Los proyectos
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Los proyectos pedagógicos son estrategias que dinamizan la construcción de conocimientos de forma contextualizada y significativa. Surgen de problemas o intereses identificados por los estudiantes o la comunidad, y se estructuran en torno a una pregunta central. Se desarrollan a través de clases dinámicas e interactivas, evaluando el progreso de los estudiantes de forma transversal y adaptada a sus ritmos de aprendizaje individuales.
Los proyectos
- 2. SON: Una estrategia metodológica que dinamiza en estudiantes y profesores, la construcción de conocimientos sobre el mundo, de la vida de forma contextualizada, experencial, globalizante y significativa dentro de un ambiente educativo.
- 3. SIGNIFICATIVOS Mantienen la atención e interés permanente del estudiante. Exposición y enfrentamiento a desafíos y retos cognitivos, comunicativos, personales, sociales y culturales. Da respuesta a situaciones que tienen sentido para su vida. Además, porque se reconoce, se da valor y se potencian los saberes previos, intereses y necesidades como base para definir y desarrollar.
- 4. SURGEN: La identificación de un problema Pueden tener su origen tanto en la vida cotidiana de los estudiantes, como en la comunidad. El gusto o motivación por conocer y profundizar Es un conocimiento, tema, tópico o hecho de la vida cotidiana o de carácter académico.
- 5. SE ESTRUCTURAN EJE TEMÁTICO UNA PREGUNTA
- 6. LA PUESTA EN MARCHA La Planeación Clases dinámicas e interactivas, no tradicionales mediadas.
- 7. EL DESARROLLO El docente es un convencido de las diferencias entre los ritmos de aprendizaje y condiciones de cada estudiantes, por lo que se está atento a motivar su participación y a promoverlos dependiendo del nivel en el que se encuentren, sin dejar de lado el proceso de algunos de ellos.
- 8. EVALUACIÓN PEDAGÓGICA En un proceso transversal y permanente al desarrollo de las experiencias y las actividades. Por la naturaleza de las actividades es posible ver las actuaciones de los estudiantes frente a los conocimientos, el docente cuenta con la invaluable posibilidad de constatar todo el tiempo de sus desarrollos y/o competencias Diariamente el docente puede evidenciar el avance de sus estudiantes en operaciones como: interpretar, conceptualizar, explicar, refutar, contradecir, hipotetizar, entre otras muchas.
- 9. EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Además de lo anterior se evalúa teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, las condiciones de ingreso y la evolución del mismo en el proceso escolar.
- 12. LUGARES INTERESANTES EN BOGOTÁ MI LUGAR ¿Cuáles son los lugares de Bogotá que ofrecen servicios? ¿Cuáles son los lugares culturales de Bogotá? ¿Cuáles son los lugares recreativos de Bogotá? ¿Cuáles son los lugares ecológicos de Bogotá?
- 13. yo MI LUGAR ¿Quién soy yo? ¿cómo soy? ¿Dónde estoy? ¿Con quién vivo? ¿Cuáles son los lugares de Bogotá que ofrecen servicios? ¿Cuáles son los lugares ecológicos de Bogotá? ¿Cuáles son los lugares culturales de Bogotá? ¿Cuáles son los lugares recreativos de Bogotá? ¿Qué lugares hay? ¿Dónde están? Cómo llegamos? ¿Quiénes trabajan allí’ ¿Quiénes van al lugar? ¿Para qué sirve el lugar? ¿Cómo está formado el lugar? ¿Quiénes construyeron el lugar? ¿Qué lugares hay? ¿Dónde están? Cómo llegamos? ¿Quiénes trabajan allí’ ¿Quiénes van al lugar? ¿Para qué sirve el lugar? ¿Cómo está formado el lugar? ¿Quiénes construyeron el lugar? ¿Qué lugares hay? ¿Dónde están? Cómo llegamos? ¿Quiénes trabajan allí’ ¿Quiénes van al lugar? ¿Para qué sirve el lugar? ¿Cómo está formado el lugar? ¿Quiénes construyeron el lugar? ¿Qué lugares hay? ¿Dónde están? Cómo llegamos? ¿Quiénes trabajan allí’ ¿Quiénes van al lugar? ¿Para qué sirve el lugar? ¿Cómo está formado el lugar? ¿Quiénes construyeron el lugar?
- 14. SOY ÚNICO SOY ÚNICO MIS CARACTERÍSTICAS ¿Cómo soy?(características físicas) ¿Qué juegos me gustan? ¿Cuáles son mis alimentos favoritos? ¿Con qué ropa me siento cómodo? MIS SENSACIONES ¿Qué me hace sentir feliz? ¿Qué me hace sentirme triste? ¿Cuándo lloro? ¿Cuáles son las personas que más quiero? MI FAMILIA ¿Con quién vivo? ¿Quién soy yo? ¿Cuáles son las normas de convivencia en la familia? MI PAPEL EN MI FAMILIA ¿Dónde estoy? ¿Qué actividades hago en mi casa? ¿Qué que actividades hago en mi colegio? LAS TAREAS DE CADA UNO EN CASA ¿Qué hace mamá en casa? ¿Qué hace papá en casa? ¿Qué hacen los otros miembros de mi familia?
- 15. CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO ¿Cuáles son las distintas partes del cuerpo ? ¿Cuál es la función de cada una de ellas? ¿Qué posibilidades de movimiento tiene cada una de ellas? ¿Cuál es la simetría corporal?, tomando conciencia de la igualdad de ambos lados ¿Por qué tenemos que bañarnos todos los días? ¿Cuáles son los hábitos de higiene que debo practicar a diario? ¿Cuánto he crecido desde mi nacimiento? ¿Cuánto mido actualmente? ¿Cuánto creceré en el transcurso del año? ¿Por qué tenemos que alimentarnos? ¿Qué pasa cuando los niños no comen? ¿Cuáles son los alimentos que nos permiten crecer sanos y fuertes?
- 16. VIVIENDO EN ARMONÍA ¿Qué es una figura de autoridad? ¿Quién manda a quién? ¿Por que hay personas que mandan a otras? ¿Por qué es importante establecer acuerdos? ¿Qué pasaría sino existieran normas en casa? ¿Qué pasaría si no acordáramos normas en el salón? ¿Qué pasaría si no hubieran normas en la casa? ¿Quién orienta las normas en casa? ¿Qué pasaría si no hubieran normas en el salón? ¿Quién orienta las normas en el colegio? Establecer acuerdos para la convivencia en el salón. Pegarlos en un lugar visible y hacerles seguimiento a diario.
- 17. Otros ejemplos: Mascotas Hogares aquí y allá Cuentos sobre nosotros y sobre otros ¿Qué significa estar vivo? La familia La amistad Mi barrio Los seres vivos