Modelo integrador
- 1. Formación Universitaria por medio de la web: un modelos integrador por medio de la web Josep M. Duarte y Albert Sangrá
- 2. Modelo integrador busca el equilibrio El sistema no presencial es necesario la planificación es desarrollar un enfoque globalizador desde la perspectiva de la interrelación constante. Es un uso compartido de estrategias . El estudiante necesita construir su proceso de enseñanza y aprendizaje. Es un modelo faormador. La metodología centrada en el estudiante y el marcará su propio ritmo de aprendizaje
- 3. La estructura del modelo debe estar al servicio del aprendizaje del estudiante Materiales didácticos Acción Docente Centro de apoyo Evaluación continua Relaciones sociales Biblioteca Virtual Encuentros presenciales
- 4. ENTORNO DE APRENDIZAJE Características • Flexibilidad e interactividad • Foros, Tableros de anuncio, actividades medio de intercambio, solicitudes de orientación. • Acceso a los medios materiales de estudio y fondos de recurso. • Permite aprender sin coincidir en el espacio ni en el tiempo ENTORNOS VIRTUALES
- 5. Papel del Estudiante Estudiante: • El estudiante es el protagonista de su aprendizaje y regula su propio ritmo de trabajo. • Ejerce libertad, al disponer y aprovechar de todos los elementos pedagógicos que ofrece el entorno. • Tiene formación por la web.
- 6. Acción del docente Docente : Es un elemento de apoyo de l proceso. Potencia las actividades. Pone a disposición del estudiante herramientas próximas a su mundo profesional. Es el facilitador del aprendizaje. La misión del profesorado es garantizar la máxima calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. .
- 7. Instrumento formativo El éxito esta en el interés, motivación constancia del estudiante: realiza una actividad formativa. Aprendizaje significativo: Incorporar a las estructuras de conocimiento y adquirir significado a partir de la relación con el conocimiento anterior. Asimilación activa: Modifica ideas previas a ampliar la red de conocimiento. El modelo necesita un diseño pedagógico que deba atender la diversidad, se consigue facilitando contenidos básicos con posibilidades de reposar y profundizar
- 8. Sistema de apoyo al aprendizaje Manera en que se hacen las cosas. Objetivos del proceso enseñanza aprendizaje: 1. Precisar en los objetivos y contenido. 2. Planificar secuencia y ritmo recomendado. 3. Considerar al profesor como supervisor y facilitador. 4. Evaluar
- 9. Materiales Didácticos Características Página 37, libro aprender en la virtualidad • Presentan los contenidos generales y más simples y después los más complejos y diferenciados. • Estructurar primero una visión global y general del tema y después pasar a un análisis de las partes para, finalmente hacer una síntesis. • Mostrar las relaciones entre los contenidos, también entre los de asignatura diferentes. • Partir de núcleos temáticos o de temas próximos a la realidad. • Recordad y repasar contenidos anteriores relacionados con el tema. • Dar pautas para analizar y establecer relaciones entre contenidos especializados. • Plantear ejemplos de cómo se estudia una determinada situación desde otras especialidades.
- 10. Evaluación del estudiante Pag40 libro Aprender en la virtualidad La evaluación se debe considerar la evaluación continuada con ayuda pedagógica. Esta debe tener triple sentido: 1. Ofrecer una pauta de actividades que se deben realizar 2. Cada actividad realizada es una oportunidad, un estimulo para el proceso de aprendizaje. 3. El seguimiento de las actividades si se considera oportuno obtener el reconocimiento.
- 11. Bibiografía Aprender en la virtualidad, Josep M.Duart, Albert Sangrá.