Matriz 2 con las hipotesis
- 1. ANEXO N° 2 MATRIZ DE RELACIÓN PROBLEMAS-OBJETIVOS TEMA: Evaluación Dominio teórico-práctico del uso docente de las NTICs en el proceso de enseñanza aprendizaje como medio potenciador de competencias comunicacionales y creatividad en los estudiantes de las Escuelas “Enrique Coello Lecaro” de la parroquia Uzhcurrumi , Cantón Pasaje , y de la Unidad Educativa “Manuel Utrera Gómez” del Cantón Santa Rosa, Provincia de el Oro Periodo 2014-2015. SISTEMATIZACION DE PROBLEMAS FORMULACION DE OBJETIVOS FORMULACION DE HIPOTESIS Problema Central Objetivo General Hipótesis Central ¿Qué nivel de impacto como medio potenciador de competencias comunicacionales y creatividad tiene el uso docente de las NTICs en el PEA de los estudiantes de Educación General Básica? Determinar el nivel de impacto como medio potenciador de competencias comunicacionales y creatividad tiene el uso docente de las NTICs en el PEA de los estudiantes de Educación General Básica? En la actualidad el dominio teórico-práctico del uso docente de las NTICs posee un bajo nivel de impacto como medio potenciador de competencias comunicacionales y creatividad en los estudiante de la escuela Enrique Coello Lecaro y de la unidad Educativa “Manuel Utrera Gómez” debido a la falta de actualización metodológica y tecnológica por parte de los docentes. Descripción de Problemas Complementarios Objetivos Específicos Hipótesis Particulares La falta de capacitación docente acerca de los avances tecnológicos de la información y la comunicación en los diferentes niveles y sistemas educativos, no permiten a los docentes ser partícipes del dominito teórico-práctico de las NTICs en el desarrollo de competencias como medios comunicacionales y creatividad en los estudiantes. ¿Poseen los docentes las competencias profesionales requeridas para el dominio teórico- práctico del uso adecuado de las NTICs en el proceso de enseñanza aprendizaje como medios comunicacionales y creatividad en los estudiantes? La incorporación del uso de las NTICs, como apoyo Aunque las nuevas innovaciones tecnológicas están logrando introducirse en el desarrollo profesional del docente y en el progreso de competencias ¿Qué tipo de instrumentos y/o medios tecnológicos utilizan los docentes en el PEA para facilitar el progreso de competencias comunicacionales y creatividad en los estudiantes?
- 2. comunicacionales y creatividad del estudiantado, estos aun estarían resistiendo a ser ejecutadas completamente dentro de las aulas debido a que se siguen estableciendo los tradicionales instrumentos de enseñanza, hecho que pone en manifiesto la poca preparación de los profesores para el dominio teórico-práctico de uso docente de las NTICs. Las consecuencias del uso inadecuado e ineficiente del dominio teórico-práctico de las NTICs por parte de los docentes, perjudican a la calidad de la educación, afectando de esta manera a la adquisición de nuevas nociones basadas en las competencias comunicacionales y de creatividad en los discentes generando fluctuación en el desarrollo del PEA. ¿Qué Resultados relacionados al dominio teórico-práctico del uso docente de las NTICs; obtienen como medio potenciador de competencias comunicacionales y de creatividad en los estudiantes? Los indicios del uso inadecuado del dominio Teórico - Práctico de las NTICs por parte de los docentes estarían revelando la existencia de acciones institucionales y personales de la comunidad Educativa relacionadas a la dotación y manejo de este tipo de tecnologías. ¿Qué acciones institucionales y personales se pueden implementar para lograr el adecuado uso docente de las NTICs en el PEA como medio Potenciador de competencias comunicacionales y creatividad en los estudiantes?