Michiquillay 1
- 1. Informe Final 2013 Proyecto: “Mejoramiento de las Capacidades de Comunicación y Comprensión de Textos de los Maestros y Estudiantes de las Instituciones de Educación Inicial y Primaria de la Comunidad Campesina de Michiquillay”
- 2. ALIANZA EL PROGRAMA «LEER PARA CRECER»
- 3. OBJETIVO DEL PROGRAMA Contribuir a mejorar la enseñanza y el aprendizaje del área de Comunicación a través del desarrollo de capacidades de maestros y directivos de Educación Inicial y Primaria con el fin de aportar al mejoramiento de la calidad educativa que se brinda a los niños y niñas. EDUCACIÓN EN VALORES
- 4. POBLACIÓN EDUCATIVA PARTICIPANTE Región Distrito II.EE. PRONOEI Estudiantes Docentes Director s/a Cajamarca La Encañada 06 07 425 30 1 N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUGAR DOCENTES POR GRADO DIRECTO R TOTAL DOCENTE S TOTAL 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1 I.E. 82159 Quinuamayo Bajo 1 1 1 1 1 05 22 2 I.E. 82159 Quinuamayo Alto 1 1 1 1 04 3 I.E. 82171 Usnio 1 1 1 03 4 I.E. 821082 Progreso La Toma 1 1 1 03 5 I.E. Chim Chim Chim Chim 1 01 6 I.E.Michiquillay Michiquillay 1 1 1 1 1 1 06 Educación inicial 1 PRONOEI Quinuamayo Bajo 01 08 2 PRONOEI Quinuamayo Alto 01 3 PRONOEI Usnio 01 4 PRONOEI Progreso La Toma 01 5 PRONOEI Pampagrande 01 6 PRONOEI Michiquillay 01 7 PRONOEI Quinuayoc 02
- 5. CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN Los niños vienen de hogares: En donde los padres y madres se dedican al trabajo agrícola y ganadero. Los niños asumen la responsabilidad de cuidar la casa y a los hermanos menores. Con tareas aprendidas sobre el cuidado de los animales, dejándolos solos en este proceso de educarse. Los padres no se involucran en el aprendizaje de sus hijos por desconocimiento, el analfabetismo y por el tipo de trabajo que los obliga a salir muy temprano de sus casas. Los docentes: Reconocen que sus niños presentan bajo rendimiento. Adjudican éste a la falta de capacitación y uso de estrategias. También asumen que los niños de la zona no desarrollan capacidades de aprendizaje por falta de estímulo de la familia y del entorno. Las instituciones tienen condición de escuelas rurales, por lo que la población escolar en algunas de las instituciones educativas, es reducida.
- 8. LOGROS DE LOS TALLERES 100% de la temática programada. Contenidos de mucho interés para los docentes participantes. El 100% de los docentes demostraron capacidad para plantear estrategias. Estrategias activas de aprendizaje apoyadas en los módulos y separatas, facilitó la participación. Meta programada Meta ejecutada Total de horas 03 03 120 TALLERES FORMATIVOS DE CAPACITACIÓN DOCENTE 100% de asistentes diseñan sesiones de aprendizaje aplicando la secuencia didáctica Cuestionamiento de la propia práctica planteando compromisos para mejorarla 97% de docentes asistentes participan activamente: producen, dramatizan, exponen
- 9. VISITAS DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO QUINUAMAYO BAJO MICHIQUILLAY CHIM CHIM
- 10. LOGROS: ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO EN AULA 90% trabajó producciones de manera permanente 100% recibe asistencia especializada sobre nuevas disposiciones curriculares del MED 80% aplica estrategias para mejorar el ambiente lector Meta programada Meta ejecutada Total de horas 08 08 32 85% aplica estrategias para comunicación oral LOGROS ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA EN EL AULA 100% genera procesos de reflexión y diálogo interactivo