Manual 4º profesor
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Este documento proporciona instrucciones para la aplicación de una prueba de lenguaje y comunicación para estudiantes de cuarto año básico. Recomienda que la prueba sea aplicada por la mañana y de forma simultánea si hay más de un curso. También sugiere que el profesor del curso no aplique la prueba y da instrucciones sobre cómo organizar a los estudiantes y responder preguntas durante la prueba.
Manual 4º profesor
- 1. Evaluación de Aprendizajes Lenguaje y Comunicación Cuarto año básico Equipo LEM Lenguaje MANUAL DEL PROFESOR (A) APRENDIZAJES ESPERADOS E ÍTEMES Para la aplicación de la prueba se sugiere considerar los siguientes aspectos: Es recomendable que la prueba sea aplicada en el primer bloque de la mañana y en forma simultánea si hay más de un curso por nivel. Es recomendable que otro profesor de primer ciclo o el jefe técnico sea la persona que aplique el instrumento. Se sugiere que el profesor del curso no aplique la prueba. Organice a los alumnos en filas, sentados en forma individual. Ejercite previamente el tipo de marca que utilizarán para las respuestas. Reparta las pruebas. Si los alumnos presentan dudas sea claro y preciso en sus respuestas y no dé indicios de la alternativa correcta. UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO
- 2. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 2 - Manifiesto del árbol (Manuel Rugeles) Cuida siempre de mis nidos y mis ramas floridos, en mi tronco y mis raíces, no quiero ver cicatrices. Sálvame del que se empeña en hacer del árbol leña; y del hacha del hachero, como el rayo traicionero. Salva la flor de mis ramas de la angustia de las llamas y venme a regar con tu mano en los días de verano. El que por mi lado pasa, siempre encuentra en mí su casa; mi casa madura el trino que es la virtud del camino. Lee atentamente el siguiente poema. Luego, responde las preguntas. EXAMINADOR: Queridos alumnos... Lean este texto y respondan las preguntas
- 3. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 3 - Ítem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje 1 LECTURA Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Recuerdan los hechos importantes y los nombres de los personajes. 3 puntos Ítem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje 2 LECTURA Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos, poéticos, dramáticos e informativos. Identificar estrofas en un poema. 1 punto Ítem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje 3 LECTURA Reconocen la organización o estructura de los contenidos de textos narrativos, poéticos, dramáticos e informativos. Identificar versos en un poema. 1 punto a El árbol pide que lo cuiden, ya que es un ser vivo. b El árbol pide que lo quemen para que no le hagan más daño. c El árbol pide al hombre que lo corte, ya que está muy viejo. 1. ¿Qué mensaje transmite el árbol en el poema? Marca con una cruz la respuesta correcta. 2. Encierra la estrofa que más te gustó del poema. 3. Subraya el verso donde aparece la palabra “hacha”. EXAMINADOR: Marquen con una cruz la alternativa correcta.
- 4. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 4 - Ítem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones. Explicitan, en forma escrita, el contenido, los personajes y las principales acciones del cuento. 4 puntos Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones. Utilizan nexos que permitan unir oraciones, mostrando la relación entre ellas. Por ejemplo: de manera que, a causa de, de vez en cuando. 2 puntos Usan la coma para separar los elementos de las enumeraciones. 1 punto 4 ESCRITURA Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual, literal y acentual en los textos que producen. Tildan las palabras graves y agudas que lo requieran 1 punto Había una vez ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Entonces________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Finalmente ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Observa la lámina con mucha atención e inventa un cuento con lo que le sucede al árbol que aparece en el dibujo. Escribe con letra clara y buena ortografía.
- 5. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 5 - Lee atentamente el siguiente texto. Luego, responde las preguntas. Una mirada hacia el cielo Hace mucho tiempo, vivía un sabio llamado Galileo. Él siempre observaba el cielo porque quería saber cómo eran realmente las estrellas y cómo era esa luz que parecía lámpara encendida, llamada luna. Una tarde, en el año 1609, Galileo encerrado en su pieza de trabajo trataba de terminar su gran invento. No se distraía con nada, incluso no salía ni para alimentarse. -¡Listo! ¡He terminado mi telescopio! –gritó Galileo lleno de felicidad. Como era muy tarde, las estrellas y la luna ya se veían desde la Tierra. Galileo instaló su telescopio en lo alto de la ventana y puso su ojo derecho en el lente del instrumento. - ¡Oh, no puede ser! –gritó. ¿Qué habría visto? Pues esas múltiples manchas que desde la Tierra se veían en la cara de la luna, no eran manchas… - ¡Son las montañas y cráteres de volcanes! –dijo el sabio. Su felicidad fue inmensa y sus estudios sirvieron a otros sabios que trataron de saber más sobre la vía láctea y el universo.
- 6. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 6 - Ítem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos leídos. 2 puntos 2 puntos 5 6 7 LECTURA Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen las ideas principales de los textos y los detalles que las sustentan 2 puntos a Un señor que viajó a la Luna. b Un gran sabio estudioso del Universo. c Un señor que estudiaba los volcanes. 5. Galileo era: Marca con una cruz la alternativa correcta:
- 7. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 7 - a Un lente para observar la tierra. b Un instrumento llamado telescopio. c Una lámpara para ver la noche. a Volcanes de la Tierra. b El Sol. c La Vía Láctea. 6. Galileo inventó: 7. Con su invento Galileo pudo observar:
- 8. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 8 - Ítem Eje Aprendizaje esperado Indicador Puntaje 8A Utilizan adecuadamente los pronombres en la formulación de preguntas. 2 puntos 8B MANEJO DE LA LENGUA Reconocen y usan adecuadamente los pronombres personales, demostrativos e interrogativos y los adverbios más frecuentes. Escriben preguntas relacionadas con el texto leído 2 puntos a _______________________________________________ _______________________________________________ b _______________________________________________ _______________________________________________ 8. Si tuvieras la posibilidad de conversar con Galileo, ¿qué preguntas le harías? Escribe dos preguntas:
- 9. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 9 - PAUTA CORRECCIÓN PRUEBA 4°AÑO PUNTAJE MÁXIMO: 23 PUNTOS Nº Pregunta Correcta Incorrecta 1 El alumno marca: A El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde. Puntaje 3 puntos 0 punto Nº Pregunta Correcta Incorrecta 2 El alumno marca una estrofa. El alumno marca un verso u otra cosa o El alumno no responde. Puntaje 1 punto 0 punto Nº Pregunta Correcta Incorrecta 3 El alumno marca el verso donde aparece “hacha”. El alumno marca la palabra hacha u otra cosa o El alumno no responde. Puntaje 1 punto 0 punto Nº Pregunta Correcta Parcialmente correcta Incorrecta 4 El alumno escribe un cuento respetando la estructura narrativa (inicio, desarrollo, fin) 4 puntos incluye personajes y principales acciones; 2 puntos utiliza nexos en forma adecuada; usa puntuación y tilde en la mayoría de las palabras agudas y graves que lo requieren 2 puntos El alumno escribe un cuento respetando parcialmente la estructura narrativa. 2 puntos no todas las acciones resultan claras. 1 punto Hay varios errores de puntuación y uso de tilde. 1 punto El alumno no respeta la estructura narrativa, no usa nexos y hay muchos errores de puntuación y uso de tilde o El alumno no responde. Puntaje 8 puntos 4 puntos 0 punto
- 10. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 10 - Nº Pregunta Correcta Incorrecta 5 El alumno marca B El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde Puntaje 2 puntos 0 punto Nº Pregunta Correcta Incorrecta 6 El alumno marca B El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde Puntaje 2 puntos 0 punto Nº Pregunta Correcta Incorrecta 7 El alumno marca C El alumno marca otra alternativa o El alumno no responde Puntaje 2 puntos 0 punto Nº Pregunta Correcta Parcialmente correcta Incorrecta 8.A El alumno escribe una pregunta utilizando adecuadamente un pronombre interrogativo. 1 punto La pregunta está relacionada con el texto leído. 1 punto El alumno escribe una pregunta utilizando inadecuadamente un pronombre interrogativo o La pregunta está poco relacionada con el texto. El alumno escribe una oración que no constituye pregunta o El alumno no responde. Puntaje 2 puntos 1 punto 0 punto
- 11. Equipo LEM Lenguaje www.lem.cl Facultad de Educación Universidad Alberto Hurtado Erasmo Escala 1825 - Santiago - 11 - Nº Pregunta Correcta Parcialmente correcta Incorrecta 8.B El alumno escribe una pregunta utilizando adecuadamente un pronombre interrogativo. 1 punto La pregunta está relacionada con el texto leído. 1 punto El alumno escribe una pregunta utilizando inadecuadamente un pronombre interrogativo o La pregunta está poco relacionada con el texto. El alumno escribe una oración que no constituye pregunta o El alumno no responde. Puntaje 2 puntos 1 punto 0 punto PUNTAJE MÁXIMO: 23 PUNTOS