciones, los desiertos cálidos y fríos, las sequías, el tipo de relieve, las áreas selváticas, entre otros factores y características naturales, pudieron influir en esa decisión de asentarse. Pero son los factores sociales y económicos los que juegan un papel cada vez más relevante en la elección del lugar para establecerse. La demanda de trabajo es en la actualidad un factor de fuerte relevancia en este proceso y es el motor del desplazamiento de gran parte de la población mundial, como veremos más adelante en esta Unidad. También la búsqueda de seguridad, educación y de un ambiente sano influyen en la distribución demográfica actual. Densidad demográfica Se llama densidad demográfica a la relación cuantitativa que se establece entre la cantidad de población de un lugar determinado y la superficie de ese lugar. Se obtiene a través de la siguiente relación: Cantidad de habitantes (en números absolutos) Superficie (en general, en kilómetros cuadrados) Densidad demográfica es un concepto íntimamente ligado a la distribución de la población o distribución demográfica. Sin embargo, no siempre el lugar (ciudad, provincia, país, continente) de mayor cantidad de población tiene la mayor densidad, porque se debe considerar la superficie de ese lugar.
- 5. Las mayores densidades se encuentran en las áreas urbanas, que son aquellas que ofrecen mayores posibilidades de trabajo, atención médica y sanitaria, educación formal y recreación y tienen, por lo tanto, una edificación más continua horizontal y verticalmente. Entre países, las diferencias de densidad son muy grandes. Singapur, por ejemplo, debido al elevado porcentaje de área urbana respecto del territorio total (un tercio de la isla principal del territorio de ese país está ocupado por la ciudad de Singapur, capital del país), tiene una densidad de 6.750 habitantes / km2. En el otro extremo, Canadá y Australia, con grandes porciones de territorio en situaciones climáticas y edáficas (de suelo) adversas, tienen densidades muy bajas, con 3.1 y 2.5 habitantes / km2 respectivamente. Los indicadores demográficos: las tasas Para analizar el estado social y económico de una población se utilizan indicadores demográficos. Los indicadores demográficos son relaciones estadísticas referidas a algún tema en particular, por ejemplo, la natalidad, la mortalidad o la fecundidad de una población específica (de una ciudad, de una provincia, de un país, de una región, del mundo) y en un momento determinado. Las tasas son relaciones que se establecen entre un grupo de la población y la población total o entre dos subgrupos de esa población (por ejemplo, relación entre nacimientos y mujeres en edad fértil). Estos indicadores permiten analizar una población a través del tiempo, si es que se dispone de datos, o comparar diferentes poblaciones en el mismo momento histórico y establecer líneas de acción política a partir de su análisis. A pesar de que existe una gran cantidad de indicadores demográficos, los más utilizados son las tasas de natalidad, mortalidad, mortalidad infantil, fecundidad, migración e incidencia, el índice de escolaridad, además del PBI (Producto Bruto Interno), el PBI per cápita o por persona, la esperanza de vida y el IDH (Índice de Desarrollo Humano). También se usan otros indicadores del estado socioeconómico de una población, como el consumo diario de calorías por habitante Los indicadores demográficos y los niveles de desarrollo Las tasas y otros indicadores reflejan la desigual situación en la que se encuentran los diferentes países. A países desarrollados y subdesarrollados les corresponden diferentes niveles en los indicadores, que muestran las situaciones de bienestar o de pobreza de cada sociedad. En los países desarrollados, los progresos económicos y sociales favorecieron el fuerte descenso de la mortalidad por la creación y difusión de tecnologías relacionadas con la medicina, como las vacunas, los antibióticos y las técnicas de curación quirúrgica y no quirúrgica, entre muchas otras y por los avances también en materia de alimentación, sobre todo con la aplicación en el campo de los avances creados en laboratorios, que mejoraron las producciones agrícolas y ganaderas. De esta manera, sus tasas de mortalidad, es decir la relación entre el número de defunciones o muertes y la población total en un momento y lugar determinados, son en la actualidad muy bajas. Japón e Italia, por ejemplo, tienen una tasa de mortalidad del 3‰, o sea que han muerto tres personas de cada mil en ese país durante el último año. Lo contrario ocurre en los países subdesarrollados, en los que a pesar de haber reducido estas tasas, todavía son significativamente más elevadas que en los países ricos. En algunos países africanos, con poblaciones muy empobrecidas, mal alimentadas, sin acceso a condiciones sanitarias dignas como agua potable, las tasas de mortalidad ascienden a más de 20‰, con extremos en Sierra Leona, con el 29‰. En el mundo, tomando en cuenta tanto a los países desarrollados como a los subdesarrollados, la tasa de mortalidad descendió entre 1980 y 1995 del 12 al 9‰. Además de la tasa de mortalidad también se utiliza la tasa de mortalidad infantil, que indica la relación entre el número de defunciones de niños menores a un año de edad (en algunos casos, se utiliza como universo a los niños menores a cinco años de edad) y los nacimientos totales durante un tiempo dado y en un lugar específico. Sirve para observar el comportamiento de una sociedad de acuerdo con la probabilidad estadística de que un niño que nace, permanezca vivo o muera
- 6. antes de cumplir el año de vida. Esta tasa, como la anterior, presenta un marcado contraste entre ambos grupos de países, con cifras muy bajas en los desarrollados (Noruega, Suecia y Suiza: 5‰; Irlanda, Reino Unido, Países Bajos, Alemania, Australia y Canadá: 6‰) y bastante más elevadas en los subdesarrollados (Malawi, 142‰; Sierra Leona, 169‰; Liberia, 153‰, los tres en África; Afganistán, 153‰; Bhután, 104‰, ambos en Asia). Como en la actualidad se sabe que la tasa de mortalidad infantil se reduce drásticamente con el aumento de instrucción escolar de las madres, el elevado porcentaje de instrucción primaria y secundaria que como mínimo poseen las madres en los países desarrollados (en muchos casos del 100%) favorece el descenso de la mortalidad infantil hasta niveles cercanos al cero; en los subdesarrollados, donde el analfabetismo femenino en algunos países supera el 50%, la mortalidad infantil llega en ocasiones a más de 100‰. Por razones tecnológicas, pero también culturales y productivas, las tasas de natalidad, es decir la relación entre la cantidad de nacimientos y la población total en un momento y lugar determinados, de fecundidad (relación entre la cantidad de nacimientos y las mujeres en edad fértil, es decir entre 15 y 49 años en casi todo el mundo) y de fecundidad total (cantidad de hijos por mujer al finalizar su edad reproductiva), también son significativamente menores en los países desarrollados que en los subdesarrollados. En el total mundial, la tasa de natalidad se redujo del 27 al 23‰ entre 1980 y 1995, según el Banco Mundial. Entre las razones tecnológicas se encuentra principalmente la creación de múltiples métodos anticonceptivos cada vez más seguros; entre las razones culturales se encuentra el acceso a mayor información sobre reproducción y métodos anticonceptivos, la mayor voluntad de usar esas tecnologías y el ingreso masivo de las mujeres a los ámbitos de educación terciaria y universitaria, por lo que atrasan sus edades de casamientos y de parición, limitando la cantidad de hijos; entre las razones económico-productivas, la necesidad de buscar trabajo también trae consecuencias como las recién descriptas. Las tasas de natalidad en los países más ricos rara vez superan el 15‰ (con un promedio del 13‰), como en los casos de Alemania (9‰), Noruega (14‰), Canadá (13‰) y Suiza (12‰); en los países pobres estas tasas son muy variables y oscilan entre el 15 y el 55‰ (Níger, 52‰; Uganda, 49‰; Botswana, 34‰; México, 26‰), con un promedio de 25‰. También se aprecia algo similar en las tasas de fecundidad total, con cifras menores en los países desarrollados (se pasó de 1,9 a 1,7 hijos entre 1980 y 1995), como Alemania (1,3 hijos), Noruega (1,85), Canadá (1,55) y Suiza (1,47) que en los subdesarrollados (donde se redujo de 4,1 a 3,1 entre 1980 y 1995), como México (2,75), Botswana (4,35), Níger (6,84) y Uganda (7,10). La esperanza de vida La esperanza de vida o expectativa de vida de una población expresa cuántos años vivirá una persona según las condiciones sociales y económicas del lugar y el momento de su nacimiento. Los valores de esperanza de vida más altos corresponden a los países desarrollados (Japón supera los 80 años), pues la cantidad de años que viva, en promedio, una persona es resultado del acceso a una alimentación adecuada, medicina, educación, y, en general, a la satisfacción de las necesidades básicas que aseguren niveles altos de calidad de vida. En el otro extremo se ubican los países subdesarrollados más pobres, quienes poseen valores de esperanza de vida que aún no superan los 50 años, como es el caso de Ruanda (39 años), de Sierra Leona (40) y de una veintena de países africanos. El PBI y el PBI per cápita El producto bruto interno (PBI) es un indicador económico que expresa el dinero que se genera en un lugar (país, provincia, etc.) a través de las actividades económicas que en él se realizan durante un año. Para obtener el PBI per cápita se divide el valor del PBI por la cantidad de habitantes del área considerada en un tiempo determinado. PBI y PBI per cápita se expresan en dólares.
- 7. El PBI varía de acuerdo con el volumen de las actividades económicas y con el valor de los bienes y servicios producidos. Los países desarrollados generan mayores riquezas que los países subdesarrollados debido a la fuerte incorporación tecnológica en los procesos de fabricación de bienes y servicios y a la alta transformación de las materias primas, que se refleja en el valor agregado de sus productos (robótica, sistemas de comunicación, tecnología espacial, etc.). Los países pobres, por el contrario, al basar sus economías de exportación en materias primas y manufacturas de origen agropecuario (MOA) con escasa transformación, agregan poco valor a sus productos y generan un menor PBI. Mientras que a fines de la década de 1990, los países centrales poseían PBI per cápita mayores a veinte mil dólares, como Estados Unidos (24.500), Canadá (21.700), Francia (22.000) y Noruega (22.500), los países periféricos rara vez superaban los diez mil dólares, con extremos en Sierra Leona (410), Etiopía (510), Tanzania (580), Burundi (630) y Ruanda (660). De todos modos, a pesar de que el PBI per cápita es un indicador muy utilizado, resulta engañoso si no se considera que esconde las desigualdades en el acceso a ese dinero en la sociedad analizada, encubriendo la brecha entre quienes más y quienes menos ganan. Además, cuando se compara el PBI per cápita entre paí- ses debe también considerarse que el costo de vida entre las economías nacionales puede variar, así como el valor de las monedas, que en los países periféricos sufre fuertes fluctuaciones respecto del dólar El Índice de Desarrollo Humano (IDH) Considerando las limitaciones que muestra el PBI per cápita para comparar el nivel de desarrollo entre los países, las Naciones Unidas, a través del PNUD, creó hace aproximadamente dos décadas, un indicador socioeconómico denominado Índice de Desarrollo Humano (IDH). El IDH es más complejo pues considera variables sociales además del dinero que dispondría cada habitante por año. Por lo tanto el IDH es un valor, entre 0 y 1, que se obtiene considerando la relación entre el PBI per cápita, el índice de escolaridad y la esperanza de vida. Ningún país posee un valor 0 de IDH (ello significaría la inexistencia de esa población pues no habría nada para medir), así como tampoco de 1; en este caso los valores de los índices que conforman el IDH no se podrían mejorar aún más. Según el PNUD un valor de IDH entre 0 y 0,5 indica un nivel de desarrollo bajo; entre 0,5 y 0,8 un nivel de desarrollo medio y entre 0,8 y 1 un nivel de desarrollo alto. En 2003 el país con el valor de IDH más alto era Canadá (en 2004 Canadá ocupó el 5º lugar de IDH y Noruega el 1º), aunque otros países poseían valores de PBI per cápita mayor a él, como por ejemplo, Estados Unidos, Singapur, Japón, Brunei y Luxemburgo. Ello indica mejores condiciones de vida de la población de Canadá logradas mediante una más equitativa redistribución de las riquezas entre sus habitantes, a través de eficientes sistemas de salud, educación, seguridad, etc. Entre las críticas que se le hacen al IDH se destaca que el concepto de desarrollo humano es muy amplio (más que las tres variables que la componen) y muy cambiante para poder ser expresado numéricamente como un índice. Otra crítica hacia el PNUD es que el IDH mide con el mismo peso a las tres variables o indicadores que lo componen, mientras que el PBI per cápita puede variar o fluctuar rápidamente por la desigual generación de ganancias de un lugar en cada año y por la depreciación de las monedas locales respecto del dólar (como ocurrió en la Argentina con la devaluación del peso en enero de 2002), las otras dos variables, educación y esperanza de vida, cambian más lentamente y tienen un tope que no posee el PBI per cápita. Por último, el IDH, a pesar de incorporar variables sociales de importancia como la educación, no refleja los niveles de desigualdad entre la población, por lo que la PNUD ha complementado este indicador con otro referido al grado de desigualdad en los niveles de ingreso de la población al que se denominó Coeficiente o Índice de Gini. Otros indicadores, ligados también al desarrollo humano, que se crearon en los últimos años son: el Índice de Pobreza Humana (IPH), en el que se incluyen variables como el
- 8. acceso al conocimiento, el ingreso monetario, el desempleo a largo plazo y la vida larga y saludable; el Índice de Desarrollo relativo al Género (IDG), en el que se mide o cuantifica el desarrollo atendiendo a las diferencias entre los hombres y las mujeres y el Índice de Avance Tecnológico (IAT), que mide el proceso en la creación de nuevas tecnologías. Las migraciones internacionales Se denomina migración al traslado de población desde un lugar a otro con el objetivo de cambiar su lugar de residencia de manera más o menos permanente. Las expectativas de lograr una vida mejor fomentan el traslado de personas desde sus países de origen hacia otros que les ofrezcan mejores oportunidades; en este sentido, las migraciones son unidireccionales desde los países subdesarrollados hacia los desarrollados, aunque también pueden realizarse desde países desarrollados a desarrollados (por ejemplo, desde Estados Unidos a Canadá) y de subdesarrollados a subdesarrollados (por ejemplo de Paraguay a la Argentina). Desde la segunda mitad del siglo XIX y hasta mediados del XX, los países con hambrunas y guerras, como Alemania, España, Italia, Francia, Polonia, Rusia y el Reino Unido, entre otros ejemplos europeos, perdieron parte de sus poblaciones por las migraciones de ultramar hacia América. En la actualidad, el Fondo de Población de las Naciones Unidas estima que 150 millones de personas viven fuera de sus países de origen, y que 9 de cada 10 migran por razones económicas mientras que 1 de cada 10 lo hace por motivos políticos. De todos modos, en porcentaje esta cifra de población que se desplazó hacia otro país en busca de trabajo resulta menos alarmante: apenas “el 1,5% de la mano de obra existente en el mundo trabaja fuera de su país” (Mármora, Lelio, Eppur si muove, en Revista Encrucijadas año 2, Nº 17, marzo de 2002). La diferencia en el nivel de desarrollo de los países, que fomenta las migraciones, hizo que gran cantidad de habitantes del Tercer Mundo buscara trabajo en el Primer Mundo. Sin embargo, los países desarrollados comenzaron a adoptar políticas restrictivas al ingreso de población, hecho que aumentó en elevadas proporciones la denominada migración ilegal o “indocumentada”. Población, trabajo y desempleo El trabajo está considerado como una necesidad básica del hombre. De acuerdo con esta necesidad se pueden distinguir en la población tres grupos según sus edades: a. hasta los 14 años, población pasiva transitoria (PPT) b. entre los 15 y 64 años, población económicamente activa (PEA) c. desde los 65 años, población pasiva definitiva (PPD) La ausencia de puestos de trabajo, hecho que se conoce como desempleo, es hoy uno de los problemas más graves que enfrenta la sociedad mundial, aunque con matices en los diferentes países. En los países subdesarrollados, este problema es mucho más grave aún por varias razones, entre ellas, por la incapacidad del sistema económico para generar más puestos de trabajo y por el creciente porcentaje de PEA (que demanda más puestos laborales) respecto de la población total. Durante la década de 1990, las políticas gubernamentales llevadas a cabo en muchos países generaron fuerte desempleo, llegando a valores superiores al 20% de la PEA (Argentina, Polonia, Bulgaria) y en ocasiones extremas (Macedonia, Bosnia- Herzegovina), a más del 40% de ese sector. Esto ocurrió en los países del Este europeo durante esa década debido a la transición de sus economías comunistas a economías capitalistas (que significó entre otros cambios que el Estado dejara de crear y mantener puestos de trabajo), y en algunos países latinoamericanos, durante la misma década, por las políticas implementadas de achicamiento del Estado nacional (pérdida de algunas de sus funciones y privatización de sus empresas) y de apertura económica (basada en el ingreso de productos desde el exterior) que diezmó gran cantidad de empresas nacionales que no pudieron competir con los productos extranjeros.
- 9. En los países desarrollados como Japón, Francia, o Estados Unidos, o con fuerte crecimiento de sus economías como China, el desempleo también es un problema en creciente aumento debido a la mecanización e informatización de las actividades productivas que reemplazan el trabajo humano, y al traslado de las empresas transnacionales (que producen y venden en diferentes países, en los que tienen sedes o filiales, como se verá en el Unidad 4) desde los países centrales hacia países periféricos con el objetivo de reducir los costos de producción pues consiguen mano de obra barata; por ejemplo, el costo anual en promedio de un trabajador de la industria manufacturera es cinco veces superior en Alemania que en Chile y en éste es dos veces mayor que en Egipto. Los elevados índices de desempleo dejaron a enormes masas de trabajadores sin el sustento mínimo para ellos y sus grupos familiares, por lo que se registró en los últimos quince años una fuerte precarización laboral, caracterizada por el aumento del trabajo informal o “en negro”, el incremento de la jornada laboral, la caída de los salarios, el aumento del trabajo infantil y la inestabilidad laboral, entre otros factores. La pobreza mundial “Pobreza es un concepto de difícil definición. Algunos lo definen de acuerdo con las deficiencias de las viviendas (falta de inodoros, exceso de personas por cuarto o hacinamiento, falta de la provisión de algún servicio, etc.); otros con la denominada “línea de la pobreza” (LP) que se refiere al “costo de una canasta de bienes y servicios básicos de costo mínimo: 'básicos' significa que sólo incluye lo estrictamente indispensable para sobrevivir; 'costo mínimo' significa que el bien incluido debe ser el más barato (si incluyen zapatillas para niños, serán las menos costosas). Si los ingresos totales del grupo familiar son inferiores al valor LP, el hogar es clasificado como pobre”. Torrado, Susana. Para medir la pobreza mundial y poder así comparar los niveles de los diferentes países y regiones del planeta, el Banco Mundial (BM) estableció una línea internacional de la pobreza, la que fue fijada en 1 dólar por habitante por día. Este límite, bastante arbitrario, permite sin embargo la comparación no sólo entre países o regiones en el mismo momento sino también en un mismo país o región a través del tiempo, siempre y cuando se realicen las correcciones necesarias. Según este límite de pobreza internacional en 1 dólar por día y habitante, el 30% de la población mundial se encontraba en situación de pobreza en 1987, cifra que disminuyó al 29% en 1993, aunque en cantidades totales se pasó de 1.200 a 1.300 millones de habitantes debajo de esa cifra y a 2.000 millones muy cerca de ese valor. Por regiones, en el año 1993 el 43% de Asia meridional estaba en condiciones de pobreza, al igual que el 39% de los países africanos al Sur del Sahara, el 26% de los habitantes de Asia oriental y del Pacífico, el 24% de la población de América Latina y el Caribe, el 4% de los habitantes de Oriente Medio y Norte de África y el 3% de Europa y Asia Central. Tomado y modificado de: Geografía Mundial Contemporánea, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Buenos Aires, 2007.
- 10. LECTURA 3. GEOGRAFÍA III LA CUESTIÓN AMBIENTAL La construcción de ambientes Desde sus orígenes, las sociedades tuvieron que convivir con diversos procesos naturales que tienen lugar sobre la superficie terrestre (lluvias, sequías, erupciones, cambios de estación), desarrollando primero actividades de subsistencia para adaptarse al lugar y sobrevivir. De este modo, fueron instalándose en ciertos territorios para cazar, pescar y recolectar. Con la capacidad de producir tecnología (herramientas) y de seleccionar ciertos elementos de la naturaleza para su subsistencia y posteriormente desarrollando técnicas de cultivo o la cría de animales, la sociedad comienza a modificar el medio, transformando la naturaleza y creando condiciones más favorables para la vida. A medida que las sociedades evolucionaron, se hizo más notoria la modificación del medio natural por parte de ellas. Este sitio habitado, modificado o transformado por la sociedad pasa entonces a convertirse en un ambiente socialmente construido. Como vimos, las sociedades necesitan de elementos naturales para poder vivir y por medio de las actividades económicas transforman la naturaleza para obtener de ella lo necesario. Todos los elementos, tanto naturales como los transformados o construidos, forman parte del ambiente en el que las sociedades viven. Luego del siglo XVIII con el desarrollo de la Revolución Industrial, las trasformaciones van a ser mucho más rápidas y generarán mayor impacto en los ambientes. Por ejemplo, el desarrollo de los grandes centros urbanos provocó y sigue provocando aún hoy grandes modificaciones del medio natural; por otra parte, la enorme expansión de la agricultura en todo el mundo determinó también una gran transformación del medio rural. En la actualidad, no existen prácticamente espacios naturales en el mundo sin algún tipo de alteración. Recursos naturales Para poder vivir, las sociedades necesitan tomar de la naturaleza ciertos elementos, algunos de ellos son esenciales como el agua, el aire o la radiación solar. Algunas de las necesidades básicas, como los alimentos, la vestimenta o la vivienda se satisfacen con la extracción y posterior transformación de elementos naturales a los que denominamos recursos naturales. Las diferentes etapas en las que se lleva a cabo la transformación de los recursos naturales para convertirlos en productos o bienes materiales se denominan procesos productivos. Los procesos productivos son las acciones que se realizan para la transformación de estos elementos. Los bienes que se utilizan con fines productivos se denominan materias primas y los productos obtenidos son las manufacturas, que tienen como destino la comercialización. Por otro lado, no todos los recursos tienen el mismo valor, su valoración puede variar con el tiempo y de acuerdo a cada sociedad. Entonces, una de las características más importantes de los recursos naturales es la valoración, que por otra parte es lo que define a un elemento natural como recurso. En este caso cada sociedad ha valorado los recursos de una forma diferente. Este concepto fue modificándose a través de la historia, dependiendo de las necesidades y de la capacidad tecnológica. El petróleo es un ejemplo de un recurso natural cuya valoración ha variado con el tiempo. En una mirada hacia el pasado, se sabe por estudios arqueológicos que los antiguos egipcios utilizaban petróleo para los procesos de momificación, otras civilizaciones lo utilizaron como combustible para lámparas, lubricar ruedas o en la fabricación de medicinas.
- 11. Pero fue a partir del siglo XX cuando el petróleo se transformó en un verdadero eje de la civilización, ya que en ese momento comenzó a reemplazar al carbón como fuente de energía. Una segunda fase de la Revolución Industrial le otorgó un uso específico para los nuevos motores diesel y de explosión. El petróleo comenzó a llegar a todos los ámbitos: fábricas, transportes e inclusive al uso doméstico. Tal es así que, en función de la generalización de su uso, se convirtió en un elemento estratégico en el proceso de configuración de la economía mundial del siglo XX. En la actualidad, la importancia que se le otorga a un recurso está relacionada con el peso que tiene su explotación para la economía de ese lugar. Esto lleva a que en muchos casos, la valoración y explotación de un recurso se haga en detrimento de otro, como en el caso de la tala de bosques y selvas para destinar las tierras a la actividad agrícola. Tipos de recursos A grandes rasgos podemos clasificar los recursos en: Renovables: son aquellos que se pueden reproducir naturalmente y con un ritmo que los mantiene disponibles para su explotación. Solo es necesario considerar sus ciclos de renovación y junto con ellos también las formas de utilización, ya que un manejo inadecuado los convierte en no renovables o inutilizables para siempre. Por ejemplo, un bosque o una selva se pueden renovar si se mantienen las condiciones de clima y suelos del lugar. Las especies animales son otro ejemplo, aunque la caza indiscriminada ha llevado a algunas a la extinción. En algunas clasificaciones se consideran dentro de este grupo los recursos naturales perpetuos como el sol o el aire. No renovables: son los recursos que no se regeneran o lo hacen en tiempos muy lentos (millones de años). Son de origen mineral y muchos se utilizan con fines energéticos. Este es el caso del carbón o del petróleo. Recursos naturales y problemáticas ambientales Cuando la explotación de un recurso natural genera un deterioro en él o en el ambiente debido a los efectos negativos provocados por la sociedad, se genera una problemática ambiental. Obviamente esta situación genera un perjuicio para la propia sociedad. Las problemáticas ambientales se manifiestan en diversas escalas. Hay que aclarar que de todos modos las mismas tienen siempre relaciones multiescalares y que la clasificación es a los fines de localizarlas. Podemos distinguir diferentes escalas de problemáticas ambientales: 1. Local: cuando afectan a una zona reducida en superficie. 2. Regional: cuando afecta a varias jurisdicciones (ya sean municipios, provincias o países). 3. Global: cuando es afectado todo el planeta en su conjunto. Manejo de recursos naturales Los recursos se utilizan de diferentes formas según el contexto histórico y las necesidades que cada sociedad tenga. De acuerdo con esta idea, cada sociedad los valora y los percibe de forma distinta, por ello podríamos hacer una clasificación según el manejo que se hace de ellos: Manejo extractivista: esta perspectiva consiste en utilizar los recursos hasta que lleguen al límite del agotamiento. Todo lo que importa es obtener el mayor provecho económico de ellos. Luego se busca un recurso que lo reemplace o científicamente se intentar producir un sustituto de laboratorio. Esta técnica de manejo todavía se mantiene en algunas zonas del mundo. Un ejemplo lo constituye la caza de ciertas especies animales sin importar su extinción.
- 12. Manejo conservacionista: esta idea de manejo nace como reacción al manejo extractivista. Reconoce que los recursos se agotan y que es necesario conservarlos. Por esto se proponen distintas acciones, como la creación de áreas naturales protegidas, entre otras. Este tipo de manejo se implementó en países desarrollados con éxito, pero en países pobres, frente a la necesidad de entregar los recursos al manejo de empresas transnacionales, los resultados fueron dispares. Manejo ecodesarrollista: Las consecuencias derivadas del manejo inadecuado llevaron a las sociedades a replantear sus acciones sobre el ambiente. Esto llevó a pensar en cómo utilizar los recursos actuales sin comprometer el desarrollo de las sociedades futuras. Las acciones comienzan a partir de participaciones locales, de autoridades políticas y de la sociedad civil en general. Se plantean como soluciones cambiar pautas de consumo de las sociedades y buscar formas alternativas de satisfacer las necesidades. Recordar que El ambiente es el conjunto de condiciones naturales y construidas. Los elementos que provienen de la naturaleza, así como los que las sociedades transforman y construyen, forman el ambiente en el que ellas se desarrollan. Las condiciones ambientales, sean de origen natural o social, pueden beneficiar o perjudicar a las sociedades. Se denominan recursos naturales a los elementos y procesos naturales que la sociedad considera útiles para satisfacer sus necesidades y que puede transformar mediante el trabajo y la aplicación de tecnología. Cambio climático global La historia de la Tierra nos muestra que hubo períodos en donde las condiciones climáticas cambiaron drásticamente. A los períodos donde las temperaturas bajaron en todo el planeta, se los conoce como «glaciaciones». Entre estos períodos glaciares, se desarrollan otros donde las temperaturas aumentan gradualmente. Se podría decir que son períodos de enfriamiento y calentamiento global alternados. ¿Qué nos hace suponer entonces las acciones de las sociedades actuales tienen influencia en un proceso de calentamiento climático global? A partir de la Revolución Industrial de fines del siglo XVIII, se ha observado un aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera. Se calcula que la concentración de este gas ha aumentado en un 30% en los últimos 250 años y se prevé un aumento de otro 20% más en los próximos cincuenta años. Este aumento se debe a la quema de combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas), ya sea para la industria, así como para la vida cotidiana, particularmente en las ciudades. En el siguiente gráfico se observa la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera y el aumento de temperatura media del planeta, desde el siglo XI hasta la actualidad. Nótese el aumento progresivo del CO2 desde 1800 debido a la Revolución Industrial y la escalada de la temperatura especialmente a partir de mediados del siglo XX.
- 13. Otros Problemas ambientales La desertificación: es el proceso provocado por el hombre de degradación progresiva del suelo motivado por la pérdida de la cubierta vegetal, el sobrepastoreo, la erosión del viento, la falta de agua. Se diferencia de la desertización, que es un fenómeno de origen natural donde las condiciones de un lugar van evolucionando hacia las conocidas en un desierto. Contaminación hídrica: Los problemas ambientales más frecuentes relacionados con los recursos hídricos son la contaminación de los cursos superficiales (ríos, lagos) y de las napas subterráneas, la sobreexplotación de los acuíferos. Estos problemas necesitan de instituciones que puedan responder adecuadamente a las demandas que la sociedad plantea y políticas que consideren los aspectos tecnológicos, así como los sociales, económicos, políticos y ecológicos. El porcentaje de agua dulce disponible para la utilización humana es muy escaso, por lo tanto la contaminación de ella se convierte en un tema muy preocupante. La eliminación de desechos domésticos e industriales en cuencas hidrográficas, los derrames de petróleo, el vertido de agentes químicos y basura a los océanos, traen aparejados múltiples inconvenientes para las poblaciones asentadas en sus cercanías. En muchos casos los cursos fluviales o las áreas costeras, se transforman en verdaderos focos de infección y enfermedades, afectando a miles de personas. La contaminación además de traer problemas a la salud, disminuye la disponibilidad de agua segura para consumo humano. Pérdida de biodiversidad: Entendemos por biodiversidad a las diferentes manifestaciones de lo vivo, que incluyen la diversidad genética, de especies y de ecosistemas. La pérdida de biodiversidad es una consecuencia inherente de la utilización de los ecosistemas por parte de los humanos, cuya intervención tiende a simplificarlos para maximizar la obtención de bienes (recursos) o servicios. Crecimiento urbano: El crecimiento de las ciudades provoca un avance de la frontera urbana que produce la fragmentación paulatina de los ecosistemas naturales que la circundan. FUENTE: Geografía 2000
- 14. LECTURA 4. ECONOMÍA I ECONOMÍA, MODOS DE PRODUCCIÓN Y CAPITALISMO ¿Qué entendemos por Economía? Es la ciencia que estudia los factores que intervienen en la producción y administración de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Se basa en la necesidad de administrar de manera eficiente los recursos que son escasos. El análisis del comportamiento de los agentes económicos constituye el objeto de estudio de disciplinas como la microeconomía y la macroeconomía que desarrollan modelos teóricos que buscan explicar, e incluso predecir, la actuación de los factores económicos en condiciones determinadas. Factores, modos y relaciones de producción El modo de producción está definido por la relación y organización de los factores que intervienen en la elaboración y distribución de bienes y servicios. Constituye un tipo de relación entre la base de producción, los medios de producción y la fuerza de trabajo. Esta relación ha cambiado con el tiempo, a medida de que las sociedades se han hecho más complejas y especializadas. Para Carlos Marx, filósofo, economista y comunista nacido en Prusia (actual Alemania) autor de “El capital”, libro que formula una crítica a la economía política dominante en el mundo para la época; el modo de producción constituye la base de la estructura social, la manera en que las sociedades se han organizado para explotar y transformar los recursos del mundo físico. En este enfoque las relaciones de producción derivadas de las actividades económicas son la fuente y sustento de todas las manifestaciones del cuerpo social. Con base a esta interpretación se concibe al modo de producción como un todo orgánico de carácter dinámico. En el proceso histórico occidental se destaca: el modo de producción primitivo, el esclavista, el feudal y el capitalista-industrial. Modo de producción primitivo Se basa en la propiedad colectiva de la tierra, que se trabaja de manera comunitaria para favorecer a todos los miembros. No existe división ni especialización del trabajo, por lo tanto, tampoco hay jerarquías sociales basadas en el poder económico. Modo de producción esclavista Se caracteriza por la propiedad privada de los medios de producción, tanto de la base de producción: la tierra, como de las fuerzas productivas: los esclavos. El modo de producción feudal En la Edad Media predomina el feudalismo, donde la propiedad territorial es símbolo de riqueza y poder. El poder se fragmenta y dispersa en manos de pocos señores feudales que gozan de facultades para la administración de justicia en las áreas bajo su dominio. Este modo de producción feudal se basa en la concentración de la tierra en pocas manos. La propiedad privada del principal medio de producción (la tierra) es acaparada por los nobles, quienes cuentan con la fuerza de trabajo proporcionada por la servidumbre. El desarrollo del capitalismo y el modo de producción industrial El capitalismo como sistema económico fue impulsado por la interacción de múltiples factores: la expansión geográfica generada por los viajes ultramarinos, el incremento de la circulación de metales preciosos, la consolidación de los estados-nacionales, los avances científicos y tecnológicos, y las transformaciones ideológicas culturales que consolidaron una nueva mentalidad audaz, individualista y confiada en el progreso. Para Henry See el capitalismo ha experimentado tres fases o etapas en su
- 15. crecimiento: capitalismo comercial, capitalismo industrial y el capitalismo financiero. El inicio de la revolución industrial en Inglaterra, a mediados del siglo XVIII, fue el mayor impulso al desarrollo del sistema capitalista al transformar el modo y las relaciones de producción. ¿Qué define al capitalismo como modo de producción? Entre los rasgos resaltantes del modo de producción capitalista destacan: ✔ El respeto a la propiedad privada de los medios de producción. ✔ El afán de lucro y el individualismo. ✔ El constante progreso tecnológico y científico. ✔ La producción en serie que incrementa la eficiencia (mayor cantidad de productos elaborados en menor tiempo) ✔ Se consolida la burguesía como clase dominante poseedora de los medios de producción. ✔ Se desarrolla un amplio sector obrero, surge el proletariado como grupo social que carente de medios propios de producción vende su fuerza de trabajo por un salario. ✔ Defiende la libre competencia con la acción natural de las leyes del mercado. El capitalismo como sistema económico no ha permanecido estático, al capital comercial e industrial se ha unido el capital financiero que ha incrementado el poder de acción con el apoyo de los fondos bancarios y el desarrollo de grandes corporaciones de carácter transnacional. El siglo XX experimentó los efectos del imperialismo y de la especulación de capitales. Ante las crisis del sistema capitalista el Estado tuvo que alejarse de las doctrinas clásicas de “dejar hacer, dejar pasar” para desarrollar planes de regulación e intervención que evitaran los monopolios y la excesiva concentración de capitales, además de proporcionar un mayor equilibrio y bienestar social. Los nuevos retos de las sociedades contemporáneas han impulsado el desarrollo de nuevos sistemas económicos como el sistema mixto (keynesiano) y los modelos de producción estatal de carácter socialista donde el Estado asume el control de los medios de producción y centraliza la economía a través de planes de producción y distribución severamente regulados.
- 16. LECTURA 5. ECONOMÍA II ¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN? La globalización para los anglosajones o la mundialización para los francófonos significa, en términos generales, la expansión espacial de fenómenos y/o las relaciones que se originan en determinados lugares y tienden a diseminarse por todo el globo terráqueo. Según las Naciones Unidas la globalización es un fenómeno inevitable en la historia humana que ha acercado el mundo a través del intercambio de bienes y productos, información, conocimientos y cultura. En las últimas décadas, esta integración mundial ha cobrado velocidad de forma espectacular debido a los avances sin precedentes en la tecnología, las comunicaciones, la ciencia, el transporte y la industria. Si bien la globalización es a la vez un catalizador y una consecuencia del progreso humano, es también un proceso caótico que requiere ajustes y plantea desafíos y problemas importantes. Tres globalizaciones El contexto mundial actual se denomina globalización. Sin embargo, no solo se ha presentado una globalización. En el desarrollo del sistema económico capitalista se identifican tres globalizaciones o expansiones del capitalismo: Siglo XVI- Colonialismo Siglo XIX- Imperialismo clásico Siglos XX/XXI – La actual globalización La primera globalización comienza en el siglo XVI con el encuentro de las culturas europea y americana (el mal llamado descubrimiento de América). Es la expansión europea por los territorios de América, África y Asia, el periodo de la colonización. La segunda globalización se desarrolla a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, y corresponde al periodo denominado: imperialismo clásico. El imperialismo clásico o segunda globalización consistió en la expansión capitalista de las potencias europeas en la búsqueda de recursos y mercados para su producción industrial. Los países centrales desarrollaron industria y los países periféricos una economía agro-exportadora. La tercera globalización, que comienza en la década de 1970 y toma fuerza en la década de 1990 con el desarrollo de más tecnologías se caracteriza por una mayor conexión escala global. Esto quiere decir que hay permanentes intercambios económicos, comerciales, educativos, culturales y recreativos entre gente de diferentes lugares del mundo. Estos intercambios se producen de formas muy desiguales, ya que coexisten diferencias sociales y económicas muy profundas en la sociedad actual. La producción de diferentes objetos cotidianos ocurre en lugares muy y, en general, gracias a miles de personas que trabajan en condiciones muy precarias. Esos objetos luego son distribuidos y consumidos en otros países. Esta red, en la que existen grandes desigualdades, funciona a partir de desplazamientos constantes de personas y mercancías por todo el mundo. Las globalizaciones y América Latina Si hacemos una lectura de la historia política y económica de América Latina en relación con las tres globalizaciones, la primera globalización fue como consecuencia de la expansión ultramarina, los europeos descubrieron América en 1492. En América comienza entonces un proceso de conquista a pesar de la resistencia de pueblos indígenas. El objetivo de los europeos era colonizar el territorio para poder explotar en su beneficio los recursos y la mano de obra de los americanos. A esos territorios incorporados a los dominios de un estado extranjero se los llama colonias y colonialismo a la relación existente entre los países conquistadores – metrópolis – y los países conquistados – periferias.
- 17. Tras la independencia de los pueblos latinoamericanos de las metrópolis europeas, en el siglo XIX América Latina incursiona en la segunda globalización con una economía agroexportadora y una forma de gobierno oligárquica. se construyeron ferrocarriles, caminos, puentes y sistemas telegráficos que facilitaron las comunicaciones y el transporte de mercaderías entre las áreas rurales, las ciudades y los puertos. Como la economía de estos países dependía de la exportación de estos productos primarios, se las denominó economías primario-exportadoras. Los productos industriales que necesitaba la población eran importados de los países industrializados. Que, tras la crisis del capitalismo liberal a comienzos del siglo XX, la crisis de 1929 comienza a desarrollarse gobiernos populistas que impulsan el paso de una economía agroexportadora al modelo de industrialización por sustitución de importaciones (se producía para el mercado local, es decir que lo que se consumía en el país no provenía del extranjero sino de las industrias nacionales). A partir de la Segunda Guerra Mundial, aumentó la presencia de Estados Unidos en América Latina en los servicios de comunicaciones y en el entrenamiento de los militares y de las fuerzas de seguridad latinoamericanos, aunque no todos los países le abrieron las puertas de igual manera. En relación con la tercera globalización en América Latina, desde los años sesenta surgieron movimientos políticos que consideraban a la vía armada como la única alternativa que quedaba para dar respuesta a la situación de injusticia social, miseria y desigualdad que caracterizaba a todos los países de la región. Los Estados Unidos temerosos de estos movimientos denominados guerrilleros y de que se produjera una revolución similar a la cubana, alentaron golpes militares en Chile, Argentina, Uruguay, Bolivia, Brasil. Durante toda la década de los setenta, los gobiernos surgidos de estos golpes aplicaron políticas neoliberales, asesorados por norteamericanos. Era la época de la Guerra Fría y el neoliberalismo veía una amenaza a sus intereses en los grupos armados, en el movimiento obrero organizado y en los partidos políticos populares. Su prioridad era el triunfo contra “el imperio del mal”, como consideraban al comunismo. En el logro de este objetivo, cualquier método era válido, aun los que implicaban una violación a los Derechos Humanos. Las políticas neoliberales implicaron, para toda la región, el cierre de las industrias, la pérdida del poder adquisitivo de los salarios, el hambre y la miseria para la mayoría de la población. Para impedir cualquier queja y “reeducar” -en sus términos- a la sociedad, se implementó el terrorismo de Estado: la tortura y el asesinato indiscriminado, el secuestro de bebés, el robo y la corrupción. Estas dictaduras latinoamericanas desataron su mayor represión sobre los jóvenes. Sin embargo, no pudieron permanecer todo lo que hubiesen querido. A partir de los años ochenta, en Honduras, Perú, Bolivia, Uruguay, Argentina, Chile y Brasil, entre otros, se fueron estableciendo acuerdos y pactos para el retorno de gobiernos constitucionales. Muchos de ellos, continuaron las políticas neoliberales. El gobierno del dictador Augusto Pinochet, fue la primera experiencia en la que fueron aplicadas las políticas neoliberales en forma sistemática y el preanuncio del desembarco neoliberal en el resto de América Latina. La mañana del 11 septiembre de 1973, un sangriento golpe militar encabezado por el general Augusto Pinochet, puso fin al gobierno democrático y socialista presidido por Salvador Allende. Así como la historia de los países durante el siglo XX estuvo influida por la rivalidad entre los bloques, el capitalista y el socialista, la del siglo XXI parece estar condicionada por el enfrentamiento entre dos realidades socioeconómicas y culturales muy diferentes: la de los países ricos y la de los países pobres y dentro de cada país, entre los ricos y los pobres. La paradoja del siglo XXI es que vivimos en un mundo cada vez más homogéneo, pero también, cada vez más desigual.
- 18. LECTURA 6. HISTORIA El hombre vive en sociedad El hombre es un ser social. Necesita relacionarse con otras personas para satisfacer sus necesidades de alimentación, defensa, afecto, reproducción. Desde el comienzo de la humanidad, hace cuatro millones de años, los hombres fueron agrupándose. En un principio, las relaciones que establecían eran momentáneas. Servían, por ejemplo, para hacer frente a un peligro común o para cazar un gran animal. Posteriormente, esas relaciones se hicieron más estables y más complejas. Los hombres fueron asimilando y a su vez, modificando el contexto en el que vivía, redefiniendo sus roles y funciones relativamente compartidas y crecientemente diferenciadas. En su vida social, el hombre pudo satisfacer sus necesidades de alimentos, aprendió a comunicarse por medio del lenguaje, definió normas y valores y formas de mirar y de entender el mundo. A to do ese conjunto de objetos y saberes que el hombre fue construyendo dinámica y continuamente para relacionarse con la naturaleza y entre sí, se denomina cultura. Existe una estrecha relación entre las acciones de los hombres y la cultura de las sociedades. Los individuos aprenden las tradiciones, los hábitos, los conocimientos y los valores de las sociedades en la que viven. Sus acciones están condicionadas por el contenido de su propia cultura. Sin embargo, los hombres tienen la posibilidad de no aceptarlos pasivamente, pueden buscar la transformación creando nuevas condiciones. Los seres humanos y, por ende, las sociedades son protagonistas de su historia. Prehistoria e historia Algunos historiadores afirman que la historia de la humanidad comenzó con la invención de la escritura, alrededor del año 3000 a.C. pues consideran que los estudios históricos necesitan de las fuentes escritas para conocer lo que sucedió en el pasado. Por lo tanto, de nominan Prehistoria al período anterior a esta fecha. Sin embargo, otros historiadores, no acuerdan con este criterio ya que ese corte es un problema de tipos de testimonios que hablan sobre el pasado. Los pueblos sin historia no existen si entendemos la historia asociada a la idea de proceso y cambio. Consideran que la historia comienza con las primeras manifestaciones de vida social. No aceptan la división entre Prehistoria e Historia, afirman que, si bien no se cuenta con textos escritos para conocer lo sucedido antes del año 3000 a.C., el pasado puede ser reconstruido utilizando otras fuentes como los fósiles humanos, los instrumentos fabricados por el hombre, las tumbas en las que enterraban a los muertos, entre otras. Cronología y periodización Los calendarios de las distintas culturas fijan un punto de partida para contar los años. En el Occidente actual hay tres grandes calendarios: el judío, el musulmán y el cristiano. • El calendario judío proviene del antiguo calendario hebreo. Es el calendario oficial del actual Estado de Israel y lo utilizan los judíos en todo el mundo como calendario religioso. El punto de partida de la cronología hebrea es el año 3762 a. C., fecha de la creación del mundo según el Antiguo Testamento. • El calendario musulmán se inicia en el 622 d.C., cuando Mahoma, su profeta, huye de la ciudad de La Meca rumbo a Medina. Es utilizado en casi todos los países donde se profesa esa religión. • El calendario cristiano tiene su punto de partida en el nacimiento de Cristo. Este hecho marca el inicio de una nueva era. Las fechas de los acontecimientos ocurridos antes del mismo se cuentan en forma descendente. Se las distingue con la abreviatura a. C. (que significa antes de Cristo) y cuando se las ubica, en una línea de tiempo, se lo hace a la izquierda
- 19. de un punto que representa el nacimiento de Cristo. Los años que corresponden a la era cristiana, se cuentan en forma ascendente y pueden o no tener la abreviatura d. C. (que significa después de Cristo). Periodización Utilizando el calendario cristiano, en el siglo pasado los historia dores dividieron la historia en cuatro edades, tal como se señala en el siguiente gráfico. Para hacerlo tuvieron en cuenta los grandes acontecimientos que conmovieron a las sociedades occidentales. Si bien ésta es la periodización más conocida, en la actualidad han comenzado a aplicarse otros criterios para identificar distintas etapas de la historia de la humanidad. Uno de ellos, tiene en cuenta la organización y transformación de las actividades económicas en las sociedades occidentales. Para recordar -La historia es una disciplina científica que se ocupa del estudio de hechos humanos acaecidos a lo largo del tiempo. Aunque se trata de hechos irrepetibles, la historia efectúa una constante reinterpretación de los mismos. -Aunque la historia es un todo continuo, ciertos cambios profundos ocurridos a lo largo de su evolución han permitido a los historiadores establecer cortes y fronteras que dieron lugar a diferentes divisiones en períodos o épocas históricos. - «El protagonista de la historia es el hombre en sociedad. Son los hombres en una actitud que incluye a los héroes, y a los genios, pero también a los obre ros, los campesinos y los indigentes.» Josef FONTANA, La historia de los hombres, 2001.