Miriam Gonzalez proyectofinal

UNIVERSIDAD CIUDADANA DE
NUEVO LEÓN
DISEÑO CURRICULAR EN
EDUCACIÓN A DISTANCIA
NOMBRE DEL ALUMNO: MIRIAM MARLEN GONZÁLEZ IZQUIERDO
NOMBRE DEL TUTOR: JAHZEEL QUINTANILLA ROMERO
GUADALUPE, NUEVO LEÓN A 2 DE JUNIO DE 2017

FORMACIÓN A DISTANCIA
• Se considera hoy en día un tema de mucha relevancia social,
política, y educativa.
• La UNESCO define a la educación a distancia como “el uso de
técnicas pedagógicas, recursos y medios de comunicación
específicos para facilitar el aprendizaje y la enseñanza entre
alumnos y docentes que están separados por el tiempo o la
distancia”.

características
Separación
profesor-
estudiante
Aprendizaje
independiente y
flexible
Comunicación
Bidireccional
Medios Técnicos
Organización
Apoyo (Tutoría)
Comunicación
masiva

PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA
OMNIPRESENCIA DE LA TECNOLOGÍA SEGÚN
ÁREA M (2009) SON:
• Cantidad de información, el nuevo reto educativo consiste en formar,
usuarios inteligentes de la información que les permita distinguir lo
relevante de lo superfluo.
• Nuevas exigencias de la formación ocupacional. Los cambios
económicos y tecnológicos han dado lugar a nuevas formas
de estructuras laborales.
• Desfase o desajuste de los sistemas educativos hasta ahora
existentes. Las instituciones educativas se caracterizan por la lenta
introducción de los cambios dentro de sus estructuras.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS ANTE LOS RETOS
EDUCATIVOS DE LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES
• Las nuevas tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza
aprendizaje.
• Acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos.
• Acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real.
• Interactividad entre el profesor, el alumno, la tecnología y los contenidos del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Incorporación de simuladores virtuales como nueva herramienta de
aprendizaje.
• Permite al alumno tomar contacto con la realidad que se va a encontrar
cuando salga de la Universidad

DESVENTAJAS
• Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo
informático.
• Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos,
volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.
• Dependencia de elementos técnicos para interactuar y poder utilizar
los materiales.
• La preparación de materiales implica necesariamente un esfuerzo y
largo período de concepción.
• Es una forma totalmente distinta de organizar las enseñanzas, lo que
puede generar rechazo en algunos docentes aversos al cambio

PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN EN LÍNEA
MÁS UTILIZADAS EN MÉXICO
• Díaz Becerro menciona que
“[..]Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que
nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para
fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos
completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos
de programación.(…)”

• Argentina, Colombia, Chile y México son los que se encuentran
a la vanguardia en este tema de las plataformas ya que han
desarrollado una propia llamada:
SIVEDUC (Sistema Virtual de Educación).

ALGUNOS EJEMPLOS SON:
• Blackboard: Es un sistema de gestión de aprendizaje en línea, el cual
representa un ambiente de integración entre tutor y participante.
• Learning Space es una aplicación que te permite tomar cursos
utilizando Lotus Notes.
• WebCT (Web Course Tools) es un entorno de teleformación que aloja
contenidos y los organiza para su uso en educación universitaria.
• Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios
Web basados en Internet.
• Eminus es un sistema de Administración de Ambientes Flexibles de
Aprendizaje

OTROS MÁS..
• También en México las plataformas para uso social que se
utilizan con éxito en nuestro país, según ciertas investigaciones
mencionan algunas como:
• Facebook:Es el 2º sitio más popular en México.
• YouTube: Es el 4º sitio más popular en México.
• Twitter: Es el 7º sitio más popular en México

• línea de tiempo como se ha desarrollado la aplicación de los medios
de comunicación a la enseñanza de la tecnología la educativa del
siglo XX.
• El avance que se dio en la modalidad de estudio a distancia, a través del
internet o delas Tics, creció de manera muy rápida y en poco tiempo se
logró darle una utilidad que desde mi punto de vista es muy reconocible, ya
que la educación debe llegar a todos en cualquier parte en todo momento
por medio del internet, y que no solo llegue sino que permita esa
accesibilidad de aprender y crecer

Primera
etapa: Siglo
XIX - XX
Lorenzo García Aretio con
los textos rudimentarios se
realizaba el estudio por
correspondencia, con
ayuda del desarrollo del
imprenta y los servicios
postales. Dirigidos a
personas que por su
trabajo no podían estudiar
de manera presencial
La modalidad del aprendizaje vía
internet logró la formalidad de un
programa académico.
Primeras universidades
Simonson resalta la
idea de William Rainey
Harper, profesor de la
universidad de Yale.
Apoyo este tipo de
modalidad de estudio,
el aprendizaje vía
internet
Con la llegada de la nueva
tecnología, progreso y
desarrollo de las Tics (Medios
audiovisuales) María Begoña
Telleria afirma que movieron la
enseñanza tradicional a una
revolución pedagógica.
Telecomunicaciones: Con el uso
del internet, la aplicación del
aprendizaje virtual en las
universidades logro que el
conocimiento este disperso en todo
el mundo.
Factores que
propiciaron la
educación a distancia,
para luego convertirse
en algunos años más
en educación
utilizando el internet.
Aparición de la
escritura. Invención de
la imprenta (1450).
Segunda
etapa: 1950
- 1980
Tercera
etapa: 1980
- 1995
Cuarta
etapa: 1995
– a la fecha
Radio (1894) en 1920
se utilizo en la
educación.
Televisión (1930- 1960)
(1971) Uso de la
televisión en la
ed. Secundaria.
Uso de las
videoconferenci
as (1975)
Uso del
computador
(1980)
Invención del
ambiente world
wide web (1991)
Surgen la web 2.0 y las
TIC cerrando así la
brecha de la distancia
en la educación:
aprendizaje Vía
Internet
Invención del
telégrafo, por
Samuel Morse
(1829)

EDUCACIÓN A DISTANCIA
VENTAJAS
• No se tiene que presentar en una
institución y se evitan Las grandes
distancias que impiden asistir a la
escuela
• Flexibilidad de horarios
• Facilita la organización del tiempo del
alumnado respetando la vida familiar
y las obligaciones laborales
• Es un método que le enseña al
alumno a aprender
• Supone bajo costo
• Permite concluir los estudios
postergados
DESVENTAJAS
• Dificultad de transmitir y
conservar determinados valores
sociales
• Desconfianza en aspectos como el
proceso de aprendizaje y
evaluación académica del alumno
• Contribuye en cierta medida al
aislamiento de la persona
• Una formación académica distinta
a la tradicional requiere de cierto
nivel de adaptación que puede
resultar difícil para algunas
personas

¿QUÉ ELEMENTOS CONSIDERAS QUE DEBERÁN
DESARROLLAR PARA IMPARTIR EDUCACIÓN A
DISTANCIA?
• Según Pagano, M. (2007) los elementos de la educación a distancias son:
• Separación profesor-alumno
• Utilización de medios técnicos
• Organización de apoyo-tutoría
• Aprendizaje independiente y flexible
• Comunicación bidireccional
• Enfoque tecnológico
• Comunicación masiva

¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE?
• se definen como objetos que constituyen la base del proceso
de enseñanza-aprendizaje. Según J.M Escudero (1983) “Medio
de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula en
un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con
propósitos instructivos”
• M. Área (1991) lo define como “entidades que también afectan
a las características y presentación de los restantes
componentes de enseñanza y modulan los procesos
curriculares” es decir que se integran a las situaciones
didácticas y el uso que requiera por profesores y alumnos.

Medio de
enseñanza
Soporte
Contenido o
información
Finalidad o
propósito
Forma
simbólica

LOS TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS
Manipulativ
os
Impresos
AudiovisualesAuditivos
Digitales

MEDIOS MANIPULATIVOS• Se caracterizan por ser una forma de representación del
conocimiento.
• El material manipulativo facilita los procesos de enseñanza y
aprendizaje de los alumnos, pues los alumnos experimentan
situaciones de aprendizaje de forma manipulativa, que les
permite conocer, comprender e interiorizar las nociones
estudiadas, por medio de sensaciones (Área, 2010).

MEDIOS IMPRESOS
• Se caracterizan principalmente por incluir códigos
verbales como sistema simbólico.
• Son materiales que están producidos por un
mecanismo de impresión.
• Los medios impresos son los más utilizados en
nuestro sistema educativo.
• Estos son los mas utilizados por los maestros en
el proceso de enseñanza-aprendizaje.

EJEMPLO
• Libro de texto: El término libro de texto se utiliza para hacer referencia a
los libros a los que recurren alumnos y docentes para trabajar temas
escolares en el ámbito del colegio.
Ventajas
• Es un recurso que está muy planificado lo que nos permite a nosotros
como docentes ahorrar tiempo.
• Al estar diseñado por editoriales, tienen gran calidad en las imágenes y
en el desarrollo de los temas abordados.
• Las actividades que componen el libro están desarrolladas y basadas en el
curriculum.
• Por último, sirve de guía al profesor

Desventajas
• Obviamente hay un gran negocio en cuanto a las editoriales y la
venta de los libros.
• A través del uso de libros de texto el profesorado
se desprofesionaliza, ya que delegan en ellos.
• Una desventaja también importante es que presentan los
contenidos de forma unidireccional, descontextualizada y aislada.
• El precio es bastante elevado para muchas familias.
• Vivimos en una sociedad tecnológica por lo
que deberíamos enseñar habilidades en la tecnología

MEDIOS AUDIOVISUALES
• Se caracterizan porque codifican su mensaje a través de
representaciones icónicas.
• La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la
cual presentan el conocimiento.
• Se combina: imagen y sonido.
• Son una forma atractiva y novedosa para los alumnos.

EJEMPLO
• Grabadoras: A diferencia de las de videos, estas solo manejan sonidos, música, pero de igual
forma son excelentes recursos para apoyar los contenidos temáticos de las diferentes
asignaturas del currículo.
Ventajas:
• Son fáciles de manejar.
• Su costo no es muy elevado está al alcance de muchos.
• Posee un micrófono integrado para grabar audio.
• Funcionan también con pilas.
Desventajas:
• En lugares donde no hay luz eléctrica son muy se gasta mucho en las baterías y tienen poca
duración, por lo tanto casi no se usan.
• No emiten imagen por lo tanto para alumnos visuales no es muy atractiva.
• Los discos o las cintas pueden dañarse

MEDIOS AUDITIVOS
• Se caracterizan por emplear exclusivamente
recursos auditivos, palabras, sonidos o música.
• Desde mi punto de vista es el más utilizado en las
escuelas, ya que las explicaciones casi siempre son
de manera oral, sin embargo algo diferente como
las canciones podría motivar más a los alumnos.

MEDIOS DIGITALES
• Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y
combinar cualquier modalidad de codificación simbólica
de la información.
• En la educación contar con estos medios es difícil ya
que la infraestructura y recursos son muy escasos, sin
embargo el utilizarlos dentro del proceso de
enseñanza-aprendizaje logra que el alumno se motive y
se apropie de la mejor manera los conocimientos.

EJEMPLO:• Correo Electrónico (e-mail): El usuario de Internet puede enviar y recibir
mensajes de cualquier otro usuario de la red. Es más, puede enviar mensajes a
otros sistemas de correo que estén conectados a Internet.
Ventajas en la educación:
• El acceso a la información disponible es ilimitado.
• Se amplía el entorno de aprendizaje más allá del aula.
• Facilita el acceso y el almacenamiento de información así como su recuperación.
• Facilidad y universalidad del medo para el alumno.
• Permite el uso y distribución del material en multiplataforma: texto, imagen,
audio y video.
• Es una herramienta para el envío de test, cuestionarios, tareas, exámenes, sopas
de letras, crucigramas, etc.

Desventajas:
• Hay que saber evaluar la información, pues todo es posible en la red:
la verdad, la mentira, los errores intencionados y las erratas, las
faltas de ortografía, etc.
• Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e individualismo también la
deshumanización del aprendizaje.
• Todavía se sufren algunos riesgos: Bloqueo, lentitud, fallos técnicos,
virus.
• El docente puede recibir tareas y enviar de vuelta evaluaciones,
sugerencias, correcciones etc, personalizadas

¿QUÉ ES DISEÑO CURRICULAR?
• En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el
diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el
currículum en su integridad (Arnaz,1981), otros autores
identifican el término con los documentos que prescriben la
concepción curricular o con una etapa del proceso curricular.
• El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del
curriculum que revela la metodología, las acciones y el
resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y
organización de los proyectos curriculares

Modelo por
objetivos
conductuales
Modelo más clásico
iniciado por Bobbitt,
concibe a la educación
como un medio para
obtener fines
Determinar los fines que
desea alcanzar la escuela.
Seleccionar las experiencias
educativas
Organizar las experiencias
educativas
Comprobar del logro
Modelo de
proceso
Pretende flexibilizar el diseño,
rechazando la idea de someter los
contenidos y actividades de aprendizaje
a la especificación de objetivos de
comportamiento concibiendo al
conocimiento humano como algo vivo,
producto del pensamiento del hombre
pero que también está en construcción
Resalta la diferencia entre
objetivos de instrucción
(objetivos de ejecución,
aquellos que encaminan al
alumno hacia una conducta
previamente determinada) y
los objetivos expresivos (que
describen una situación de

¿QUE ES LA ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS Y
CONTENIDOS POR MATERIAS, SEMESTRES Ó
PERIODO?
• El plan de estudios, según notan muchos autores como Kelly
(1989), es una área de estudio muy amplia. No sólo abarca
el contenido, sino también los métodos de enseñanza y de
aprendizaje. Asimismo, abarca las metas y objetivos que se
propone alcanzar, así como la manera en que su efectividad
puede ser medida y en que momentos (semestre o periodo)

¿QUÉ ES UNA ORGANIZACIÓN CURRICULAR
POR ÁREA DE CONOCIMIENTO?
• Las evidentes deficiencias de la organización por materias lleva
a la creación de nuevos modelos que representan búsquedas en
torno al problema de la fragmentación y el aislamiento en la
escuela tradicional, desde la perspectiva tanto técnica como
ideológica.
• Al introducir en concepto de ciencia y disciplina como elemento
trabajar en el diseño curricular, se incorpora como concepto
activo, interdisciplinario, que lleva a buscar nuevos
planteamientos para la enseñanza y la investigación en las
universidades.

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