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- 1. APRENDIENDO LOS COLORES. Área de conocimiento e interacción con el entorno. Área del lenguaje: comunicación y representación. Magisterio Infantil (3-6 años) Sara Fernández, Patricia Cobiella, Yamilé Escudero.
- 2. INTRODUCCIÓN. Los colores están en todo lo que nos rodea. Si abrís mucho vuestros ojitos veréis un montón de cosas, y cada cosa de un color diferente. Es importante que aprendáis los colores desde la primera infancia, ya que los debéis tener presentes en cualquier actividad cotidiana que realicéis (por ejemplo, la educación vial, la alimentación, etc.) Con el cuento también conoceréis unos buenos hábitos alimenticios para que crezcáis mucho.
- 3. TAREA. 1. 2. 3. Identificar los colores que aparecen en el cuento. Colorear con pintura de dedos el dibujo entregado, utilizando los colores de forma adecuada. Crear grupos de alimentos, objetos o animales que sean del color indicado.
- 4. PROCESO. Escucharemos el cuento con atención, para posteriormente identificar todos los colores que en él aparecen. Debemos hacer una lista con todos los colores que aparecen y lo objetos relacionados con ellos, coloreando los dibujos con pintura. Una vez terminados los agruparemos y los pegaremos en el mural.
- 5. RECURSOS. Cuento adaptado del escrito por Pérez Suárez, Laura (2010), “Vivir en colores”. Las fotos que utilizaremos para llevar a cabo la actividad de pintura por parte de los niños estarán sacadas de internet.
- 6. “VIVIR EN COLORES” Había una vez un país chiquitito y tranquilo, llamado “Colorín”. Allí la vida es diferente, empezando por qué los días lucen de diferente color. El lunes es todo verde y sus habitantes visten ropas verdes, comen alimentos verdes como, espinacas, lechuga, kiwi, todos los alimentos procedentes de sus huertas. El martes se despierta todo en color violeta, es el día más difícil porque no a todos les sienta bien este color. Aunque la berenjena, y los postres de arándanos están riquísimos. El miércoles es el turno del color rojo. Las señoras y señoritas salen a pasear con sus vestidos color cereza y sus labios color carmín. Ese día se comen ensaladas de tomate y mucha fruta, como deliciosas manzanas y jugosas fresas.
- 7. El jueves le toca al azul; los señores sacan a relucir sus trajes azules como el nítido agua del mar. Hoy, todos los niños cenan rico pescado, que tiene muchas proteínas para crecer sanos y fuertes. El viernes todo es amarillo, amarillo como el sol, que reluce más que nunca este día, dejando a los habitantes disfrutar de un bonito día de playa, con sus bañadores y gorros amarillos. Además, ese día toca merendar plátano y un delicioso zumo de limón. Y por fin llegan los días más esperados, EL FIN DE SEMANA, en el que todos los colores se unen para formar el arcoíris, que llena de alegría y color el país de Colorín.
- 8. EVALUACIÓN. ACTIVIDAD BIEN REGULAR MAL ¿Conoce el nombre de los colores? Conoce a la perfección el nombre de todos los colores. Conoce el nombre de los colores más básicos. No conoce el nombre de la mayoría de los colores ¿Identifica adecuadamente los colores? Identifica todos los colores. Identifica los colores más básicos (primarios) No identifica la mayor parte de los colores ¿Relaciona los colores con los objetos que le rodean? Relaciona correctamente todos los colores con los objetos Relaciona los colores más básicos con los objetos que más conoce No relaciona la mayor parte de los colores con los objetos de su alrededor ¿Utiliza los colores Hace un buen uso de los Utiliza solamente los No utiliza correctamente
- 9. CONCLUSIÓN. ¿Qué hemos aprendido? Hemos aprendido todos los colores, tanto a identificarlos como a nombrarlos, y a relacionarlos con los objetos que nos rodean. Además hemos trabajado en equipo, colaborando con nuestros compañeros. ¿Cómo se puede mejorar? Practicando en casa coloreando dibujos en nuestros ratos libres.
- 10. COMPETENCIAS. 1. 2. 3. 1. 2. Competencias básicas en el área de conocimiento del entorno: Competencia lingüística: comprenden e interpretan el cuento. Competencia del conocimiento e interacción con el mundo físico: establece relaciones entre los objetos y conoce sus propiedades. Competencia cultural y artística: capacidad creativa a partir de manifestaciones artísticas. Competencias en el área de comunicación y representación: Iniciarse en actividades que requieren comprensión, atención y concentración. Competencia en el tratamiento de la información.