Mallas noveno
- 1. Área: HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA Grado: NOVENO Docente: Ullenid Jiménez Vásquez OBJETIVOS: Comprender, interpretar y producir distintos tipos de textos orales y escritos Comprender y explicar algunos aspectos de la preceptiva de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas, Reconocer, analizar y valorar manifestaciones y autores de la literatura latinoamericana en lengua castellana, dentro de su contexto histórico. Reconocer, analizar y utilizar consciente y críticamente distintos aspectos de los sistemas de significación y de comunicación audiovisual. Valorar el lenguaje y las normas básicas de comunicación y aplicarlos en actos comunicativos para interpretar el mundo, confrontar opiniones, adquirir aprendizajes y establecer acuerdos. Comprender y explicar algunos aspectos de la ortografía de la lengua castellana y aplicarlos adecuadamente en situaciones concretas. Competencias: Competencia semántica Competencia pragmática Competencia literaria Competencia enciclopédica Competencia poética Pregunta E J E S
- 2. Problematizadora Ámbito de investigación Situación problema PRODUCCIÓN TEXTUAL Preparo el borrador y justifico el bosquejo del PRIMER PERÍODO proceso a seguir para realizaruna investigación. ¿Qué saberes, habilidades y estrategias de pensamiento potencian la comprensión lectora y la escritura creativa? Utilizo un texto explicativo para la presentación de mis ideas, pensamientos y saberes, de acuerdo con las características de mi interlocutor y con la intención que persigo al producir el texto. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL Resumo las ideas relevantes de un texto utilizando bosquejos y organizadores gráficos Analizo y comprendo las características que predominan en el espacio y tiempo en que fue escrita una obra. Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos. Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto. LITERATURA MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS Conozco y caracterizo Caracterizo los medios de producciones literarias comunicación masiva a de la tradición oral partir de aspectos como: latinoamericana. de qué manera(s) difunden Establezco relaciones la información, cuál es su entre obras literarias cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se latinoamericanas, procedentes de fuentes dirigen, entre otros. escritas y orales. Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los contextos en los cuales intervengo ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar. Valoro la ortografía como portadora de sentido en los textos que leo y escribo. Indicadores de desempeño: Saber conocer (Cognitivo) ) Identifica dentro de la tipología textual, los textos expositivos, descriptivos, narrativos y argumentativos. Determina las cualidades de un texto escrito: La cohesión, la coherencia y la concordancia en los textos. Identifica estrategias de análisis de un texto: mapa Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal) Demuestra dominio de la escritura al organizar ideas Valoración de las relaciones que expresan los de una manera coherente y con progresión lógica. conectores lógicos y los deícticos en un texto lingüístico. Utiliza correctamente los signos de puntuación de Respeto por los compromisos éticos y morales acuerdo con el mensaje que comunica, traduciendo implicados en la comunicación escrita. a la escritura los patrones orales de la entonación. Asume una actitud crítica frente a las producciones
- 3. conceptual y cuadros sinópticos. Comprende, explica y aplica el concepto de un proyecto investigativo. Pregunta Problematizadora Ámbito de investigación Situación problema escritas tanto personales como de sus compañeros. Valora la producción literaria oral y escrita de la Literatura precolombina, del Descubrimiento y Conquista en Latinoamérica. E J E S PRODUCCIÓN TEXTUAL Utilizo un texto explicativo para la SEGUNDO PERÍODO presentación de mis ideas, pensamientos y ¿Qué estrategias comunicativas son saberes, de acuerdo con las características de mi necesarias para interlocutor y con la desarrollar y intención que persigo al fortalecer los producir el texto. procesos de comprensión y producción textual y discursiva Diseño un plan textual fundamentales en la para la presentación de apropiación y mis ideas, pensamientos construcción de y saberes en los saberes contextos en que así lo contextualizados requiera. dentro y fuera del marco académico? COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL LITERATURA MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos, entre otras Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente. Utilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva. Entiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce Explico el proceso de comunicación y doy cuenta Relaciono manifestaciones de los aspectos e individuos artísticas no verbales con que intervienen en su las personas y las dinámica. comunidades humanas que las produjeron. Determino características, funciones e intenciones de los discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva.
- 4. Indicadores de desempeño: Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal) Identifica las reglas morfo-sintácticas, fonéticas y Clasifica las oraciones según su estructura, número Reflexiona sobre la importancia de organizar y de verbos y actitud del hablante sistematizar sus producciones escritas y orales, fonológicas en textos cortos. aplicando los principios de la sintaxis. Crea textos que evidencien la funcionalidad y Caracteriza las producciones literarias, autores y Aprecia la descripción y el uso de los signos de obras de la literatura latinoamericana de los siglos aplicación de las reglas gramaticales. puntuación como herramienta que permite XVI – VXII y XVII. Lee comprensivamente distintas clases de textos, desarrollar textos escritos y orales. Reconoce y utiliza los elementos que le dan teniendo en cuenta la relación entre sus palabras, coherencia, cohesión y concordancia al texto, oraciones, párrafos y capítulos. demostrando dominio de la escritura en la organización de las ideas y el uso de los signos de puntuación. Pregunta Problematizadora Ámbito de investigación Situación problema E J E S PRODUCCIÓN TEXTUAL Elaboro una primera versión de un ensayo, TERCER PERÍODO atendiendo a los requerimientos ¿Por qué la comprensión lectora estructurales, y incide en el desarrollo conceptuales de las competencias lingüísticos. comunicativadiscursiva, tan COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL LITERATURA MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce. Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc. Evaluó la importancia que tienen los medios de comunicación masiva mediante los mensajes electrónicos, lo impreso y el cine que afectan su vida y reconoce los propósitos ocultos de los mensajes en los medios de Disposición para la investigación en diferentes fuentes de consulta: Internet, textos escritos periódicos.etc. Infiero otros sentidos en Leo con sentido crítico Aceptación de los talleres como herramienta para comprender, analizar y argumentar los temas.
- 5. necesarias para el desempeño de los estudiantes que se forman dentro del contexto académico? Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación. cada uno de los textos obras literarias que leo, relacionándolos autores con su sentido global y latinoamericanos. con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales de comunicación. Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos. Interpreto manifestaciones artísticas no verbales y las relaciono con otras producciones humanas, ya sean artísticas o no. Indicadores de desempeño: Saber conocer (Cognitivo) ) Saber hacer (Procedimental) Saber ser (Actitudinal) Determina en las obras literarias latinoamericanas, Elabora un ensayo con las características básicas de Acepta los recursos técnicos y tecnológicos como elementos textuales que dan cuenta de sus este género literario. herramientas útiles en su ámbito estudiantil. características estéticas, históricas y sociológicas. Lee crítica y comprensivamente, obras literarias de Valora las manifestaciones culturales, políticas e Identifica las características de los signos lingüísticos autores latinoamericanos. ideológicas que difunden los medios de y no lingüísticos. comunicación masivos. Los recursos y estrategias pedagógicas: Los criterios y estrategias de evaluación: Para dar respuesta a la pregunta problematizadora, se emplearán varios La evaluación estará orientada por el SIE institucional, donde se tiene en cuenta recursos entre los que están: Página Web de la asignatura, buscadores de la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, así mismo se hará uso Internet, textos literarios de la literatura colombiana, juegos didácticos sobre de Rúbricas evaluativas.
- 6. ortografía, realización de bitácoras, consultas, exposiciones, recursos tecnológicos: Computador, Video Beam, cámaras fotográficas, procesadores de texto. Planes de Mejoramiento Continuo Nivelación: Apoyo: Profundización: Los saberes previos indispensables para abordar una nueva temática serán reforzados a través de la realización de talleres, tanto físicos como virtuales, socializaciones y realización de exposiciones para verificar conocimientos. Se realizará una retroalimentación constante durante el desarrollo de los temas en la que se harán talleres con formato ICFES, consultas en textos y a través de recursos tecnológicos, así como organización de debates y mesas redondas. Realización de un Blog sobre la temática con recursos interactivos que sirva de apoyo a los estudiantes que presenten dificultades. Actividades de tutorías con sus pares que presenten dificultades para alcanzar los logros.