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Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Doctorado Ciencias de la
Educación. Asignatura: teoría y praxis curricular. Doctora: Margarita
Badillo. Maracaibo, diciembre, 2013.
Isidoro Gordillo Galvis
CURRICULO
Según la UNESCO, Todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de
enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en
el sentido de alcanzar los fines de la educación.

El currículo es un plan o programa de estudios que, sobre la base de unos
fundamentos, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza y
aprendizaje en una forma secuencial y coordinada

En otras palabras El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite
planificar las actividades académicas, a través de un conjunto de objetivos,
contenidos, criterios metodológicos, y de evaluación que los alumnos deben
alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo debe
facilitar la respuesta de las siguientes preguntas:
•

¿QUÉ ENSEÑAR?

•

¿COMO ENSEÑAR?

•

¿CUANDO ENSEÑAR?

•

¿QUÉ, COMO Y CUANDO EVALUAR?

Para poder responder estas preguntas, el currículo tiene sus bases en los
siguientes fundamentos:
•

Filosóficas: Concepto de hombre y sociedad que se espera alcanzar.

•

Psicológicas: Trata las características individuales del ser humano.

•

Sociológicas: Hace referencia al contexto socio—cultural en que se
desarrolla.
•

Antropológica: Papel de la cultura dentro del proceso de planificación
curricular.

•

Epistemológica: Establece parámetros necesarios desde el punto de vista
científico para la enseñanza.

Es así como la importancia del currículo, radica en la formación de los distintos y
variados profesionales de una nación, y que los mismos actuarán dentro de la
comunidad, si de su capacidad y formación depende el futuro y el progreso de un
país. Es de gran importancia y responsabilidad que el diseño curricular este
presente dentro del SISTEMA EDUCATIVO pensando en la Sociedad en general y
no de unos intereses particulares.

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  • 1. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Doctorado Ciencias de la Educación. Asignatura: teoría y praxis curricular. Doctora: Margarita Badillo. Maracaibo, diciembre, 2013. Isidoro Gordillo Galvis CURRICULO Según la UNESCO, Todas las experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tenidos en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación. El currículo es un plan o programa de estudios que, sobre la base de unos fundamentos, organiza objetivos, contenidos y actividades de enseñanza y aprendizaje en una forma secuencial y coordinada En otras palabras El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas, a través de un conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos, y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo debe facilitar la respuesta de las siguientes preguntas: • ¿QUÉ ENSEÑAR? • ¿COMO ENSEÑAR? • ¿CUANDO ENSEÑAR? • ¿QUÉ, COMO Y CUANDO EVALUAR? Para poder responder estas preguntas, el currículo tiene sus bases en los siguientes fundamentos: • Filosóficas: Concepto de hombre y sociedad que se espera alcanzar. • Psicológicas: Trata las características individuales del ser humano. • Sociológicas: Hace referencia al contexto socio—cultural en que se desarrolla.
  • 2. • Antropológica: Papel de la cultura dentro del proceso de planificación curricular. • Epistemológica: Establece parámetros necesarios desde el punto de vista científico para la enseñanza. Es así como la importancia del currículo, radica en la formación de los distintos y variados profesionales de una nación, y que los mismos actuarán dentro de la comunidad, si de su capacidad y formación depende el futuro y el progreso de un país. Es de gran importancia y responsabilidad que el diseño curricular este presente dentro del SISTEMA EDUCATIVO pensando en la Sociedad en general y no de unos intereses particulares.