Limitaciónes tic
- 1. Limitación 1: EN LAS AULAS 2.0 VAMOSA TENER MÁS PROBLEMAS 1.1.Al introducir las TIC (pizarras digitales,netbooks,etc.) enlas aulas de clase,el profesoradodebe enfrentarse a nuevas preocupacionesy problemas. Al introducirunanuevamáquinaenclase, tenemosque enfrentarnosalosproblemasde averías,mantenimiento,dependencia,medidasde seguridad…ademásde losde alimentación eléctricayde conexiónaInternet. Hay que valorar el númerode inconvenientesyde ventajasque nosproporcionanestas máquinaspara considerarsuusoo prescindirde ellas. 1.2.A menudolas infraestructuras TIC de los centrosdocentesestán mal, y esto genera muchos más problemas. Si no disponemosde untécnicoinformáticoque se encargue del mantenimientode los equiposyde la intranet/plataformaeducativa,lasTICnospresentaránnumerosasdificultades que harán que el aprendizaje seamenosproductivo,porloque serámejornotrabajar con las TIC. Aunque losproblemassonfácilmente solucionables,esimportante tomarlasmedidas adecuadaspara posibilitarel aprendizaje eficaz. Limitación 2: LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓNPARA INNOVAR CONLAS TIC 2.1.Las TIC no se estánusando para innovar las metodologíasdidácticas. Es habitual que cada profesorutilice lasTICde unamaneradistinta,porloque cada profesor desarrollaráunahabilidaddistintaensusalumnos(búsquedade información,aprendizaje autónomo…).Encualquiercaso,detrásde la faltade innovacióndidácticaenel usode lasTIC suele estarlafaltade formación adecuadapor parte del profesorado. Sería algomuy eficazincorporara unprofesorque actúe como “coordinadorTIC” difundiendo ejemplosde buenasprácticasenel usodidácticode lasTIC. 2.2.A los profesoreslesfalta formacióny confianzaen el manejo de las TIC, por estolas utilizanpoco con los estudiantes. Hoy endía, prácticamente todoslosprofesoresmanejanlosinstrumentosbásicosde lasTIC que debenutilizaryatodoslosciudadanos.Yaunque unprofesordispongasolode estos conocimientos,puedegestionarinfinidadde actividadesde enseñanzayaprendizaje,ypuede ir aprendiendopocoa pocoel manejode otrosinstrumentosTIC.Pensamosque estabaja predisposiciónal usode lasTIC enlas aulasse debe mása lafaltade formaciónenel uso didácticode lasTIC que en lafalta de formaciónsobre sumanejo.Muchosprofesores desconocentantolasmejoresactividadesque se puedanrealizarconel apoyode lasTIC y que claramente facilitanlosaprendizajesde losestudiantes.Finalmente,otrofactor que inhibe al profesoradoesque enmuchasaulashay deficienciasinfraestructuralesque dificultanel usode losinstrumentosTIC.Encuanto a la faltade confianzay solturaenel manejode lasTIC enlas aulas,esconsecuenciade laescasautilización de lasmismas.Adquirimosconfianzaenel uso de una máquina(coche,horno…) a medidaque acumulamoshorasde uso.
- 2. 2.3. Algunas de las mejorasconstatables al utilizarTIC en las aulas: mayor motivacióny participación del alumnado, mayor individualizaciónde laenseñanza… solamente se dan cuando el profesoradotiene un buennivel de formación en el uso educativode las TIC. Cierto.Las TIC sonuna nuevaherramientaque,comotodaslasherramientas,debesaber utilizarse adecuadamente encadacontexto,parapoderdisfrutarde susventajas. Limitación 3: PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS MULTIMEDIA Y LOS LIBROS DIGITALES 3.1. En las aulas 2.0 (1 ordenador x 1 alumno) NO son imprescindiblesloslibrosdigitales. En estasaulaspodemosconsiderartresescenarios:usarlibrode textoenpapel,usarlibrode textodigital onousar ningúntipode librode texto.Encualquiercaso,disponiendode netbookslosalumnossiempre puedenacceder(orientadosporel profesor) alosinfinitos recursosdidácticosmultimediagratuitosde Internet.Porsupuestolosprofesoresque preferíannoutilizarlibrode texto,eslógicoque ahoratampocoquieranutilizarloslibrosde textodigitales.Además,si disponende unaula2.0 estánde enhorabuena,puesenInternet tienende todo para trabajarcon el alumnado. 3.2. Al utilizarlibros de texto digitalesse pierde muchotiempo enclase esperandoque se descarguenlos contenidosenlos ordenadoresde los alumnos. Si disponemosde unanchode banda de acceso a Internetadecuado,estonopasará.Y si nuestroanchode bandaespequeño,entoncesloque debemosde haceresevitarque esta situaciónse produzca,utilizandometodologíasque noexijanladescargasimultáneade los mismoscontenidosentodoslosordenadoresde losestudiantes. Nuevosinstrumentosexigennuevastécnicas,nuevasmetodologías. 3.3. Trabajando con los librosde textodigitaleshay alumnos que terminan pronto la tarea y entoncesse dedican a jugar con losordenadores. Los alumnostienenganasde jugar,el ordenadoresungran juguete (entre otrascosas) ysi les dejamosjueganconél…o loutilizanparabuscar informaciónparauntrabajo que tienenque realizarosobre un temaque lesinteresa. A losalumnosnolesgustaestar inactivos,ysi no prevemosy orientamossusactividades, seránelloslosque decidan.Hayque preveryplanificarpreviamente losejercicios. 3.4. Los ejerciciosautocorregiblesque al fallar dan la respuestano estimulanel esfuerzodel alumno ni le ayudan a memorizar. Los alumnosbuscanmuchasvecesel mínimoesfuerzo.Si contestanmal unapreguntacuando el programa lesdala respuestacorrecta,puede serque nole prestenatención;total,yahan perdidolospuntos.Parareducireste efecto,convieneque cuandose equivocanel programa lesdé más oportunidades,ysi puede serlesproporcione ayudas,permitiendoal alumnoque lointente unpar de vecesmás,con posibilidadde puntuaralgo.
- 3. Limitación 4: EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOSSE DISTRAEN MÁS 4.1 Entre clases y enlos recreos,usan los ordenadorespara jugar y entrar en susredes sociales Esto esuna verdada medias,yaque no todoslosalumnosutilizanlosordenadorespara distraerse,sinoque tambiénlousancomouna herramientaque lessirvaparacompararuna tarea con otro compañerode suclase. 4.2 Los alumnosse distraenen clase con Internet Tambiénseriaverdadamedias,puestoque si el centrodispone de unatecnologíaadecuada enla cuál el ordenadordel profesorpuedacontrolaral restode losordenadores,osi no dispone de estosavances,que seael propioprofesorquiendandovueltasporel aulacontrole loque puedanestarhaciendolosalumnosenInternet.Conellose podríarealizarunbuenuso de losordenadoresenclase 4.3 Los alumnosse distraenen casa con Internet Es cierto,estoesdebidoaque es difícil controlarloque hacenenInternetlosniñosporparte de las familias,yaque es fácil distraerse conestaherramienta. Limitación 5: CON LAS TIC NOMEJORAN LAS NOTAS Y HASTA APRENDEN MENOS 5.1 Las TIC son las responsablesde la instauración de la cultura de la facilidad,la inmediatez, la diversióny el no esfuerzo. Es una afirmaciónincorrectayaque las TIC noson responsablesde que laculturade los alumnosdisminuyaode que se esfuercenmenos, esmásel avance de lasTIC esnecesarioy debemosde unirlotradicional conloinnovador. 5.2 El tiempoque los estudiantesestánhaciendocosas con las TIC no “leen”,ni escuchanal profesoro a otros compañeros para aprendercosas y debatir. Verdad, peroel hechode que noprestentantaatenciónal profesornosupone unatraso si no se realizade manerareiteradaporlo que si solose produce esta faltade atenciónporun tiempodelimitadoseguiríasiendoalgoproductivo 5.3 Si los alumnos lohacen todo con los ordenadores,perderánsu caligrafía y su ortografía, puesescribenmuchas vecescon las abreviaturas habitualesenlos mensajesSMS. Es cierto,por elloel usode losordenadoresdebe de serinferioral 50% del tiemposemanalen clase y el trabajorealizadoamano debe de seguirteniendosupapel. En parte esculpade losprofesoresque permitanque susalumnosescribancomosi estuvieran mandandomensajesporel móvil chateandoconsusamigos. 5.4 Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de losrendimientos académicos de los estudiantes,nomejoran sus notas. Es ciertoen parte, aunque losprofesoresafirmanque losalumnosestánmásmotivados, participanmásen lostrabajosy aprendenmás,luegolasnotasde losestudiantesno manifiestanmejorassignificativas.
- 4. Esto se puede deberaque losalumnosaprendende unamanerasistemáticaperonoson capaces de memorizarde formaadecuada. 5.5 Cuando encargamos “deberes” parahacer en casa con Internet,algunosalumnos argumentan que no loshan hechoporque no se pudieronconectar a Internet. Son simplesexcusasque losalumnoshaninventadoalolargodel tiempoyque no hayque darlesmayorimportanciapuestoque encualquierlugarenlaactualidadpuedenencontrarun sitioconInternet. Limitación 6: Y PARA TERMINAR: EL COSTE Las TIC tienenuncoste elevadoy los centrosdocentestienenmuchas necesidades.La Administracióneducativa y la direccióndel centro debenestablecerprioridades. Es verdad,ya que lasTIC suponenun sacrificionotable porparte de loscentros,yaque estas nuevastecnologíassonmuycaras como puedenserunportátil paracada alumnode laESO y primaria,ola incorporaciónde laspizarrasdigitalesconsusrespectivosproyectoresencada clase. Se deberíade realizarestaincorporaciónde lasTICde una maneramás progresiva,por ejemplo, envezde unportátil paracada alumno,que fueraunordenadorcompartidopara gruposreducidosyque ese mismoordenadoral añosiguiente le correspondieraaotrogrupo de alumnos.