Módulo didáctico lenguaje y comunicación
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Este documento presenta una unidad didáctica sobre leyendas. La unidad se enfoca en ayudar a los estudiantes a transformar textos narrativos en otras formas de expresión artística como historietas o canciones. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades clave como la lectura y creación de leyendas, y una evaluación de procesos y productos. La unidad se desarrollará a lo largo de tres sesiones de 90 minutos cada una y utilizará guías y materiales como pizarras.
Módulo didáctico lenguaje y comunicación
- 1. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Escuela de educación Inicial Pedagogía en educación básica C.P.C Lenguaje Docente Marco A. Alarcón. . Integrantes: Milenka Cubillos Gonzalo Cerda Fecha. Junio 2009
- 2. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Aprendizajes esperados: -Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches u otras formas de expresión estética o artística. -Narran en forma oral y escrita identificando personajes y lugares, secuenciando los tiempos y ordenando cronológicamente los hechos. -Reproducen relatos escuchados o leídos. OFV: -Producir, con estilo personal, textos escritos, con sintaxis y ortografía adecuada y adaptados a diversas situaciones comunicativas. OFT: -En diálogos y discusiones, mostrar una actitud de respeto, cortesía y aliento a la intervención de otros. - Promover el interés y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar información relevante. -Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias, con claridad y eficacia. Actividades claves: -Lectura de selección de leyendas. -Construcción de historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches entre otros. -Creación de una leyenda. Contenidos: - Lectura y producción escrita de leyendas. - Lectura y audición de leyendas y cuentos tradicionales chilenos que representen la diversidad cultural del país. - Narraciones orales y escritas de experiencias vividas, descripción de personas y Lugares. Tiempo: 3 sesiones de 90 minutos cada una. Actividades Genéricas Recursos Evaluación De proceso: Explicación de qué son las leyendas, su estructura Guías y principales características. elaboradas Observación del trabajo en por el equipo de los alumnos. Lectura comprensiva de las leyendas. docente. (pauta de cotejo) Construcción de historietas, dramatizaciones, De producto: musicalizaciones, canciones, afiches entre otros. Exposición frente al curso de sus trabajos en Revisión de la construcción clases. de la leyenda por parte de los alumnos. (Pauta de Creación autónoma de una leyenda por parte de cotejo) los alumnos.
- 3. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Pautas de evaluación: Construcción de historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches entre otros. Exposición frente al curso de sus trabajos en clases. Indicadores: Puntaje asignado Trabaja en equipo. 2 Resuelve dudas con sus compañeros y el docente. 1 Utilizan correctamente la técnica elegida 5 (dramatización, historieta, etc.). Escogen una leyenda la cual le interesa a todo el 6 grupo, la comprenden y relacionan con su cultura. Exponen ante el curso, siendo puntuales y 3 respetando los tiempos en su presentación. Total de puntos. 17 puntos Creación autónoma de una leyenda por parte de los alumnos Indicadores: Puntaje asignado Utiliza un tipo de leyenda. 3 Respeta la estructura de la leyenda. 4 Utiliza adecuada ortográfica y redacción. 4 El tema escogido es relevante e impactante para él 5 alumno. Es puntual en la entrega de su leyenda. 3 Total de puntos. 19
- 4. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Subsector de aprendizaje: Lenguaje y comunicación Curso: 5to básico, NB3 Clase n° 1 Aprendizajes esperados: Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches u otras formas de expresión estética o artística. Habilidad específica: Reconocimiento de los distintos tipos de leyendas existentes. Actividades clave: Lectura de selección de leyendas. Contenidos: - Lectura y producción escrita de leyendas. - Lectura y audición de leyendas y cuentos tradicionales chilenos que representen la diversidad cultural del país. Tiempo: 90 minutos Momento Narración de la interacción Materiales El docente inicia la clase, realizando una lluvia de Pizarra. Inicio ideas sobre lo que son las leyendas, con ayuda de los alumnos. Anota en la pizarra lo que Guías entregadas (30 minutos) los alumnos van comentando. Luego, por el profesor o basándose en los conocimientos de los alumnos profesora a cada explicara que son las leyendas y dará ejemplo de alumno de la clase. los tipos que existen. Los alumnos aclaran dudas sobre las leyendas en Desarrollo conjunto con el profesor. Luego de resuelta las (40 minutos) dudas el profesor explica la guía en la que trabajaran referente a las leyendas. Para la próxima clase los alumnos traerán un Cierre esbozo sobre una leyenda, la cual transformaran (20 minutos) en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches entre otros. En grupos de 5 personas. El profesor da las indicaciones para el trabajo. La próxima clase se revisara la guía.
- 5. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Mafalda, a quien conocemos porque no le gusta la sopa, es la que nos guiara con ayuda de sus amigos durante esta entretenida Unidad de las leyendas. “La leyenda es la historia de las primeras luchas del ser humano contra su ignorancia, en la búsqueda por desentrañar lo que le rodea y aprisiona” (Jesualdo.) Sí Mafalda, además La leyenda es un relato con principio, desarrollo y final. Es de origen oral y ha sido integrada a la escritura mediante la recopilación.
- 6. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Amigos, recordemos los tipos de leyendas que vimos en clases: Leyendas etiológicas Leyendas escatológicas Leyendas históricas Leyendas sobrenaturales Leyendas religiosas A trabajar!!! Ayuda a Mafalda a unir cada definición con el tipo de leyenda a la cual corresponde. Señalan el origen de un Leyenda Religiosa lugar, animal, planta o un elemento de la naturaleza. Referente al culto de la fe cristiana, aborigeno, Leyenda vírgenes, cerros, etc.; Sobrenatural dependiendo del caso, con vigencia secundaria y plena. Leyenda Basadas en una fuente escatológica histórica probada. Su vigencia, por lo general, es secundaria. Seres inusitados, malignos, Leyenda histórica el diablo, brujos, lugares encantados, por lo general de vigencia plena. Leyenda Explican las circunstancias Etiológica de la vida después de la muerte.
- 7. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Mafalda y sus amigos han encontrado una leyenda muy entretenida, la cual a ella le gustaría mucho que la leyeras. Vamos a ver de qué se trata. Primer debes responder las siguientes preguntas. 1- ¿Qué son las araucarias? ¿Las has visto alguna vez? _____________________________________________ _____________________________________________ 2- ¿Saben por qué son importantes las araucarias para los mapuches? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 3- ¿Han visto o comido el fruto de la araucaria, llamado piñón? _____________________________________________ _____________________________________________ La leyenda del pehuén
- 8. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” 4- Según la imagen, ¿De qué crees que tratara la leyenda? _________________________________________________________ _________________________________________________________ Hace mucho tiempo el pueblo pehuenche vivía cerca de los bosques de pehuenes o araucarias. Ellos se reunían bajo los pehuenes para rezar, hacer ofrendas y colgar regalos en sus ramas, pero no cosechaban sus frutos, pensando que eran venenosos y no se podían comer. Un año, el invierno fue muy crudo y duró mucho tiempo. La gente se había quedado sin recursos: los ríos estaban congelados, los pájaros habían emigrado y los árboles esperaban la primavera. La tierra estaba completamente cubierta de nieve. Muchos de los pehuenches resistían el hambre, pero los niños y los ancianos se estaban muriendo. Nguenechen, el Dios creador, no escuchaba las plegarias. También él parecía dormido. Entonces, el Lonko, el jefe de la comunidad, decidió que los jóvenes partieran en busca de alimento por todas las regiones vecinas. Entre los que partieron había un muchacho que empezó a recorrer una región de montañas arenosas y áridas, barridas sin tregua por el viento. Un día, regresaba hambriento y muerto de frío, con las manos vacías y la vergüenza de no haber encontrado nada para llevar a casa. Repentinamente, un anciano desconocido se puso a su lado. Caminaron juntos un buen rato y el muchacho le habló de su tribu, de los niños, los enfermos y de los ancianos a los que, tal vez, ya no volvería a ver cuando regresara. El viejo lo miró con extrañeza y le preguntó: - ¿No son suficientemente buenos para ustedes los piñones? Cuando caen del pehuén ya están maduros, y con una sola piña se alimenta a una familia entera. El muchacho le contestó que siempre habían creído que Nguenechen prohibía comerlos por ser venenosos y que, además, eran muy duros. Entonces el viejo le explicó que era necesario hervir los piñones en mucha agua o tostarlos al fuego. Apenas le hubo dado estas indicaciones, el anciano se alejó y el joven volvió a encontrarse solo. El muchacho siguió su camino, pensando en lo que había escuchado. Apenas llegó al bosque, buscó bajo los árboles y guardó en su manto todos los frutos que encontró. Los llevó ante el Lonko y le contó las instrucciones del anciano. El jefe escuchó atentamente al joven; se quedó un rato en silencio y finalmente dijo: Ese viejo no puede ser otro que Nguenechen, que bajó otra vez para salvarnos. Vamos, no desdeñemos este regalo que nos hace. La tribu entera participó de los preparativos de la comida. Muchos salieron a buscar más piñones; se acarreó el agua y se encendió el fuego. Después tostaron, hirvieron y comieron los piñones que habían recogido. Fue una fiesta inolvidable. Se dice que, desde ese día, los mapuche que viven junto al árbol del pehuén y que se llaman a sí mismos pehuenche, nunca más pasaron hambre y esperan que nunca tan precioso árbol les sea arrebatado.
- 9. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Ayuda a Felipe a responder las siguientes preguntas, respóndelas en el espacio asignado. 5- ¿A qué tipo de leyenda corresponde esta? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 6- ¿Por qué la gente casi moría de hambre? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 7- ¿Tú hubieses hecho lo mismo que los mapuches para obtener comida o hubieses actuado distinto? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 8- ¿Te gusto la leyenda leída? ¿Por qué? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 9- Ahora invéntale tú otro final a la leyenda. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
- 10. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________________ 10- Destaca las palabras que no conozcas y busca su significado. Ejemplo: Crudo Se refiere a que el invierno fue muy fuerte. ______________ _________________________________________________ ______________________ _________________________________________________ ______________________ _________________________________________________ ______________________ _________________________________________________ ______________________ _________________________________________________ ______________________ _________________________________________________ ________ ______________ _________________________________________________ ________ 11- Te gustaría tener en tu casa un árbol como el pehuén. ¿Por qué?
- 11. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Amigos con la leyenda del pehuén, crea tú una noticia con todas sus estructura. Recuerda cuidar tu ortografía y redacción Epígrafe:( Entregan lo esencial de la información) Titular:( Entregan lo esencial de la información) Bajada:( Síntesis de lo más relevante) Lead:( Corresponde al primer párrafo, Quién, qué, cuándo, dónde, por qué.) Cuerpo:( Extensión total de la noticia. Entrega detalles)
- 12. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Que entretenidas son las leyendas, nos llenan de cultura. ¿No lo crees así Felipe? No lo sé aún Mafalda Ya sé Felipe, para que sea más entretenido, la próxima clase debemos traer una leyenda, la cual transformaremos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches entre otros. En grupos de 5 personas. Mmm, parece que esto de las leyendas me está empezando a gustar. Y a ti, ¿Te gustan las leyendas? Responde en el espacio asignado. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
- 13. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Clase n° 2 Aprendizajes esperados: Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches u otras formas de expresión estética o artística. Narran en forma oral y escrita identificando personajes y lugares, secuenciando los tiempos y ordenando cronológicamente los hechos. Habilidad específica: Capacidad de interrelacionar una leyenda con otro género literario. Actividades clave: Construcción de historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, afiches entre otros. Contenidos: - Lectura y producción escrita de leyendas. - Narraciones orales y escritas de experiencias vividas, descripción de personas y Lugares. Tiempo: 90 minutos Momento Narración de la interacción Materiales El profesor revisara la guía de la clase anterior y Pizarra. Inicio luego va guiando la construcción de historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, canciones, Guías entregadas (30 minutos) afiches entre otros. por el profesor o profesora a cada Los alumnos exponen sus trabajos al grupo alumno de la clase. curso en un tiempo máximo de 5 minutos por Desarrollo grupo. (40 minutos) Terminada la exposición de sus trabajos los alumnos realizan lectura silenciosa de la selección de leyendas con su compañero de Cierre banco y trabajan en la guía entregada por el (20 minutos) profesor. El profesor revisa en conjunto con los alumnos la guía realizada en clases.
- 14. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Trabajo en grupo Recordemos que las historietas o comics son: Una secuencia artística de dibujos que constituye un relato de un texto a elección. Te mostrare un comics que hice yo.
- 15. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Felipe, ¿Tú sabes qué cual es la musicalización? Por supuesto Mafalda, la musicalización es, cuando a partir de un texto inventamos una canción con toda nuestra creatividad e imaginación. Y tú, ¿Sabes qué son los afiches? Los afiches los utilizas cuando quieres hacer propaganda de algo. Mira el afiche de una película. Amigos. Se olvidan de las dramatizaciones. Estas son unas pequeñas representaciones de un tema determinado. ¡Son tan entretenidas, me encanta actuar!
- 16. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Ahora que ya recordamos lo que son las dramatizaciones, afiches, la musicalización e historietas, podemos empezar a trabajar con nuestro grupo. ¡Manos a la obra! Cualquier duda consúltale a tu profesor. Recuerda que tu presentación no debe exceder los 5 minutos. En el espacio asignado, escribe la representación que realizaras con tu grupo. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
- 17. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Junto a tu compañero de banco lee y comenta la siguiente selección de leyendas. _______________________________________________ El franciscano Manuel Rodríguez En una de sus tantas correrías nocturnas de Manuel Rodríguez Erdoíza cerca de Valparaíso, era perseguido de cerca por un piquete de ealistas, lo que le obligó a refugiarse en una iglesia. Al instante, cuando el capitán de los Talaveras llamaba a la puerta del templo, un fraile franciscano le abrió y lo recibió con mucha amabilidad. Al ser intimado por el jefe de las tropas realistas para que entregaran al fugitivo que allí se había refugiado y al que venían dando alcance. El fraile contestó que nada había visto, pero que si ellos querían inspeccionar por ellos mismos podían pasar. Alumbrando con una vela, les ayudó a buscar al guerrillero hasta los más recónditos escondrijos de la iglesia, sin resultado. Después de la búsqueda, los soldados se retiraron previa bendición del fraile que no era otro que el mismísimo Manuel Rodríguez. Junto a tu compañero responde las siguientes preguntas ¿A qué tipo de leyenda corresponde? _______________________________________________ _______________________________________________
- 18. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” ¿Crees que el fraile franciscano actuó correctamente? Fundamenta tu respuesta. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _ Leyenda de Concepción: La laguna Petronila Neira En una barriada de Concepción existe una pequeña laguna, cuya forma es redonda. Cuentan que en sus alrededores aconteció un hecho brutal: se asaltó y se dio muerte a una jovencita llamada Petronila Neira que luego de tan bestial proceder fue lanzada a la laguna. Dicen que Petronila Neira era una niña muy agraciada pero un día su pretendiente, por celos, se unió con un amigo para matarla y la invitaron a un bosquecillo cercano a la laguna y después de asesinarla la lanzaron a sus aguas, y su cuerpo apareció flotando. Fueron los vecinos quienes comenzaron a llamar a la laguna Petronila Neira antes la llamaban Laguna Redonda. Desde ese día, la imaginación y la devoción rodeó la laguna de casetitas y dentro de ellas ardían velas rogando para que la animita de Petronila Neira descansara. Hay quienes, todavía, ven aparecer a Petronila Neira en la laguna flotando, también han perecido muchos ahogados y numerosas víctimas de asaltos han sido lanzadas a las aguas, quedando todo en el más profundo misterio. Los restos de Petronila Neira están sepultados en el Cementerio General de Concepción, donde se le rinde culto y devoción, dicen que hasta ha hecho milagros ungida como santa popular por el pueblo que no deja de creer en ella. Junto a tu compañero responde las siguientes preguntas ¿Cómo se llamo primero la laguna, “Petronila Neira” o Laguna Redonda”? ___________________________________________________
- 19. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” ¿Crees que el pretendiente actuó correctamente? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Conoces “animitas” milagrosas? ¿Cuáles? ___________________________________________________ ___________________________________________________ La leyenda del calafate El calafate es un arbusto que florece en diciembre, posee aromáticos ___________________________________________________ capullos y entrega sus frutos a principios de año. El que come calafate ___________________________________________________ siempre vuelve al sur, reza el adagio popular que califica a este hermoso fruto negro como un talismán que atrae al viajero que alguna vez prueba su sabor exquisito. La leyenda que se refiere a este tradicional fruto de la Patagonia, dice que antes que aparecieran los blancos en esta tierra de pampas, montañas, glaciares, canales y bosques, vivían dos grupos étnicos procedentes de una rama común; los aónikenk o tehuelches y los selk'nam u onas. Un jefe aónikenk tenía una hermosa hija llamada Calafate, de la cual estaba muy orgulloso. Era poseedora de un cabello de color oro y unos ojos negros grandes y bellos. Un día caminaba por un hermoso lugar cuando vio a un apuesto y varonil joven selk'nam. Al verse los jóvenes se enamoraron perdidamente, sabiendo que sus respectivas tribus no aceptarían esta unión. El amor pudo más que la razón, como suele suceder en estos casos, y decidieron fugarse a vivir juntos a una de las islas perdidas de la tierra austral. Alguien descubrió sus planes y fueron denunciados al jefe aónikenk. Este supuso que el espíritu maligno del “Gualicho” se había apoderado de su hija, instándola a huir con un enemigo de su tribu. Furioso, el padre recurrió al chamán para frustrar la huida de Calafate. Este, la hechizó, convirtiéndola en un arbusto, pero permitiendo, al mismo tiempo, que sus hermosos ojos contemplaran el lugar que la vio nacer. El joven selk'nam, jamás pudo encontrar a su amada y después de buscarla por mucho tiempo murió de pena. Así Calafate, convertida en arbusto, cada primavera se cubre de flores amarillo-oro como su cabello. El chamán, arrepentido del mal que había causado a la pareja de amantes, hizo que al comenzar la maduración Calafate diera frutos de color púrpura, recordando el corazón de la bella joven aónikenk Todos los que comen de su fruto caen bajo el hechizo del calafate, como le sucedió al joven selk'nam. Recuerda que aunque vivas lejos, si comes del calafate siempre volverás a la región.
- 20. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Junto a tu compañero responde las siguientes preguntas ¿Conoces el lugar dónde se desenvuelve esta historia? ________________________________________ ________________________________________ ¿Qué pueblos habitaban antes el lugar? ________________________________________ ________________________________________ ¿Crees que es correcto interponerse entre dos personas que se aman? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ¿A qué tipo de leyenda corresponde “el Calafate”? ________________________________________ ________________________________________ Ahora inventa tú una pregunta y respóndela. ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ¿Te gustaron las leyendas? ¿Cuál te gusto más? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
- 21. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Clase n° 3 Aprendizajes esperados: Narran en forma oral y escrita identificando personajes y lugares, secuenciando los tiempos y ordenando cronológicamente los hechos. Reproducen relatos escuchados o leídos. Habilidad específica: Redacción de una leyenda, acorde a su entorno. Actividades clave: Construcción personal de una leyenda, especificando el tipo al cual corresponde. Contenidos: - Lectura y producción escrita de leyendas. - Lectura y audición de leyendas y cuentos tradicionales chilenos que representen la diversidad cultural del país. Tiempo: 90 minutos Momento Narración de la interacción Materiales El profesor retoma lo último de la clase anterior, Pizarra. Inicio los alumnos aclaran dudas respecto al contenido. Y explica la estructura de la leyenda en conjunto Guías entregadas (30 minutos) con algunas características. por el profesor o profesora a cada El profesor dará las instrucciones para la alumno de la clase. próxima actividad. Desarrollo (30 minutos) Los alumnos participan de forma individual en la creación de una leyenda, tomando en consideración las guías e indicaciones del profesor. Durante esta actividad irán resolviendo dudas con el docente. Cierre (20 minutos) El profesor hace una síntesis de la unidad de leyendas y le pide a los alumnos que la próxima clase hagan entrega de sus trabajos para exponerlos en la sala de clases. Revisa la guía realizada en clases.
- 22. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Manolito ¿Qué tipos de hechos son narrados? Mira Guille, Las leyendas ¿Cuándo fueron son relatos que narran creadas? sucesos imaginarios considerados “fuente de saber” dentro de una comunidad que nos advierten de fatales sucesos (saber sobre la geografía, los animales, lo desconocido). Datan de un tiempo cercano a la historia cronológica del ser humano (los mitos en cambio datan del inicio del tiempo, del tiempo de las tinieblas). ¡Que alegría! Durante estas clases hemos conocido y trabajado con las leyendas. Ahora recordemos algunas características de las estas, completando las siguientes preguntas.
- 23. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” La leyenda es______________ ____________________________ ___________. Tiene una estructura de La leyenda es: ____________, ______________ Y ___________. Es de origen ________ y ha sido integrada a la _______ mediante la recopilación. Los tipos de leyendas son: 1-.____________________ 2-.____________________ 3-.____________________ 4-.____________________ 5-.____________________
- 24. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Ahora que con tu ayuda, nuestros amigos Felipe, Manolito y Susanita han podido recordar que son las leyendas y cuales son sus principales características, es tiempo de que tú puedas poner en práctica lo que has aprendido. Lee con mucha atención la leyenda que nuestro amigo Manolito te mostrará y luego realiza las actividades. La niña de blanco Una piadosa mujer se encargaba periódicamente de mantener aseado y con flores un nicho ubicado en la primera calle de ingreso al cementerio de Punta Arenas. Continuamente llevaba flores frescas para adornar aquella tumba que le había encargado una amiga de muchos años. En cierta ocasión, sus múltiples ocupaciones la demoraron más que de costumbre, lo que motivó que llegara al camposanto muy cerca de la hora de cerrar. Era invierno y las sombras de la noche llegaban más temprano, por lo que, cuando inició su labor de costumbre, se vio impedida de encontrar con mayor facilidad maceteros, agua, escoba, etc. Pero como a nadie le falta Dios, acertó a pasar por allí una muchachita de unos doce años, pulcramente vestida de blanco, con una cinta azul atada a la cintura, “debe ser una manda a la Virgen de Lourdes”, pensó la mujer. Le solicitó ayuda, a lo que la pequeña accedió gustosa, colaborándole con el acarreo del agua y a sostener la escalera que utilizó la dama para subir a poner los maceteros con flores frescas a la altura del nicho. Terminada la tarea bajó, se puso el abrigo y tomando la cartera buscó algunas monedas con las cuales dar una propina a su atenta ayudante. Cuando levantó la cabeza la niña ya no estaba. Se encaminó hacia la entrada del camposanto y buscó a uno de los panteoneros para consultarle si había visto salir a la niña puesto que, en caso contrario, la esperaría para obsequiarle algún dinero. Cuando le preguntó al hombre acerca de la niña, de la cual dio señas respectivas, recibió como respuesta: — Señora. Esa niña no existe. Hay muchas personas que han recibido su ayuda, pero se trata de una aparición. Seguramente es un alma buena que busca contribuir con las personas que necesita auxilio. En todo caso, insisto, no es usted la primera ni será la última persona que reciba ayuda de la niña de blanco.
- 25. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Ahora que ya has leído la leyenda, marca en una rectángulo azul el inicio, con un rectángulo rojo el desarrollo y con un rectángulo amarillo el final de la leyenda. Para que diferenciemos las tres partes de la leyenda. Y responde las preguntas que a continuación saldrán sobre la leyenda. ¿Qué tipo de leyenda es? _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________ ¿Cuáles son los personajes? _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________ ¿Dónde se desarrolla la historia? _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________ ¿Quién narra la leyenda? _________________________________________________ _________________________________________________ _______________________________
- 26. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Hay veces en que me pregunto, ¿Cuál será la función central de la leyenda? Y recuerdo que la leyenda desarrolla elementos moralizantes: respetar una planta, un animal, no cruzar un cerro, no blasfemar, no descreer, temor a la oscuridad, no beber alcohol, no trasnochar, temor a la religiosidad cristiana, respeto a los ritos indígenas o paganos. Amigo, recuerda que la leyenda nombra y describe lugares que poseen un secreto local, un origen particular esconden un personaje o una fuerza extraña. Dicha fuerza produce efectos malignos por lo general.
- 27. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Mafalda, tú que todo lo sabes ¿Las leyendas tienen secuencia narrativa? Lógico amigo, pon mucha atención a lo que te diré: 1-Descripción de la geografía o comunidad (puede ser un lugar o a través de un personaje representativo, elementos físicos o psicológicos). 2-Surge el detonante legendario: sucesos básicos que dan origen a la leyenda, se fijan algunos de sus efectos (puede no aparecer, debe ser completada por el lector). 3-Episodio ilustrativo o ejemplificación. Un personaje sufre los efectos de la leyenda original (esta parte puede no aparecer) 4-Fórmula final: se fija la advertencia, se señala la continuidad y vigencia de la leyenda.
- 28. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Ya conoces bien que son las leyendas y cómo se deben construir, así que ahora tú deberás hacer una, tomando en consideración todo lo que hemos visto hasta doy. Recuerda ser muy creativo, cuidar la ortografía y cualquier duda dile a tu profesor. ____________________________ Inicio: _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ __________________________
- 29. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Desarrollo: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ______________________ Final: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
- 30. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” ¿Cuáles son los personajes de tu leyenda? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ¿Quién es el narrador? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ¿Qué deseas explicar con tu leyenda? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ¿Dónde se desarrolla tu leyenda? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ¿Qué tipo de leyenda es? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ¿Cuándo se desarrolla esta leyenda? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
- 31. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” Después que hayas escrito tu leyenda y respondido las preguntas, lee delante de tus compañeros tu leyenda y escucha las leyendas de tus compañeros y selecciona la que más te guste de todas las leyendas de tu compañeros y hace un pequeño resumen y responde las preguntas. RESUMEN DE LEYENDA ESCUCHADA _______________________________
- 32. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” PREGUNTAS ¿Por qué te gusto esta leyenda? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ¿Qué tipo de leyenda es? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ¿Cuáles son los personajes principales de la leyenda? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ¿Qué narrador es el que presenta la leyenda? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ¿Qué deseas explicar esta leyenda? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
- 33. Unidad: “Las leyendas, más cultura, más información” ¿Dónde se desarrolla esta leyenda? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ¿Cuándo se desarrolla esta leyenda? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Ahora que ya conoces y haz aprendido sobre el misterioso y mágico mundo de las leyendas esperamos te haya gustado aprender sobre estas. Recuerda prepararte muy bien para la evaluación.