Metacognicion
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La metacognición se refiere a la capacidad de pensar sobre el propio pensamiento y regularlo. Implica ser consciente de los procesos mentales propios y ajenos, planificar, monitorear y evaluar la efectividad de las acciones. Comienza a desarrollarse en la infancia temprana y es fundamental para el aprendizaje, pues permite comprender mejor los procesos cognitivos y regularlos de forma estratégica. Las estrategias metacognitivas buscan mejorar el autoconocimiento sobre variables personales y el control activo antes,
Metacognicion
- 1. METACOGNICION<br />“Pensar sobre el pensamiento”, es también conocida como teoría de la mente, se hace referencia a la capacidad de los seres humanos de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas o entidades y la capacidad de prever el comportamiento propio y ajeno. <br />Los especialistas suponen que es una capacidad congénita, el que la posee está capacitado para comprender y reflexionar cada estado mental de sí mismo y del prójimo. <br />Es la conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo actividad mental de los tipos cognitivos, afectivos y psicomotor.<br />Marzano nos da su concepto sobre el tema y dice que es la tendencia a pensar sobre el pensamiento propio, a planear, a estar consciente de los recursos necesarios a ser sensibles a la retroalimentación y evaluar la efectividad de las acciones propias.<br />En los seres humanos, la metacognición comienza a activarse entre de los tres o cuatro años de edad y se pone en funcionamiento a través de una estimulación eficaz. En la infancia el sujeto hace uso de la metacognición, incluso sin tener conciencia de esta y en la pubertad aumentan estas facultades.<br /> Los procesos metacognitívos pueden llegar a ser también automáticos o no conscientes. Todos estos procesos AUTOREGULATORIOS del funcionamiento cognitivos tienen una gran importancia en el aprendizaje. Son los sistemas de alerta que han de acompañar a toda labor intelectual. La ausencia de estos en los estudiantes provoca grandes pérdidas de tiempo en el estudio con resultados académicos bajos y en el caso contrario hay una alta capacidad intelectual, eficacia y eficiencia en el trabajo. El sujeto encuentra <br />Existen estrategias metacognitívas que pretenden mejorar el funcionamiento de los procesos metacognitívos generales que son AUTOCONOCIMIENTO y AUTOCONTROL del sujeto en las tareas de aprendizaje.<br />El autoconocimiento se refiere al conocimiento y reflexión de variables personales como la edad, el nivel de conocimientos, las creencias, el estilo cognitivo de aprendizaje, la personalidad, conocimientos biológicos y sociales, nivel de actividades, actitudes, hábitos de aprendizaje, motivación y emoción.<br />El autocontrol consiste en la regulación activa ANTE, DURANTE Y DESPUES de la tarea de aprendizaje, esto nos lleva a operar haciendo una representación del problema y estableciendo objetivos. Entonces cuando planificamos, PROYECTAMOS, cuando supervisamos, guiamos y controlamos conducta y, cuando evaluamos confrontamos RESULTADOS CON OBJETIVOS.<br />Las estrategias de autoconocimiento son la de CONOCIMIENTO DEL SUJETO, DE LA ESTRATEGIA Y DE LA TAREA, así como las de control referido a la PLANIFICACION, SUPERVISION Y EVALUACION de los procesos cognitivos presentes en los aprendizajes.<br />En el autoconocimiento debemos seleccionar las estrategias en base al conocimiento presentado de las variables personales y de las tareas, el estudiante debe escoger las estrategias cognitivas más acordes<br />con la consecución de sus objetivos, es decir ha de realizar un plan estratégico. El procedimiento general sería:<br />Evaluar estrategias posibles para lograr un aprendizaje significativo<br />Seleccionar estrategias adecuadas para lograr significado y recuerdo, y hacer un compromiso para tener un control.<br />