Mi credo pedagógico.docx
- 1. MI CREDO PEDAGÓGICO Tendencias contemporáneas de la educación John Dewey
- 2. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 2 Grado en Magisterio de Educación Primaria ARTÍCULO 1: LO QUE ES LA EDUCACIÓN El ser humano desde el nacimiento tiene una educación inconsciente, que se va transformando en educación más formal a través de diferentes recursos. Dewey considera la educación como estímulos del niño en función de sus necesidades en su momento determinado. De este modo, esta primera estimulación conforma la pertenencia a un grupo social (socialización). El proceso educativo tiene dos aspectos: el psicológico y el social. Sin conocimiento de estructuras psicológicas y de las actividades del individuo, el proceso educativo será arbitrario. El niño tiene sus propios instintos, pero no sabe lo que significan hasta que seamos capaces de traducírselas en sus equivalentes sociales. Los aspectos psicológicos y sociales están relacionados. La educación desde el ámbito social se define como la adaptación a la civilización. Para saber cuál es la capacidad de un niño, es necesario saber cuál es su función, uso y finalidad. Es imposible preparar al niño en una determinada condición. Por todo eso, es importante que exista una relación entre la psicología y la educación. La educación hace que el individuo se convierta en ser social.
- 3. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 3 Grado en Magisterio de Educación Primaria ARTÍCULO 2: LO QUE ES LA ESCUELA La escuela es una institución social que se encarga de la socialización de los niños. La escuela no es preparación para la vida, es la vida misma. La escuela debe aportarle al niño la existencia suficiente para poder desenvolverse en la vida cotidiana partiendo de los aprendizajes que traía de la vida doméstica. La función de la escuela es profundizar y ampliar el sentido de los valores adquiridos en su hogar. El fracaso de la educación actual es debido a que no aporta aprendizajes significativos. La escuela debe ser el lugar de experimentación social del alumno para construir su moral. El maestro más que imponer las ideas, servirá de guía en el aprendizaje de los niños. Todos los niños deben ser evaluados de la misma manera. Los exámenes sólo se pueden aceptar en la medida en la que comprueban que han adquirido la competencia social.
- 4. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 4 Grado en Magisterio de Educación Primaria ARTÍCULO 3: LA VIDA SOCIAL La vida social, es la base del desarrollo educativo del niño, puesto que gracias a ella se adquiere el concepto del esfuerzo y su pleno desarrollo global. El centro de correlación de las materias escolares son las propias actividades de los niños (actividades expresivas). La literatura se considera la expresión refleja y la interpretación de la experiencia social siendo el sumario de la unificación de ambas. Para que la historia tenga sentido, tiene que estar relacionada con la vida social en su totalidad. A partir de las capacidades del niño se construye la base primaria de la educación. Las actividades expresivas o constructivas son el verdadero centro de la actividad social, y deberían servir como medio para el desarrollo del estudio de materias más formales. Afirma la necesidad de incluirlas en el programa educativo. El carácter objetivo a la hora de enseñar ciencias no guarda relación con la experiencia previa del niño, por lo que puede añadirla a la experiencia que ya tenía. El estudio de la literatura y el lenguaje ha perdido valor al eliminar el elemento social y delimitarse solo a la expresión de pensamiento. La educación debería basarse en la experiencia del que aprende y su progreso debe estar determinado por las actitudes e intereses que surjan en el individuo. La finalidad de la educación no debe basarse simplemente en la consecución de unos objetivos o un determinado nivel, sino en dar un sentido a lo aprendido vivencialmente.
- 5. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 5 Grado en Magisterio de Educación Primaria ARTÍCULO 4: LA NATURALEZA DEL MÉTODO John Dewey señala unas afirmaciones de gran importancia que deben aplicarse en la educación: El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo del niño. -Expresión-impresión -Desarrollo muscular- sensorial -Movimientos- sensaciones La conciencia es motora e impulsiva y se proyecta en acciones. Este principio no se puede olvidar porque coloca al niño en una actitud pasiva, receptiva o absorbente y el resultado de ello son pérdidas y rozamientos. Las ideas son el resultado de la acción que se desarrollan para controlarla. La razón es la acción ordenada o efectiva, hay que presentar al niño símbolos arbitrarios que son necesarios para el desarrollo mental, pero empleados con instrumentos para ahorrar esfuerzos. Hay que explicar su significado para que el niño entienda lo que le estás diciendo. A través de la imagen, los niños aprenden los conceptos. Es más adecuado dejar al niño aplicar su capacidad de imaginar y así, formando sus imágenes y lo pone en contacto con lo que él conoce. La observación de los intereses de los niños es de gran importancia para el educador. A través de la observación de éstos, se puede ver sus necesidades El interés ni se suprime ni se fomenta, es espontáneo en el niño. No hay que separar emoción de acción. Si queremos que el niño sepa la diferencia entre lo bueno y lo malo, las actividades deben estar relacionadas con las emociones. Superación del dualismo de Kant.
- 6. TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN 6 Grado en Magisterio de Educación Primaria ARTÍCULO 5: LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD La educación es el método fundamental del progreso y las reformas sociales. La educación contribuye a la conciencia social Necesidad de dotar al educador de los medios adecuados para realizar su labor. El educador tiene la misión de educar a los individuos y de formar la verdadera vida social. La importancia de las ciencias en la labor educativa. En la escuela tenemos la reconciliación de los ideales individuales y colectivos. Individuales porque reconocen la formación del carácter de cada uno y colectivo porque éste carácter tiene que ser formado por la influencia de la vida social. A través de la educación la sociedad puede formarse con precisión y economía en la dirección que desee moverse. Cada maestro debe comprender su profesión, asegurar el desarrollo social. Realizado por: Salud Molina Muñoz Noelia Lorente Cuesta Gonzalo Maqueda Arellano María Lara Puente Angélica Maqueda Honra