Contextualizacion curricular
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Este documento presenta una minuta sobre la contextualización curricular. Explica que el currículo se refiere a la combinación de componentes que contribuyen al proceso de enseñanza-aprendizaje, y que es importante contextualizarlo para tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes y el contexto social e institucional. Luego, resume brevemente las diferentes definiciones de currículo a través de la historia y la definición actual del Ministerio de Educación Nacional de Venezuela. Finalmente, identifica tres fuentes del currículo: la pedagógica, la
Contextualizacion curricular
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MINUTA CONTEXTUALIZACION CURRICULAR Autor: MSc. Jhordan Armando Brito Brito C.C. 17.958.339 Presentado a : Dr. Margarita Badillo Maracaibo, noviembre de 2013
- 2. CONTEXTUALIZACION DEL CURRÍCULO Al hablar de currículo se puede decir que es la combinación de diversos componentes que trabajan en pro del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto educativo. Por ende, el valor de la contextualización del currículo es indiscutible, puesto que, es a partir de este que se toman las medidas necesarias y pertinentes para que el proceso de aprendizaje y enseñanza se lleve a cabo de la mejor manera, tomando en cuenta todos los aspectos que se involucran en tal proceso, tales como: las necesidades de los estudiantes al igual que el contexto social, institucional, pedagógico, el perfil del egresado, la metodología que deben seguir los docentes, entre otros aspectos. En ese orden de ideas, es preciso indicar que la historia menciona que han existido diferentes definiciones y concepciones de currículo que van desde cuando solo hacía referencia a lo que debía enseñarse en las escuelas, asociado única y exclusivamente a los contenidos de las disciplinas y a los planes de estudios de las materias, hasta la que hoy plantea el ministerio de educación nacional (MEN), “El currículo como conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional”. Esto implica que el currículo, es y será siempre una noción sujeta a las apreciaciones de los pensamientos de quienes desean abordarla, inducido por el constante y paulatino proceso cambiante característico del hombre y de la transformación permanente del sistema educativo para minimizar las necesidades del entorno social. FUENTES DEL CURRÍCULO: Fuente Pedagógica: De forma integral la pedagogía en el currículo estudia a la escuela, como un solo ente conectado y relacionados entre sí por una serie de elementos que lo ajustan y le dan el carácter de, interviniendo de esta forma no solo los planes de estudios sino también los contenidos curriculares, el plan de enseñanza, el funcionamiento de la escuela, los estudiantes, los docentes, entre otros.
- 3. Fuente Filosófica: desde esta fuente aplicada al currículo traza tres perspectivas que lo sustentan: el idealismo, el cual plantea que el mundo exterior se hace una idea del hombre o de un ser superior; el realismo, reconoce que existe un mundo exterior en la cual la interpretación del individuo es independiente, y el pragmatismo, donde la realidad es dinámica y cambia permanentemente, el sentido de una idea depende de su aplicabilidad. Por ende, estas tres posturas se hacen presentes en la planificación, creación, y aplicación del currículo, porque complementan los distintos ámbitos de actuación del hombre. Fuente Sociológica: Esta teoría, está orientada a la formación de manera democrática; la comunidad educativa expone sus ideas críticas sobre la educación que reciben y de esta manera se busca la acción social y educadora para superar diferencias.