Libro1
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Este documento describe un modelo de evaluación multicriterial para la acreditación de carreras de ingeniería. El modelo se basa en criterios como la educación basada en resultados, las competencias de los estudiantes y la alineación con principios internacionales de educación superior. El modelo incluye criterios, subcriterios e indicadores para evaluar las carreras y proporciona una estructura para agregar las preferencias sobre los atributos evaluados.
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- 1. 0. INTRODUCCIÓN 5 1. ANTECEDENTES LEGALES 6 1.1. Marco Legal 6 Propósitos de la evaluación para la acreditación de 1.2. carreras de ingeniería 8 EL MODELO DE EVALUACIÓN PARA LA 2. ACREDITACIÓN 10 Razones para la utilización del modelo multicriterial 2.1 para la evaluación de carreras de ingeniería 10 La evaluación de la calidad de una carrera: abordaje 2.2 conceptual 11 2.3 Fundamentos teóricos 18 2.3.1 Hipótesis relacionadas con la fase de análisis 18 Hipótesis relacionadas con las preferencias intra- 2.3.2 atributos 19 Hipótesis relacionadas con la fase de agregación de 2.3.3 preferencias 20 ESTRUCTURA DEL MODELO DE EVALUACIÓN 3. CARRERAS DE INGENIERÍA 21 3.1 Criterios 21 3.2 Estructura de Evaluación 22 3.3 Propiedades de una estructura de evaluación 23 3.4 Indicadores 27 3.5 Funciones de valoración 28 3.6 Agregación de criterios, subcriterios e indicadores 31 Ordenamiento de las carreras de ingeniería luego del 3.7 proceso de evaluación. 33 3.8 Incertidumbre en la información 33 4. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN 34 La educación basada en resultados, su importancia para el desarrollo integral de los estudiantes y la 4.1 evaluación de las carreras de grado. 34 La relación del modelo de evaluación y acreditación de carreras de ingeniería con los principios del sistema 4.2 de educación superior 36 Las características técnicas de la metodología de 4.3 acreditación 38
- 2. La orientación internacional hacia los resultados o logros del aprendizaje y su relación con las 4.4 competencias 42 Documento de Trabajo 2/28/2011