Miró
- 1. CEIP VILLALPANDO. 1º CICLO DE PRIMARIA
- 7. • Conocer parte de la vida y obra del pintor. • Potenciar y ejercitad la habilidad manual. • Reconocer los colores de Joan Miró: rojo, negro, azul, amarillo y verde. • Aprender vocabulario relacionado con el arte, pintura… • Utilizar correctamente el lenguaje en la comunicación para relacionarse con los demás y expresar nuestras ideas. • Discriminar diferentes situaciones espaciales relacionadas con los motivos de una obra. • Observar y reproducir la distribución de los elementos de un cuadro. • Descubrir propiedades de los objetos: forma (círculo, triangulo, punto, línea), tamaño, cantidad, textura… • Utilizar adecuadamente el material empleado. • Estimar y disfrutad de nuestras creaciones. • Participar activamente en el proyecto.
- 9. • Atributos de los objetos: color, forma, textura.. • Formas: circulo, cuadrado, triangulo.. • Líneas abiertas y cerradas. • Los objetos y su representación espacial: dentro/fuera, arriba/abajo, encima/debajo, delante/detrás, juntos/separados, a un lado … • Relaciones de semejanza, diferencias, utilidad… de los objetos. • Técnicas de la actividad plástica: pintar, estampar, picar, cortar, rasgar, pegar… • Normas básicas de higiene y seguridad en el uso de las técnicas y materiales. • Lectura, comprensión y utilización de imágenes, fotografías, carteles, dibujos, cuadros, videos… • Creación propia de diferentes composiciones con varios materiales. • Investigación del tema central de algunas obras: figura femenina, constelaciones…interpretación creativa de obras. • Interés y curiosidad ante toda la información que se les plantea. • Interés por aprender habilidades nuevas. • Interés por descubrir diferentes técnicas, materiales y sus posibilidades de expresión. • Gusto en la producción plástica propia. • Respeto y precaución en la utilización de materiales. • Valorar el orden y la limpieza en la planificación y desarrollo de las experiencias plásticas.
- 11. • Les dejaremos expresarse libremente. • Al final les explicamos quién lo ha pintado, como se llama el cuadro y les preguntaremos si quieren pintar como ese artista y conocer su vida y cuadros. • Escribimos una nota para las familias. En ella les explicamos lo que queremos hacer y pedimos su colaboración. Queridos papá y mamá!: En el colegio vamos hacer un proyecto sobre Joan Miró. Necesitamos vuestra ayuda para traer todo lo que encontremos sobre él durante la próxima semana. Muchas gracias Lara Roca Gallo Ojo Pez Pez pez pes Marta
- 13. Pedimos a dos compañeras, Teresa Barrio y Susana del Barrio, que pintan cuadros que nos dieran una charla sobre lo que pintan y con que lo hacen. Vinieron cargadas con alguno de sus cuadros, su paleta, su caja de pinturas y óleos....Teresa Barrio se inventó un cuento y fueron pintando lo que en él se contaba:
- 14. • Hace mucho tiempo, mucho, pero que mucho tiempo cuando todo era oscuridad en la Tierra, llegó un rayo de luz del Sol. Era un rayo blanco que al llegar al suelo pensó: ¡Que pena! ¡Todo es oscuro! Esto lo voy a arreglar. • El rayo se abrió y de él salieron sus hijos: rojo, azul, amarillo y violeta. • ¿Qué quieres mamá? – dijeron. • Vamos a dar color a este mundo. A ver amarillo pinta el sol. • Y así lo hizo rápido y veloz dando volumen a la esfera. • Ahora azul marca el cielo pero deja espacios en blanco para que parezcan las nubes. • El azul feliz y contento recorrió el espacio de un lado a otro, entreteniéndose en algunas zonas para que fuesen nubes. • ¿Y ahora qué? - dijeron al unísono. • Ahora – dijo la luz- tú amarillo y tú azul vais a formar árboles y arbustos. • ¿Los dos juntos? • Sí porque vais a formar el color verde.
- 15. • ¡Que bien! – vamos hermano dijo animado el azul. • Lará, lará…. cantaban alegres. • ¡Mamá! – dijo el color rojo ¿y yo que hago? • Tú vas a formar ricas manzanas y alegres amapolas. • ¡Allá voy! • ¡Un momento! ¡Aquí falta algo! • Los troncos – dijo el violeta que estaba callado. • ¡Humm! – para los troncos os vais a unir el rojo, el azul y el amarillo. ¡A ver como sale! • ¡Esto es difícil! – dijo el rojo. No nos ponemos de acuerdo. • No para nada, así son de diferentes tonos • Tu violeta pinta flores preciosas en el suelo y da una tonalidad al cielo. • Violeta contenta de que le tocase lo fue haciendo. • ¡Hola! ¡Quieres jugar conmigo? • ¿Quién eres?- dijo asustado el violeta. • Soy el negro, la ausencia del color. • ¡Mamá!, ¡Mamá! – gritó asustadísimo. • ¿Qué pasa? ¿A qué estos gritos? • Mira este niño es el negro y me ha manchado la mano.
- 16. • Pobrecillo! – dijo la luz. Es la ausencia de color. Mira tu también puedes valer. • ¿Yo? Pero si nadie me quiere. • ¡Es feo! ¡Mancha!. ¡No sirve para nada! – decían los colores. • Si vale – dijo la mamá. Veréis. Sirve para dar sombra cuando hace sol. Sirve para cargar las nubes de agua y llover. Sirve para formar grutas en las montañas y agujeros en los árboles para que vivan los animales. • El negro, tímidamente, fue haciendo lo que iba diciendo la mamá. • Y así los colores se fueron mezclando, formando otros muchos más, como el naranja, el rosa y multitud de tonos nuevos. • Y así fue como la oscuridad de la Tierra se convirtió en este mundo tan bonito que absorbe la luz del Sol. • Y ahora a pintar, no se os olvide dar diferente dirección para que parezcan cosas reales.
- 17. Empezamos escribiendo una pequeña biografía:
- 18. • La mamá de un alumno, de Sergio Torres, se inventó una poesía que entre todos nos la aprendimos:
- 19. • En la pizarra digital les pusimos el cuento "Ojos y Estrellas", "Una pequeña historia de Miró" y sus obras. En papel continuo dibujamos el cuadro:"Mujer, pájaro y estrella", los alumnos lo pintaron con pintura de dedos y pinceles. Así nos quedo:
- 21. • Les mandamos traer ojos recortados de revistas y entre toda la clase hicimos un cuadro de los ojos de Miró
- 22. • Pintamos dos cuadros, uno realista y otro abstracto para que vieran la diferencia.
- 23. Hicimos frases con dos palabras: • Sueños y pintor • paleta y óleos • Miró y cuadros • Museo y pinceles
- 24. • En el cuadro:"El nacimiento del día" hicimos sumas, restas y multiplicaciones, para colorear según el resultado y así nos quedó.
- 25. • Recortamos números y letras, los pegamos en un folio, cada niño puso su nombre al estilo Miró
- 26. • Coloreamos el cuadro "Pintura mural para Joaquím Gomis 1948", le recortamos en varios trozos e hicimos un puzzle.
- 27. • También hicimos un collage sobre el cuadro: "Sonrisa de una lágrima"
- 28. • Un alumno nos trajo a clase un libro de Miró titulado:"El cuadro más bonito del mundo". Una vez trabajado, en un folio pusimos 5 gotas de pintura de dedos (con los colores que usaba Miró) y los alumnos crearon su propio cuadro. Al final cada niño puso un nombre a su obra.
- 29. • Con pintura de dedos de color rojo, azul, verde, amarillo y negro realizamos un cuadro al estilo Miró, este fue el resultado:
- 30. • En un folio echamos unas gotas de pintura de dedos, a cada niño se le dio una pajita para que expandiera la pintura por todo el folio. Una vez seco forramos bricks de leche con ello para formar carpetas.
- 32. • Una alumna de prácticas, Carmen Olmos, hizo el cuadro "El Comienzo del Día", para decorar la escalera de subida del centro. Después de todo este trabajo se realizó una votación para decidir los cuadros que querían realizar de Miró. Al final se decantaron por los siguientes:
- 33. • Se utilizó plastilina de color rojo y cartulina verde
- 34. • Con cera marrón claro rellenaron un folio, sobre ello dibujaron el autorretrato al estilo Miró.
- 35. Con pintura azul rellenaron tres folios, en cada uno dibujaron una lámina de cada serie azul.
- 36. Además de pintor Miró fue escultor. También trabajamos esa faceta. Entre todos los profesores, con cajas de cartón, hicimos la escultura "Mujer y pájaro" y la colocamos en el hall del Centro.
- 37. Sobre una cartulina azul, con lana y picando el corazón, intentan reproducir el cuadro a estilo Miró.
- 38. Les mandamos traer de casa materiales de desecho para que ellos crearan su propia escultura. Este fue el resultado:
- 40. • Forramos un tubo de papel de cocina y otro de papel higiénico. En cartulina amarilla dibujamos un pájaro al estilo Miró. Con todo ello cada alumno hizo su propia escultura "Mujer y pájaro"
- 42. • Como Miró también fue ceramista, nosotros hicimos "antiplatos" como él.
- 43. • Y en clase para terminar el proyecto un alumno nos trajo un libro: "El sueño de Miró" . Le leimos y trabajamos.
- 44. • Visitamos el estudio de un pintor segoviano: PABLO CABALLERO, donde nos enseñó sus cuadros, técnicas y como trabajaba la cerámica.