metodos de enseñanza AAA
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Este documento presenta una discusión sobre diferentes métodos de enseñanza. Analiza métodos como el deductivo, inductivo, activo, pasivo, entre otros. También clasifica los métodos de acuerdo a su naturaleza, forma de razonamiento, concreción de la enseñanza y aceptación de lo enseñado. Finalmente, ofrece ejemplos como la exposición diagnóstica y el dictado para ilustrar algunos de los métodos.
metodos de enseñanza AAA
- 1. Métodos de enseñanza Grupo 5 Anrango ALEXANDRA BAÑOS BETTY SERRANO CARLA SANTILLAN FERNANDA PEREZ RONALD QUISHPE EDWIN RIVERA JOSSELYN
- 2. OBJETIVO: Analizar cada uno de los métodos de enseñanza, con la utilización de organizadores gráficos y exposición para aplicarlos en el PEA. ACTIVIDAD MOTIVADORA Presentación en power point.
- 3. "El secreto del éxito en la vida del hombre consiste en estar dispuesto para aprovechar la ocasión que se le depare." Benjamin Disraeli Que tengas un lindo día Con Sonido
- 5. Un estudiante universitario salió un día a dar un paseo con un profesor, a quien los alumnos consideraban su amigo debido a su bondad para quienes seguían sus instrucciones.
- 6. Mientras caminaban, vieron en el camino un par de zapatos viejos y supusieron que pertenecían a un anciano que trabajaba en el campo de al lado y que estaba por terminar sus labores diarias.
- 7. El alumno dijo al profesor: Hagámosle una broma; escondamos los zapatos y ocultémonos detrás de esos arbustos para ver su cara cuando no los encuentre.
- 8. Mi querido amigo -le dijo el profesor-, nunca tenemos que divertirnos a expensas de los pobres.
- 9. Tú eres rico y puedes darle una alegría a este hombre. Coloca una moneda en cada zapato y luego nos ocultaremos para ver cómo reacciona cuando las encuentre.
- 10. Eso hizo y ambos se ocultaron entre los arbustos cercanos. El hombre pobre, terminó sus tareas, y cruzó el terreno en busca de sus zapatos y su abrigo.
- 11. Al ponerse el abrigo deslizó el pie en el zapato, pero al sentir algo adentro, se agachó para ver qué era y encontró la moneda. Pasmado, se preguntó qué podía haber pasado. Miró la moneda, le dio vuelta y la volvió a mirar.
- 12. Luego miró a su alrededor, para todos lados, pero no se veía a nadie. La guardó en el bolsillo y se puso el otro zapato; su sorpresa fue doble al encontrar la otra moneda.
- 13. Sus sentimientos lo sobrecogieron; cayó de rodillas y levantó la vista al cielo pronunciando un ferviente agradecimiento en voz alta, hablando de su esposa enferma y sin ayuda y de sus hijos que no tenían pan y que debido a una mano desconocida no morirían de hambre.
- 14. El estudiante quedó profundamente afectado y se le llenaron los ojos de lágrimas.
- 15. Ahora- dijo el profesor- ¿no estás más complacido que si le hubieras hecho una broma?
- 16. El joven respondió: Usted me ha enseñado una lección que jamás olvidaré. Ahora entiendo algo que antes no entendía: es mejor dar que recibir.
- 17. ¿ QUE ES METODO Y TÉCNICA? METODO: Proviene del griego (methodos) y significa camino o vía, para llegar a un fin determinado. Es la concepción organizada que orienta el PEA. TECNÍCA: Proviene del griego, (tékne) que significa arte, técnica u oficio es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado. Es la manera o habilidad de utilizar los recursos para la efectivización del aprendizaje en el educando
- 18. LOS MÉTODOS SEGÚN EL FIN DE SU NATURALEZA SON: MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: Buscan acrecentar o profundizar los conocimientos. MÉTODO DE ORGANIZACIÓN: Trabaja sobre hechos conocidos y procura ordenar y diciplinar esfuerzos con eficiencia. MÉTODO DE TRASMICIÓN: Trasmite conocimientos, actitudes o ideales, tambien se lo conoce como método de enseñanza en el cual interviene alumno – maestro.
- 19. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
- 20. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO • Cuando el tema que estamos estudiando procede de lo general a lo particular Método deductivo • Cuando el tema que estamos estudiando presenta casos particulares, que tienen un principio general Método inductivo • Cuando los temas a estudiar se nos permite compararlos y establecer comparaciones para llegar a una conclusión por semejanza Método analógico o comparativo Cuando el licenciado de contabilidad enseña sobre las NIFFS y como afecta a alas pymes estas normas Cuando se estudia las causas porque una empresa evade impuestos, a esto tiene que ver con faltas a la NIC12 Cuando se estudia la clasificación de las empresas y podemos determinar sus diferentes características
- 21. LOS MÉTODOS EN CUANDO LA COORDINACIÓN DE LA MATERÍA • En cuando se basa los contenidos en hechos presentados en forma antecedente y consecuente Método lógico • Cuando la presentación de los contenidos y los métodos no sigue un orden lógico sino se ve los intereses, necesidades y experiencia del educando Método psicológico
- 22. METODOS DE ACUERDO A LA CONCRETIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA SIMBOLICO O VERBALÍSTICO Se da cuando todos los trabajos de la clase son ejecutados a través de la palabra y del lenguaje escrito. INTUITIVO Se presenta cuando la clase se lleva a cabo mediante objetivos concretos, teniendo en cuenta las cosas o temas tratados y sus sustitutos.
- 23. MÉTODO SEMIRIGIDO: Es el plan o esquema de clase que permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación de las condiciones de la clase. MÉTODO RIGIDO: Es el plan o esquema de clase que no permite flexibilidad y no da oportunidad de espontaneidad alguna en el tema MÉTODO OCACIONAL: Es el plan o esquema de clase que aprovecha la motivación del momento y los acontecimientos importantes del medio.
- 25. MÉTODO PASIVO Se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y el saber suministrado por aquel
- 26. EJEMPLOS Técnica del Dictado es uno de los ejercicios escolares más utilizados para enseñar, evaluar y aprender el adecuado uso de los grafemas, la tildación, el empleo de mayúsculas y minúsculas, entre otros aspectos formales de la lengua escrita.
- 27. EXPOSICIÓN DIAGNÓSTICA Es un proceso de búsqueda de información a través de métodos científicos orientados a la valoración de una determinada situación educativa con vistas a la toma de decisiones que repercutan en su mejora
- 28. Lecciones marcadas en el libro de texto que son después reproducidas de memoria
- 29. Preguntas y respuestas, con obligación de aprenderlas de memoria
- 30. MÉTODO ACTIVO Son los que pretenden alcanzar el desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo. La actividad de aprendizaje está centrada en el educando. Sus principales objetivos son: Aprender en colaboración. Organizarse. Trabajar en forma grupal. Responsabilizarse de tareas. Aprender a partir del juego. Desarrollar la confianza, la autonomía, y la experiencia directa. Utilizar la potencialidad de representación activa del conocimiento.
- 31. Método de globalización Método de concentración Método no globalizado o de especialización
- 32. Es cuando a través de un centro de interés las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de acuerdo con las necesidades naturales que surgen en el trascurso de las actividades.
- 33. Este método se presenta cuando las asignaturas parte de ellas son tratadas de modo aislado sin articulación en si pasando a ser cada una de ellas un verdadero cursi por la autonomía o independencia que alcanza en la realización de sus actividades
- 34. Este método asume una posición intermedia entre el globalizado y el especializado o por asignatura. recibe también le nombre de método por época (o enseñanza epocal) consiste en convenir por un periodo una asignatura en material principal funcionando las otras como auxiliares. Otra modalidad de este método es pasar un periodo estudiando solamente una disciplina a fin de lograr una mayor concentración de esfuerzos benéfica para el aprendizaje
- 36. El destinado a la educación de un solo alumno
- 37. Es aquel que el profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos
- 38. Es colectivo cuando tenemos un profesor para muchos alumnos. Este método no sólo es más económico, sino también más democrático
- 40. Se lo denomina así al conciliar diferentes individuales al trabajo escolar. Se adecuado al alumno por medio de tareas diferenciadas, estudio dirigido de estudio, quedando el profesor con mayor libertad para orientarlo en sus dificultades
- 41. Es para desarrollar la fuerza y potencialidad del grupo es necesaria la participación de sus integrantes en las distintas decisiones y soluciones que tome el equipo para solucionarlos
- 42. Es mixto cuando planea, en su desarrollo actividades socializadas e individuales. Es, a nuestro entender, el más aconsejable pues da oportunidad para una acción socializadora
- 43. LOS MÉTODOS EN CUANTO A LA ACEPTACIÓN DE LO ENSEÑADO • Impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña. • Es decir solo lo que el profesor dice es la verdad. MÉTODO DOGMÁTICO • Del griego (yo encuentro) • Consiste en que el profesor incite al alumno a comprender antes de fijar. MÉTODO HEURÍSTICO
- 44. MÉTODO SINTÉTICO Implica la síntesis la unión de elementos para formar un todo. .